Proyecto Curricular. GEOGRAFÍA E HISTORIA. Educación Secundaria Obligatoria Tercer curso CENTRO DE SECUNDARIA Y FORMACIÓN PROFESIONA EL CAMPICO

Transcripción

1 Proyecto Curricular. Educación Secundaria Obligatoria Tercer curso

2 EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA TERCER CURSO TEMARIO UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA. UNIDAD D: EL ESCENARIO FÍSICO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS. UNIDAD 1: LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES. UNIDAD 2: LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS SOCIEDADES. UNIDAD 3: LA AGRICULTURA, LA GANADERÍA, LA PESCA Y LA SILVICULTURA. UNIDAD 4: LA MINERÍA, LA ENERGÍA Y LA CONSTRUCCIÓN. UNIDAD 5: LA INDUSTRIA. UNIDAD 6: LOS SERVICIOS, LA COMNICACIÓN Y LA INNOVACIÓN. UNIDAD 7: LOS TRANSPORTES Y EL TURISMO. UNIDAD 8: LAS ACTIVIDADES COMERCIALES Y LOS FLUJOS DE INTERCAMBIO. UNIDAD 9: NATURALEZA Y SOCIEDAD: ARMONÍAS, CRISIS E IMPACTOS UNIDAD 10: RETOS, CONFLICTOS Y DESIGUALDAD. UNIDAD 11: GEOGRAFÍA FÍSICA, ECONÓMICA Y POLÍTICA DE LA COMUNITAT VALENCIANA. PROYECTO TIC OBJETIVOS MÍNIMOS TEMA D. EL ESCENARIO FÍSICO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS Localizar en el mapa las grandes unidades del relieve terrestre. Conocer los mares, las islas y las penínsulas del litoral europeo. Identificar los macizos y las montañas jóvenes de Europa y describir cómo son sus relieves. Conocer y localizar en el mapa las unidades de relieve y los ríos de España. Explicar las particularidades del relieve español. Reconocer las características del litoral español. Identificar las principales zonas climáticas de la Tierra y sus correspondientes paisajes. Localizar en el mapa las costas y las unidades de relieve trabajadas en el tema. Reflexionar sobre las relaciones existentes entre clima, paisaje y actividades humanas. Identificar los paisajes de Europa y de España. Utilizar el atlas y otras fuentes de información cartográfica. Valorar la diversidad de paisajes que forman nuestro patrimonio natural. TEMA 1. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES Reconocer las principales competencias y funciones del Estado. Definir qué es un Estado y comparar los elementos de los Estados democráticos y los no democráticos. Explicar en qué consiste la globalización y cómo ha afectado a los Estados. Identificar las funciones que, según la división de poderes, ejercen las diferentes instituciones en los regímenes democráticos. Valorar la importancia de la Constitución dentro los Estados democráticos. Caracterizar los municipios y las provincias y su función administrativa en el territorio español.

3 Conocer las organizaciones supranacionales más importantes. Valorar el papel que ejercen las Organizaciones No Gubernamentales en la sociedad actual y reconocer las más destacadas. Conocer la organización territorial de España. TEMA 2. LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS SOCIEDADES Describir los rasgos generales de la actividad económica identificando los factores de producción y los agentes económicos. Explicar en qué consiste la producción de bienes y poner algunos ejemplos de bienes de producción y de consumo. Reflexionar sobre las repercusiones de la sobreexplotación de los recursos naturales. Caracterizar cómo la oferta y la demanda regulan el funcionamiento del mercado. Valorar la relevancia económica de la publicidad y el impacto sobre las propias pautas de consumo. Comprobar que saben definir algunos conceptos relacionados con el mercado laboral. Explicar qué son los ciclos económicos y cuál es su funcionamiento. Describir una crisis económica y relacionarla con los ciclos económicos. Reflexionar sobre las repercusiones sociales y económicas de las crisis económicas. Analizar información económica de un diario. TEMA 3. LA AGRICULTURA, LA GANADERÍA, LA PESCA Y LA SILVICUTURA Identificar los condicionantes físicos de la agricultura. Reconocer los sistemas de cultivo que se practican en el mundo. Conocer la distribución geográfica de la agricultura de subsistencia y de la agricultura de mercado. Conocer los diferentes tipos de agricultura de subsistencia. Explicar qué son los objetivos de la agricultura de mercado y los medios con los cuales cuenta por conseguirlos. Reconocer y saber localizar en el mapa los diferentes tipos de ganadería que se practican en el mundo. Comparar entre si la pesca tradicional y la pesca industrial. Conocer los principales caladeros de pesca del mundo. Explicar en qué consiste la explotación forestal. Identificar las principales masas boscosas del mundo. Explicar en qué consiste la explotación sostenible de los recursos. Describir los paisajes agrarios de España. TEMA 4. LA MINERÍA, LA ENERGÍA Y LA CONSTRUCCIÓN Comprender qué es una materia primera y su importancia económica. Identificar y clasificar los diferentes tipos de materias primeras. Reconocer diferentes tipos de explotaciones y recursos mineros. Describir las características de las fuentes de energía tradicionales. Conocer las ventajas y los inconvenientes de las fuentes de energía alternativas más importantes.

4 Describir las actividades relacionadas con la construcción y la evolución del sector en España a partir del análisis de gráficas. Comprender en qué consistió la burbuja inmobiliaria y sus repercusiones. Investigar sobre un problema medioambiental en el propio entorno inmediato o en la Comunidad Autónoma. TEMA 5. LA INDUSTRIA Comprender en qué consiste la actividad industrial y cuáles son los elementos del proceso industrial. Clasificar una serie de industrias según el destino de los productos fabricados. Reconocer los elementos que forman parte del proceso industrial. Explicar la división técnica y social del trabajo. Describir, comparar y situar cronológicamente las tres revoluciones industriales. Tomar conciencia de las injusticias e infracciones de los derechos humanos en diferentes contextos históricos y geográficos dentro el contexto de la actividad industrial Identificar los factores que determinan la localización de la industria. Caracterizar la actividad industrial en España. TEMA 6. LOS SERVICIOS, LA COMUNICACIÓN Y LA INNOVACIÓN Describir los rasgos generales del sector terciario y reconocer las principales actividades de este sector económico. Reconocer las diferentes submodalidades del sector terciario: terciario banal y terciario superior. Clasificar correctamente las actividades terciarias en función del servicio que prestan y del mercado al cual se dirigen. Describir la evolución y la importancia de la educación y la sanidad en España como servicios. Valorar las principales repercusiones sociales, económicas y culturales de la tecnología y los medios de comunicación al mundo actual. Comprender la importancia de la investigación, el desarrollo y la innovación para el desarrollo económico de un país. Utilizar adecuadamente las redes sociales para relacionarse. Reflexionar sobre la importancia social y cultural de la Wikipedia. Elaborar diferentes tipos de mensajes y documentos publicitarios. TEMA 7. LOS TRANSPORTES Y EL TURISMO Conocer las ventajas y los inconvenientes de los diferentes medios de transporte terrestre, marítimo y aéreo. Indicar la función de los diferentes mediados de transporte. Interpretar gráficos y tablas de datos sobre los transportes y el turismo. Caracterizar la revolución de los transportes y el concepto de redes del transporte. Comprender el impacto económico del turismo y sus implicaciones sociales y culturales. Identificar y valorar aspectos negativos y positivos del turismo. Localizar geográficamente los principales núcleos turísticos del mundo.

5 Describir el proceso de transporte y comercialización de un producto agrario. Reflexionar sobre la utilidad de la tasa turística. Caracterizar los transportes y el turismo de España. Reflexionar y valorar los aspectos positivos y negativos de la aplicación de la tasa turística. TEMA 8. LAS ACTIVIDADES COMERCIALES Y LOS FLUJOS DE INTERCAMBIO Conocer los elementos que intervienen en las actividades comerciales. Explicar las características del comercio interior y del comercio exterior, así como las diferencias entre la balanza comercial y la balanza de pagos. Conocer los grandes bloques comerciales del mundo. Explicar los diferentes tipos de flujos comerciales que se producen a escalera planetaria. Comprender qué se el consumo responsable y valorar las propias pautas de consumo. Analizar la deuda externa y sus repercusiones sobre los países pobres. Caracterizar el comercio interior y exterior en España. TEMA 9. NATURALEZA Y SOCIEDAD: ARMONÍAS, CRISIS E IMPACTOS Saber cómo ha evolucionado la relación entre sociedad y naturaleza a lo largo del tiempo y analizar los factores que explican el desarrollo de la conciencia ecológica. Comprender y diferenciar el desarrollo sostenible del crecimiento insostenible. Conocer la distribución desigual de los recursos naturales en el mundo y el papel que desempeñan las grandes empresas en la explotación de los mismos. Tomar conciencia de la limitación de los recursos naturales y de la necesidad de adoptar medidas de ahorro energético, como el uso de los recursos renovables. Analizar y reflexionar sobre las dificultades de los países africanos para acceder y explotar sus propios recursos naturales. Explicar los fenómenos responsables de la contaminación del agua, la contaminación atmosférica y la deforestación. Reconocer los agentes responsables de la sobreexplotación de los recursos hídricos. Explicar las principales acciones llevadas a cabo en política ambiental y reconocer la necesidad de introducir nuevas medidas para alcanzar un desarrollo sostenible. Identificar las nuevas formas de consumo. Describir las características y las problemáticas de los paisajes humanizados españoles. Analizar los parques nacionales y los espacios protegidos de España. TEMA 10. RETOS, CONFLICTOS Y DESIGUALDAD Definir el concepto de desarrollo y establecer qué definimos como países desarrollados y como subdesarrollados. Identificar los principales indicadores socioeconómicos de la desigualdad: Índice de Desarrollo Humano y Producto Nacional Bruto. Reflexionar sobre las perspectivas de futuro de la sociedad globalizada. Entender la polarización entre el desarrollo y el subdesarrollo. Analizar las razones por las que existe desigualdad entre países ricos y países pobres. Explicar cómo reducir la desigualdad entre países ricos y países pobres. Analizar medidas y políticas para luchar contra la discriminación por raza o sexo.

6 Caracterizar las causas de las guerras y conocer el papel de la ONU como mediador en los conflictos armados. Conocer y valorar las principales teorías sobre la desigualdad entre países. Detallar las características de un posible desarrollo económico sostenible. Describir un país pobre: Burundi. Analizar el comercio de armas y sus consecuencias e impactos. Analizar los éxodos de refugiados recientes y conocer el papel del Alto Comisionado de las naciones Unidas para los Refugiados. Exponer la desigualdad de género en el trabajo. TEMA 11. GEOGRAFÍA FÍSICA, ECONÓMICA Y POLÍTICA DE LA COMUNITAT VALENCIANA Conocer las características del relieve de la Comunitat Valenciana: montañas, llanuras y costas. Localizar en un mapa las grandes unidades del relieve de la Comunitat Valenciana. Describir el clima de la Comunidad e interpretar mapas temáticos de precipitaciones y de temperaturas medias anuales. Conocer los ríos, los embalses y las lagunas litorales de la Comunitat Valenciana. Reconocer y localizar el patrimonio natural de la Comunitat Valenciana. Describir las actividades del sector primario de la Comunitat Valenciana. Identificar las actividades relacionadas con la minería, la energía y la industria. Explicar la importancia económica y social de los servicios y el turismo. Detallar las características del comercio y el transporte en la Comunitat Valenciana. Analizar mapas y gráficos relacionados con las actividades y los sectores económicos de la Comunidad. Explicar el origen histórico del autogobierno de la Comunitat Valenciana y describir su Estatuto de Autonomía. Describir las instituciones autonómicas y la organización territorial de la Comunitat Valenciana. TEMPORALIZACIÓN 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN UNIDAD D: EL ESCENARIO FÍSICO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS. UNIDAD 1: LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES. UNIDAD 2: LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS SOCIEDADES. UNIDAD 3: LA AGRICULTURA, LA GANADERÍA, LA PESCA Y LA SILVICULTURA. UNIDAD 4: LA MINERÍA, LA ENERGÍA Y LA CONSTRUCCIÓN. UNIDAD 5: LA INDUSTRIA. UNIDAD 6: LOS SERVICIOS, LA COMUNICACIÓN Y LA INNOVACIÓN. UNIDAD 7: LOS TRANSPORTES Y EL TURISMO. UNIDAD 8: LAS ACTIVIDADES COMERCIALES Y LOS FLUJOS DE INTERCAMBIO. UNIDAD 9: NATURALEZA Y SOCIEDAD: ARMONÍAS, CRISIS E IMPACTOS. UNIDAD 10: RETOS, CONFLICTOS Y DESIGUALDAD. UNIDAD 11: GEOGRAFÍA FÍSICA, ECONÓMICA Y POLÍTICA DE LA COMUNITAT VALENCIANA. PROYECTO TIC

7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN La nota de cada evaluación saldrá de la media de los siguientes apartados: CONCEPTOS (60 %), PROCEDIMIENTOS (30%) Y ACTITUD (10 %). La nota de los conceptos saldrá de los controles diarios que se realicen en cada clase (en aplicaciones como socrative, kahoot, etc., y supondrán el 20% de la nota), así como de los exámenes que realicen los alumnos después de cada unidad (40% de la nota). La nota de los procedimientos se obtendrá de las distintas actividades realizadas (ejercicios, esquemas, subrayado) así como de los trabajos correspondientes a la lectura de libros (ver documento referente a la lectura de libros), trabajos voluntarios de ampliación que se propongan por el profesor, en cada uno de los temas. Estos trabajos se realizarán en la aplicación TOUCHCAST. La nota de la actitud saldrá del comportamiento del alumno en el aula, respeto al profesor y los compañeros, puntualidad en la llegada y en la entrega de trabajos, cuidado de los materiales propios y ajenos, guardar silencio durante las explicaciones y prestar la máxima atención para facilitar su propio trabajo y el de sus compañeros, venir a clase preparado con todo el material necesario, con el ipad al 100% de batería, el interés mostrado ante la asignatura (corrección de ejercicios, estudio diario, lectura de libros, trabajos realizados, participación positiva en el aula, compañerismo, etc.) Los alumnos realizarán un examen escrito de cada tema. Aquellos alumnos que no tengan todos superados, tendrán que realizar un examen de evaluación para recuperarlo. Si suspende la evaluación, la 1ª semana de la siguiente evaluación, tendrán un examen de recuperación. Todos los alumnos que tengan aprobadas las 3 evaluaciones tendrán aprobada la asignatura, con la nota media que salga de las mismas. Aquellos que tengan alguna evaluación suspensa, deberán de hacer un examen final de recuperación en junio. Los alumnos que suspendan la asignatura en junio podrán recuperarla 15 días después mediante un examen extraordinario. La asignatura se califica de 1 a 10, teniendo el alumno que obtener un 5 para poder aprobar la asignatura. Esta nota saldrá aplicando los porcentajes reseñados anteriormente. Si se pasa de curso sin superar la asignatura. Aquellos alumnos que no superasen la prueba extraordinaria y pasasen de curso, se les aconseja realizar un plan de trabajo durante el verano, que marcará el profesor de la asignatura con el fin de que puedan realizar un nuevo examen extraordinario la primera semana de curso y recuperar la asignatura. Se les guardará la nota para ponérsela en junio y de esa manera se centrarán en el curso actual. Si el alumno vuelve a suspender nuevamente, Los departamentos de coordinación didáctica correspondientes se encargarán de programar las actividades y, en su caso, las pruebas parciales que preparen a los alumnos para lograr una evaluación positiva; de la evaluación será responsable el correspondiente departamento. Dicho plan de trabajo se realizará a lo largo del curso.