IV Jornada de Innovación Tecnológica-Educativa

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Laura Gómez Nieto
hace 5 años
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IV Jornada de Innovación Tecnológica-Educativa Alicante, 6

Su impacto en el proceso de formación Angel Fidalgo Blanco

1 IV Jornada de Innovación Tecnológica-Educativa Alicante, 6 de Febrero de Innovación Educativa basada en Tecnologías de la Información. Su impacto en el proceso de formación Angel Fidalgo Blanco afidalgo@dmami.upm.es Blog: :// Cátedra Unesco de Gestión y Política Universitaria Universidad Politécnica De Madrid

2 OBJETIVOS DESCRIBIR EL EL IMPACTO DE DE LA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA BASADA EN EN TECNOLOGÍAS EN EN EL EL PROCESO DE DE FORMACIÓN REFLEXIONAR SOBRE LAS TENDENCIAS MÁS PROMETEDORAS PARA LA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA BASADA EN EN TECNOLOGÍAS 2

3 Justificación. NECESIDADES Y OPORTUNIDADES HORINZOTAL INNOVACIÓN EDUCATIVA AUMENTO DE CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES ÁREA 3

4 Condiciones. GESTORES INTEGRAL NO EXCLUYENTE PROGRESIVA MEJORA COMPETITIVA (no trabajar más) INNOVACIÓN EDUCATIVA ALUMNOS PROFESORES 4

5 QUÉ NECESITAMOS? QUÉ HACEMOS? Proceso de Formación. METODOLOGÍAS TIPO FORM. PARADIGMAS MODELOS LECCIÓN MAGISTRAL SEGUIMIENTO TUTORIAS T. EN GRUPO PRESENCIAL DISTANCIA MIXTA DOCENCIA APRENDIZAJE DOCENTE M. PROYECTO E. CASO PROBLEMAS PARA QUÉ LO QUEREMOS? EVALUAR PLANIFICAR DESCUBRI- MIENTO 5

6 Impacto en Metodologías. Mejora del proceso. LECCION MAGISTRAL PIZARRA DIGITAL EJEMPLOS CENTROS DE RECUROS COOPERATIVOS PARA LECCIÓN MAGISTRAL WIKIMEDIA COMMONS. Archivos Multimedia Libres. SLIDESHARE. Compartir diapositivas. Internet CENTRO RECURSOS Web 2.0 6

7 IMPACTO en la mejora del proceso. QUÉ HACEMOS? METODOLOGÍAS TIPO FORM. PARADIGMAS MODELOS LECCIÓN MAGISTRAL SEGUIMIENTO TUTORIAS T. EN GRUPO PRESENCIAL DISTANCIA MIXTA DOCENCIA APRENDIZAJE DOCENTE M. PROYECTO E. CASO PROBLEMAS EVALUAR DESCUBRI- MIENTO PLANIFICAR 7

8 Incorporar un nuevo proceso. SEGUIMIENTO PLANIFICACIÓN 8

9 Competitividad del proceso. MOODLE CON CONDICIONALES COMPROBACIÓN 9

10 IMPACTO satisfacer demandas ocultas. METODOLOGÍAS TIPO FORM. PARADIGMAS MODELOS LECCIÓN MAGISTRAL SEGUIMIENTO TUTORIAS T. EN GRUPO PRESENCIAL DISTANCIA MIXTA DOCENCIA APRENDIZAJE DOCENTE M. PROYECTO E. CASO PROBLEMAS EVALUAR DESCUBRI- MIENTO PLANIFICAR 10

OBJETIVO: ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FORMACIÓN

diapositivas, pizarra) DEPENDE: GUIÓN EXPOSICIÓN.

11 OBJETIVO: ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FORMACIÓN PRESENCIAL PARADIGMA DOCENTE Cambiar tipo de formación. OBJETIVO: ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FORMACIÓN A DISTANCIA. PARADIGMA DOCENTE LECCIÓN MAGISTRAL (Exposición oral, diapositivas, pizarra) DEPENDE: GUIÓN EXPOSICIÓN. RECURSOS ADICIONALES. COINCIDENCIA PRESENCIAL. COINCIDENCIA TEMPORAL. 11

PARADIGMA DOCENTE LECCIÓN MAGISTRAL (Exposición oral, diapositivas, pizarra) DEPENDE:

12 OBJETIVO: ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FORMACIÓN PRESENCIAL PARADIGMA DOCENTE Cambiar tipo de formación OBJETIVO: ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FORMACIÓN A DISTANCIA. PARADIGMA DOCENTE LECCIÓN MAGISTRAL (Exposición oral, diapositivas, pizarra) DEPENDE: GUIÓN EXPOSICIÓN. RECURSOS ADICIONALES. COINCIDENCIA PRESENCIAL. COINCIDENCIA TEMPORAL. 12

13 OBJETIVO: ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Cambiar Paradigma. FORMACIÓN A DISTANCIA. PARADIGMA APRENDIZAJE DESCRIBIR ASPECTOS CLAVES CLAVES CAZA DEL TESORO. WEBQUEST. PROPONER UNA UNA ACTIVIDAD IDENTIFICAR RECURSOS COMPROBAR ACTIVIDAD 13

14 Competitividad Paradigma. 14

15 Competitividad Paradigma. 15

16 Competitividad Paradigma. 16

17 Evolución Paradigmas aprendizaje y formación mixta. MEJORA COMPETITIVA (no (no trabajar más) más) METODOLOGÍAS TIPO FORM. PARADIGMAS MODELOS LECCIÓN MAGISTRAL SEGUIMIENTO TUTORIAS T. EN GRUPO PRESENCIAL DISTANCIA MIXTA DOCENCIA APRENDIZAJE DOCENTE M. PROYECTO E. CASO PROBLEMAS EVALUAR DESCUBRI- MIENTO PLANIFICAR 17

18 Modelo formación presencial. 18

19 Modelo formación presencial 19

20 Modelo formación presencial. UTILIZACIÓN DE SISTEMAS E-LEARNING BASADOS EN LCMS 20

21 Modelo basado en proyectos. Cambio drástico. RECURSOS LIBRO. EJEMPLOS. CASOS PRÁCTICOS. VIDEO-CONFERENCIAS. WEB. TUTOR LECCIÓN LECCIÓN APRENDIDA APRENDIDA ACTIVIDAD M1.1 ACTIVIDAD M1.2 PROYECTO EXPRESADO COMO SECUENCIA DE ACTIVIDADES 21

22 METODOLOGÍAS TIPO FORM. PARADIGMAS MODELOS LECCIÓN MAGISTRAL SEGUIMIENTO TUTORIAS T. EN GRUPO PRESENCIAL DISTANCIA MIXTA DOCENCIA APRENDIZAJE DOCENTE E. CASO PROBLEMAS DESCUBRI- MIENTO PROGRESIVA EVALUAR M. PROYECTO DRÁSTICA PLANIFICAR 22

23 REFLEXIONAR SOBRE LAS TENDENCIAS MÁS PROMETEDORAS PARA LA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA 23

24 Tendencia visión política UNIVERSIDAD. FACILITAR INFRAESTRUCTRA. FACILITAR SERVICIOS. FACILITAR FORMACIÓN. COMUNICAR LA LA ESTRATEGIA SOBRE SOBRE LA LA MEJORA DE DE LA LA FORMACIÓN (Y (Y FINANCIARLA) PROMOVER EL EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL. CREAR CREAR ORGANISMOS GESTORES DE DE INNOVACIÓN GOBIERNOS. VALORAR LA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA DE DE FORMA FORMA SIMILAR A LA LA INVESTIGACIÓN. 24

25 ORDENADOR PERSONAL MULTIMEDIA INTERNET Tutores Inteligentes Multimedia Sistemas de de simulación Tendencia tecnológica vs procesos. Tele-For. WEB 2.0 e-learning. LCMS e-learning. LMS E.A.O

26 Tendencia tecnológica vs procesos. 26

27 A modo de conclusiones. SER BENEFICIARIOS Y CONSTRUCTORES. COOPERACIÓN Y GESTIÓN. 27

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