El Espacio Europeo de Enseñanza Superior. José Manuel Bayod Universidad de Cantabria

Transcripción

1 El Espacio Europeo de Enseñanza Superior José Manuel Bayod Universidad de Cantabria

2 Cambios en las condiciones de contorno de la docencia Proceso de Bolonia El Comunicado de Berlín Cómo está el asunto en el resto de Europa El futuro inmediato en España La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 2

3 Cambios en el entorno universitario (para los estudiantes) Sistemas educativos incompatibles Homologación de títulos Competencias exclusivas de los estados Distritos cerrados Formación presencial Planes de estudio rígidos Identificación de título académico con título profesional La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 3

4 Cambios en el entorno universitario (para las universidades) Crecimiento constante del número total de alumnos Exclusividad de la enseñanza superior, enseñanza presencial Ausencia de rendición pública de cuentas Financiación LOU (título V, título XIII) La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 4

5 Acuerdos internacionales Tratados de la UE Homologación de títulos Reconocimiento de estudios OMC Bolonia, Praga, Berlín, Bergen (2005) La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 5

6 Cambios en las condiciones de contorno de la docencia Proceso de Bolonia El Comunicado de Berlín Cómo está el asunto en el resto de Europa El futuro inmediato en España La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 6

7 Declaración de Bolonia Firmantes: Responsables de Enseñanza Superior Son 29, conteniendo a todos los países de la UE No depende de ningún gobierno Antecedentes: Declaración de La Sorbona Carta Magna de las universidades > 2010 La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 7

8 Objetivos de la Declaración de Bolonia Las intenciones expuestas: Construcción europea Fortalecimiento de las sociedades democráticas Creación del Espacio Europeo de la Enseñanza Superior Las razones de fondo: Incrementar el atractivo de las universidades europeas Motivaciones para las reformas universitarias La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 8

9 Puntos principales de la Declaración de Bolonia y del Comunicado de Praga Estructura de las titulaciones: grado, postgrado y doctorado Generalización del Sistema de Créditos Europeo, ECTS Adopción del Suplemento al Título Reconocimiento de títulos Criterios comparables de acreditación de planes de estudio Aprendizaje durante toda la vida Docencia centrada en el estudiante La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 9

10 En qué nos afectará el Espacio Europeo de Enseñanza Superior Consecuencias tanto para la gestión de la docencia como para los profesores individuales Para el profesor: Revolución en la estructura de las titulaciones Sujeción a nuevas formas de evaluación Introducción de cambios en los métodos de enseñanza y de evaluación Cambio en la forma de medir el trabajo de los alumnos y de los profesores La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 10

11 Cambios en las condiciones de contorno de la docencia Proceso de Bolonia El Comunicado de Berlín Cómo está el asunto en el resto de Europa El futuro inmediato en España La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 11

12 El Comunicado de Berlín 40 países Prioridades inmediatas: Promover sistemas efectivos de garantía de la calidad Reforzar los sistemas basados en dos ciclos Mejorar los sistemas de reconocimiento de títulos y de periodos de estudios Espacio Europeo de Investigación Inventario en 2005 La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 12

13 Calidad Definición de las responsabilidades de los organismos y las instituciones participantes Evaluación (evaluación interna, revisión externa, participación de los estudiantes y publicación de resultados) Un sistema de acreditación, certificación o procedimientos comparables Participación internacional y establecimiento de redes internacionales La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 13

14 Dos ciclos En 2005, haber comenzado su implantación Reforzar el diálogo de las universidades con los empleadores para la aceptación de los nuevos títulos Describir las titulaciones en términos de carga de trabajo, nivel, resultados del aprendizaje, competencias adquiridas y perfil Elaborar un marco general de titulaciones para todo el Espacio Europeo de Enseñanza Superior Explorar la eventual relación del primer ciclo universitario con otros estudios más cortos La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 14

15 Reconocimiento académico Ratificar la Convención de Lisboa Suplemento al Título para todos y gratuito, a partir de 2005 Favorecer los planes de estudio compartidos que lleven a títulos conjuntos La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 15

16 Otras medidas (1) Relación con el Espacio Europeo de Investigación: Incluir el tercer ciclo en el proceso de Bolonia Apoyo a las redes universitarias de tercer ciclo Incrementar la participación real de los estudiantes en el gobierno de las universidades en las futuras actividades del proceso de Bolonia La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 16

17 Otras medidas (2) Incluir la educación permanente en el marco general de titulaciones Medidas sociales: Posibilidad de llevarse la beca desde el país de origen, nuevas becas para alumnos del tercer mundo Mejorar las condiciones de vida de los estudiantes La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 17

18 Cambios en las condiciones de contorno de la docencia Proceso de Bolonia El Comunicado de Berlín Cómo está el asunto en el resto de Europa El futuro inmediato en España La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 18

19 La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 19

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21 Algunas iniciativas a escala europea Erasmus World Joint Quality Initiative: Dublin descriptors, Amsterdam consensus ENQA: Transnational European Evaluation Project (TEEP) Estructura de las titulaciones Otros trabajos sobre ECTS El papel de las universidades en la Europa del Conocimiento (Comunicación de la Comisión) Proyecto Tuning Educational Structures in Europe La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 21

22 Algunas de las cuestiones por resolver Algunos de los que se han adaptado van a 3 años para el primer título universitario, pero tiene valor en el mercado laboral? La edad de entrada en la enseñanza superior no es común En algunos países las universidades conviven con otra enseñanza superior Definición imprecisa de los niveles educativos (Bachelor y Master entre otros) Evaluación de la Calidad Otros elementos de la construcción europea: La diversidad cultural y lingüística La educación superior como servicio público, cooperación frente a competencia Acceso democrático a la formación superior La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 22

23 Cambios en las condiciones de contorno de la docencia Proceso de Bolonia El Comunicado de Berlín Cómo está el asunto en el resto de Europa El futuro inmediato en España La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 23

24 Reales Decretos Suplemento Europeo al Título: BOE de ECTS: BOE de Estructura de los títulos universitarios y directrices del grado : ha pasado por el CCU Directrices del máster y del doctorado: ha pasado por el CCU Homologación y re-homologación de planes de estudio Homologación de títulos extranjeros Profesorado Canje de títulos antiguos por nuevos La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 24

25 Estructura de las titulaciones Grado: enseñanzas básicas y de formación general, así como enseñanzas orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades profesionales Postgrado: Máster: profundización y especialización en las correspondientes enseñanzas, o bien a la preparación para la investigación en un determinado campo humanístico, científico, artístico o tecnológico Doctorado: realización y defensa de una tesis doctoral La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 25

26 Sobre el grado Nombre:?? No todos necesariamente la misma duración (pero sí en cada disciplina) Catálogo más reducido Sin especialidades Sin canje automático Todos darán acceso al postgrado La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 26

27 Sobre el postgrado oficial Precios públicos Máster: El nombre puede incluir especialidades Examen final, con exposición pública Mínimo de 30 créditos en iniciación a la investigación o en especialización profesional Docencia reservada a doctores, excepto en la especialización profesional Doctorado: Acceso tras un Máster o 90 créditos Nombre de la universidad y del programa La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 27

28 Procedimiento a seguir, a corto plazo Elaboración de un libro blanco por titulación, conteniendo: Perfil profesional Destrezas Objetivos Número de créditos de la titulación Contenidos troncales (con distribución de créditos) Relevancia profesional o científica, en un contexto español y europeo ( cubre un ámbito no cubierto por otras titulaciones?) Comparación con titulaciones similares de otros países europeos Informe de Asociación o Colegio Profesional Ayudas de la ANECA: título de Química La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 28

29 Referencias Cumbre de Berlín: Ministerio: Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas: ANECA: Otros: /eees/eees.htm La Coruña, Octubre 2003 J.M. Bayod 29