Actualización año 2011

Transcripción

1 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR ESCUELA SAN PEDRO DECRETO EXENTO N DE 8 DE MAYO 1997 Y MODIFICACION DECRETO EXENTO Nº 107 DE 20 FEBRERO 2003 Actualización año 2011 La escuela San Pedro, ubicada en la comuna de Copiapó, cumpliendo con los lineamientos y propósitos del Ministerio de Educación Pública, estipulados en el decreto exento N del 8 de mayo de 1997 y su modificación decreto exento 107 de 20 de febrero del 2003, considerando los principios sustentadores de las Políticas Educacionales de Gobierno. La Matriz Curricular Básica aprobada por el Decreto Supremo de Educación N 40 de 1996, otorga un período de dos años para el logro de los objetivos y contenidos de los Planes y Programa de Estudio de NB1 a NB2 de Enseñanza Básica y de un año para cada uno de los cursos de NB3 a NB6, este establecimiento ha elaborado su Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de Educación General Básica para la Jornada Escolar Completa Diurna. Artículo 1. La Dirección, la Unidad Técnico Pedagógica y el Consejo de Profesores, ha planificado el proceso de evaluación de niñas y niños considerando los aspectos propios de nuestra realidad, el que será informado a la Dirección Provincial de Educación para su aprobación. Artículo 2. Apruébense las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación escolar de niñas y niños de Enseñanza Básica, las que iniciarán su aplicación de NB1 hasta NB6 a partir del año escolar 2002, establecido en el decreto N 40 de 1996, en los establecimientos educacionales de enseñanza básica, reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación en Jornada Escolar Completa. TITULO I DE LA EVALUACIÓN. Artículo 3. Este reglamento de evaluación de la Escuela San Pedro, tiene por finalidad conocer el logro de conocimiento y desarrollo de competencias que presentan los niños y niñas a través de la aplicación de evaluaciones: 1.- Iniciales (Diagnóstico) 2.- Proceso (pruebas de conocimientos,listas de cotejos, escalas de apreciación etc ) 3.- Terminales (Controles de calidad, exámenes etc) Todas considerando el marco de la equidad, dificultades de aprendizaje, discapacidades: motoras, síquicas y/o mentales y niños/as con talentos especiales

2 A) Disposiciones respecto a estrategias de evaluación de los aprendizajes de los alumnos/as. El consejo de profesores determinó aplicar las siguientes estrategias de evaluación: Los aprendizajes de los alumnos serán evaluados en forma integral, incluyendo los aspectos cognitivos, procedimentales, actitudinales y/o valóricos, administrando evaluaciones ante, durante y al término de cada situación de aprendizaje; ya sea utilizando la evaluación cuantitativa, cualitativa, individual y colectiva. Estas evaluaciones se aplicarán en instancias de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Instrumentos de evaluación: a) Lista de cotejo b) pautas de observación c) escala de apreciación d) interrogaciones orales e) evaluación por grupo f) trabajo de investigación g) Disertaciones h) guías de aprendizaje i) dramatizaciones y creaciones j) informes orales y escritos, k) planos y construcciones l) diseño, m) debates, n) guías de trabajo, etc. Con estas variedades de instrumentos los alumnos demostrarán sus conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes de acuerdo a sus estilos de aprender y como comunican dichos aprendizajes. Se aplicarán desde NB1 hasta NB6 pruebas diagnósticas, de procesos de aprendizajes y finales de respuestas abiertas y pruebas objetivas a lo menos 2 en cada semestre en los subsectores cuando proceda. Se aplicarán a lo menos 2 instrumentos evaluativos diferentes a las pruebas de preguntas y respuestas, especificados en el anterior artículo de este Reglamento Interno de Evaluación y Promoción Si en una evaluación aplicada, el 80% del grupo curso no logra la nota de aprobación (4,0), entonces se deben retroalimentar los contenidos y reformular el instrumento de evaluación para que nuevamente se aplique a la totalidad del curso. B) Las formas de calificar y comunicar los resultados de los aprendizajes a los alumnos, padres y/o apoderados se harán de la siguiente manera: Se comunicará a los padres y apoderados las calificaciones de los educandos en forma escrita o digital en los formatos establecidos por la institución en reuniones de subcentro general de padres y apoderados y/u horario de atención de estos con previa citación del profesor jefe de curso. Se entregarán informes de notas en el mes mayo, junio, septiembre y diciembre a padres y apoderados de los educandos. Las calificaciones deben estar registradas en el libro de clases, como máximo una semana después de realizada la evaluación con lápiz de tinta. Al finalizar el año se hará entrega de un certificado de notas y un informe de personalidad a padres y apoderados indicando la situación final del educando.

3 Las calificaciones serán ponderadas en forma cuantitativa desde 1 a 7 no obstante la calificación diagnóstica se expresarán en forma cualitativa como. MB-B-S-I-NO C) Procedimientos que aplicará el establecimiento para determinar la situación evaluativa de los alumnos. Los niños y niñas que por causa justificada no asistan a una evaluación por estar participando de algún evento especial, se le otorgará una nueva fecha para cumplir con la evaluación. Los niños y niñas que por causa injustificada no asistan a una evaluación, el profesor dará una segunda oportunidad. Si el niño o niña se negase a asistir para ser evaluado se le asignara la calificación mínima reprobatoria. D) Disposiciones de evaluación diferenciada que permitan atender a todos los alumnos/as que así lo requieran, ya sea en forma temporal o permanente. Alumnos/as que puedan presentar : a) Trastornos sensoriales (visual-auditivo-táctil-gustativo-etc.) b) Trastornos motores, (desplacía, problemas posturales, coordinación, etc. c) Deficiencia mental. etc. d) Trastornos en lecto-escritura. e) Cálculo y/o lenguaje (trastorno específico de aprendiz f) Aprendizaje lento Se les aplicarán procedimientos de evaluación diferenciada, ya sea en forma temporal o permanente. Ejemplos a) Interrogaciones orales a niños y niñas, que presentan trastornos específicos de aprendizaje (lecto-escritura, discalculia) b) Interrogaciones escritas a alumnos que presentan problemas de lenguaje. c) Trabajos de investigación, trabajos prácticos. d) Pruebas con materiales de apoyo específicos según la adecuación curricular e) Las adaptaciones Curriculares Modalidad 1 y Modalidad 2 serán organizada y planificada por el o la profesora/o especialista y profesor/a del aula común. f) Exigir un menor porcentaje de logros de objetivos para asignarle la calificación aprobatoria. Estas evaluaciones diferenciadas individuales o colectivas serán aplicadas por el especialista y profesor de aula optando de 1,0 a 7,0. Los alumnos integrados, serán evaluados en los subsectores que presenten mayor dificultad, según certificado de derivación otorgado por el profesional competente. La profesora especialista, hará el apoyo que el educando necesita y al término del año la profesora hará entrega por escrito de los avances de sus niños y niñas. a) Al finalizar un período, cada profesor, hará llegar a U.T.P un informe escrito, de alumno que fueron evaluados en forma diferenciada, especialmente al pasar de un ciclo a otro o de un profesor a otro, con el objeto de que él o los profesores se informen del estado de avance de los alumnos.

4 Artículo 4 : Los alumnos/as serán evaluado en los períodos establecidos de régimen semestral de clases.evaluándose todos los sectores de educación, que cursen de acuerdo a planes y programas correspondientes a cada uno de los ciclos de educación que la escuela San Pedro imparte. Priorizando los siguientes indicadores para evaluar los OFT desde NB1-NB6 en las áreas de: FORMACIÓN ÉTICA a) Ejerce su libertad y autonomía responsablemente. b) Respeta a compañeros profesores y comunidad escolar. c) Acepta opiniones diferentes a las suyas d) Reconoce y acepta a los otros e) Expresa sus sentimientos ante los demás f) Demuestra buena disposición al trabajo escolar. AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL Y CRECIMIENTO PERSONAL g) Se preocupa de su presentación personal h) Demuestra su afectividad i) Controla sus impulsos j) Juega evitando la violencia k) Resuelve los problemas que se le presentan l) Manifiesta orden y cuida sus útiles escolares. m) Demuestra confianza en si mismo. AREA DE LA PERSONA Y SU ENTORNO n) Valora y participa del trabajo en equipo. o) Cuida su integridad física y la de los demás. p) Reconoce y hace buen uso de sus derechos. q) Acepta y cumple sus deberes como estudiante. r) Protege y promueve el cuidado del entorno natural y social. s) Demuestra una actitud solidaria hacia los demás. t) Respeta los bienes de uso común. Estos indicadores serán evaluados con los siguientes conceptos. MUY BUENO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE NO OBSERVADO Estos objetivos no tienen incidencia en la promoción de los alumnos y serán comunicados a los apoderados en periodos semestrales, junto con el informe de notas. Los niños y niñas deben ser evaluados en todos los subsectores, en períodos Semestrales desde Pre- kinder a NB6. De acuerdo al número de horas semanales, se deben registrar en el leccionario un máximo de: 2 horas: 3 calificaciones 4 horas: 4 calificaciones Con 5 horas o más: 5 calificaciones.

5 a) El Subsector de Religión se evaluará con los conceptos: MB,B, S, I, N/0 a) Es de responsabilidad de cada profesor registrar todas sus calificaciones en el libro de clases del curso correspondiente. b) La escala de evaluación de la Educación Prebásica, está determinada por conceptos y observaciones, comunicándolos a los apoderados en un informe semestral. NOTA: Es responsabilidad del Profesor Jefe de cada curso, la elaboración de: a) Informes de avances b) Libretas de notas c) Certificados de promoción d) Informes de personalidad. e) Actas de notas. Artículo 5º : Previo informes técnicos pedagógicos o de condiciones físicas realizado por especialistas en materia de educación diferencial y/o NEE, doctor en medicina, etc. El director, UTP y Consejo de Profesores podrán eximir según sea el caso del alumno/a que tenga un impedimento especial o no pueda cursar un sector, asignatura o actividad de aprendizaje en forma regular deberá aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada. El establecimiento por acuerdo del Consejo de Profesores aplicará al término del año escolar una prueba escrita u oral y/o trabajo de investigación, a alumnos con notas limítrofes en cualquier sector de aprendizaje otorgando una nota máxima de 4.0; la que reemplazará al promedio anual. Artículo 6º : Al termino del año lectivo se aplicará a los alumnos/as de NB5 y NB6 una evaluación final en los sectores de aprendizaje de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales.En los sectores en que se aplica el procedimiento de evaluación final, esta tendrá una ponderación final de un máximo de 30%. Sin perjuicio de los alumnos/as que presentaron un logro de los objetivos en los sectores de educación mencionados en este artículo quienes podrán eximirse de esta evaluación final siempre y cuando sus notas promediadas en los dos semestres de una nota igual o superior a 5,5. TITULO II DE LA CALIFICACIÓN Artículo 7º : Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificaciones de los alumnos en cada uno de los sectores. Se anotarán en una escala numérica del 1.0 al 7.0 hasta con un decimal, haciendo aproximación cuando corresponda, la calificación mínima de aprobación deberá ser 4.0 para todos los alumnos/as promovidos al curso siguiente. Artículo 8º : El logro de los OFT se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social de los alumnos/as desde NT1 hasta NB6.Se entregará a los padres y apoderados junto al Informe de Calificaciones del Primer y Segundo semestre del año lectivo. Artículo 9º : La calificación obtenida por los alumnos en el sector de Aprendizaje de Religión no incidirá en su promoción.

6 TITULO III DE LA PROMOCIÓN Artículo 10º : Serán promovidos todos los alumnos/as de 1º a 2º y de 3º a 4º año de Enseñanza Básica hayan asistido con un mínimo del 85% de las clases considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos. El Director del Establecimiento y Profesor Jefe o de curso podrán autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razón de salud u otras debidamente justificadas. Articulo único modificase, el decreto 511 de 1997, por del decreto exento 107 del El Director del establecimiento, podrá decidir excepcionalmente, previo informe del profesor jefe de los alumnos(as) afectado (as) no promover de 1 a 2 año básico o de 3 a 4 año básico a aquellos (as) alumnos (as) que presentan un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de los aprendizajes en cursos superiores. Los informes deben contener las actividades realizadas con los niños(as), en lo posible, conteniendo fechas y ocasión en que estas actividades se llevaron a cabo, las que estarán basadas en: (reforzamiento permanente, trabajo personalizado durante la clase; es decir atención diferenciada en aula común, con guías de apoyo elaboradas tanto para el alumno como para el apoderado, archivados en una carpeta, etc. y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados de manera tal de posibilitar una tarea en conjunto. Los alumnos(as) con necesidades educativas especiales integrados(as) a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso estarán sujeto a las misma normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un informe fundado por la profesora especialista. Artículo 11º Para la promoción de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica, se consideran conjuntamente, el logro de los objetivos de los subsectores o actividades de aprendizaje del plan de estudio y la asistencia. 1. Respecto del logro de los Objetivos. b) Serán promovidos los alumnos que hubieran aprobado todos los sectores, de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio c) Serán promovidos los alumnos de los cursos 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica que no hubieran aprobado un sector de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a promedio 4,5 o superior, incluyendo el no aprobado. d) Igualmente serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica, que no hubieran aprobado dos subsectores, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5.0 o superior incluido los no aprobados.

7 2. Respecto a la Asistencia. Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del Establecimiento y el Profesor Jefe, podrán autorizar la promoción de los alumnos de 2º a 3º y 4º a 5º año con porcentajes menores de asistencia En el 2º ciclo básico (5º a 8º año) esta autorización deberá ser refrendada por el consejo de profesores. Los alumnos de 2º y 4º año de enseñanza básica que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo, deberán repetir el 2º o el 4º año básico, según corresponda. TITULO IV DISPOSICIONES FINALES Artículo 12º El Director del Establecimiento Educacional con el ( o los ) profesor (es) respectivo(s), deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de NB1 a NB2 de enseñanza básica. Para los alumnos de NB3 a NB6 de enseñanza básica, esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros resolverán los casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejante. Artículo 13º La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos un certificado con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por ningún motivo. Será responsabilidad del profesor jefe de 8º año de educación básica entregar a los alumnos/as por triplicado un Certificado Anual de Estudios y el Informe de Desarrollo Personal y Social para los trámites que ellos estimen conveniente.quedará registrado en el libro de clases. También quedará registrado el liceo donde proseguirán estudios. Artículo 13º Las actas de registro de calificaciones y promoción Escolar consignarán, en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje, la situación final de los alumnos y cédula nacional de identificación de cada uno de ellos. Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a la Secretaría Regional Ministerial de Educación correspondiente (en forma digital a través de página SIGE), organismo que las legalizará, enviará una a la División de Educación General, devolverá otra al establecimiento educacional y conservará el tercer ejemplar para el registro regional. Artículo 13º Las situaciones de evaluación y promoción escolar no prevista en el presente decreto, serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivamente dentro de la esfera de su competencia. Artículo 14º Deróganse, de acuerdo a la fecha de vigencia señalada en el articulo 1º de este decreto, las disposiciones de los decretos supremos de Educación Nº2038 de 1978 y exento Nº146 de 1988 en cuanto se refieran a procesos de evaluación y promoción de enseñanza básica de niñas y niños. Asimismo, se derogan las disposiciones que sobre estas mismas materias se establecen en otras normas especiales.