CONTRIBUCIÓN DE LA COEVALUACIÓN A LA DINÁMICA DE LOS TRABAJOS COOPERATIVOS EN GRANDES GRUPOS Curso 11-12

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Xavier Giménez de la Fuente
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1 CONTRIBUCIÓN DE LA COEVALUACIÓN A LA DINÁMICA DE LOS TRABAJOS COOPERATIVOS EN GRANDES GRUPOS Curso Crístina López de Subijana Maria I. Barriopedro Antonio Rivero

2 COEVALUACIÓN EN TRABAJO COOPERATIVO OBJETIVOS Determinar si la introducción de la coevaluación de la contribución al trabajo de los miembros del equipo mejora la percepción del trabajo cooperativo y la adquisión de competencias Determinar como perciben la experiencia del trabajo cooperativo y la contribución del mismo a la adquisición de competencias Determinar si estas percepciones se modifican con la experiencia en los estudios

3 COEVALUACIÓN EN TRABAJO COOPERATIVO Trabajo en equipo Pensamiento crítico y lógico TRABAJO COOPERATIVO Organización y valoración información Aprendizaje autónomo Planificación del tiempo Etc

COEVALUACIÓN EN TRABAJO COOPERATIVO TRABAJO COOPERATIVO Conocimiento Procesos grupales Habilidades manejo relaciones interpersonales Habilidades resolución de

4 COEVALUACIÓN EN TRABAJO COOPERATIVO TRABAJO COOPERATIVO Conocimiento Procesos grupales Habilidades manejo relaciones interpersonales Habilidades resolución de conflictos Aspectos problemáticos dinámica grupal Falta de asistencia a las reuniones Exceso de liderazgo Intromisión en tareas de otro Falta de contribución al trabajo

alumnos de 1º y 5º La Coevaluacion en la Dinámica de TC: Un estudio experimental

5 1ª Fase 2ª Fase 3ª Fase COEVALUACIÓN EN TRABAJO COOPERATIVO TÍTULO Percepciones y competencias en alumnos de 1º de grado Comparativa de Percepciones y competencias en alumnos de 1º y 5º La Coevaluacion en la Dinámica de TC: Un estudio experimental Cuestionario validado de Falchicov (1988) y de Garvin et al. (1995) adaptado por Bourner, Hughes y Bourner (2001)

6 ** * Creativa De aprendizaje positiva Beneficiosa ** ** Satisfactoria Fácil Inspiradora Agradable p < 0,05 ** p < 0,01

7 Percepciones antes y después de realizar el trabajo en equipo Escala de 1 a 5 Con Coevaluación Sin Coevaluación Antes Después Antes Después Sin conocimientos de lo estudiado Con conocimientos de lo estudiado 2,59 ± 1,2 3,74 ± 0,9 2,43 ± 1,2 3,72 ± 1,2 Sin confianza Con confianza 3,05 ± 1,0 3,54 ± 0,9 3,07 ± 1,1 3,75 ± 1,0 Menos flexible en mis opiniones Más flexible en mis opiniones 2,99 ± 0,8 3,49 ± 0,8 3,15 ± 0,9 3,47 ± 0,8 Dependiente Independiente 3,17 ± 1,1 3,43 ± 1,0 3,25 ± 1,0 3,56 ± 1,0 Incompetente Competente 3,17 ± 1,0 3,58 ± 0,8 3,16 ± 1,0 3,84 ± 0,9 Nada entusiasmado Entusiasmado 2,89 ± 1,0 2,91 ± 0,9 3,16 ± 1,0 3,37 ± 1,1 Menos creativo Más creativo 2,79 ± 1,0 3,14 ± 0,8 3,06 ± 0,8 3,62 ± 0,9

8 **

Percepciones sobre funcionamiento del grupo Con Coevaluación Sin Coevaluación El trabajo en grupo ha funcionado (Muy mal=1 a Muy bien=5) Te gustaría volver a trabajar con el mismo grupo (Nunca=1 a

9 Percepciones sobre funcionamiento del grupo Con Coevaluación Sin Coevaluación El trabajo en grupo ha funcionado (Muy mal=1 a Muy bien=5) Te gustaría volver a trabajar con el mismo grupo (Nunca=1 a Seguro=4) Valorarías el resultado (Muy mal=1 a Muy bien=5) Cuánto has aprendido de ti mismo (Muy poco=1 a Mucho=4) Cuánto has aprendido del resto del grupo (Muy poco=1 a Mucho=4) 3,97 ± 1,0 3,62 ± 0,9 ** 3,54 ± 0,5 3,09 ± 0,7 ** 3,96 ± 1,0 3,74 ± 0,8 * 2,74 ± 0,7 2,64 ± 0,6 2,88 ± 0,6 2,62 ± 0,7 ** CALIFICACIÓN: coevaluación (6,69 ± 1,69) = sin coevaluacion (6,41 ± 1,70; t 142 = 0,99; p > 0,05).

10 CONCLUSIONES COEVALUACIÓN EN TRABAJO COOPERATIVO La coevaluación genera: Menor satisfacción con la experiencia de trabajar en equipo Mayor incremento de la competencia de trabajo en equipo Mejor valoración del funcionamiento del grupo y del resultado obtenido Mayor conocimiento del resto de los miembros y una mejor disposición a trabajar de nuevo con ellos

11 COEVALUACIÓN EN TRABAJO COOPERATIVO Dificultades encontradas Incremento de la carga de trabajo del profesor

12 COEVALUACIÓN EN TRABAJO COOPERATIVO Valoración global del desarrollo del proyecto Se ha dado respuesta al objetivo planteado en los plazos previstos con una metodología rigurosa Los resultados permiten proponer estrategias concretas para mejorar el funcionamiento de los grupos de trabajo

13 COEVALUACIÓN EN TRABAJO COOPERATIVO PRODUCCION CIENTÍFICA -2 congresos nacionales -2 congresos internacionales -1 publicación en revista de impacto (en revisión)

14 COEVALUACIÓN EN TRABAJO COOPERATIVO VII Jornada de Innovación Pedagógica del Proyecto ADA-Madrid, asistencia y comunicación Competencias Percibidas en alumnos de ciencias del deporte en el trabajo de grupo a través de un cuestionario on-line, Miguel Angel Gómez Ruano. Cristina López de Subijana. Antonio Campos Izquierdo. Maribel Barriopedro Moro. Publicación en la Revista RELADA. Congreso Nacional de mayo de 2012 VI Encuentro sobre innovación en Docencia Universitaria, Competencias percibidas a través del trabajo en grupo en clases teóricas de Cc. De la Act. Física y del deporte en función del curso. C. L. de Subijana, M. A. Gómez Ruano, Antonio Rivero Herranz, Maribel Barriopedro Moro y Maria Gómez Jiménez, poster, congreso Nacional. 4-7 de julio de 2012, Universidad Pompeu Fabra, VII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación, EXPERIENCIAS DEL TRABAJO EN GRUPO EN CLASES TEÓRICAS DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE: Diferentes Resultados en función del curso, C.L. de Subijana, M. A. Gomez Ruano, A. Rivero y Antonio Campos.Poster, Barcelona.poster, congreso Internacional de noviembre, en VII Congreso Internacional de la Asociacion Española de Ciencias del Deporte, Percepciones del trabajo en grupo en alumnos de primer curso del grado en ciencias del deporte, L. de Subijana, C.; Gómez, M.; Rivero, A.; Goméz Ruano, Miguel Angel. (2012), Congreso Internacional, poster. Barriopedro, M.I. López de Subijana, C. y Rivero, A. Trabajo cooperativo: la coevaluación como estrategia para mejorar la dinámica del grupo.

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