Ejemplos de evaluación

Transcripción

1 Programa de Estudio Educación física y salud Segundo año Básico Unidad 1 Ejemplos de evaluación Ejemplo 1 OA_1 Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas, como saltar con dos pies en una dirección, caminar y correr alternadamente, lanzar y recoger un balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos. INDICADORES DE EVALUACIÓN Ejecutan desplazamientos con control de su cuerpo sobre una superficie en altura. Lanzan y reciben con control un aro que se encuentra en movimiento. Realizan actividades de equilibrio en superficies más pequeñas estables a nivel de suelo, con control de su cuerpo. Actividad 1 Se traza una línea de unos diez metros en el suelo y se pide al estudiante que camine sobre ella con seguridad y manteniendo control de su cuerpo. 2 Se pide al estudiante que camine sobre una viga, realice un giro con un pie y siga su trayectoria. 3 Se pide al estudiante haga rodar un aro sobre el suelo y lo reciba con seguridad en la misma posición que lo lanzó. 1

2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios: Demuestran seguridad en su desplazamiento sobre una línea, manteniendo el control y el equilibrio de su cuerpo. Ejecutan un desplazamiento sobre una viga y realizan un giro en un solo pie, manteniendo el control y el equilibrio de su cuerpo. Lanzan y reciben un aro con seguridad. 1

3 Ejemplo 2 OA_11 Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros como: realizar un calentamiento mediante un juego escuchar y seguir instrucciones utilizar implementos bajo supervisión mantener su posición dentro de los límites establecidos para la actividad OA_9 Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase, mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y luego de la práctica de actividad física. INDICADORES DE EVALUACIÓN Ejecutar un calentamiento al inicio de la clase, que incluya desplazamientos, ejercicios de movilidad articular y estiramientos. Identificar hábitos de higiene como lavarse la cara y las manos al término de la clase de Educación Física y Salud. Reconocer que el agua hidrata cuando realizan actividad física. Actividad 1 Al inicio de la clase, se pide a los estudiantes que ejecuten la mayor cantidad de desplazamientos posible por todo el espacio disponible en un tiempo de tres minutos. Luego ejecutan los movimientos articulares que estimen convenientes. Para finalizar, realizan estiramientos en una posición estática. Las actividades serán dirigidas por el docente. 2 El profesor pregunta qué otras actividades físicas se pueden incluir al inicio de la clase como medio de calentamiento? Observe estas imágenes y responda: a Coloree con azul la imagen que representa la acción que le quita la sed cuando juega. b Coloree con rojo la imagen representa la acción que le permite tener sus manos limpias después de jugar. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios: Participan de manera activa en una actividad de calentamiento que incluye desplazamientos, movilidad articular y estiramientos. Mencionan actividades físicas que pueden incluirse al inicio de la clase para practicar un 2

4 calentamiento. Identifican la forma de mantenerse hidratado cuando practican algún juego o actividad física. Demuestran que identifican cómo mantener sus manos y cara limpias después de practicar algún juego o actividad física. 3

5 Ejemplo 3 OA_6 Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física por medio de juegos y circuitos. OA_8 Describir las sensaciones y respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física, como cambios del color de la piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y dificultad al hablar. INDICADORES DE EVALUACIÓN Mantener por cinco minutos una carrera continua. Identificar actividades físicas que mejoran la función del corazón, la fuerza y la flexibilidad. Reconocer las respuestas corporales asociadas a la carrera. Mencionar actividades físicas que provocan respuestas corporales similares a la carrera. Actividad Se solicita a los estudiantes que hagan una carrera continua en el espacio delimitado por el docente durante cinco minutos. Deben correr en diferentes direcciones y a una misma velocidad. Se les pregunta qué ocurrió con su corazón mientras corrían? qué otras actividades físicas provocan una respuesta corporal similar a la carrera? Observe estas imágenes y responda: a Trace una línea que conecte las actividades que mejoran el funcionamiento de su corazón. b Trace una línea que conecte las actividades que mejoran su fuerza. c Trace una línea que conecte las actividades que mejoran su flexibilidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4

6 Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios: Mantienen una carrera continua por cinco minutos. Reconocen las respuestas corporales provocadas por la carrera, como aumento de los lati- dos, la temperatura y la frecuencia respiratoria. Identifican las actividades físicas que mejoran su corazón. Identifican las actividades físicas que mejoran su flexibilidad. Identifican las actividades físicas que mejoran su fuerza. 5