3. OBJETIVO GENERAL Aplicar las herramientas de la Estadística en el análisis del proceso saludenfermedad

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1 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: CARRERA: Técnico en Atención Primaria de Salud TAPS Asignatura: FUNDAMENTOS DE BIOESTADÍSTICA Código: Plan de estudios: Nivel: SEGUNDO Prerrequisitos: Correquisitos: Epidemiología comunitaria, Derechos de la N Créditos: 1 niñez y la adolescencia, TIC aplicadas a la salud II, Sistema Nacional de Salud, Modelo de Atención Integral de Salud, Atención Primaria de Salud Renovada, Organización de la salud con énfasis en la niñez y la adolescencia, Evaluación de los servicios y Epidemiologia comunitaria, Educación popular I. Período académico: II SEMESTRE DOCENTES. Nombres: Grado académico o título profesional: Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Indicación de horario de atención al estudiante: Teléfono:. DESCRIPCIÓN DEL CURSO. El desarrollo de la presente asignatura tiene la finalidad de familiarizar al estudiante con la conceptualización y la metodología de la estadística y su aplicación en el análisis de los procesos de salud enfermedad, de manera que permita el análisis e interpretación adecuada de los datos, para su utilización en el trabajo de la Atención Primaria de Salud. 3. OBJETIVO GENERAL Aplicar las herramientas de la Estadística en el análisis del proceso saludenfermedad de la población. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Realizar análisis e interpretación adecuada de los resultados estadísticos de los fenómenos de salud de la comunidad. Interpretar mediante un análisis estadístico los factores que influyen en la salud de individuos, familias y comunidades. Utilizar tablas y gráficos para esquematizar información relativa a la realidad de salud de su comunidad. Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Inicial / Medio / Alto MEDIO MEDIO MEDIO

2 Aplicar las medidas epidemiológicas en el análisis del proceso salud enfermedad de la población. MEDIO

3 Teóricas Prácticas Tutoría SEMANA N de horas Valoración N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASE S Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción UNIDAD 1. FUNDAMENTOS DE BIOESTADÍSTICA Tema 1. Introducción a la Estadística. 1.1 Concepto de Estadística. Ramas de la Estadística. 1. Estadística Descriptiva. Definición y aplicaciones. 1.3 Concepto de Universo y Muestra. 1.4 Las variables estadísticas. Definición y clasificación. 1.5 Escalas de clasificación de las variables. 1.6 Distribución de frecuencias: absolutas, relativas y acumuladas. Consulta bibliográfica sobre: Estadística descriptiva, la presentación de los datos y las medidas utilizadas para el análisis de los datos estadísticos. 5 Conferencia dialogada: Estadística descriptiva. Generalidades. Taller colaborativo a través de la resolución de ejercicios prácticos e interpretación de los resultados Seminario problémico: Estadística descriptiva. Realizar análisis e interpretación adecuada de los datos estadísticos. Observación del profesor durante el desarrollo del taller y seminario...test reactivo Tema. Presentación Estadística..1 Presentación tabular. El cuadro o tabla estadística. Partes que lo constituyen. Errores más 4 Conferencia dialogada: Formas de presentación de los datos estadísticos. Utilizar tablas y gráficos para esquematizar Observación del profesor durante el desarrollo del taller y

4 frecuentes.. Presentación gráfica. Los gráficos estadísticos. Características generales. Partes del gráfico. Principales tipos de gráficos..3 Interpretación de los cuadros y gráficos estadísticos. Taller colaborativo a través de la resolución de ejercicios prácticos e interpretación de los resultados en grupos de trabajo. información relativa a la realidad de salud de su comunidad. seminario Test reactivo 1 Tema 3. Análisis de datos estadísticos. 3.1 Medidas de resumen para datos cualitativos: Razón e índice. Proporción y porcentaje. Tasas. 3. Medidas de tendencia central: Media, mediana, moda. 3.3 Usos e interpretación de cada medida. 5 Seminario problémico: Presentación Estadística. Conferencia dialogada: Mediciones estadísticas. Taller colaborativo a través de la resolución de ejercicios prácticos e interpretación de los resultados en grupos de trabajo. Aplicar las mediciones epidemiológicas en el análisis del proceso salud enfermedad de la población. Observación del profesor durante el desarrollo del taller y seminario.test reactivo. Seminario problémico: Medidas de resumen. 1 EJERCICIO FINAL Test reactivo

5 METODOLOGÍA Y RECURSOS a. METODOLOGÍA El proceso de formación se realizará mediante la modalidad presencial a través de los encuentros programados y la educación en el trabajo o trabajo de campo. En cualquiera de las formas en las que se organice el proceso docente educativo, las mismas tendrán como objetivo la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y la formación de valores. El aprendizaje colaborativo, como estrategia del proceso formativo, permitirá el desarrollo de habilidades individuales y grupales a través de las discusiones entre los estudiantes, donde cada miembro del grupo es responsable de su aprendizaje individual y del resto del grupo y en el que es imprescindible la interacción de todos los miembros compartiendo ideas y conocimientos. En esta estrategia deben ser utilizadas también las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs). Las formas organizativas fundamentales del proceso docente-educativo que se utilizarán son: La clase. El trabajo investigativo de los estudiantes. La autopreparación de los estudiantes. La consulta docente. La tutoría en la educación en el trabajo Las clases: Los tipos principales de clases que se utilizarán en los encuentros son: la conferencia, el seminario y la resolución de ejercicios prácticos en grupos de trabajo. La conferencia es el tipo de clase que tiene como objetivo principal la transmisión a los estudiantes de los fundamentos científico-técnicos más actualizados del tema tratado, propiciando su integración con los conocimientos previos y de las restantes asignaturas. Siempre que sea posible se realizará a punto de partida de un problema de la comunidad. El seminario debe propiciar que los estudiantes discutan sobre diversas temáticas y consoliden sus conocimientos, alcanzando una mayor integración de los contenidos recibidos en las conferencias. El profesor debe orientar el seminario fundamentalmente en base a problemas de la realidad local. El trabajo investigativo se realizará utilizando la metodología de la investigación científica en el proceso formativo de manera que contribuya al desarrollo de habilidades investigativas, la iniciativa, independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes. Es una oportunidad para adiestrar los estudiantes en el uso de las TICs. El trabajo investigativo estará en correspondencia con los principales problemas detectados por los estudiantes en sus comunidades. A través del mismo se sentarán las bases para la realización del proyecto de tesis y el informe final de su investigación.

6 La autopreparación del estudiante debe ser orientada y controlada por el profesor para que el estudiante se apropie de los conocimientos impartidos en las actividades presenciales. La consulta docente sirve para que el estudiante reciba orientaciones y aclare las dudas que suscite el estudiante y pueda realizar en mejores condiciones su autopreparación. Si bien puede realizarse de forma individual, es recomendable que sea de forma colectiva para el aprovechamiento de un mayor número de estudiantes. Deben asistir solamente los estudiantes que lo necesiten. En las consultas docentes también pueden ser aclarados aspectos del trabajo investigativo. La tutoría en la educación en el trabajo (Fase práctica) permite asesorar y guiar al estudiante o a un pequeño grupo de estudiantes para lograr de forma progresiva la necesaria independencia cognoscitiva del educando, la toma de decisiones y el pensamiento crítico contribuyendo así a su formación integral. Le permitirá además la adquisición de habilidades y la formación de valores. b. RECURSOS Teniendo en cuenta que la forma fundamental de organización del proceso enseñanza aprendizaje en la carrera es la educación en el trabajo, la tutoría se realizará fundamentalmente con situaciones reales. Las tecnologías de la información y la comunicación apoyarán el proceso mediante los diferentes recursos que a través de ella pueden ser utilizados. 1. EVALUACIÓN Unidades Unidad 1: Fundamentos de Bioestadística. Tema 1: Introducción a la Estadística.. TIPO DE EVALUACIÓN 1er Parcial. Test reactivo CRONOGRAMA CALIFICACIÓN X semana 5%. Tema : Presentación Estadística Tema 3. Análisis de datos estadísticos. do Parcial. Test reactivo 3er Parcial. Test reactivo X semana X semana 5% 5%

7 La evaluación de la asignatura será sobre 10 puntos y en concordancia con la formación dual tendrá las ponderaciones siguientes: 5% de gestión en aula teniendo en cuenta el desempeño del estudiante en las conferencias, talleres, seminario, mesas redondas y clases prácticas. 35% por el desarrollo de tareas integradoras dadas por los trabajo investigativos. 40% entre pruebas parciales y ejercicio final sobre los aprendizajes desarrollados en la asignatura: Se realizaran tres pruebas parciales: Las evaluaciones parciales consistirán en la realización de reactivos al finalizar cada tema. El ejercicio evaluativo final consistirá en test reactivo La nota promedio de la asignatura deberá ser superior a 7 puntos. Para ser promovido el estudiante deberá tener un mínimo de 7 puntos en la asignatura 4. BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Villa, M. A. (01). Epidemiología y Estadística en Salud Pública (1ra ed.). México: McGraw Hill. Bayarre, V. H., Oliva, P. M., Horsford, S. R., Ranero, A. V., Coutin, M. G., Díaz, L. G. (004). Metodología de la Investigación en APS. La Habana: Ecimed. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Martin, A. A., Luna, del C. J. D. (004). Bioestadística para las Ciencias de la Salud (5ta ed.). Madrid: Norma-Capitel. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Díaz, N. V. (009). Metodología de la investigación científica y bioestadística para profesionales y estudiantes de Ciencias de la Salud (da ed).santiago de Chile: Ril editores. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)

8 Álvarez, C. R. (007). Estadísticas aplicada a la ciencia de la salud (1era edición).madrid: Díaz de Santos d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL Y SITIOS WEB RECOMENDADOS Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: Aprobado: f) Decano Fecha: Por el Consejo de Facultad Fecha: