REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN DE ESCUELA PANAMÁ

Transcripción

1 REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN DE ESCUELA PANAMÁ FUNDAMENTACIÓN El presente Reglamento Interno de Evaluación se funda en las actuales políticas de educación que sustenta el gobierno, las que se encuentran explícitas en el decreto supremo N 511 del 08 / 05 / 1997, sobre evaluación y promoción de niñas y niños de Enseñanza básica. El marco curricular que orienta el aprendizaje en la Escuela, está dado por el Decreto Supremo N 232 del 2002 que incluye conjuntamente: LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS, aprobados en el año 1996 para los subsectores de de Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural, Educación Tecnológica, educación Artística y educación Física, y Los OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS, aprobados en el año 2002 para los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática. Que se refiere a los contenidos específicos y el tipo de experiencias de aprendizaje para el desarrollo de los aprendizajes de los alumnos y alumnas. Este Reglamento Interno, contempla las siguientes disposiciones generales para la evaluación y Promoción de los alumnos de la Enseñanza básica de la Escuela Panamá, que trabaja los niveles de 1 a 6 año con cursos combinados: I.- Disposiciones respecto a instrumentos de evaluación, modalidades y estrategias que se utilizaran para evaluar los aprendizajes de los alumnos. II.- Formas de evaluar y comunicar los resultados a los alumnos y a los padres y apoderados. III.- Procedimientos que aplicará el establecimiento, para determinar la situación final de los alumnos. IV.- Disposiciones de evaluación diferenciada que permita atender a todos los alumnos que así lo requieran, ya sea en forma temporal o permanente.

2 I.- DISPOSICIONES RESPECTO A ESTRATEGIAS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS 1.- El año escolar se dividirá en semestres, de acuerdo a las fechas que estipule el Calendario Regional Escolar. 2.- Las evaluaciones de los alumnos se harán en cada uno de los subsectores o áreas de aprendizaje. 3.- Cada evaluación será un instrumento que determinará los objetivos logrados y no logrados por los alumnos. 4.- En los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, se considerará como mínimo CINCO (5) notas parciales y no se considerará un máximo. 5.- Considerando que la enseñanza se plantea como un proceso orientado a lograr aprendizajes significativos, se utilizaran variadas metodologías de enseñanza, siendo responsabilidad de cada docente la orientación, elección y aplicación de ellas. 6.- Los alumnos que posean algún impedimento para cursar, en forma normal algún sector o área de aprendizaje, serán derivados a psicólogo(a) para determinar el problema, recibir las orientaciones y sugerencias para su tratamiento pedagógico y evaluar en forma diferenciada, con instrumentos de acuerdo a sus capacidades, entre otros: investigaciones, dramatizaciones, interrogaciones orales, trabajos prácticos, manifestaciones artísticas, dibujos, etc. 7.- Cuando un alumno por razones debidamente justificas, no cumpla con el mínimo de notas que fija el presente reglamento, el profesor jefe procurará evaluarlo antes de finalizar el semestre. Si aún así no logra el mínimo establecido, el promedio se calculará con las calificaciones que tenga hasta el momento. II.- FORMAS DE CALIFICAR Y COMUNICAR LOS RESULTADOS A LOS PADRES Y APODERADOS 1.- Los alumnos de 1 a 6 año serán calificados en todos los subsectores de aprendizaje mediante una escala numérica de 1 a 7. Excepto en Religión. 2.- La asignatura de religión será calificada en conceptos (MB, B, S, I). y no incidirá en la promoción. 3.- Los alumnos tomarán conocimiento de sus calificaciones, una vez que el trabajo o la prueba sea revisada por el profesor, sin que este tiempo exceda de una semana desde el día que se aplicó el instrumento. 4.- Las calificaciones obtenidas por los alumnos serán registradas en el libro de clase, inmediatamente después de haberla conocido el alumno. 5.- La nota limítrofe tres coma nueve (3,9), será elevada a la nota mínima cuatro(4,0) solo cuando ésta sea causal de repitencia para el alumno. En otro caso se mantendrá igual.

3 6.- Se calificará a los alumnos con notas parciales y finales, con un solo decimal. 7.- Los Objetivos transversales establecidos en el PEI, serán evaluados una vez al año de acuerdo a una pauta de observación adjunta que se entregará con los documentos a fin de año. 8.- No se aplicaran pruebas coeficiente dos. 9 - Al finalizar cada semestre se entregará a los padres y apoderados un informe de notas que contenga al menos la siguiente información: * Identificación del alumno. * Calificaciones parciales y semestrales por subsector * Asistencia y número de días trabajados. * Espacio para firmas. III.- PROCEDIMIENTO QUE APLICARÁ EL ESTABLECIMIENTO PARA DETERMINAR LA SITUACIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS 1.- Los procedimientos que se aplicaran en el establecimiento, para determinar la situación final de los alumnos, estarán regidos íntegramente por lo planteado en el decreto exento 511 del 08 de mayo de Serán promovidos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 año, que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases; no obstante, el Director del establecimiento y el profesor jefe, podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia por causas debidamente justificadas. 3.- Sin embargo, según modificaciones a contar del año 2003, El Director y el profesor jefe, previo informe fundado en variadas evidencias de los alumnos (as) afectados: No promoverán de 1 a 2 y de 3 a 4 año a aquellos alumnos o alumnas que presenten un retraso significativo en lectura y escritura y/o matemáticas, en relación a los Aprendizajes Esperados de los programas de estudio que se imparten en el establecimiento y que puedan afectar seriamente la continuidad de los aprendizajes del alumno(a) en el curso superior. DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS: 1.- Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores del respectivo plan de estudios. 2.- Serán promovidos los alumnos de 2 a 3 y de 4 a 6 que no hubieren aprobado un (1) subsector, siempre que su promedio general sea igual o superior a 4,5 (cuatro coma cinco), incluido el subsector reprobado. 3.- Serán promovidos los alumnos de 2 a 3 y de 4 a 6 que no hubieran aprobado dos (2) subsectores, siempre que su promedio general sea igual o superior a 5.0, (cinco) incluidos los subsectores reprobados. 4.- La calificación final de cada subsector de aprendizaje, se obtendrá del promedio final de las calificaciones obtenidas por el alumno, en el primero y segundo semestre del año escolar. 5.- El promedio general, se obtendrá de la sumatoria de las calificaciones finales obtenidas por el alumno(a) en cada subsector de aprendizaje, excluyendo Religión.

4 IV.- DISPOSICIONES PARA EVALUAR ALUMNOS CON N.E.E. 1.- Serán evaluados en forma diferenciada de acuerdo a sus competencias, aquellos alumno(a) que presenten necesidades educativas especiales y que hayan sido evaluados y diagnosticados como tales, por especialistas en la materia (psicólogo, fonoaudiólogo, etc). Agregándose un informe del profesor. OTRAS SITUACIONES: 2.- Cada profesor de curso, será el responsable de la confección de los informes de calificaciones de Formación Personal, de los certificados de estudio y de las Actas finales de Evaluación y Promoción Escolar, las que no se darán por aprobadas hasta que no sean decepcionadas satisfactoriamente por el Mineduc, a través de Internet. 3.- Los aspectos no previstos en este Reglamento Interno de Evaluación y que estén contenidos en el decreto N 511, serán considerados en forma textual. *********************************

5 PAUTA PARA EVALUAR OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES Nombre del alumno: Curso: Fecha: I.- FORMACIÓN ETICA DESARROLLO DE LA FORMACIÓN ETICA Y AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL DEL ALUMNO SIEMPRE A VECES NUNCA 1.- Ejerce de manera responsable la libertad y autonomía personal. 2.- Realiza actos de generosidad y solidaridad. 3.- Practica el diálogo para entenderse con sus pares y profesores. 4.- Respeta la igualdad de derechos de los demás. 5.- Actúa con honradez. 6.- Actúa con empatía con sus compañeros II.- CRESIMIENTO Y AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL 1.- Demuestra una adecuada autoestima y confianza en si mismo. 2.- Se recrea de acuerdo a su etapa de desarrollo. 3.- Respeta las medidas de seguridad escolar y de su entorno. 4.- Cuida su higiene y presentación personal. 5.- Expresa y comunica con claridad sus opiniones, ideas y sentimientos 6.- Desarrolla el pensamiento reflexivo y metódico y participa en clase preguntando y opinando. 7.- Aplica los conocimientos adquiridos a nuevos aprendizajes. 8.- Utiliza el conocimiento para seleccionar información relevante. 9.- Reconoce sus errores y trata de corregirlos. III.- RELACIÓN DE LA PERSONA Y SU ENTORNO 1.- Participa con interés y responsabilidad en las actividades que propone la escuela. 2.- Es respetuoso con a sus compañeros, profesores y personas que le rodean. 3.- Demuestra preocupación por los problemas de los demás 4.- Participa en actividades de grupo. 5.- Respeta y cuida su entorno. Profesor jefe curso: Firma: