Técnico Superior en Administración y Finanzas

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1 INGLÉS TÉCNICO GRADO SUPERIOR Técnico Superior en Administración y Finanzas Decreto 92/2012, de 30 de Agosto, del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el plan de estudios del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. 1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA 2. CONTENIDOS 3. TEMPORALIZACIÓN 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5. METODOLOGÍA 6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 7. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES 10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 11. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 12. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 1

2 1. OJETIVOS GENERALES DEL ÁREA 1. Reconocer información profesional y cotidiana contenida en discursos orales emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje. 2. Interpretar información profesional contenida en textos escritos, analizando de forma comprensiva sus contenidos. 3. Emitir mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situación. 4. Elaborar documentos e informes propios del sector, relacionando los recursos lingüísticos con el propósito del mismo. 2. CONTENIDOS Comprensión oral precisa - Discursos y mensajes generales y profesionales del sector. - Distintos acentos de los hablantes. - Diferentes registros de formalidad. - Mensajes directos, telefónicos, radiofónicos, televisivos, grabados. - Idea principal y secundaria en presentaciones y debates. - Instrucciones sobre operaciones y tareas propias del puesto de trabajo. - Horarios, fechas y cantidades. - Expresiones de opinión, preferencia, gusto y reclamaciones. - Solicitud de información general y específica del sector. - Terminología específica de la actividad profesional. - Normas de convivencia y protocolo. - Fórmulas de cortesía. - Fórmulas de saludo, acogida y despedida. - Recursos gramaticales. Relaciones lógicas de oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad, consecuencia. Relaciones temporales: simultaneidad, anterioridad, posterioridad. - Recursos lingüísticos. Interpretación de distintos acentos. Uso de registros de formalidad adecuados al contexto y al interlocutor. Identificación de los elementos culturales más significativos de los países de lengua inglesa. Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales. Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento socio-profesional con el fin de proyectar una buena imagen de la empresa. Expresión de la secuenciación. 2

3 El lenguaje de los debates. El lenguaje de las reclamaciones. Producción oral precisa - Mensajes en el registro apropiado y con la terminología específica del sector. - Fórmulas de cortesía. - Fórmulas de saludo, acogida y despedida. - Normas de convivencia y protocolo. - Horas, fechas, estaciones y cantidades. - Toma, mantenimiento y cesión del turno de palabra en debates y mesas redondas. - Opiniones, gustos y preferencias. - Tratamiento de quejas y reclamaciones. - Recursos gramaticales. Tiempos verbales. Preposiciones y locuciones preposicionales. Adverbios y locuciones adverbiales. Estilo directo en indirecto. Relaciones lógicas de oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad, resultado. Relaciones temporales de simultaneidad, anterioridad, posterioridad. - Recursos lingüísticos. Expresión de relaciones lógicas de oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad, consecuencia. Expresión de relaciones temporales de simultaneidad, anterioridad, posterioridad. Expresión de sugerencias y recomendaciones. Expresión de la secuenciación. Expresión precisa de direcciones para llegar a lugares. El body language como recurso de cohesión del discurso oral. Terminología específica del sector. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía y diferencias de registro. La entonación como recurso de cohesión del discurso oral: uso de los patrones de entonación. Apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración. Toma, mantenimiento y cesión del turno de palabra. Acentos y registros de formalidad. Interpretación de mensajes escritos, en soporte papel y telemático - Comprensión global y detallada de mensajes, textos, artículos profesionales del sector y cotidianos. - Interpretación exacta de la terminología específica del sector. - Comprensión detallada de la información contenida en informes, formularios, folletos y prensa especializada del sector. - Comprensión detallada de ofertas de trabajo en el sector. - Comprensión detallada de instrucciones, mema y avisos. - Comprensión detallada de correspondencia, , fax, burofax. - Recursos gramaticales. Tiempos verbales. Preposiciones y locuciones preposicionales. 3

4 Adverbios y locuciones adverbiales. Estilo directo e indirecto. Relaciones lógicas de oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad, resultado. Relaciones temporales de simultaneidad, anterioridad, posterioridad. - Recursos lingüísticos. Comprensión exacta de las relaciones lógicas de oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad, consecuencia. Comprensión exacta de relaciones temporales de simultaneidad, anterioridad, posterioridad. Interpretación exacta de los marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía y diferencias de registro. Reconocimiento de distintos acentos y registros de formalidad. Emisión de textos escritos - Producción de textos cotidianos y profesionales del sector, usando los registros adecuados al contexto de comunicación. - Redacción de avisos, mensajes y facturas profesionales. - Cumplimentación de documentos cotidianos y profesionales del sector. - Formalización de los documentos asociados a la prestación de servicios. - Redacción de currículum vitae y cartas de presentación. - Redacción de correspondencia, fax, . - Recursos gramaticales. Uso correcto de los signos de puntuación. Tiempos verbales. Preposiciones y locuciones preposicionales. Adverbios y locuciones adverbiales. Estilo directo e indirecto. Relaciones lógicas de oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad, resultado. Relaciones temporales de simultaneidad, anterioridad, posterioridad. - Recursos lingüísticos. Expresión escrita exacta de las relaciones lógicas de oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad, consecuencia. Expresión escrita exacta de relaciones temporales de simultaneidad, anterioridad, posterioridad. Adecuación del texto al contexto comunicativo. Selección del léxico profesional, de las estructuras sintácticas y de registro adecuada al contenido y al contexto comunicativo. Coherencia en el desarrollo de texto. Identificación e interpretación de los elementos culturales significativos de los países de habla inglesa. Valoración y uso correcto de las normas culturales y protocolarias en las relaciones internacionales. Uso de los recursos formales y funcionales que requieren un comportamiento socio-profesional con el fin de proyectar una buena imagen de la empresa. Unit 1 Companies: 4

5 Working with words: Company Facts, produce, specialize in, head office, competidor, employee. Language at work: Present simple. Practically speaking: How to make polite requests. Business communication: socializing. Introducing yourselves and others Case study/ activity: Make that contact! Unit 2 Contacts: Working with words: Describing your job and job contacts: consist of, involve, take part in, colleague, consultant, customer. Language at work: Present continuous. Practically speaking: How to say phone numbers and spell names. Business communication: Telephoning: making and receiving telephone calls. Case study/ activity: Dealing with a public relations crisis. Unit 3 Visitors: Working with words: Company structure: in charge of, responsible for, human resources, etc. Language at work: Asking questions. Practically speaking: How to welcome visitors. Business communication: Presenting Visual information. Case study/ activity: The question game. Unit 4 New products: Working with words: The development process: launch, do market, research, do product, trials, economical, practical. Language at work: Past simple. Practically speaking: How to show interest. Business communication: Meetings: Giving a report. Case study/ activity: Re-launching an exhibition centre. Unit 5: Employment Working with words: Job benefits and employment procedures: annual bonus, maternity leave, paid holiday, apply for, fill in a form. Language at work: Present perfect 1. Practically speaking: How to delegate work. Business communication: Meeting: discussing progress. Case study/ activity: Solving recruitment progress. Unit 6 Customer service: Working with words: Customer satisfaction: meet the needs of customers, deal with, complaints, keep to your delivery dates, dissatisfied, loyal, etc. Language at work: Comparisons. Practically speaking: How to respond to complaints. Business communication: meetings: asking for and giving opinions. Case study/ activity: Rewarding good customer service. Unit 7 Travel: Working with words: Travel, check in, departure lounge, delay, facilities, key card, etc. 5

6 Language at work: Countable and uncountable nouns. Practically speaking: How to report to a company Reception. Business communication: Socializing: making small talk and developing a conversation. Case study/ activity: The travel game. Unit 8 Orders: Working with words: Orders and deliveries: place an order, purchase goods, process an order, in stock. Language at work: Present continuous, going to, will for plans, arrangements and decisions. Practically speaking: How to make arrangements. Business communication: Meetings: making and responding to suggestions. Case study/ activity: Choosing a delivery company. Unit 9 Selling: Working with words: Sales and advertising: enter a market, improve market share, advertising campaign, word-of-mouth, etc. Language at work: modal verbs for obligation, necessity and permission. Practically speaking: How to interrupt and avoid interruption. Business communication: Meetings: controlling the discussion. Case study/ activity: Promoting to the youth market. Unit 10 New ideas: Working with words: Green initiatives: affordable, convenient, environmentally friendly, popular initiative, etc. Language at work: the passive. Practically speaking: How to ask for clarification. Business communication: Presenting: giving an oral presentation. Case study/ activity: Making a company carbon neutral. Unit 11 Entertaining: Working with words: Corporate entertainment: purpose, event, host company, venue, budget, entertain clients, etc. Language at work: First conditional. Practically speaking: How to talk about food and drink. Business communication: Socializing: invitations and offers. Case study/ activity: Organizing a successful corporate event. Unit 12 Performance: Working with words: Evaluating performance: manage costs, perform well, socially responsible, safety record, etc. Language at work: Present perfect 2: with for and since. Practically speaking: How to say numbers. Business communication: Presenting: describing trends. Case study/ activity: The performance game. Unit 13 Future trends: Working with words: Global issues, global demand, economic development, forecast, run out. Language at work: Future predictions. 6

7 Practically speaking: How to respond to ideas. Business communication: Meeting: predicting. Case study/ activity: Modernizing a company. Unit 14: Time Working with words: Managing time: waste time, meet a deadline, save time, on time, etc. Language at work: Second conditional. Practically speaking: How to use time expressions. Business communication: Exchanging information: negotiating conditions. Case study/ activity: negotiating new schedules. Unit 15 Training: Working with words: Personal development and training: improve, performance, set goals, motivate, give feedback, etc. Language at work: Modal verbs for giving advice. Practically speaking: How to say thank you and respond. Business communication: Exchanging information: showing understanding and suggesting solutions. Case study/ activity: Introducing personal development programmes. Unit 16: Your career Working with words: career path, make a decision, concentrate on, give up, strengths, weaknesses, challenge, etc. Language at work: Revision of grammar and tenses. Practically speaking: How to say goodbye. Business communication: Presenting: giving a personal presentation. Case study/ activity: Ambition! 3. TEMPORALIZACIÓN Primera evaluación: 5 unidades Segunda evaluación: 6 unidades Tercera evaluación: 5 unidades Esta distribución de los contenidos puede variar en función de las necesidades del grupo, contribuyendo con esta medida a la atención a la diversidad. 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Reconoce información profesional y cotidiana contenida en discursos orales emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje. Se ha situado el mensaje en su contexto. Se ha identificado la idea principal del mensaje. Se ha reconocido la finalidad del mensaje directo, telefónico o por otro medio auditivo. 7

8 Se ha extraído información específica en mensajes relacionados con aspectos habituales de la vida profesional y cotidiana. Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje. Se han identificado las ideas principales de un discurso sobre temas conocidos, transmitidos por los medios de comunicación y emitidos en lengua estándar y articuladas con claridad. Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones. Se ha tomado conciencia de la importancia de comprende 2. Interpreta información profesional contenida en textos escritos, analizando de forma comprensiva sus contenidos. Se ha leído con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad de la lectura a distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva. Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando fácilmente el significado esencial. Se han interpretado textos de relativa complejidad, relacionados o no con su especialidad. Se ha relacionado el texto con el ámbito del sector a que se refiere. Se ha identificado el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre temas profesionales. Se han realizado traducciones de textos de relativa complejidad utilizando material de apoyo en caso necesario. Se han interpretado mensajes técnicos recibidos a través de soportes telemáticos: correo electrónico, fax. Se han interpretado instrucciones sobre procesos propios de su especialidad. 3. Emite mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situación. Se ha expresado con fluidez sobre temas profesionales, marcando con claridad la relación entre las ideas. Se ha comunicado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias. Se han utilizado normas de protocolo en presentaciones formales e informales. Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y argumentos adecuados. Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia. Se ha argumentado la elección de una determinada opción o procedimiento de trabajo elegido. Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha considerado necesario. 4. Elabora documentos e informes propios del sector, relacionando los recursos lingüísticos con el propósito del mismo. Se han redactado textos claros y detallados sobre temas relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes. Se ha organizado la información con corrección, precisión, coherencia y cohesión, solicitando o facilitando información de tipo general o detallada. Se han redactado informes, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes que sirvan de apoyo. Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional. 8

9 Se han aplicado las fórmulas establecidas y el vocabulario específico en la cumplimentación de documentos. Se han resumido artículos, manuales de instrucciones y otros documentos escritos. Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento a elaborar. 5. METODOLOGÍA Este módulo profesional contiene la formación necesaria para responder a las necesidades de comunicación en inglés para el desarrollo de su actividad formativa, su inserción laboral y su futuro ejercicio profesional. La formación del módulo es de carácter transversal y, en consecuencia, contribuye a alcanzar todos los objetivos generales previstos para el ciclo formativo, si bien su superación no interviene en la acreditación de ninguna de las unidades de competencia incluidas en el título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje, que permiten alcanzar los objetivos del módulo, versarán sobre: - La descripción, análisis y aplicación de los procesos de comunicación utilizando el inglés. - La caracterización de los procesos propios del perfil profesional, en inglés. - Los procesos de calidad en la empresa, su evaluación. - La identificación y formalización de documentos asociados al desempeño profesional en inglés. - La identificación, análisis y procedimientos de actuación ante situaciones imprevistas (quejas, reclamaciones...), en inglés. 6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se administrarán distintos tipos de pruebas: 1. Durante sesiones: preguntas orales, recogida de tareas, pruebas de tipo test, parciales, globales, así como de refuerzo cuando sean necesarias, para comprobar la adquisición y aprendizaje de contenidos de carácter lingüístico, comunicativo y social. Este tipo de pruebas tendrá valor numérico sobre la nota total. 2. Controles de pruebas escritas: Se realizarán periódicamente al finalizar algún tema concreto o en determinados momentos para revisar y reforzar los conocimientos adquiridos previamente. El objetivo es poner de manifiesto las estrategias académicas y socio-lingüísticas adquiridas por el alumno para detectar posibles errores a corregir. 3. Controles de carácter global creados para cada evaluación que abordarán todo lo estudiado a lo largo de ese periodo así como las anteriores evaluaciones. 4. Prueba oral basada en los contenidos orales estudiados durante cada evaluación. 9

10 Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a partir de la observación, el análisis de tareas, las intervenciones en clase y la corrección de los ejercicios. 7. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Para poder recuperar las evaluaciones suspensas se hará un examen de recuperación al terminar cada evaluación. La nota que prevalecerá será la de la recuperación y es obligatorio presentarse a dicha recuperación. 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para llegar a la calificación total se tendrá en cuenta los siguientes apartados comunicativos en lengua inglesa: - Gramática incluida en las simulaciones comunicativas dadas. - Comprensión lectora - Escritura - Comprensión auditiva - Producción Oral - Actitud (realización de trabajo diario en clase y en casa, atención en clase y respeto al desarrollo de la misma, etc.) Estos apartados se ponderarán de forma distinta teniendo en cuenta las siguientes variantes: Contenidos que se estén impartiendo. Circunstancias y ritmo de aprendizaje de grupos específicos. Trabajo diario del alumno, participación en clase e interés por la asignatura. Para aprobar la asignatura la nota media de las evaluaciones debe ser un 5. Los alumnos que obtengan una calificación inferior a 5 tendrán un examen final de recuperación de toda la materia. 9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES Los alumnos con el módulo pendiente tendrán que realizar durante el curso las actividades que demande el profesor y realizar el examen de pendiente en las fechas que publique el equipo directivo. Para aprobar la asignatura el alumno deberá sacar una calificación mínima de 5. 10

11 10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Para atender a la diversidad del alumnado, se presentan actividades clasificadas y graduadas según el grado de dificultad. Teniendo en cuenta lo que se ha indicado con anterioridad, en cada unidad didáctica se realizan actividades de refuerzo. Por otra parte, se ofrece a aquellos alumnos que progresan satisfactoriamente la posibilidad de ampliar sus conocimientos a través de actividades de ampliación diseñadas para tal fin. 11. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto: BUSINESS RESULT, Pre-Intermediate, David Grant And Jane Hudson, Ed. Oxford CD del libro y otros con ejercicios de listening. Páginas Web de la Editorial. Material complementario del profesor fotocopiable: fotocopias de ejercicios y textos (Cuando el profesor lo considere necesario, dará ejercicios de refuerzo a los alumnos para trabajar más exhaustivamente algún punto de la programación) Videos, video proyector, medios informáticos según disponibilidad. Revistas y periódicos. Diccionarios. 12. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Durante el presente curso académico, y en línea con lo establecido en el Proyecto de Innovación Tecnológica vigente, se elegirá una unidad didáctica/tema para ser desarrollada utilizando técnicas de aprendizajes basados en la experiencia utilizando nuevas tecnologías. Con base en la plataforma Moodle, se redactarán actividades específicas de aprendizaje y se agregarán los contenidos necesarios para el desarrollo de las mismas. Se desarrollarán en aula informática, computando dichas actividades en la evaluación del alumno. La unidad concreta a desarrollar se elegirá durante el curso de formación a impartir en el centro. 11

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