MÁSTER UNIVERSITARIO EN FISIOTERAPIA INVASIVA

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1 5.- PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA Pág 5.1 Objetivo general y objetivos específico Competencias del Máster Estructura de las Enseñanzas Actividades formativas del título propuesto Sistemas de evaluación del título propuesto Mecanismos de coordinación del título Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida Objetivo General y Objetivos específicos Los objetivos de este máster se han fijado teniendo en cuenta lo establecido en el R.D. 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales y su adaptación por el RD 861/2010. El artículo 10 del capítulo II del citado RD 1393/2007, de 29 de octubre, dice que las enseñanzas de máster tienen como finalidad la adquisición por el estudiante de una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, o bien promover la iniciación en tareas investigadoras. El Máster en Fisioterapia Invasiva tiene como finalidad la adquisición por el estudiante de una formación avanzada y de carácter especializado que le permita aplicar los conocimientos científicos y las habilidades técnicas adquiridas en fisioterapia invasiva de un modo ético, con eficiencia y seguridad. El título tiene una doble orientación; profesional ya que permite la máxima especialización y profundización en las diferentes técnicas de fisioterapia invasiva para el desarrollo de una práctica clínica de máxima calidad, e investigadora que capacita al alumno en el desarrollo de trabajos de investigación que aporten nuevo conocimiento a la disciplina. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Los objetivos específicos son los siguientes: Formar al estudiante en todas las herramientas diagnósticas avanzadas que le permitan realizar una correcta evaluación y diagnóstico de fisioterapia basado en la funcionalidad del individuo (según la declaración de la OMS de 1980). Formar al estudiante en las diferentes técnicas de fisioterapia invasiva (punción seca, acupuntura, mesoterapia, electrólisis percutánea intratisular (EPI )). 1

2 Adquirir experiencia clínica en la aplicación de las técnicas de fisioterapia invasiva a través del practicum. Formar al estudiante en metodología de la investigación que le permita realizar una investigación en el campo de la fisioterapia invasiva. Las competencias asociadas a los objetivos enunciados anteriormente se han establecido de acuerdo al RD 1393/2007 para el nivel de máster. Las competencias han sido tomadas, adaptadas y desarrolladas partiendo desde el Libro Blanco de Grado en Fisioterapia y los Estatutos del Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas de España, creado por la Ley 21/1998, de 1 de Julio, cuyos Estatutos provisionales fueron publicados, por Orden del Ministerio de Sanidad y Consumo de 24 de noviembre de 1999, en el "Boletín Oficial del Estado" del día 15 de diciembre del mismo año. Las competencias del presente título se han formulado desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres (Ley 3/2007 de 22 de Marzo), desde el respeto y promoción de los derechos humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos, de conformidad con la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos (Ley 27/2005 de 30 de Noviembre) Competencias del Máster COMPETENCIAS BÁSICAS (MECES): CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. 2

3 CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. COMPETENCIAS GENERALES (Contemplan el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario): CG1: Capacidad para el uso de la TICs, sistemas de información y bases de datos. CG2: Orientación a la calidad. CG3: Ejercer Desarrollar los valores de convivencia, ciudadanía, libertad, equidad y solidaridad. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Las competencias transversales del Programa Máster propuesto son: CT1: Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. CT3: Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo. Formar personas además de profesionales es nuestra razón de ser. CT4: Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y 3

4 entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. CT7: Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. CT8: Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. CT9: Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. CT10: Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Las competencias específicas del Programa Máster propuesto son: CE1: Identificar y seleccionar los diferentes procedimientos de valoración clínica e instrumental más utilizados en las lesiones del aparato locomotor que permitan la aplicación de las técnicas avanzadas de fisioterapia invasiva. CE2: Ser capaz de realizar un diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas y los instrumentos de validación reconocidos internacionalmente que permitan la aplicación de las técnicas avanzadas de fisioterapia invasiva. CE3: Establecer objetivos terapéuticos jerarquizados según las necesidades del paciente en la aplicación de las técnicas de fisioterapia invasiva. CE4: Ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo al principio de individualidad del usuario, utilizando las herramientas terapéuticas propias de la Fisioterapia en la aplicación de las técnicas de fisioterapia invasiva. CE5: Diseñar programas de tratamiento atendiendo a los últimos avances científicos en fisioterapia invasiva. 4

5 CE6: Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con las técnicas de fisioterapia invasiva, en relación con los objetivos marcados y con los criterios de resultados establecidos, y si corresponde, rediseñar los objetivos y adecuar el plan de intervención o tratamiento. CE7: Adquirir los conocimientos teóricos necesarios para la aplicación adecuada, segura y eficaz de las técnicas de fisioterapia invasiva. CE8: Adquirir la habilidad práctica y capacidad técnica necesaria para la aplicación de las diferentes técnicas de fisioterapia invasiva (punción seca, acupuntura, mesoterapia, electrólisis percutánea intratisular (EPI )). CE9: Formar a los estudiantes en metodologías avanzadas y especializadas de la investigación en Fisioterapia. CE9: Adquirir metodologías avanzadas y especializadas de investigación aplicadas a la Fisioterapia Invasiva. CE 10: Adquirir la formación necesaria para desarrollar investigaciones que incorporen metodologías adecuadas y que aporten nuevo conocimiento a la disciplina. CE11: Adquirir la formación necesaria para desarrollar investigaciones que incorporen metodologías adecuadas y que aporten nuevo conocimiento a la disciplina. CE11: Adquirir habilidades necesarias para la revisión y difusión del conocimiento científico a la comunidad científica Estructura de las enseñanzas El Máster Universitario en Fisioterapia Invasiva tiene una doble orientación; profesionalizante e investigadora. Sus objetivos son formar profesionales e investigadores altamente cualificados para el desarrollo de una práctica clínica de máxima calidad y eficiencia, y en el desarrollo de trabajos de investigación que aporten nuevo conocimiento a la disciplina. El programa de estudios pone un especial énfasis en la adquisición de habilidades y destrezas que permitan al fisioterapeuta una adecuada valoración y aplicación de las técnicas especializadas de fisioterapia invasiva. Para ello, además de presentar un 5

6 programa basado en la simulación clínico-práctica entre los alumnos, incluye 6 ECTS de práctica profesional a través del Practicum. La orientación investigadora se completa a través del módulo en metodología de la investigación y el desarrollo del trabajo fin de máster. El máster se organiza en un curso académico a través de nueve módulos que a su vez están divididos en diferentes materias (en total 19). La distribución por cuatrimestre es de 30 ECTS. El tipo de materia y la distribución del plan de estudios en créditos ECTS se muestra en la tabla 1. TIPO DE MATERIA Nº ECTS Obligatorias 42 Prácticas externas 6 Trabajo fin de máster 12 Total 60 Tabla 1: Tipo de materia y distribución del plan de estudios en créditos ECTS A continuación se describen los módulos que componen el programa de estudios: El módulo I de Técnicas de fisioterapia invasiva incluye 2 3 créditos con el objetivo de 1) introducir al alumno en las técnicas de fisioterapia invasiva, principios, indicaciones y contraindicaciones así como las medidas de actuación en el caso de complicaciones (reacciones vasovagales, alérgicas, etc.) y 2) conocer los diferentes abordajes terapéuticos que se emplean en las técnicas de fisioterapia invasiva, para ello, se formará al fisioterapeuta en anatomía clínica y topográfica, con la ayuda de preparaciones anatómicas de cadáver para la identificación de las estructuras más importantes. Esto permitirá al fisioterapeuta visualizar e integrar la estructura anatómica, valorar adecuadamente los diferentes tejidos blandos, y con ello mejorar la aplicación de las técnicas de fisioterapia invasiva. El módulo II de Punción Seca está formado por créditos con el objetivo de formar adecuadamente al fisioterapeuta en las técnicas de punción seca aplicada a las diferentes regiones corporales; miembro superior, inferior, tronco y cabeza. El módulo incluye una materia sobre punción seca segmentaria que incide en los mecanismos neurofisiológicos del dolor y en la sensibilización central. El módulo III de Ecografía musculoesquelética incluye 8 créditos con el objetivo de: 1) Formar adecuadamente al fisioterapeuta en anatomía topográfica y de superficie, con la ayuda de un medio físico inocuo, íntimamente relacionado con la profesión como son los ultrasonidos. 2) Aprender a realizar las técnicas de fisioterapia invasiva 6

7 de forma ecoguiada, lo que permite mejorar la efectividad en la aplicación de las mismas. 3) Acercar al fisioterapeuta al conocimiento de la ecografía, técnica de imagen en constante avance y desarrollo, permitiéndole valorar la evolución lesional de forma objetiva y validar las diferentes técnicas terapéuticas mejorando el éxito profesional y sanitario. La definición de la OMS (1968) de fisioterapia hace referencia a que incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales para determinar el valor de la afectación de la inervación y fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital, así como ayudas diagnósticas para el control de la evolución. La ecografía musculoesquelética aporta al fisioterapeuta una medición objetiva más firme para la valoración de los cambios musculares y en tiempo real un biofeedback. No tiene por objetivo el establecimiento de un diagnóstico médico. El módulo IV de Electrólisis Percutánea Intratisular (EPI ) incluye una formación obligatoria de 6 créditos con el objetivo de formar adecuadamente al fisioterapeuta en las técnicas de EPI. El módulo V de Acupuntura clínica está formado por 8 créditos con el objetivo de formar adecuadamente al fisioterapeuta en las técnicas de acupuntura clínica, dentro de las competencias establecidas para el fisioterapeuta. El módulo VI de Mesoterapia está formado por 3 4 créditos con el objetivo de formar adecuadamente al fisioterapeuta en las técnicas de mesoterapia, dentro de las competencias establecidas para el fisioterapeuta. El módulo VII de Practicum está formado por 6 créditos con el objetivo de formar adecuadamente al fisioterapeuta en la aplicación de las técnicas de fisioterapia invasiva. El alumno podrá integrar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en el máster y adquirir las destrezas necesarias en la aplicación de las técnicas de fisioterapia invasiva. El Practicum complementa el aprendizaje alcanzado en el aula por el alumno y desarrollado gracias a los grupos reducidos y a la simulación práctica. Es decir, el alumno realiza en cada módulo, y combinado con el aprendizaje teórico, un entrenamiento práctico, que desarrolla sus habilidades y le permite alcanzar las competencias descritas. Estas simulaciones permiten que el alumno, cuando realiza las prácticas externas, tenga la destreza y las competencias suficientes como para aprovechar al máximo su estancia en los distintos centros de prácticas. 7

8 Las prácticas en los diferentes centros, están sujetas a sendos convenios de colaboración. Entre los centros, contamos con los Hospitales Universitarios del Grupo Hospital de Madrid. Se relacionan, a continuación, una relación de centros en que está previsto tenerlo: MVClinic. Madrid CENTRO CEREDE-Barcelona. CENTRO CEREDE-Madrid. CENTRO CEREDE-Sevilla. CLÍNICA ARTROS. Madrid. CLÍNICA FISIOGLOBAL SPORT- Valencia. CENTRO DE FISIOTERAPIA Y ACUPUNTURA CENFISOL-Valladolid. Los medios materiales y servicios disponibles en las entidades colaboradoras permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas descritas en el plan de estudios. El módulo VIII de Metodología de la Investigación está formado por 3 créditos con el objetivo de que el alumno considere los problemas y opciones disponibles que existen en el diseño y realización y difusión de diferentes tipos de estudios, y que se forme en la elaboración, presentación y revisión de documentación científica que necesitará en las diferentes etapas de la investigación. El módulo IX de Trabajo Fin de Máster está formado por 12 créditos con el objetivo de integrar los contenidos desarrollados y competencias adquiridas a lo largo del mismo, que se materializa con la realización de un proyecto de investigación en el que deberá aplicar algunos de los aspectos metodológicos abordados en el Máster. Este módulo se realizará a través de tutorías, que comenzarán una vez terminado el módulo Metodología de la Investigación, en ellas, los doctores designados por la comisión del máster tutorizarán al alumno para la realización de un trabajo de investigación en el que se integrarán los conocimientos adquiridos en el máster. Para ello se tendrán en cuenta las directrices marcadas en la Guía para la Elaboración del Trabajo Fin de Máster que se le entregará al alumno al finalizar el módulo Metodología de la Investigación. 8

9 En el cuadro adjunto también se muestra la duración y secuencia de cada una de las materias dentro del curso académico: MÓDULOS/MATERIAS TIPO CUATRIMESTRE CRÉDITOS CRÉDITOS TOTALES MÓDULO I: TÉCNICAS DE FISIOTERAPIA INVASIVA Materia 1: Técnicas de Fisioterapia Invasiva OBLIGATORIA (O) 1º 0.5 Materia 2: Abordajes Terapéuticos en Fisioterapia. OBLIGATORIA (O) 1º MÓDULO II: PUNCIÓN SECA Materia 3: Punción Seca. Principios y técnicas O 1º 3 2 Materia 4: Punción Seca. MMSS O 1º 2 Materia 5: Punción Seca. MMII O 1º 2 Materia 6: Punción Seca. Tronco y cabeza O 1º 2 Materia 7: Punción Seca Segmentaria O 2º MÓDULO III: ECOGRAFÍA MUSCULOESQUELÉTICA Materia 8: ECO. Principios y técnicas. O 1º 3 Materia 9: ECO. MMSS y tronco O 1º 3 Materia 10: ECO. MMII O 1º 2 8 MÓDULO IV: ELECTRÓLISIS PERCUTÁNEA INTRATISULAR Materia 11: EPI. Principios y patología tendinosa O 2º 3 Materia 12: EPI: Patología muscular O 2º 3 6 MÓDULO V: ACUPUNTURA CLÍNICA Materia 13: Acupuntura Clínica: principios O 1º 3 Materia 14: Acupuntura Clínica: MMSS O 1º 3 Materia 15: Acupuntura Clínica: MMII, tronco O 1º 2 y cabeza 8 MÓDULO VI: MESOTERAPIA Materia 16: Mesoterapia O 2º MÓDULO VII: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Materia 17: Investigación y comunicación científica MÓDULO VIII: PRACTICUM O 1º 3 3 9

10 Materia 18: Practicum O 2º 6 6 MÓDULO IX: TRABAJO FIN DE MÁSTER Materia 19: Trabajo Fin de Máster O 2º Actividades formativas del título propuesto Para conseguir este perfil de fisioterapeuta que se ha definido en los objetivos y competencias anteriores, la Universidad San Pablo CEU ofrece un conjunto de actividades y procedimientos, que se integran en una metodología propia, cuyas características se desarrollan a continuación. Para ello, se parte de las competencias básicas a desarrollar exponiéndose a continuación las actividades idóneas para alcanzarlas. Con carácter general, los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, previstos en los módulos que componen este título de máster, se basan en una METODOLOGÍA ACTIVA DE ENSEÑANZA, que se orienta a fomentar la máxima participación en la formación del propio alumno, desde una óptica tanto teórica como práctica. De acuerdo con estos principios, las actividades formativas seleccionadas para conformar el currículo y el perfil del alumno están vinculadas a las metodologías docentes y de evaluación empleadas y, a su vez, orientadas al logro de las competencias generales y específicas, que se detallan en el epígrafe correspondiente de esta memoria. 60 ACTIVIDADES FORMATIVAS QUE CONFORMAN EL CURRÍCULO Y EL PERFIL DEL ALUMNO ACTIVIDADES FORMATIVAS CORRESPONDENCIA PREFERENTE ENTRE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y LAS COMPETENCIAS Clase Magistral Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia de adquisición e integración de conocimientos (competencias básicas 1 y 3 RD 861/2010). Prioriza la transmisión de conocimientos por parte del profesor, exigiendo al alumno la preparación previa y el estudio posterior. Es representativa de las materias o actividades formativas de perfil más teórico. 10

11 Seminario Taller Tutoría Académica Prácticas Trabajo de síntesis Actividad formativa que potencia la participación del alumno en la interpretación razonada de los conocimientos y de las fuentes. Se orienta preferentemente a la competencia de aplicación de los conocimientos (competencias básicas 1 y 2 RD 861/2010), así como a la capacidad de reunir, interpretar y juzgar información y datos relevantes (competencia básica 3 RD 861/2010). Es representativa de las materias o actividades de perfil mixto, teórico - práctico. Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia de adquisición de habilidades para la transmisión de conocimientos (competencia básica 4 RD 861/2010) y representativa de las materias de carácter más metodológico. Prepara al alumno para la comunicación escrita - oral y la transmisión de conocimientos. Actividad formativa orientada a reforzar en el alumno la correcta aplicación de conocimientos (competencia básica 2 RD 861/2010) y la formulación de juicios sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los mismos (competencia 3 RD 861/2010). Es representativa de las materias o actividades de perfil mixto, teórico - práctico. En esta actividad el acompañamiento, la orientación y la guía del profesor tienen un papel determinante. Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia de aplicación e integración de los conocimientos (competencias básicas 2 y 3 RD 861/2010) y representativa de las materias o actividades prácticas (prácticas tuteladas, prácticas regladas, practicum, etc.). Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia o capacidad de reunir, interpretar y juzgar información y datos relevantes (competencia básica 3 RD 861/2010) y a la competencia de adquisición de habilidades de aprendizaje autónomo (competencia básica 5 RD 861/2010), así como al logro de habilidades de comunicación eficaz, oral y escrita (competencia básica 4 RD 861/2010). Es representativa de los trabajos de Fin de Materia y, particularmente, de Fin de Máster. 11

12 DETALLE DE LOS MÓDULOS DEL MÁSTER Y SU VINCULACIÓN CON LAS ACTIVIDADES PRESENCIALES Y NO PRESENCIALES DE APRENDIZAJE MATERIAS TÉCNICAS DE FISIOTERAPIA INVASIVA 2 3 ECTS Nº de ECTS % MAGIS- TRALES % Trabajo presencial % SEMINARIOS Y PRÁCTICAS % TALLER % TUTORÍA ACADÉMICA % Trabajo Autónomo del alumno (No presencial) Técnicas de Fisioterapia Invasiva 0, Abordajes Terapéuticos PUNCIÓN SECA ECTS 1, Punción Seca. Principios y técnicas Punción Seca. MMSS Punción Seca. MMII Punción Seca. Tronco y cabeza Punción Seca Segmentaria ECOGRAFÍA MUSCULOESQUELÉTICA 8 ECTS ECO. Principios y técnicas ECO. MMSS ECO. MMII ELECTRÓLISIS PERCUTÁNEA INTRATISULAR 6 ECTS EPI. Principios y patología tendinosa EPI: Patología muscular ACUPUNTURA CLÍNICA 8 ECTS Acupuntura Clínica: principios Acupuntura Clínica: MMSS

13 Acupuntura Clínica: MMII, tronco y cabeza MESOTERAPIA 3 4 ECTS Mesoterapia METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3ECTS Investigación y Publicaciones científicas PRACTICUM 6ECTS Practicum TRABAJO FIN DE MÁSTER 12 ECTS Trabajo de Fin de Máster Sistemas de evaluación del título propuesto EVALUACIÓN CONTINUA La evaluación continua se ofrece según un método educativo distintivo de la Universidad San Pablo CEU desde el momento de su creación, plenamente coherente con las exigencias de los sistemas educativos europeos. Se concibe la educación como un proceso de crecimiento personal, perfeccionamiento y optimización del alumno, al que se plantean metas adecuadas a su itinerario personal. Para ello se establecen etapas y objetivos parciales que marcan su camino hacia los objetivos finales. El conocimiento de los objetivos parciales permite conocer los logros de las competencias y establecer correcciones o ajustes en cada una de las etapas del proceso. El aprovechamiento de los módulos se evaluará mediante un sistema de evaluación continua, en la que se tendrá en cuenta la participación sostenida y adecuada de los alumnos en las actividades propuestas, el correcto logro de las competencias previstas en el desarrollo de las partes teóricas y prácticas y la verificación de estos aprendizajes y competencias a través de la realización de diversas pruebas, ejercicios, prácticas y exámenes. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN PARA LOS MÓDULOS. 13

14 El sistema de calificaciones que utiliza la Universidad San Pablo CEU para todos sus estudios se ajusta y cumple las exigencias establecidas en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas en función de la siguiente escala de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. Se seguirá una metodología de evaluación continua cuyos criterios de evaluación se establecerán con precisión en la guía docente de cada materia y más adelante en el apartado de planificación académica, si bien a continuación se aportan los criterios generales utilizados para evaluar la marcha de la acción educativa: 1. Control diario de la asistencia (mínimo requerido para poder superar una materia, entre un 70 y un 80%). 2. Participación en clase (Entre un 10 y un 25%), según la materia. 3. Trabajos teórico-prácticos presentados, tanto individuales como en equipo (entre un 25 y un 60%), según la materia. 4. Prueba final de evaluación (Entre un 30 y un 50%), según la materia. Para los módulos I-VI que constituyen la formación teórico-práctica específica del título propuesto se ha establecido una metodología y un sistema de evaluación común para facilitar el aprendizaje del alumno. El módulo VII (Practicum) y VIII y IX Metodología de la investigación y Trabajo Fin de Máster tienen metodologías y sistemas de evaluación diferentes adaptados a las necesidades del título y del alumno. 14

15 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN PARA EL MÓDULO DEL PRÁCTICUM Y TRABAJO FIN DE MASTER Además los alumnos tendrán que elaborar y defender públicamente un Trabajo Final de Máster y realizar un Practicum siendo evaluados mediante evaluación continua de acuerdo con los siguientes criterios generales, posteriormente detallados en el apartado de planificación académica de esta Memoria: Evaluación in situ de la asimilación y aplicación de los objetivos de las materias cursadas en la práctica clínica, mediante observación directa del trabajo o del desempeño del alumno y memoria de prácticas. Practicum Trabajo Fin de Máster Sistema de evaluación: - Trabajo de campo: 0 80 % - Portafolio: 0 20 % Evaluación de la asimilación y aplicación de los objetivos de las materias cursadas, a través del diseño, realización y defensa de un trabajo de reflexión, síntesis, emisión de juicios e investigación aplicada. Sistema de evaluación: - Talleres, seminarios y tutorías de orientación: 0 20 % - Documento escrito: 0 70 % - Exposición y defensa: 0-10 % 5.6. Mecanismos de coordinación del título MECANISMOS DE COORDINACIÓN DEL TÍTULO Coordinación del ciclo lectivo: La coordinación de las enseñanzas será responsabilidad del coordinador del máster. Para facilitar la coordinación docente el coordinador convocará al menos dos reuniones anuales con todo el profesorado, al inicio y final del curso, y entre ambas mantendrá una comunicación constante y personalizada con el profesorado. 15

16 La coordinación docente irá encaminada esencialmente a lograr la consistencia en los contenidos disciplinares inter e intramódulo y en la retroalimentación que dé a los alumnos. El material escrito, previamente revisado y consensuado entre los profesores, facilitará la coordinación docente intra e intermódulos de las enseñanzas. El Director del Máster se encarga de la coordinación entre los módulos junto al coordinador docente y del contacto permanente con el mundo académico relacionado con el área de conocimiento y con el mundo profesional. Mecanismo de Coordinación de las Prácticas Profesionales: Como se indica en el programa de estudios, el programa formativo contiene la realización de un módulo de 6 ECTS de prácticas que complementarán su formación especializada en el ámbito de la profesión. La realización de las prácticas profesionales constituye un requisito indispensable para obtener el título de Máster Universitario. Previamente al inicio de las prácticas el alumno habrá efectuado por escrito una propuesta a la dirección del Máster, debidamente justificada, expresando sus intereses particulares, y el trabajo académico desarrollado durante el Máster hasta la fecha, y entregará además un currículum personal y una carta de motivación. Con esta documentación el tutor-profesor generará un documento sobre el perfil del alumno a partir del cual se comenzará el proceso de selección de una práctica profesional adecuada a los intereses y expectativas del alumno. Incorporación del alumno al centro de prácticas y evaluación de su trabajo en la práctica: Una vez que el alumno ha recibido por escrito la notificación del sitio donde deberá realizar las prácticas, se pondrá en contacto con el tutor-profesor del máster responsable de las prácticas. El profesor le informará de sus responsabilidades, derechos y deberes. Además, el profesor responsable de las prácticas profesionales le pondrá en contacto con el profesional del centro o institución donde debe realizará su práctica para que coordine de forma pormenorizada su colaboración. Valoración del trabajo de los alumnos: La evaluación del trabajo de los alumnos en las prácticas es responsabilidad principalmente del tutor, teniendo siempre en cuenta las observaciones y calificaciones que obtenga el alumno en cada una de las actividades que realice en el centro. Las actividades serán coordinadas por el tutor-profesor responsable de las prácticas profesionales que estará en coordinación con el responsable directo del alumno en el centro para la práctica profesional. El profesor actúa a la vez como tutor del alumno para cualquier duda o inquietud profesional que pueda plantearse. El tutor 16

17 será el responsable de emitir el informe de evaluación atendiendo a la información proporcionada por el centro y una memoria realizada por el alumno. Presentación de la memoria de prácticas profesionales: Al finalizar las prácticas profesionales obligatorias, cada alumno deberá presentar una memoria, donde se enumerarán todas las responsabilidades asumidas y los resultados conseguidos. Además se deberá aportar una discusión o comentarios sobre los temas tratados y en los que cada alumno tratará de aportar ideas innovadoras y críticas constructivas que permitan compartir conjuntamente las distintas experiencias profesionales vividas. Al final de este documento, el estudiante debe incluir las conclusiones y un comentario valorando la utilidad de la actividad. Valoración y calificación de la memoria: El responsable de la evaluación de las memorias es el tutor o profesor a cargo de las prácticas profesionales, para ello contará con la colaboración de profesores expertos en cada área específica. Mecanismo de Coordinación del Trabajo Fin de Máster Para obtener el título del Máster Universitario en Fisioterapia Invasiva, los estudiantes deberán realizar y aprobar un trabajo final, realizado individualmente, donde demuestren haber integrado los conocimientos y desarrollado las competencias de los módulos contenidos en el programa. El Trabajo fin de Máster debe respetar un formato científico (introducción, hipótesis/objetivos, material y método, resultados, discusión y conclusiones). El desarrollo del Trabajo Fin de Máster se efectuará tomando como base los conocimientos adquiridos durante los diferentes módulos y práctica profesional, no obstante el alumno será siempre guiado por su tutor que es el que debe autorizarlo para que entregue su trabajo a la comisión del máster que estudiará el trabajo y lo calificará. Una vez aceptado el trabajo, el estudiante efectuará su defensa oral y pública. El tribunal evaluará su exposición y podrá efectuar las preguntas que crea conveniente al estudiante, el cual recibirá la calificación correspondiente Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida. El título propuesto de máster no contempla actividades de movilidad. No obstante, cualquier alumno del máster podrá optar a movilidad realizando algún módulo, o parte de un módulo, en otra universidad, con la que previamente se habrá establecido un convenio de colaboración. En estos casos se aplicaran los mecanismos y acciones generales de la universidad que se describen a continuación. 17

18 Unido a ello, entre las principales metas de la Universidad San Pablo CEU, para todas sus titulaciones, se encuentra su proceso de internacionalización, que se centra en ofrecer una formación académica de calidad y diferenciada a nuestros propios alumnos y a otros procedentes del resto del mundo. La actividad del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales se concreta a través de la promoción y la gestión del intercambio de alumnos, profesores y demás personal con otras Universidades, como una forma de profundizar en la universalidad de la enseñanza y en la cooperación en las tareas formativas. Es, por tanto, objetivo de todas las titulaciones de la Universidad fomentar el enriquecimiento cultural, educativo, personal y profesional de todos los partícipes en las distintas iniciativas que tienen como base el impulso y promoción del intercambio de experiencias en el ámbito de la enseñanza superior. A continuación se ofrece una descripción de tres de los procesos clave del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales para la movilidad de los estudiantes: PROCESO DE MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD SAN PABLO CEU. PROCESO DE MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE ACOGIDA EN LA UNIVERSIDAD SAN PABLO CEU. PROCESO DE INFORMACIÓN SOBRE CONVENIOS DE INTERCAMBIO Y AYUDAS PARA FAVORECER LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES. En el punto 9 de esta Memoria, destinado a ofrecer un extracto del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la de la Universidad San Pablo CEU, se recogen los diagramas de flujo y procedimientos de dos de estos Procesos Clave del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales para la Titulación propuesta en esta Memoria: los relativos al proceso de Movilidad de Estudiantes de la Universidad San Pablo CEU y al proceso de Movilidad de Alumnos de Acogida en la Universidad San Pablo CEU. 18