BACHILLERATO DE TECNOLOGÍA

Transcripción

1 BACHILLERATO DE TECNOLOGÍA DIBUJO TÉCNICO II IES CARMEN MARTÍN GAITE

2 INTRODUCCIÓN > Desde una perspectiva amplia, el dibujo es un instrumento gráfico que utilizamos para expresar, conocer y comunicar las experiencias obtenidas del mundo que nos rodea. De forma más específica, el dibujo técnico o dibujo constructivo tiene una evidente función comunicativa; se caracteriza por un código convencional propio, imprescindible para comprender el significado de sus representaciones gráficas. En otras palabras, se trata de un lenguaje universal donde la imagen proporciona una información objetiva precisa y fiable. El dibujo técnico es una disciplina esencial en el desarrollo de proyectos científicos o tecnológicos. Tiene una extensa aplicación en campos como la arquitectura, las ingenierías y el dise o industrial. OBJETIVOS GENERALES > El desarrollo de esta materia debe contribuir a la adquisición de las siguientes capacidades: 1. Desarrollar las capacidades que permitan expresar con precisión y objetividad las soluciones gráficas. 2. Apreciar la universalidad del Dibujo Técnico en la transmisión y comprensión de las informaciones. 3. Conocer y comprender los fundamentos del Dibujo Técnico para aplicarlos a la lectura e interpretación de los dise os, planos y productos artísticos y a la representación de formas, ateniéndose a las diversas normas, y para elaborar soluciones razonadas ante problemas geométricos en el campo de la técnica y del arte, tanto en el plano, como en el espacio. 4. Valorar la normalización como el convencionalismo idóneo para simplificar, no sólo en la producción, sino también en la comunicación, dándole a ésta un carácter universal. 5. Comprender y representar formas, ateniéndose a las normas UNE e ISO. 6. Fomentar el método y el razonamiento en el dibujo, como medio de transmisión de las ideas científicotécnicas. 7. Utilizar con destreza los instrumentos específicos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo, así como las mejoras que puedan introducir las diversas técnicas gráficas en la representación. 8. Potenciar el trazado de croquis y perspectivas a mano alzada, para alcanzar la destreza y rapidez imprescindibles en la expresión gráfica. 9. Relacionar el espacio con el plano, comprendiendo la necesidad de interpretar el volumen en el plano, mediante los sistemas de representación. ESTRUCTURA DE > La asignatura de Dibujo Técnico II comprende los siguientes conjuntos de contenidos o bloques temáticos: BT1. BT2. BT3. Dibujo geométrico (conjunto de métodos aplicados a la representación de figuras planas). Geometría descriptiva (conjunto de métodos aplicados a la representación de los objetos). Normalización (conjunto de normas para simplificar y universalizar los dibujos). De forma transversal, se irán aplicando a lo largo del curso diversas técnicas gráficas cuyo sentido es enriquecer los aspectos comunicativos de las representaciones. > Los bloques temáticos se desarrollan de acuerdo a las siguientes unidades didácticas: UD1. Trazados fundamentales en el plano. UD2. Figuras poligonales. UD3. Relaciones geométricas. UD4. Transformaciones geométricas. UD5. Tangencias. UD6. Curvas técnicas. UD7. Curvas cónicas. UD8. Sistema diédrico. UD9. Sistema axonométrico. UD10. Sistema cónico. UD11. Normalización. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 1

3 METODOLOGÍA > La metodología a emplear será básicamente activa, utilizando la mayor parte del tiempo disponible en la realización de actividades de ejemplificación y aplicación de los contenidos teóricos. > Al comenzar cada unidad didáctica se entregará una ficha de programación estableciendo: - Título de la U.D.. - Objetivos didácticos. - Contenidos correspondientes: conceptos, procedimientos y actitudes. - Actividades tipo. - Criterios de evaluación. > Los contenidos se desarrollarán mediante material didáctico suministrado por el profesor, compuesto básicamente por unidades temáticas y actividades secuenciadas en función de los objetivos a conseguir en cada unidad didáctica. No se empleará a través del curso un libro de texto determinado; queda a criterio de cada alumno/a valorar la posibilidad de utilizar alguno como material de apoyo. > Las actividades propuestas pretenden que el/la alumno/a participe de forma activa y autónoma en su aprendizaje; en líneas generales serán de dos tipos: a) Actividades diarias de clase: - Toma de apuntes. - Análisis y síntesis de la documentación temática. - Resolución de ejercicios y problemas. b) Actividades complementarias: - Puesta al día del cuaderno de la asignatura. - Resolución de ejercicios y problemas. EVALUACIÓN > La evaluación es un proceso paralelo al aprendizaje que pretende conocer si el alumno/a alcanza los objetivos generales definidos para el área de Dibujo Técnico. En consecuencia, se establecen una serie de capacidades a adquirir a lo largo del curso: los criterios de evaluación generales. > Según el currículo del Bachillerato los criterios de evaluación generales de la asignatura son los siguientes: 1. Resolver problemas geométricos y valorar el método y el razonamiento de las construcciones, así como su acabado y presentación. 2. Ejecutar dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala gráfica establecida previamente y las escalas normalizadas. 3. Aplicar el concepto de tangencia a la solución de problemas técnicos y al correcto acabado del dibujo en la resolución de enlaces y puntos de contacto. 4. Aplicar las curvas cónicas a la resolución de problemas técnicos en los que intervenga su definición, las tangencias o las intersecciones con una recta. Trazar curvas técnicas a partir de su definición. 5. Utilizar el sistema diédrico para la representación de formas poliédricas o de revolución. Hallar la verdadera forma y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones. 6. Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa. 7. Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva, ejecutadas a mano alzada. 8. Obtener la representación de piezas y elementos industriales o de construcción y valorar la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, cortes, secciones, acotación y simplificación, indicadas en ellas. 9. Culminar los trabajos de Dibujo Técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que éste sea claro, limpio y responda al objetivo para el que ha sido realizado. > La evaluación a través del curso se realizará teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Evaluación de conocimientos. - En la ficha de programación de cada unidad didáctica se indicarán los criterios de evaluación correspondientes a los objetivos específicos trabajados. Las actividades individuales serán del mismo tipo que las actividades de aprendizaje previas y se evaluarán y calificarán según los mismos criterios. Evaluación de hábitos. - Regularidad en el trabajo de aula. - Cuaderno completo y ordenado según normas. Evaluación de actitudes. - Grado de atención y participación en el aula. - Autonomía en el trabajo de aula. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 2

4 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN > Los instrumentos de evaluación, así como los criterios de calificación a aplicar, serán los siguientes: Cuaderno de actividades de aprendizaje de cada unidad didáctica, 50%. Actividades individuales de evaluación de cada unidad didáctica, 50%. > En la calificación del cuaderno de actividades se tendrán en cuenta los siguientes criterios: 1. Condición para aprobar el cuaderno: unidad didáctica completa y ordenada. 2. Corrección de los procedimientos gráficos aplicados (5 puntos). 3. Corrección de aspectos complementarios (5 puntos): - Limpieza en la presentación. - Precisión de las construcciones. - Definición de los trazados. - Respeto a las Normas gráficas. - Corrección de la expresión verbal. > En la calificación de las actividades individuales se aplicarán los siguientes criterios generales de corrección: 1. Cada una de las partes de la actividad (ejercicio o problema) tendrá una valoración independiente sobre la puntuación global (10 puntos). La puntuación parcial vendrá indicada al final de cada apartado. La calificación global de la actividad resultará de la suma aritmética de las calificaciones parciales. 2. El procedimiento seguido para alcanzar una solución correcta debe reflejarse explícitamente mediante el trazado gráfico y su justificación y/o descripción verbal cuando sea requerida. En caso contrario la puntuación parcial podrá rebajarse hasta un 50%. 3. Un error de concepto en cualquier proceso de razonamiento imposibilita alcanzar el aprobado en el apartado correspondiente. 4. Cuando un apartado tome como dato un resultado gráfico erróneo procedente de un apartado anterior no se tendrá en cuenta para la puntuación, salvo que conduzca a soluciones absurdas. En este último caso se aplicaría el criterio de corrección del punto 3. > Al finalizar cada trimestre, el profesor emitirá una calificación que reflejará el grado de desarrollo de las capacidades trabajadas por cada alumno/a durante dicho periodo. La última calificación corresponde a la nota final; para determinarla, el profesor también tendrá en cuenta la evolución global de cada alumno/a desde el comienzo del curso. Esto implica que la nota final no se determina exclusivamente como resultado de la media aritmética del curso, si bien es el dato más significativo. > Por otro lado, al trabajarse de forma progresiva con la mirada puesta en los objetivos generales del área, no se establecen contenidos que deban ser recuperados obligatoriamente por el/la alumno/a para poder alcanzar el aprobado en la calificación final. > Tanto las actividades individuales como el cuaderno de la materia serán calificados y devueltos por el profesor con las anotaciones pertinentes relativas a los aspectos evaluados. Estos instrumentos de evaluación deben ser conservados sin alteración por el/la alumno/a; en caso de disconformidad con alguna calificación y de reclamación consecuente, será condición indispensable presentarlos. INSTRUMENTOS DE DIBUJO > Para realizar las actividades habituales de la asignatura será necesario el material básico que se indica a continuación: 2 - Papel opaco blanco, formato A4 ( mm), de 80 gr/m. - Portaminas para minas de 0,5 mm de grosor. Para los trabajos habituales se recomienda utilizar dos portaminas: uno duro (dureza 2H) y otro más blando (dureza HB). - Lápices de colores (seis colores son suficientes). - Regla graduada o dobledecímetro. - Plantillas: escuadra y cartabón. - Compás (es fundamental que tenga la suficiente precisión). > En caso de necesitarse otros instrumentos y/o materiales complementarios, el profesor lo comunicará con la suficiente antelación. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 3

5 UD1: TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO tiempo estimado (periodos): 4 > Conocer los ángulos relativos a la circunferencia. > Realizar los trazados geométricos relacionados con la circunferencia. > Aplicar dichos trazados a la realización de dibujos más complejos. > Usar correctamente los instrumentos básicos del dibujo técnico: regla, escuadra, cartabón, compás y lápiz, valorando la importancia de la limpieza, la precisión y la definición en el trazado de ejercicios gráficos. > Ángulos relacionados con la circunferencia. > Cuadrilátero inscribible. > Cuadrilátero circunscribible. > Rectificación de un arco de circunferencia menor de 901. > Rectificación de un arco de circunferencia de 901. > Rectificación de una semicircunferencia. > Rectificación de una circunferencia. > Arco capaz. > Exposición y toma de apuntes. > Análisis y síntesis de los trazados geométricos fundamentales. > Aplicación y justificación de los trazados geométricos a la resolución de los ejercicios y problemas propuestos. > Interés por el análisis de las propiedades geométricas de los trazados fundamentales. > Valoración de la importancia de aplicar correctamente los procedimientos específicos relativos a la resolución de problemas gráficos. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Dibujar los trazados fundamentales aplicados a la resolución de los ejercicios propuestos. > Conocer los procedimientos básicos de trazado y aplicarlos correctamente, así como justificar gráfica o verbalmente el proceso seguido. > Resolver los ejercicios y problemas propuestos con claridad, limpieza y precisión. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 4

6 UD2: FIGURAS POLIGONALES tiempo estimado (periodos): 6 > Diferenciar las distintas clases de polígonos regulares. > Conocer la designación de los elementos de los polígonos regulares. > Conocer el procedimiento de construcción de diversos tipos de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. > Conocer el procedimiento de construcción de diversos tipos de polígonos regulares conociendo la magnitud del lado. > Conocer las características de los polígonos regulares estrellados. > Conocer y aplicar la relación entre los ángulos inscritos y los ángulos centrales correspondientes. Polígonos regulares: > Definición. > Designación de elementos. > Clasificación. > Procedimientos de construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia de radio conocido. > Procedimientos de construcción de polígonos regulares conociendo el lado. Polígonos estrellados: > Definición. > Designación de elementos. > Procedimientos de construcción de polígonos estrellados. > Exposición y toma de apuntes. > Análisis y síntesis de los trazados básicos. > Aplicación y justificación de los trazados a la resolución de los ejercicios y problemas propuestos. > Interés por el análisis de las características principales de polígonos regulares. > Valoración de la importancia de aplicar correctamente los procedimientos específicos relativos a la construcción de polígonos regulares de diversos tipos. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Realizar ejercicios de trazado de diversos tipos de polígonos regulares conociendo el radio de la circunferencia que los inscribe. > Realizar ejercicios de trazado de diversos tipos de polígonos regulares conociendo el lado del polígono. > Realizar ejercicios de trazado de diversos tipos de polígonos estrellados. > Conocer los procedimientos básicos de trazado y aplicarlos correctamente a la construcción de figuras poligonales, concretamente polígonos regulares y estrellados, así como justificar gráfica o verbalmente el proceso seguido. > Resolver los ejercicios y problemas propuestos con claridad, limpieza y precisión. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 5

7 UD3: RELACIONES GEOMÉTRICAS tiempo estimado (periodos): 8 > Conocer las relaciones que pueden existir entre las figuras geométricas. > Resolver problemas gráficos relacionados con la proporcionalidad directa. > Resolver problemas gráficos relacionados con la proporcionalidad inversa. > Proporcionalidad directa: S Medio proporcional. S Teorema del cateto. S Teorema de la altura. S Sección áurea de un segmento. S Rectángulo áureo. S Equivalencia. > Proporcionalidad inversa: S Potencia. S Potencia de un punto. S Eje radical. S Centro radical. > Exposición y toma de apuntes. > Análisis y síntesis de los métodos gráficos. > Aplicación y justificación de los métodos gráficos a la resolución de los ejercicios y problemas propuestos. > Valoración de las aplicaciones prácticas de las relaciones geométricas. > Valoración de la importancia de aplicar los métodos específicos adecuados a la resolución de problemas gráficos. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Realizar operaciones aritméticas gráficas relacionadas con la proporcionalidad directa. > Construir figuras geométricas equivalentes. > Realizar ejercicios de aplicación de proporcionalidad inversa. > Hallar gráficamente la media proporcional o geométrica de dos números dados. > Hallar gráficamente la raíz cuadrada de un número dado. > Trazar un rectángulo áureo. > Determinar figuras geométricas equivalentes a otras dadas, aplicando procedimientos diversos. > Determinar el eje radical de dos circunferencias justificando su propiedad como lugar geométrico. > Trazar una circunferencia coaxial a otra dada. > Resolver los ejercicios y problemas propuestos con claridad, limpieza y precisión. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 6

8 UD4: TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS tiempo estimado (periodos): 8 > Tomar contacto con los fundamentos de la geometría proyectiva, relacionando las transformaciones con la geometría descriptiva. > Conocer y aplicar las leyes que rigen la homología, la afinidad y la inversión, como transformaciones geométricas en el plano. > Construir de figuras homológicas a partir de figuras dadas. > Construir de figuras afines a partir de figuras dadas. > Construir de figuras inversas a partir de figuras dadas. > Transformaciones geométricas: S Homografía. S Correlación. > Homología. S Definición y elementos. S Leyes y propiedades. > Afinidad. S Definición y elementos. S Leyes y propiedades. > Inversión. S Definición y elementos. S Leyes y propiedades. > Métodos gráficos de aplicación de transformaciones. > Exposición y toma de apuntes. > Análisis y síntesis de los métodos gráficos. > Aplicación y justificación de los métodos gráficos a la resolución de los ejercicios y problemas propuestos. > Interés por conocer y aplicar las diversas transformaciones geométricas a problemas gráficos. > Valoración de la importancia de aplicar los métodos específicos adecuados a la resolución de problemas gráficos. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Construir una figura homológica conociendo el centro de homología, el eje y una pareja de puntos homólogos. > Construir una figura homológica conociendo el centro de homología, el eje y la recta límite de la figura original, RL. > Construir una figura homológica conociendo dos parejas de puntos homólogos y la dirección del eje. > Transformar por homología una circunferencia en una elipse. > Transformar por homología una circunferencia en una parábola. > Transformar por afinidad un polígono dado. > Transformar por afinidad un paralelogramo en un cuadrado. > Transformar por afinidad una circunferencia en una elipse. > Hallar el inverso de un punto dado conociendo el centro de inversión y un par de puntos inversos y alineados con el primero. > Hallar la figura inversa de una recta conociendo el centro de inversión y un par de puntos inversos. > Hallar la figura inversa de una circunferencia que no pase por el centro de inversión, dados el centro de inversión y un par de puntos inversos. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 7

9 UD5: TANGENCIAS tiempo estimado (periodos): 8 > Aplicar los conceptos de potencia e inversión a los casos básicos de tangencias. > Conocer y justificar los procedimientos de trazado de los casos básicos de enlaces. > Aplicar los procedimientos estudiados al dibujo de piezas que implican problemas de tangencias y enlaces. > Realizar ejercicios de aplicación de los procedimientos de trazado de tangencias más comunes. > Realizar ejercicios de aplicación de los procedimientos de trazado de enlaces más comunes. > Tangentes: - Propiedades de las tangencias. - Circunferencias tangentes a otra dada y a una recta en un punto dado. - Circunferencias tangentes a una recta y a otra circunferencia en un punto dado. - Circunferencias que pasan por dos puntos y son tangentes a una recta. - Circunferencias que pasan por un punto y son tangentes a dos rectas. - Circunferencias tangentes a tres rectas. - Circunferencias que pasan por dos puntos y son tangentes a una circunferencia. - Circunferencias que pasan por un punto exterior y son tangentes a una recta y a una circunferencia. - Circunferencias que pasan por un punto exterior y son tangentes a dos circunferencias. - Circunferencias tangentes a otras tres. Problema de Apolonio. > Enlaces: - Enlaces de rectas paralelas y rectas secantes. - Enlaces de arco y recta. - Enlaces de arcos de circunferencia. > Exposición y toma de apuntes. > Análisis y aplicación de los conceptos de potencia e inversión en la resolución de los ejercicios de tangencias propuestos. > Análisis y aplicación del método de los lugares geométricos en la resolución de los ejercicios de enlaces propuestos. > Interés por conocer las aplicaciones prácticas de los problemas de tangencia en el dibujo técnico. > Valoración de la importancia de aplicar los métodos específicos adecuados a la resolución de problemas gráficos. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Resolver ejercicios de aplicación de los casos característicos de tangencias mediante la aplicación de los conceptos de potencia e inversión, así como justificar los procedimientos seguidos. > Trazar a escala la silueta de piezas dadas como aplicación de los diversos casos de enlace: enlace de rectas paralelas, enlaces de rectas secantes, enlaces de arco y recta, enlaces de arcos de circunferencia. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 8

10 UD6: CURVAS TÉCNICAS tiempo estimado (periodos): 4 > Conocer los elementos fundamentales de las curvas técnicas cíclicas más importantes, diferenciando sus características específicas y las diversas formas de generarse. > Aplicar los procedimientos de trazado de las curvas técnicas cíclicas más importantes. > Curvas técnicas cíclicas: - Cicloide: normal, acortada y alargada. - Epicicloide: normal, acortada y alargada. - Hipocicloide: normal, acortada y alargada. - Evolvente de la circunferencia. > Exposición y toma de apuntes. > Análisis y aplicación de los trazados característicos de curvas técnicas cíclicas. > Interés por conocer el trazado de las curvas técnicas cíclicas. > Valoración de la importancia de aplicar los métodos específicos adecuados a la resolución de problemas gráficos. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Realizar ejercicios de trazado de las curvas técnicas cíclicas más importantes. > Trazar una cicloide normal. > Trazar una epicicloide normal. > Trazar una hipocicloide normal. > Trazar una evolvente de circunferencia normal. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 9

11 UD7: CURVAS CÓNICAS tiempo estimado (periodos): 8 > Identificar los diversos tipos de curvas cónicas. > Conocer los procedimientos principales de trazado de curvas cónicas. > Conocer los elementos fundamentales de las curvas cónicas, así como sus relaciones geométricas. > Conocer y aplicar las propiedades de las curvas cónicas en la resolución de problemas gráficos de tangencias e intersecciones. > Generación de curvas cónicas. S Elipse. S Hipérbola. S Parábola. > Las curvas cónicas como lugar geométrico. Procedimientos de trazado. > Propiedades relativas a las tangentes de las curvas cónicas. > Rectas tangentes: S En un punto de la curva. S Desde un punto exterior. S Paralelas a una dirección. > Intersecciones de las curvas cónicas con una recta. > Exposición y toma de apuntes. > Análisis y resolución de problemas característicos sobre trazado de curvas cónicas. > Interés por conocer los procedimientos de trazado de curvas cónicas y de aplicación de sus propiedades. > Valoración de la importancia de aplicar los métodos específicos adecuados a la resolución de problemas gráficos. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Realizar ejercicios de aplicación de los procedimientos de trazado de las curvas cónicas, así como de trazado de tangentes y de determinación de puntos de intersección con rectas. > Realizar ejercicios de aplicación de las propiedades de las curvas cónicas. > Trazar por puntos una curva cónica cualquiera (elipse, hipérbola o parábola) aplicando las leyes que las definen como lugar geométrico. > Trazar una recta tangente en un punto dado de una curva cónica. > Trazar rectas tangentes a una curva cónica desde un punto exterior a la misma. > Trazar rectas tangentes a una curva cónica paralelas a una dirección dada. > Aplicar las propiedades de las curvas cónicas relativas a las rectas tangentes para determinar sus elementos básicos. > Determinar los puntos de intersección de una recta dada con una curva cónica definida por sus elementos básicos. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 10

12 UD8: SISTEMA DIÉDRICO tiempo estimado (periodos): 20 > Conocer los elementos de referencia utilizados en la representación del punto, la recta y el plano. > Analizar e interpretar los elementos básicos relativos a la representación del punto, de la recta y el plano en posiciones generales y específicas. > Resolver problemas donde intervengan puntos, rectas y planos relacionados entre sí. > Resolver problemas de intersecciones, paralelismo, perpendicularidad y distancias. > Resolver problemas donde se precise la aplicación de métodos como el abatimiento, el cambio de plano y el giro. > Análisis y estudio de la documentación disponible. > Toma de apuntes. > Resolución gráfica de ejercicios y problemas, así como justificación de los procedimientos seguidos. > Elementos de referencia. > Representación del punto. > Representación de la recta. Rectas notables del plano. > Representación del plano. > Relaciones de pertenencia. > Intersecciones. > Relaciones de paralelismo y perpendicularidad. > Distancias. > Abatimientos y figuras planas. > Cambios de plano y giros. > Ángulos. > Representación de sólidos: secciones y desarrollos. > Poliedros regulares. > Sombras. > Análisis y resolución de problemas característicos siguiendo métodos operativos propios del sistema diédrico. > Interés por conocer las aplicaciones prácticas del sistema diédrico tanto como instrumento para la representación de elementos como para la resolución de problemas gráficos. > Valoración de la importancia de aplicar los métodos específicos adecuados a la resolución de problemas gráficos. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Discriminar la pertenencia de un punto a una recta. > Discriminar la pertenencia de una recta a un plano. > Discriminar la pertenencia de un punto a un plano. > Determinar el punto de intersección de recta y plano. > Determinar la recta de intersección entre plano y plano. > Determinar las proyecciones de una recta paralela a un plano. > Determinar las proyecciones de una recta perpendicular a un plano. > Hallar la distancia entre dos puntos. > Hallar, por abatimiento, la verdadera magnitud de una figura plana. > Hallar, por abatimiento, las proyecciones de una figura plana. > Determinar las nuevas proyecciones de un punto y una recta, así como las nuevas trazas de un plano, por cambio de planos de proyección. > Determinar las nuevas proyecciones de un punto y una recta, así como las nuevas trazas de un plano, por giro. > Determinar el ángulo formado entre rectas, entre recta y plano y entre planos, así como el formado por rectas y planos con los de proyección. > Hallar las proyecciones de figuras sólidas características (pirámides, prismas, conos, cilindros), así como sus secciones y desarrollos. > Representar poliedros regulares (tetraedro, hexaedro, octaedro). Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 11

13 UD9: SISTEMA AXONOMÉTRICO tiempo estimado (periodos): 10 > Conocer los elementos de referencia utilizados en la representación del punto, la recta y el plano. > Analizar e interpretar los elementos básicos relativos a la representación del punto, de la recta y el plano, tanto en sistemas axonométricos ortogonales como en oblicuos.. > Resolver gráficamente problemas donde intervengan puntos, rectas y planos relacionados entre sí. > Representar figuras sólidas características y sus secciones y sombras en perspectiva. > Fundamentos del sistema axonométrico ortogonal. Triedro trirrectángulo de referencia, triángulo fundamental o de trazas. > Axonometrías isométrica, dimétrica y trimétrica. Escala y coeficiente de reducción isométrico. > Fundamentos del sistema axonométrico oblicuo (perspectiva caballera). Notaciones y datos del sistema. Coeficiente de reducción. > Representación del punto, la recta y el plano. Intersecciones. > Abatimientos de puntos, rectas y figuras planas.. > Representación de figuras planas. La circunferencia. > Representación de sólidos, secciones planas y sombras. > Análisis y resolución de problemas característicos siguiendo métodos operativos propios del sistema axonométrico. > Interés por conocer las aplicaciones prácticas del sistema axonométrico tanto como instrumento para la representación de elementos como para la resolución de problemas gráficos. > Valoración de la importancia de aplicar los métodos específicos adecuados a la resolución de problemas gráficos. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Análisis y estudio de la documentación disponible. > Toma de apuntes. > Resolución gráfica de ejercicios y problemas, así como justificación de los procedimientos seguidos. > Representar en sistemas axonométricos rectas y planos, determinando sus trazas, partes vistas y ocultas. > Hallar la intersección de una recta con un plano dado. > Hallar la intersección de tres planos dados. > Hallar las figuras que resultan de seccionar una pieza con un plano. > Hallar la verdadera magnitud de un segmento. > Hallar la verdadera magnitud del ángulo que forma una recta con un plano. > Determinar por abatimiento la verdadera magnitud de una figura plana. > Hallar los puntos de entrada y salida de una recta que atraviesa una superficie prismática definida. > Representar una pieza dada por sus vistas en perspectiva isométrica o caballera. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 12

14 UD10: SISTEMA CÓNICO tiempo estimado (periodos): 8 > Conocer los elementos de referencia utilizados en el sistema cónico. > Analizar e interpretar los elementos básicos relativos a la representación del punto, de la recta y el plano en posiciones generales y específicas. > Conocer los fundamentos y los métodos operativos del sistema cónico de perspectiva lineal. > Dibujar sólidos en perspectiva cónica a partir de representaciones diédricas. > Aplicar los distintos tipos de perspectiva cónica. > Fundamentos de la perspectiva cónica o central. Elementos que configuran el sistema cónico de representación. > Representación de punto, recta y plano. > Intersecciones. > Paralelismo. > Representación de sólidos: S Puntos métricos. S Punto de vista. S Eje visual. S Ángulo óptico. S Plano del cuadro. S Puntos de fuga. > Métodos: S Coordenadas. S Trazas. S Puntos métricos. S Abatimiento. S Perspectiva frontal. > Representación de sombras. > Análisis y resolución de problemas característicos sobre la representación del punto, la recta y el plano siguiendo métodos operativos propios del sistema cónico. > Interés por conocer las aplicaciones prácticas del sistema cónico tanto como instrumento para la representación de elementos como para la resolución de problemas gráficos. > Valoración de la importancia de aplicar los métodos específicos adecuados a la resolución de problemas gráficos. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Análisis y estudio de la documentación disponible. > Toma de apuntes. > Resolución gráfica de ejercicios y problemas de representación en sistema cónico, así como justificación de los procedimientos seguidos. > Dibujar la perspectiva cónica de un objeto dado por sus vistas diédricas, según plano del cuadro y altura del horizonte definidos, determinando la altura y el punto de vista. > Hallar las sombras de una pieza representada por sus vistas diédricas. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 13

15 UD11: NORMALIZACIÓN tiempo estimado (periodos): 8 > Conocer el origen y alcance actual de las normas y valorar su necesidad. > Conocer las normas UNE e IS0 respecto a formatos, líneas, escalas, rotulación, vistas, secciones, roturas y cortes. > Usar convencionalismos y simplificaciones en la representación de formas roscadas y dentadas. > Comprender y representar formas mediante croquis acotados, usando instrumentos medida. > Normas, origen y evolución de las mismas. Situación actual. La norma nacional en relación con las internacionales. Tipos de Normas según su área de aplicación. Norma UNE > Soportes y formatos. > Vistas. Sistemas de situación de las vistas. Elección de las vistas. Croquización. > Cortes y secciones.. > Acotación. Sistemas de acotación. Tipos de acotaciones: acotación de longitudes y ángulos. Símbolos complementarios de la acotación: línea de cota, de referencia y de llamada. Flechas. Dibujo técnico. Dibujo industrial. Dibujo de arquitectura. > Reproducción, plegado de planos y tipos de archivos. > Realización de ejercicios prácticos de representación de objetos mediante aplicación de normas. > Interés por conocer las normas gráficas como elemento imprescindible para el lenguaje gráfico. > Valoración del orden, claridad, limpieza y exactitud en la realización y presentación de trabajos gráficos. > Valoración de los instrumentos y materiales de trabajo, utilizándolos de forma adecuada y procurando que estén completos y en buen estado de conservación. > Valoración de un ambiente de trabajo adecuado al desarrollo de las actividades de clase. > Análisis y estudio de la documentación disponible. > Toma de apuntes. > Resolución gráfica de ejercicios de aplicación de normas. > Representar un objeto dado desde el croquis hasta la perspectiva aplicando las normas adecuadas. > Dada una pieza compuesta realizar el croquis y un despiece con efecto explosión. Dibujo Técnico II / Programación Didáctica 14