Criterios comunes de evaluación, promoción y titulación PRIMARIA, ESO, BACHILLERATO, FPB Y CCFF

Transcripción

1 PRIMARIA, ESO, BACHILLERATO, FPB Y CCFF Centro Concertado Salesianos Santísima Trinidad CURSO

2 PRIMARIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua y global, tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas, tendrá un carácter criterial y formativo, y tendrá en consideración el grado de adquisición de las competencias clave y el logro de objetivos de la etapa. La evaluación será continua por estar inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado, será global por tener en cuenta el progreso del alumnado en el conjunto de las áreas del currículo, será criterial por tomar como referentes los criterios de evaluación de las diferentes áreas curriculares. Al término de cada curso, se valorará el progreso global de cada alumno y alumna en el marco del proceso de evaluación continua llevado a cabo. Los resultados de la evaluación de cada área se trasladarán al final de cada curso al acta de evaluación, al expediente académico y, en caso de que promocione, al historial académico del alumno o alumna, todo ello, mediante los siguientes términos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB), considerándose calificación negativa el Insuficiente y positivas todas las demás. Estos términos irán acompañados de una calificación numérica, en una escala de uno a diez, sin emplear decimales, aplicándose las siguientes correspondencias: Insuficiente: 1, 2, 3 o 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8. Sobresaliente: 9 o 10. El equipo docente acordará cuantas actuaciones considere de interés para que la transición del alumnado al curso o etapa siguiente se realice con las necesarias garantías de continuidad y coherencia en el proceso educativo. Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios: El alumno conoce y utiliza de manera apropiada la lengua castellana. El alumno es capaz de expresarse y de comprender mensajes sencillos en la lengua inglesa. El alumno resuelve problemas que requieren la resolución de operaciones elementales de cálculo, de conocimientos geométricos y de estimaciones, aplicándolos a la vida cotidiana. El alumno se inicia en el uso de la tecnología de la información y de la comunicación. El alumno conoce y aprecia los valores y las normas de convivencia, así como respeta los derechos humanos. El alumno trabaja en grupo respetando a los compañeros/as y a los demás miembros de la comunidad educativa. El alumno valora su propio cuerpo y el de los demás, la higiene y la salud, desarrollando además sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás. Página 2 de 13

3 CRITERIOS DE PROMOCIÓN Al finalizar cada uno de los ciclos, y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente adoptará de manera colegiada las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado, tomando especialmente en consideración la información y el criterio del maestro tutor o la maestra tutora. El alumno o alumna accederá al ciclo o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado el desarrollo de las competencias correspondientes a cada ciclo, y en su caso, los objetivos de la etapa. El alumnado que promocione sin haber superado todas las áreas deberá seguir los programas o medidas de refuerzo que establezca el equipo docente. Se podrá repetir una sola vez durante la etapa. La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno o la alumna. Excepcionalmente, y sólo en el caso de que los aprendizajes no alcanzados impidan al alumno o la alumna seguir con aprovechamiento el siguiente curso, la medida de repetición podrá adoptarse en el primer curso del ciclo en el que se encuentre. La permanencia de un año más en un mismo curso deberá ir acompañada de un plan específico de refuerzo o de recuperación y apoyo. El equipo docente, asesorado por el equipo de orientación educativa, oídos el padre, la madre o quienes ejerzan la tutela legal del alumnado, podrá adoptar la decisión de que la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales con adaptación curricular significativa pueda prolongarse un año más de lo establecido con carácter general, siempre que ello favorezca el desarrollo de las competencias clave, su integración socioeducativa y, en su caso, el tránsito a la etapa educativa siguiente. Se establecen como criterios de promoción según número de suspensos y basándonos en las asignaturas instrumentales de la etapa (LENGUA, MATEMÁTICAS E INGLÉS). 1 suspenso: promociona. 2 suspensos: NO promociona si los dos suspensos son materias instrumentales. Promociona si un suspenso es instrumental y el otro no. 3 suspensos: promociona si ningunos de los suspensos es instrumental o si lo es solo uno. 4 o más suspensos: NO promociona. Página 3 de 13

4 EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias como el de consecución de los objetivos del curso o de la etapa. Estos criterios generales para la ESO se concretan en los siguientes puntos: a) El alumno comprende mensajes orales, escritos y gráficos, y los expresa de forma correcta. Además usa adecuadamente las técnicas de organización de pensamiento. b) El alumno es capaz de buscar y seleccionar información en función de la finalidad pretendida, las organiza y usa adecuadamente. Asimismo es capaz de darlas a conocer de forma clara. c) El alumno identifica, resuelve, contrasta y valora situaciones a resolver en distintos ámbitos d) El alumno demuestra autonomía personal, esfuerzo por realizar el trabajo diario y participa con normalidad en las dinámicas que se proponen, logrando superar las dificultades que se puede encontrar. e) El alumno se relaciona respetuosamente con otras personas, trabaja en grupo y se muestra sin prejuicios aceptando a otras personas y compañeros 2. Estos criterios tendrán como referente común: Las pruebas escritas y orales. La observación continuada del trabajo realizado en clase y en casa, de la expresión de cuestiones planteadas en clase, de la comprensión lectora de los textos del área. La asistencia a clase. La adquisición de las competencias manifestada en cada una de las materias que cursa el alumno o alumna. La competencia social, la actitud manifestada en su estancia en el centro, el comportamiento en el aula, y el grado de aceptación de las normas de convivencia del centro. 3. En las sesiones de evaluación inicial y ordinarias el equipo educativo de cada alumno, intercambiarán información sobre el mismo y tomarán decisiones relativas al proceso de enseñanza-aprendizaje, orientadas a su mejora. 4. En las sesiones de evaluación finales ordinarias y extraordinarias el equipo educativo estudiará y valorará el progreso global de cada alumno y alumna en las diferentes materias y tomará la decisión sobre su promoción y/o titulación, según los criterios establecidos por el centro para las diferentes etapas. Página 4 de 13

5 CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE 1º A 3º Un alumno promocionará al curso siguiente en los siguientes casos: 1. En la convocatoria ordinaria de junio, cuando obtenga evaluación positiva en todas las materias, promocionará al curso siguiente. 2. En la convocatoria de septiembre: a. Cuando haya obtenido evaluación positiva en todas las materias. b. Cuando el alumno obtenga evaluación negativa en una o dos materias y positiva en todas las demás. Las materias con idéntica denominación se calificarán y contabilizarán de forma independiente. En este caso, promocionará con las materias suspendidas y con las correspondientes medidas de apoyo. De forma excepcional, el equipo docente de un alumno podrá autorizar la promoción con evaluación en tres materias suspendidas, si considera que las dificultades no le impedirán seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción beneficiará su evolución académica, personal y social. c. Cuando el alumno haya repetido ya ese curso o dos veces en la etapa. 3. En junio, todos los alumnos que tengan evaluación negativa en alguna de la materias recibirán un informe individualizado en el que se recogerán los objetivos no superados, los contenidos de los que constará la prueba extraordinaria de septiembre y, en su caso. las actividades que debe realizar y entregar el día de la evaluación extraordinaria. CRITERIOS DE TITULACIÓN (4º DE ESO) 1. En la convocatoria ordinaria de junio, cuando un alumno obtenga evaluación positiva en todas las materias, será propuesto para obtener el Título de la ESO. 2. En la convocatoria extraordinaria de septiembre, cuando obtenga evaluación positiva en todas las materias, será propuesto para obtener el Título de la ESO. 3. En el caso de que un alumno suspenda una, dos, o excepcionalmente tres asignaturas de la etapa, el equipo educativo podrá proponerlo para la obtención del título, siempre y cuando cumpla todos y cada uno de los siguientes criterios: a. Como máximo haya solo una calificada con menos de un 4. b. No se encuentren Matemáticas y Lengua entre las 2 o 3 suspensas. c. Que el alumno no haya abandonado ninguna de las materias suspensas. Se entiende que la ha abandonado si se cumplen alguno de estos indicadores: Página 5 de 13

6 o Ha superado el 20% de ausencias del total de las horas de la asignatura durante el desarrollo del curso o No ha entregado todas las tareas que se le indicaron en el informe individualizado o Tiene anotada más de 8 incidencias relativas a la no realización de las tareas durante el desarrollo del curso. o Ha entregado al menos 2 exámenes en blanco durante el desarrollo de la evaluación ordinaria. d. Que haya demostrado madurez académica, teniendo en cuenta en cuenta los siguientes criterios: o Que sea capaz de expresarse de forma oral, gráfica y por escrito. o Que tenga habilidad para utilizar números y operaciones básicas que le permitan resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral. o Que sea capaz de aprender de forma autónoma. o Que sea capaz de vivir en sociedad, lo que implica respetar las normas de convivencia del centro y asumir sus responsabilidades como alumno. 4. Los padres, madres o tutores legales del alumnado, de cara a la decisión sobre la obtención de la titulación, en el último trimestre del curso podrán manifestar lo que consideren oportuno a través de la tutoría. 5. La decisión sobre la propuesta para obtener el título será tomada por el equipo educativo preferiblemente por consenso. Si no fuera posible, la decisión sobre la titulación de un alumno deberá ser adoptada por mayoría absoluta del equipo educativo o mayoría simple si por fuerza de causa mayor, no todos los integrantes del equipo educativo se encontraran en la sesión de evaluación. En este caso la abstención no está permitida. Página 6 de 13

7 BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición y consecución de los objetivos del curso. 2. Estos criterios generales para Bachillerato se concretan en los siguientes puntos: a) Demuestra suficiente grado de adquisición de los objetivos programados para el curso en cada una de las materias. b) Hace uso del aprendizaje autónomo y de la actividad investigadora y es capaz de aplicar lo aprendido mediante las diversas fuentes de conocimiento a diferentes situaciones. c) Desarrolla la capacidad comunicativa, comprensiva y expresiva de forma oral y escrita. d) Participa en las actividades de las diferentes materias y cumple con responsabilidad las tareas educativas. e) Respeta las normas de conducta y convivencia. f) Asistencia regular a clase en todas las asignaturas. 3. Estos criterios tendrán como referente común: Las pruebas escritas y orales. La observación continuada del trabajo realizado en clase y en casa, de la expresión de cuestiones planteadas en clase, de la comprensión lectora de los textos del área. La adquisición de los objetivos manifestada en cada una de las materias que cursa el alumno o alumna La competencia social, la actitud manifestada en su estancia en el centro, el comportamiento en el aula, y el grado de aceptación de las normas de convivencia del centro. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Los criterios a tener en cuenta para la promoción de un alumno de 1º a 2º de bachillerato son los siguientes: 1. Un alumno promocionará a 2º curso al finalizar 1º de bachillerato (en la evaluación ordinaria de junio o en la extraordinaria de septiembre) si ha superado todas las materias cursadas o tiene evaluación negativa en dos materias como máximo. Página 7 de 13

8 2. Si el número de materias suspensas es superior a cuatro los alumnos deberán repetir el curso al completo. 3. Si el alumno suspende tres o cuatro materias, podrá elegir una de las siguientes opciones: Matricularse de nuevo en 1º de Bachillerato en su totalidad, renunciando a las calificaciones obtenidas. Matricularse de nuevo en 1º de Bachillerato en su totalidad, pero manteniendo las calificaciones de las materias aprobadas, de modo que, si ésta fuera inferior, se mantendría la obtenida en el curso anterior. Matricularse de las materias en las que hayan tenido evaluación negativa. En función de las disponibilidades organizativas del centro, podrán cursar voluntariamente aquellas otras materias que la Dirección del centro considere más adecuadas para su formación. CRITERIOS DE TITULACIÓN Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato. La evaluación y calificación de las materias pendientes de primer curso se realizarán antes que las de segundo. Página 8 de 13

9 FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno trabaja en equipo profundizando en las estrategias propias del trabajo cooperativo. El alumno usa las TIC responsablemente para intercambiar información con sus compañeros y compañeras, como fuente de conocimiento y para la elaboración y presentación del mismo. El alumno conoce y realiza explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenómenos característicos de las sociedades contemporáneas a partir de información histórica y geográfica a su disposición. El alumno se comunica con claridad, precisión y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingüísticos orales y escritos propios de la lengua castellana El alumno se comunica en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingüísticos básicos en lengua extranjera. El alumno interpreta, redacta y elabora textos escritos breves y sencillos en lengua inglesa y en formato papel o digital relativos a situaciones de comunicación habituales y frecuentes del ámbito personal y profesional. El alumno aplica técnicas físicas o químicas, utilizando el material necesario, para la realización de prácticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. El alumno realiza los cálculos necesarios en la resolución de problemas prácticos. El alumno resuelve problemas relacionados con su entorno físico, social, personal y productivo. El alumno demuestra la suficiente actitud, madurez y destreza para poder realizar los diferentes trabajos prácticos asignados. El alumno utiliza las herramientas, instrumentos de medida y maquinaria adecuada para realizar las distintas operaciones asignadas. El alumno verifica el montaje y funcionamiento de una instalación, o de un proceso de montaje. El alumno utiliza la simbología normalizada adecuada para la realización de croquis y elaboración de proyectos. El alumno elabora presupuestos identificando el coste de los materiales y de los recursos. Página 9 de 13

10 Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales. CRITERIOS DE PROMOCIÓN A LA FCT Para poder cursar la unidad formativa de Formación en centros de trabajo del primer curso, será necesario haber superado todos los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del curso. El alumnado que tras la realización de la primera convocatoria de evaluación anual supere todos los módulos profesionales asociados a unidades de competencia podrá incorporarse a la unidad formativa de Formación en centros de trabajo. Para poder cursar la unidad formativa de Formación en centros de trabajo de segundo curso, será necesario haber superado todos los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del ciclo. El equipo educativo determinará, oído el departamento de familia profesional, en su caso, las medidas que garanticen la consecución de los resultados de aprendizaje del módulo profesional de Formación en centros de trabajo para el alumnado que promocione a segundo curso sin haber cursado o superado la unidad de este módulo profesional en el primer curso. CRITERIOS DE PROMOCIÓN El alumnado que supere todos los módulos profesionales del primer curso y la unidad formativa del módulo profesional de Formación de centros de trabajo, promocionará a segundo curso. Asimismo, el alumno podrá promocionar a segundo cuando se encuentre en alguna de las situaciones siguientes: El alumnado que cursa primer curso de Formación Profesional Básica promocionará a segundo curso cuando supere los dos módulos profesionales de aprendizaje permanente y la carga horaria de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia pendientes no exceda el 20% del horario semanal de éstos. El alumnado que supere todos los módulos profesionales del primer curso aunque no tenga realizada la unidad formativa del módulo profesional de Formación de centros de trabajo. El equipo educativo podrá proponer a la dirección del centro la promoción del alumnado que haya superado, al menos uno de los dos módulos profesionales de aprendizaje permanente y la carga horaria de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia Página 10 de 13

11 pendientes no exceda el 20% del horario semanal, si considera que posee la madurez suficiente para cursar el segundo curso de estas enseñanzas. La superación de los ciclos de Formación Profesional Básica, requerirá la evaluación positiva en todos los módulos y en su caso materias y bloques que los componen. El alumnado que promociona a segundo con módulos profesionales pendientes de primero, deberá matricularse de segundo curso y de los módulos profesionales pendientes de primero. A este alumnado se le realizará un plan de recuperación personalizado para la superación de los módulos profesionales pendientes de primero. Aquellos alumnos y alumnas que no superen en su totalidad las enseñanzas de los ciclos de Formación Profesional Básica,, recibirán un certificado académico de los módulos profesionales y en su caso bloques o materias superados, que tendrá efectos académicos y de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional. CRITERIOS DE TITULACIÓN El alumno o la alumna que supere un ciclo de Formación Profesional Básica obtendrá el título profesional básico correspondiente a las enseñanzas cursadas, con valor académico y profesional. Las personas que se encuentren en posesión de un título profesional básico obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. La calificación final del título de Educación Secundaria Obligatoria será la calificación media obtenida en los módulos asociados a los bloques comunes de aprendizaje permanente de 1º y 2º de FPB. Página 11 de 13

12 CICLOS FORMATIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno analiza e identifica los distintos elementos y bloques de maquinaria y equipos. El alumno realiza los cálculos necesarios en la resolución de problemas prácticos. El alumno demuestra la suficiente actitud, madurez y destreza para poder realizar los diferentes trabajos prácticos asignados. El alumno utiliza las herramientas, instrumentos de medida y maquinaria adecuada para realizar las distintas operaciones asignadas. El alumno verifica el montaje y funcionamiento de una instalación, o de un proceso de montaje. El alumno utiliza la simbología normalizada adecuada para la realización de croquis y elaboración de proyectos. El alumno realiza presupuestos de una instalación o proceso de montaje. El alumno utiliza el software y herramientas informáticas adecuadas en los distintos módulos. El alumno identifica los riesgos y nivel de peligrosidad que supone el uso de herramientas y maquinaria. El alumnado analiza el concepto de cultura emprendedora y su importancia en la creación de empleo. El alumno analiza los derechos y deberes del trabajador. CRITERIOS DE PROMOCIÓN El alumnado que supere todos los módulos profesionales del primer curso promocionará a segundo curso. Con los alumnos y alumnas que no hayan superado la totalidad de los módulos profesionales de primer curso, se procederá del modo siguiente: a) Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados es superior al 50% de las horas totales del primer curso, el alumno o alumna deberá repetir sólo los módulos profesionales no superados y no podrá matricularse de ningún módulo profesional de segundo curso. b) Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados de primer curso es igual o inferior al 50% de las horas totales, el alumno o alumna podrá optar por repetir sólo los módulos profesionales no superados, o matricularse de éstos y de módulos profesionales de segundo curso, utilizando la oferta parcial, siempre que la carga horaria que se curse no sea Página 12 de 13

13 superior a horas lectivas en ese curso escolar y el horario lectivo de dichos módulos profesionales sea compatible, permitiendo la asistencia y evaluación continua en todos ellos. CRITERIOS DE TITULACIÓN Para poder obtener el título de grado medio o superior, el alumno deberá tener superados todos los módulos de primer y segundo curso, incluyéndose la FCT (formación en centros de trabajo). Página 13 de 13