Broadcast 10: Review & Expansion

Transcripción

1 OBJETIVOS This lesson will help you to review: Discipline The Arts Math and Science The Library Media Center Spanish for Educators, Level 2,

2 Spanish for Educators, Level 2, Actividad 1: Banco de Palabras Fill in the blanks with the appropriate word. If you use a verb, you will also need to determine the appropriate form. aislado amenazar la regla privar portarse privilegio 1. Un niño mal si su conducta interrumpe la clase. 2. Las de buena conducta se tienen que seguir. 3. Para castigar a un niño travieso, se le deja en un lugar especial. 4. La maestra puede a los estudiantes del recreo si no respetan las normas de buena conducta. 5. No se puede tolerar que un estudiante a otro estudiante. 6. El recreo, las excursiones, y sacar libros de la biblioteca son que los estudiantes pueden perder si su conducta no es buena.

3 Comprensión Auditiva: La Suspensión de Fernando Lee las preguntas antes de ver el video. 1. En qué grado está Fernando?. 2. Cuándo recibió Fernando la mala noticia?. 3. Quién suspendió a Fernando?. 4. Por cuánto tiempo fue suspendido Fernando?. 5. De qué hablaron Fernando y el sub-director?. 6. Qué hizo el sub-director?. 7. Cómo violó Fernando las reglas de la escuela?. 8. Cómo reaccionó Fernando a la suspensión?. Spanish for Educators, Level 2,

4 Spanish for Educators, Level 2, Actividad 2: Falso o Verdadero Escucha las siguientes frases. Responde si es falso o verdadero. 1. Fernando está en el noveno grado. 2. Fernando recibió una mala noticia ayer. 3. El sub-director habló con Fernando en la cafetería. 4. Fernando va a cumplir su suspensión dentro de la escuela. 5. Fernando fue suspendido por una semana. 6. El subdirector nunca le explicó a Fernando las razones de la suspensión. 7. El sub-director llamó a la mamá de Fernando por teléfono. 8. Fernando piensa mejorar su conducta.

5 Vocabulario del Video familiares meta obra el taller tema acera tiza alimentar autoestima crecimiento por medio de alrededor apreciar decidir durante ha sido hecho la pared family members goal work of art workshop topic sidewalk chalk nourish self-esteem growth by way of around to appreciate to decide during has been a fact; an event wall Spanish for Educators, Level 2,

6 Spanish for Educators, Level 2, Comprensión Auditiva: Una Entrevista Van a ver excerptos de una entrevista con el artista e ilustrador de libros infantiles, Edwin Fontánez. El va a hablar de los temas de sus obras, las actividades artísticas que organiza, por qué le gusta trabajar con niños, y cómo el empezó su carrera artística. 1. What is the first question asked? 2. How does Mr. Fontánez answer the first question? 3. What does he say is his objective in organizing workshops for children? 4. What is the second question asked? 5. What example does Mr. Fontánez give in his answer? 7. How does he answer? 8. What does he say is the benefit of art for youngsters? 9. What is the fourth question? 10.What happened when Mr. Fontánez was seven or eight years old? 6. What is the third question asked?

7 Actividad 3: Conversiones Van a necesitar papel y lapiz para hacer los siguientes ejercicios. Conviertan entre el sistema métrico y el sistema inglés. Para cada problema, digan qué operación matemática se necesita hacer para encontrar la respuesta. 1. Hay 1.6 km en una milla. Qué fracción de milla hay en un kilómetro? 2. La velocidad máxima en muchos países es de 120 km por hora. Cuántas millas por hora es eso? 3. Para cambiar grados Celsius a grados Fahrenheit, se multiplica por 9, se divide por 5 y se suma 32. Cuántos grados Fahrenheit son 15ºC? 4. Para cambiar de Fahrenheit a Celsius se hace la fórmula al revés. Primero se resta 32, después se multiplica por 5 y finalmente se divide por 9. Cuántos grados Celsius son 95ºF? 5. Un kilo es lo mismo que 2.2 libras. El kilo contiene 1000 gramos. Cuántos gramos hay en una libra? 6. Si una persona pesa 60 kilos, cuál es su peso en libras? Spanish for Educators, Level 2,

8 Spanish for Educators, Level 2, Actividad 4: Definiciones Empareja la definición con la palabra correcta. 1. La parte mas pequeña de un organismo vivo. 2. Un aparato que hace ver mas grandes las cosas pequeñas. 3. El estudio de la vida. 4. La ciencia que estudia los planetas y las estrellas. 5. La fórmula química del agua. 6. Particula básica que forma moléculas. 7. Una estrella que nos da calor y energía. 8. Otro nombre para el cloruro de sodio. a. la astronomía b. átomo c. la biología d. célula e. el sol f. H 2 O g. microscopio h. sal Actividad 5: Mandatos Find three verbs in the request form that Mrs. Johnson has used with her class. Sra. Johnson Pablo Sra. Johnson Hoy vamos a hablar de las células que son la base de toda la vida. Todos los organismos vivos se componen de una o más células. Con su compañero, miren las células que están en el microscopio y dibujen lo que vean. No veo nada! Ajusten sus microscopios con cuidado Think of some things you would tell students to do or not to do in a science class. Ejemplo: No toquen los químicos. Tengan cuidado con el bisturí

9 Actividad 6: La Biblioteca de tu Escuela Explain how to use the library in your particular school. 1. Qué medios de información hay en la biblioteca de tu escuela? (libros, revistas, videos.) 2. Cómo es el catálogo de tu biblioteca?** 3. Cúal es el procedimiento para sacar un libro? 4. Qué cosas no se pueden sacar de la biblioteca? 5. Qué libros y otros medios de referencia hay en tu biblioteca? **A card catalog is known as un fichero. Spanish for Educators, Level 2,

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