Empresa e Inicitiva Emprendedora. 2º Ciclo Formativo Grado Superior de F.P.E. Desarrollo de Aplicaciones WEB

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1 I.E.S. VELÁZQUEZ C/ Francisco Carrión Mejias, s/n SEVILLA Empresa e Inicitiva Emprendedora 2º Ciclo Formativo Grado Superior de F.P.E. Desarrollo de Aplicaciones WEB PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA curso escolar

2 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO PROFESIONAL: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA Centro Departamento Curso Modulo Profesional Profesor I.E.S VELÁZQUEZ SEVILLA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Ciclo Formativo de Grado Superior (2º curso): Desarrollo de Aplicaciones Web. Empresa e Iniciativa emprendedra Prof. Dª ROSA MARÍA CARRETERO CASTAÑO Aplicación Curso escolar ÍNDICE 1 CONTENIDOS 3 Págs. 2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5 3 METODOLOGÍA APLICADA 7 4 TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD 8 5 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 8 6 TEMPORALIZACIÓN 9 7 RECURSOS DIDÁCTICOS 10 8 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 10 9 PROCEDIMIENTO DE DIFUSIÓN, SEGUMIENTO Y VALORACIÓN DE ESTA PROGRAMACIÓN 10

3 1. CONTENIDOS BLOQUE 1: INICIATIVA EMPRENDEDORA Tema 1: EL ESPIRITU EMPRENDEDOR, INNOVACIÓN Y DESARROLLO ECONÓMICO. 1. El espíritu emprendedor 2. El empresario 3. La empresa: su papel en la economía 4. La empresa como sistema 5. Innovación y desarrollo económico BLOQUE 2: LA EMPRESA Y SU ENTORNO Tema 2: ANÁLISIS ESTRATÉGICO DEL ENTORNO 1. Análisis externo 2. Análisis interno 3. Los objetivos de la empresa y estrategias para conseguir ventajas competitivas 4. La responsabilidad social de la empresa Tema 3: LA CULTURA Y LA IMAGEN CORPORATIVA 1. La cultura de la empresa 2. Los factores determinantes de la cultura 3. Mecanismos de transmisión de la cultura 4. Tipos de culturas organizativas 5. Imagen corporativa BLOQUE 3: LA FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN Tema 4: EL PLAN DE OPERACIONES 1. La producción 2. El aprovisionamiento 3. La producción 4. Valoración de existencias BLOQUE 4: LA FUNCIÓN COMERCIAL Tema 5: EL ANÁLISIS DEL MERCADO 1. La función comercial en la empresa 2. El mercado 3. La investigación de mercados 4. Segmentación de mercados

4 Tema 6: MARKETING-MIX 1. El marketing-mix 2. El producto 1. Niveles de producto 2. Ciclo de vida del producto 3. El precio 1. Métodos de fijación de precios 2. Estrategias de precios para impulsar las ventas. 4. La distribución 1. Canales de distribución 2. Funciones de los canales de distribución 5. La comunicación 1. Venta personal 2. Publicidad 3. Relaciones públicas 4. Promoción de ventas BLOQUE 5: LA FUNCIÓN ECONÓMICO- ADMINISTRATIVA Tema 7: VIABILIDAD ECONÓMICO-FINANCIERA Y CUENTAS ANUALES 1. El Plan General Contable y el Plan General Contable para Pymes 2. La información contable 3. Las cuentas anuales 1. El balance 2. La cuenta de Pérdidas y Ganancias 3. El estado de cambios en el patrimonio neto de las Pymes 4. La memoria Tema 8: OBLIGACIONES FISCALES DE LA EMPRESA 1. Principales impuestos que recaen sobre el contribuyente 1. IRPF 2. IS 3. IVA 2. Calendario del contribuyente Tema 9: GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LA EMPRESA 1. El proceso básico de documentación de una compraventa - El pedido 2. Los documentos expedidos por el vendedor - El albarán - La factura - La factura electrónica - El recibo 3. Los documentos de pago

5 - El cheque - La letra de cambio Tema 10: FUENTES DE FINANCIACIÓN DE LA EMPRESA+ 1. Necesidades de financiación de la empresa 2. Clasificación de las fuentes de financiación 3. Financiación interna 4. Financiación externa a largo plazo 5. Financiación externa a corto plazo BLOQUE 6: LOS RECURSOS HUMANOS EN LA EMPRESA Tema 11: LOS RECURSOS HUMANOS EN LA EMPRESA 1. Necesidades de personal en la empresa y proceso de selección 2. Organigramas 3. Categorías profesionales según la Seguridad Socialización 4. Coste del trabajador para la empresa BLOQUE 7: CREACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE LA EMPRESA Tema 12: CREACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE UNA EMPRESA. 1. Elección de la forma jurídica de la empresa 2. Las personas jurídicas y sus formas. Criterios básicos para la toma de decisiones. 3. El empresario individual 4. Las sociedades 5. Trámites administrativos para la constitución de una empresa 1. Trámites para crear una empresa. Los PAIT y la Ventanilla Única empresarial. 2. Trámites previos 1. Certificación negativa de nombre 2. Ingreso de capital social en una cuenta corriente 3. Elaboración de los estatutos y otorgamiento de escritura ante un Notario 4. Solicitud de Código de Identifiación Fiscal 5. Pago ITPAJD 6. Inscripción en el Registro Mercantil 6. Trámites para el funcionamiento de una empresa 1. Trámites ante la Agencia Tributaria 2. Trámites ante el Ayuntamiento 3. Trámites ante la Tesorería General de la Seguridad Social 4. Trámites ante la Dirección Provincial de Trabajo 5. Trámites ante el Servicio Público de Empleo Estatal 6. Trámites ante otros registros 7. Los viveros de empresa 8. Crear una empresa en Internet 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

6 1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales. a. Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos. b. Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social. c. Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora. d. Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una determinada actividad profesional. e. Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector. f. Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. g. Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial. h. Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa. i. Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito del sector, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa. 2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos. a. Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa. b. Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural. c. Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los usuarios, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico. d. Se han identificado los elementos del entorno de un establecimiento del sector. e. Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales. f. Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.

7 g. Se ha elaborado el balance social de un establecimiento del sector y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen. h. Se han identificado, en establecimientos del sector, prácticas que incorporan valores éticos y sociales. i. Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de un establecimiento del sector. 3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas. a. Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa. b. Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de la forma jurídica elegida. c. Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa. d. Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa. e. Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de establecimientos del sector en la localidad de referencia. f. Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones. g. Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una empresa. 4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una PYME, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación. a. Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable. b. Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa. c. Se han definido las obligaciones fiscales de un establecimiento del sector. d. Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal. e. Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para un

8 establecimiento del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa. f. Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa. 3. METODOLOGÍA APLICADA El sistema educativo es un proceso de construcción continua para conseguir el aprendizaje significativo. Éste debe basarse en el saber hacer y está organizado en torno a unos supuestos prácticos a lo largo de todo el libro. La metodología didáctica de la formación profesional específica favorece en el alumno la capacidad para el autoaprendizaje y el trabajo en equipo. Se recomienda enfrentar a los alumnos y alumnas con la simulación de casos prácticos sobre procesos de trabajo lo más cercanos posible a la realidad laboral, con un grado creciente de dificultad. Se debe fomentar, en todo momento, la participación activa del alumnado mediante la realización de trabajos de investigación, participación en debates, expresión de las propias opiniones Se propone una metodología basada en breves exposiciones teóricas acerca de técnicas y procedimientos fundamentales, seguidas de supuestos prácticos. Se pretende que los alumnos sean capaces de utilizar las herramientas de consulta y aprendizaje necesarias, más que memorizar todos los pasos para llevar a cabo un supuesto práctico concreto. En este sentido el alumno debe acostumbrarse a obtener información de distintos manuales de referencia y medios de comunicación y a realizar trabajos de campo. En resumen, seguiremos una metodología activa y participativa que facilite la interacción, fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, asegure la motivación, favorezca la modificación o adquisición de nuevas actitudes, posibilite el desarrollo de habilidades y potencie la evaluación como un proceso de retroalimentación continua. 4. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD El carácter abierto y flexible del currículo tiene por objeto atender a la diversidad del alumnado, posibilitando niveles de adaptación curricular a las condiciones específicas de cada alumno o alumna. La planificación de la programación no debe ser unidireccional, sino que ha de tener en cuenta la respuesta a la diversidad del alumnado y las consiguientes

9 necesidades educativas con unas finalidades básicas: 5. Prevenir la aparición o evitar la consolidación de las dificultades de aprendizaje. 6. Facilitar el proceso de socialización y autonomía de los alumnos y alumnas. 7. Asegurar la coherencia, progresión y continuidad de la intervención educativa. 8. Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales. Los alumnos que no hayan alcanzado los mínimos exigibles en alguna unidad didáctica, aunque hayan obtenido una nota positiva en el trimestre, realizarán ejercicios de refuerzo, pudiendo hacerse, además, alguna prueba individual de recuperación. Asimismo, se programarán actividades de profundización y enriquecimiento de la exposición para aquellos alumnos con mayor nivel de conocimientos. 5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los alumnos deben superar cada una de las unidades didácticas. La nota de cada trimestre (y la final) se obtendrá de la media obtenida en la evaluación de las diferentes unidades didácticas. Para la evaluación de cada una de las unidades didácticas, los alumnos elaborarán una serie de actividades encaminadas a la realización de un trabajo final: el plan de empresas. Cada una de las unidades didáctivas tendrá el mismo peso en la evaluación. El alumno que obtenga calificación negativa mediante la evaluación continua deberá presentar en la evaluación final el conjunto de actividades propuestas para la realización del Plan de Empresa. 6. TEMPORALIZACIÓN 1ª evaluación Bloques 1-4 2ª evaluación Bloques 5-7

10 7. RECURSOS DIDÁCTICOS 1 Manuales de referencia y libros de aula y de consulta. 2 Normativa mercantil 3 Prensa diaria y especializada. 4 Portales Web especializados 5 Aula TIC para la elaboración de trabajos. 6 Aplicaciones y herramientas informáticas específicas de la materia. 8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Empresa e Iniciativa emprendedora. Ciclos Formativos de Grado Superior Editorial Santillana (TEXTO RECOMENDADO) Empresa e Iniciativa emprendedora. Ciclos Formativos de Grado Superior Editorial McMillan Profesional (TEXTO RECOMENDADO) Empresa e Iniciativa emprendedora. Ciclos Formativos de Grado Superior Editorial Paraninfo (TEXTO RECOMENDADO) 9. PROCEDIMIENTO DE DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN DE ESTA PROGRAMACIÓN. Para facilitar el conocimiento por parte de los alumnos de esta programación, un resumen de la misma será enviado a cada familia donde se recogerán preferentemente los contenidos, los criterios de evaluación y los criterios de calificación de la misma. Asimismo, la programación se podrá consultar en la Web del Instituto: Para el seguimiento y evaluación de la programación la profesora realizará un diario de clase en el que se recogerán los contenidos desarrollados, la metodología empleada, el clima del aula, las incidencias que se han producido durante el desarrollo de la unidad didáctica y la introducción de elementos de mejora para la futura realización de la unidad.

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