PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA curso escolar

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1 I.E.S. VELÁZQUEZ C/ Francisco Carrión Mejias, s/n SEVILLA Formación y orientación laboral 1º Ciclo Formativo Grado Superior de F.P.E. Desarrollo de Aplicaciones WEB PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA curso escolar

2 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO PROFESIONAL: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (F.O.L.) Centro Departamento Curso Modulo Profesional Profesor I.E.S VELÁZQUEZ SEVILLA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Ciclo Formativo de Grado Superior (1º curso): Desarrollo de Aplicaciones Web. Formación y Orientación Laboral (F.O.L.) Prof. Dª ROSA MARÍA CARRETERO CASTAÑO Aplicación Curso escolar ÍNDICE Págs. 1 CONTENIDOS 3 2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5 3 METODOLOGÍA APLICADA 7 4 TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD 8 5 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 8 6 TEMPORALIZACIÓN 9 7 RECURSOS DIDÁCTICOS 10 8 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 10 9 PROCEDIMIENTO DE DIFUSIÓN, SEGUMIENTO Y VALORACIÓN DE ESTA PROGRAMACIÓN 10

3 1. CONTENIDOS NÚCLEO I: LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES Unidad Didáctica 1: EL DERECHO DEL TRABAJO 1.- Historia social del trabajo 2.- Qué entendemos actualmente por trabajo? 3.- El derecho. 4.- Derecho laboral. Unidad Didáctica 2: EL CONTRATO DE TRABAJO. 1.- Qué es un contrato de trabajo? 2.- Son iguales todos los contratos de trabajo? 3.- Obligaciones con la Seguridad Social. Unidad Didáctica 3: CONDICIONES DE TRABAJO 1.- Cuánto puede durar mi jornada laboral? 2.- Horas extraordinarias. 3.- Descanso laboral. 4.- El salario. Concepto y estructura. 5.- La nómina. Unidad Didáctica 4: MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO. 1.- Modificación del contrato de trabajo. 2.- Suspensión del contrato de trabajo. 3.- Extinción de contrato de trabajo. Unidad Didáctica 5: LOS REPRESENTANTES DE LOS TRABAJADORES 1.- Representación de los trabajadores y empresarios. 2.- Negociación colectiva. 3.- Conflictos colectivos. NÚCLEO II: LA SEGURIDAD SOCIAL Unidad Didáctica 6: LA SEGURIDAD SOCIAL Y SUS PRESTACIONES 1.- El sistema de la Seguridad Social. 2.- Obligaciones con la Seguridad Social. 3.- Acción protectora de la Seguridad Social.

4 NÚCLEO III: LAS RELACIONES EN EL ENTORNO LABORAL Unidad didáctica 7: LOS EQUIPOS DE TRABAJO 1. El equipo de trabajo 2. Las técnicas de dinámica de grupo 3. Las reuniondes de trabajo 4. El conflicto y sus elementos 5. La negociación NÚCLEO IV: SALUD LABORAL Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. Unidad Didáctica 8: LABORALES. PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN FRENTE A LOS RIESGOS 1. La relación entre trabajo y salud 2. Conceptos básicos en materia preventiva 3. Los riesgos profesionales 4. Posibles daños sobre la salud de los trabajadores 5. Primeros auxilios. Unidad Didáctica 9: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN EN LA EMPRESA. 1. Derechos y obligaciones de trabajador y empresarios. 2. Consulta y participación de los trabajadores en las actuaciones preventivas. 3. Gestión de la prevención en la empresa 4. Organización de la prevención en la empresa 5. Evaluación de riesgos y planificación de la acción preventiva. 6. Medidas de emergencias 7. Organismos públicos relacionados con la Seguridad y Salud en el trabajo. 8. Funciones del prevencionista de nivel básico. NÚCLEO V: LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Unidad Didáctica 10: EL PROYECTO PROFESIONAL Y LA BÚSQUEDA DE EMPLEO. 1. El proyecto profesionales 2. El mercado de trabajo 3. La búsqueda de empleo 4. El empleo en la Administración Pública. 5. La carta de presentación y el curriculum vitae. 6. Las pruebas y entrevistas de selección 7. El trabajo en Europa.

5 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título c) Se han identificado los itinerarios formativos-profesio- nales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de deci- siones. f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. 2.Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto. 3.Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.

6 g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modifica- ción, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos. 4.Determina la acción protectora del sistema de la seguridad social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de seguridad Social. c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la seguridad social. d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de seguridad social. e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los requisitos. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico. 5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. 6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

7 a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c)se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relaciona- dos con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector. 7.Aplica las medidas de prevención y protección, analizando as situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención. 3. METODOLOGÍA APLICADA El sistema educativo es un proceso de construcción continua para conseguir el aprendizaje significativo. Éste debe basarse en el saber hacer y está organizado en torno a unos supuestos prácticos a lo largo de todo el libro. La metodología didáctica de la formación profesional específica favorece en el alumno la capacidad para el autoaprendizaje y el trabajo en equipo. Se recomienda enfrentar a los alumnos y alumnas con la simulación de casos prácticos sobre procesos de trabajo lo más cercanos posible a la realidad laboral, con un grado creciente de dificultad. Se debe fomentar, en todo momento, la participación activa del alumnado mediante la realización de trabajos de investigación, participación en debates, expresión de las propias opiniones

8 Se propone una metodología basada en breves exposiciones teóricas acerca de técnicas y procedimientos fundamentales, seguidas de supuestos prácticos. Se pretende que los alumnos sean capaces de utilizar las herramientas de consulta y aprendizaje necesarias, más que memorizar todos los pasos para llevar a cabo un supuesto práctico concreto. En este sentido el alumno debe acostumbrarse a obtener información de distintos manuales de referencia y medios de comunicación y a realizar trabajos de campo. En resumen, seguiremos una metodología activa y participativa que facilite la interacción, fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, asegure la motivación, favorezca la modificación o adquisición de nuevas actitudes, posibilite el desarrollo de habilidades y potencie la evaluación como un proceso de retroalimentación continua. 4. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD El carácter abierto y flexible del currículo tiene por objeto atender a la diversidad del alumnado, posibilitando niveles de adaptación curricular a las condiciones específicas de cada alumno o alumna. La planificación de la programación no debe ser unidireccional, sino que ha de tener en cuenta la respuesta a la diversidad del alumnado y las consiguientes necesidades educativas con unas finalidades básicas: 1 Prevenir la aparición o evitar la consolidación de las dificultades de aprendizaje. 2 Facilitar el proceso de socialización y autonomía de los alumnos y alumnas. 3 Asegurar la coherencia, progresión y continuidad de la intervención educativa. 4 Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales. Los alumnos que no hayan alcanzado los mínimos exigibles en alguna unidad didáctica, aunque hayan obtenido una nota positiva en el trimestre, realizarán ejercicios de refuerzo, pudiendo hacerse, además, alguna prueba individual de recuperación. Asimismo, se programarán actividades de profundización y enriquecimiento de la exposición para aquellos alumnos con mayor nivel de conocimientos. 5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los alumnos deben superar cada una de las unidades didácticas. La nota de cada trimestre (y la final) se obtendrá de la media ponderada de los siguientes aspectos (con

9 carácter general): a) Pruebas teórico-prácticas 60% b) Prácticas de unidades didácticas 40% Pruebas teórico-prácticas: Al final de cada unidad didáctica, o de cada bloque de contenidos, se efectuará una prueba teórico-práctica. Esta prueba práctica consistirá en contestar a unas cuestiones tipo test del contenido de la materia a evaluar, resolver uno o varios casos teórico-prácticos, o ambas cosas. Prácticas de unidades didácticas: Se propondrá de cada unidad didáctica, o en su caso, de los bloques de contenidos, la realización de un caso a resolver de carácter teórico-práctico. Para ello el alumno deberá utilizar las TICs, valorándose especialmente el carácter científico-profesional del mismo. Esta práctica debe exponerla públicamente ante sus compañeros de clase. El alumno/a tiene la oportunidad añadida de realizar recuperaciones de cada evaluación completa con idéntica forma de evaluación a la expresada anteriormente. El alumno que obtenga calificación negativa mediante la evaluación continua deberá presentarse a una prueba de evaluación final. Dicha prueba versará del contenido integro del programa de este modulo profesional. 6. TEMPORALIZACIÓN 1ª evaluación Unidades didácticas 1,2 y 3 2ª evaluación Unidades didácticas 4,5,6 y 7 3ª evaluación Unidades didácticas 8,9 y 10

10 7. RECURSOS DIDÁCTICOS 1 Manuales de referencia y libros de aula y de consulta. 2 Normativa sobre legislación laboral y prevención de riesgos laborales 3 Prensa diaria y especializada. 4 Aula TIC para la elaboración de trabajos. 5 Aplicaciones y herramientas informáticas específicas de la materia. 8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Formación y Orientación Laboral. Ciclos Formativos de Grado Superior Ed. Algaida (TEXTO RECOMENDADO) Formación y Orientación Laboral. Ciclos Formativos de Grado Superior Ed. Mc. Graw Hill (TEXTO RECOMENDADO) Formación y Orientación Laboral. Ciclos Formativos de Grado Superior Ed. Editex (TEXTO RECOMENDADO) Formación y Orientación Laboral. Ciclos Formativos de Grado Superior Ed. Santillana (TEXTO RECOMENDADO) Guía Laboral Editada por el Ministerio de Trabajo e Inmigración. 9. PROCEDIMIENTO DE DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN DE ESTA PROGRAMACIÓN. Para facilitar el conocimiento por parte de los alumnos de esta programación, un resumen de la misma será enviado a cada familia donde se recogerán preferentemente los contenidos, los criterios de evaluación y los criterios de calificación de la misma. Asimismo, la programación se podrá consultar en la Web del Instituto: Para el seguimiento y evaluación de la programación la profesora realizará un diario de clase en el que se recogerán los contenidos desarrollados, la metodología empleada, el clima del aula, las incidencias que se han producido durante el desarrollo de la unidad didáctica y la introducción de elementos de mejora para la futura realización de la unidad.