Pérez Abril, M. (2010). Leer en voz alta en la educación inicial. Bogotá. IDEP - Pontificia Universidad Javeriana.

Transcripción

1 Libros Bernal Ramírez, G & Trujillo González, A. (2015) Una maestra soñadora y preguntona. La espiral de una práctica destacada. E-Book Pontificia Universidad Javeriana. ISSN Pérez Abril, M. y Vargas González, A. (2015). Cómo enseñan los maestros en el área de lengua castellana? Análisis de las propuestas del premio compartir al maestro Bogotá: Editorial Javeriana. Pérez-Abril, M., Roa, C.; Vargas, A. & Villegas, L. (2015) Escribir las prácticas. Una propuesta metodológica para planear, analizar, sistematizar y publicar el trabajo didáctico realizado en las aulas. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. ISBN Castañeda-Peña, H. y otros (2015). Rasgos característicos de la enseñanza en Colombia en el área de inglés como lengua extranjera. Análisis de las propuestas pedagógicas presentadas al Premio Compartir al Maestro. Pontificia Universidad Javeriana Fundación Compartir British Council. ISBN: Cabra-Torres, F. y otros (2013). La investigación y la innovación en la formación inicial de docentes. Aportes para la reflexión y el debate. Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Educación: Ministerio de Educación Nacional. ISBN: Pérez, M. y Rincón, G. (Coord.) (2013) Para qué se lee y se escribe en la Universidad Colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica del país. Bogotá: Editorial Pontificia Universidad Javeriana. ISBN: p. Disponible en: Pérez, M., Zuluaga, Z., Barrios, M., Bermúdez, M., Bernal, G., y Blandón, F. (2010) Diez años de experiencias de enseñanza del lenguaje: Prácticas destacadas de maestros colombianos. Bogotá: Premio COMPARTIR al maestro y Pontificia Universidad Javeriana. ISBN: Disponible en:

2 Pérez Abril, M. (2010). Leer en voz alta en la educación inicial. Bogotá. IDEP - Pontificia Universidad Javeriana. Pérez Abril, M. (2010). La sistematización como investigación: un camino para transformar la enseñanza. Bogotá. IDEP - Pontificia Universidad Javeriana. Pérez Abril, M. (2010). Leer literatura en las aulas de educación media: más allá del placer. Bogotá. IDEP - Pontificia Universidad Javeriana ISBN: v. 1 pags. 75 Roa, C., Ortiz, H. & Zuluaga, P. (2009) Hablar para participar y decidir: Una experiencia pedagógica a partir del análisis de la televisión. IDEP: Bogotá. ISBN Pérez-Abril, M., Ramos, G. & Roa, C. (2009) Leer en voz alta en la educación inicial: Una experiencia estética que estrecha los lazos entre el niño, el libro y la familia. IDEP: Bogotá. Barrios, M. y Gutiérrez, Y. (Ed.); Barrios, M., Niño, P., Gutiérrez, Y., Beltrán, M., Benítez, A., Páez, C., Aragón, M., Rojas, Y. y Barrera, J. (2009). Investigar para escribir, leer y hablar con sentido crítico y transformador. Serie la sistematización como investigación. Un camino para transformar la enseñanza. ACESS nuestra imagen: una ventana para que jóvenes investigadores den vida al lenguaje. Colombia. ISBN: ISBN vol.: 13 págs.: 30, Ed. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá. Disponible en: Bermudez, M; Bernal, G & Perez- Abril, M (2007) Leer, escribir y argumentar en la universidad: la reseña descriptiva y la reseña crítica. Orientaciones pedagógicas y lingüísticas Serie Formas en Educación. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Pérez Abril, M. (2007). Investigación y transformación pedagógica. Cali. Proemia. Pérez Abril, M. (2003). Evaluar para Transformar. Bogotá. ICFES Sistema de Evaluación -Ministerio de Educación de Colombia. Pérez Abril, M. (2003). Leer y Escribir en la Escuela: Algunos Escenarios Pedagógicos y Didácticos.. Bogotá. ICFES Sistema de Evaluación -Ministerio de Educación de Colombia

3 Pérez Abril, M. (1998). Juguemos a interpretar: evaluación de competencias en lectura y escritura. Bogotá. Editorial Plaza y Janes.(coautoría con Guillermo Bustamante y Fabio Jurado). Pérez Abril, M. (2004). El modelo colombiano y los sistemas de acreditación en Argentina, Chile y México. Lima. GTZ - Ministerio de Educación de Perú. Pérez Abril, M. (2006). Del fantasma de los prerrequisitos a la construcción de la lengua escrita en el aula. Cali. Proemia. Capítulos de libro Moreno, Emilce (2015). Conexiones entre la lectura académica y la teoría sociológica de Pierre Bourdieu. Hacia una perspectiva de análisis de las prácticas lectoras universitarias. En Calderón, Dora (Ed.). Lenguaje, Cultura e Investigación: problemas emergentes en educación (pp ). Universidad Distrital Francisco José de Caldas (DIE). Moreno, Emilce (2015). La lectura y la escritura en la clase Teoría del Aseguramiento: una experiencia del Centro de Escritura Javeriano Bogotá. En Molina, Violeta (Ed.). Panorama de los Centros y Programas de Escritura en Latinoamérica (pp ). Sello editorial javeriano Cali: Cali. Moreno, Emilce (2013) Práctica pedagógica de la lectura y la escritura crítica en la escuela. Algunas claves para la formación docente. En Ochoa, Ligia (Ed.) Investigación e innovación educativas: panorama general (pp ). Bogotá: Biblioteca Abierta Colección General, serie Educación. Universidad Nacional de Colombia. ISBN García Cepero, M.C., y Barrios Martínez, D.M. (2013) Características de los programas de Licenciatura, En: F. Cabra y otros. La investigación y la innovación en la formación inicial de docentes: Aportes para la reflexión y el debate. ISBN: , pp García Cepero, M.C., y Barrios Martínez, D.M. (2013) Panorama general de la formación de los licenciados en investigación e innovación: objetivos, ámbitos y estrategias, En: F.

4 Cabra y otros. La investigación y la innovación en la formación inicial de docentes: Aportes para la reflexión y el debate. ISBN: , p Lozano, M., Rincón, C., Sierra, M. & Zuluaga, Z. (2011). Sistemas de apoyo didáctico y enseñanza del lenguaje. En Perspectivas de investigación y experiencias de formación en lengua materna (pp ). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Moreno, Emilce (2010). Función lingüística de la partícula sed en algunos discursos de Cicerón. En Von der Walde G. y Rojas Jorge (Comp.) IV Jornadas Filológicas in Memoriam Gretel Wernher (pp ). Bogotá: Ediciones Uniandes, ISBN Lozano, M., Sierra, M., Zuluaga, Z. & Rincón, C. (2009) El Acompañamiento: fase importante en la construcción de una propuesta didáctica para favorecer el desarrollo del lenguaje. En Reflexiones y experiencias de investigación sobre la oralidad y la escritura (pp ). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Pérez Abril, M. (2009). Competencias y Proyecto Pedagógico. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. (Coautoría). Pérez Abril, M. (2008). Prácticas de lectura y escritura en diferentes disciplinas en la educación básica: experiencias pedagógicas de docentes no licenciados. Bogotá. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá. Pérez Abril, M. (2007). La práctica reflexiva: una perspectiva para la formación docente en la obra de Donald Schön. En Aragón, G.; Kostina, I.; Rincón, G.; Pérez Abril, M. (comps) Perspectivas sobre la enseñanza de la lengua materna, las lenguas y la literatura. Cali: Universidad del Valle. Pérez Abril, M. CERLALC. (2007). Por las bibliotecas escolares de Iberoamérica. Bogotá. Pérez Abril, M. (2007). Las evaluaciones externas y la evaluación de aula en lenguaje. Bogotá. Secretaría De Educación de Bogotá. Pérez Abril, M. (2006). Hábitos de lectura en Colombia: Resultados relevantes desde la escuela y algunas hipótesis explicativas. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional.

5 Barrios-Martínez, D.M, Torres, D. (2005) Las configuraciones didácticas y la construcción del lenguaje escrito en los dos primeros años de escolaridad. La didáctica de la lengua materna -Estado de la discusión en Colombia-. En: Colombia ISBN: ed: Universidad del Valle-ICFES, v.1, p Pérez Abril, M. (2005). Selección y uso de materiales de lectura en el aula. Bogotá. FUNDALECTURA Pérez Abril, M. (2004). Lectura, Escritura y Participación: un reto para la escuela, una prioridad de la política. Bogotá. FUNDALECTURA. Pérez Abril, M. (1999). Hacia una Cultura de la Evaluación. Bogotá, Ediciones UNIBIBLOS. Universidad Nacional de Colombia. (coautoría).