FAMILIA PROFESIONAL ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS PROYECTO CURRICAR CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

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1 FAMILIA PROFESIONAL ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS PROYECTO CURRICAR CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO TECNICO EN CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL IES REYES CATÓLICOS Curso 2011/12 ELEMENTOS COMUNES 1

2 INTRODUCCIÓN: La reforma de nuestro sistema educativo representaba desde la década de los ochenta, un compromiso ineludible e irrenunciable para los poderes públicos. Esta necesidad era ampliamente sentida no sólo dentro del mundo educativo, sino que se planteaba como exigencia social y política, como consecuencia de los cambios producidos en la sociedad actual española. El contexto socioeconómico y cultural de nuestro país exige hoy prolongar durante más tiempo la educación obligatoria y gratuita con la exigencia añadida de elevar su nivel de calidad. La mejora cualitativa de la educación, una vez cubierto el objetivo de la plena escolarización, implica, a su vez, la incorporación a las aulas de los avances científicos, técnicos y pedagógicos producidos en los últimos años de cara a una auténtica profesionalización de la función docente. La actividad física, ha ido en su historia más reciente, evolucionando y ocupando un lugar cada vez más importante. Debido quizás a personas como el profesor D. José M. Cagigal, o tantas otras, que nacional como internacionalmente desde los años ya hablaban de la necesidad de dotarla de unos fundamentos teóricos serios, suministrados por las disciplinas científicas que tengan por objeto el estudio del hombre en sus aspectos: biológico, socioeducativo y cultural. Consideraban que el objetivo a largo plazo debería ser un estudio complejo en el campo de la educación, basado en una cooperación de varios grupos de investigación formados por: biólogos, antropólogos, fisiólogos, médicos, psicólogos, pedagogos, sociólogos y expertos en la práctica de E. Física. Pienso que falta menos para alcanzar estos objetivos propuestos y prueba de ello son los Currículum que desarrollados en la Legislación ponen de manifiesto este avance. Nuestro Ciclo Formativo va orientado a formar a futuros profesionales del turismo (en el ámbito de la conducción de grupos en el medio natural; a pié, en bicicleta y a caballo) en una zona, nuestra Axarquía, rica donde las haya de lugares de interés; por su geografía (sierras de Almijara y Tejeda, Montes de Málaga, Macizo de Vélez), por su flora (distintos tipos de vegetación-endemismos y cultivos), por su fauna (aves, cabra montés, jabalí, etc..), por su historia (numerosos yacimientos arqueológicos de los distintos períodos), por su interés paisajístico, interés geológico, etc... Nuestra misión es poder organizar salidas, tanto a pie, en bici o a caballo que muestren esta riqueza, en unas condiciones de seguridad. MARCO LEGAL "Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación". Establece en su preámbulo que tiene como objetivo adecuar la regulación legal de la educación no universitaria a la realidad actual en España (educación infantil, primaria, secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional, de idiomas, artísticas, deportivas, de adultos) bajo los principios de calidad de la educación para todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisión y efectividad de valores que favorezcan la libertad, responsabilidad, tolerancia, igualdad, respeto y la justicia, etc. NORMATIVA QUE REGULA EL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO (TECO). Real Decreto. 2049/1995, de 22 de diciembre, por lo que se establece el título de Técnico en Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural y las correspondientes enseñanzas mínimas. Real Decreto. 1635/1995, de 6 de octubre, por el que se adscribe el profesorado de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional a las especialidades propias de la Formación Profesional Específica. Real Decreto. 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenación de la formación profesional en el ámbito del sistema educativo. 2

3 Decreto 390/1996, de 2 de agosto, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico en Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Orden de 24 de junio de 1998, por la que se establecen orientaciones y criterios para la elaboración de proyectos curriculares, así como la distribución horaria y los itinerarios formativos de los Títulos de Formación Profesional Específica, que se integran en la Familia Profesional de Actividades Físicas y Deportivas Orden de 29 de octubre de 1993, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se da publicidad al convenio de cooperación suscrito entre la Consejería y la Confederación de Empresarios de Andalucía, para el desarrollo del Programa de Formación en Centros de Trabajo. (BOJA del 30/11/93). Orden 26 de julio de 1995, sobre evaluación en los ciclos formativos de Formación Profesional específica en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Orden de 31 de julio de 2001, por la que se regula la Fase de Formación en Centros de Trabajo para alumnos y alumnas de Formación Profesional Específica y Artes Plásticas y Diseño.(BOJA Del 11/8/01). Orden 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado en Andalucía. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO Grupos y profesores que imparten el CICLO Existe un solo grupo de 1º, constituido por 30 alumnos matriculados. Su procedencia es variada: Vélez-Málaga, El Morche, - Frigiliana, - Torre del Mar, etc prácticamente de toda la comarca de la Axarquía. A destacar la cantidad de personas (70 aproximadamente) que no han podido matricularse por no tener plaza durante este curso. En 2º están matriculados 11 alumnos Los profesores que imparten el Ciclo y los módulos son: 1º CURSO Profesores Modulo * Formación y Orientación Laboral * Administración, Gestión, y comercialización de la P. Empresa D. Jorge Moreno * Dinámica de grupos * Conducción de grupos en bicicleta. * Conducción de grupos a caballo. * Desplazamiento, estancia y seguridad en el medio terrestre. D. Aureliano López * El sector de la actividad física y el deporte en Andalucía. * Actividades físicas para personas con discapacidades. * Conducción de grupos en bicicleta. * Conducción de grupos a caballo. * Desplazamiento, estancia y seguridad en el medio terrestre. D. Antonio Montosa * Fundamentos biológicos, salud y primeros auxilios. 2º CURSO 3

4 Profesores Modulo D. Jorge Moreno * Formación en Centro de Trabajo D. Aureliano López D. Sebastian Martín * Proyecto Integrado Reuniones del departamento Se tendrá una reunión semanal que para este curso será el lunes a las 16,00 así mismo se convocarán reuniones extraordinarias fuera de este horario si fuese necesario. MATERIAS Y ÁMBITOS DEL DEPARTAMENTO IMPARTIDAS POR OTROS DEPARTAMENTOS Mecanismos de coordinación Los módulos (fol, y Administración) son impartidos por la profesora Dª Carmen Ortiz, con la que a principio de curso se tendrá una reunión y se le proporcionará toda la información necesaria para programar los módulos. Posteriormente, al menos una vez al mes se mantendrá una comunicación para realizar los ajustes necesarios. Proyecto TIC RELACIÓN DEL DEPARTAMENTO CON LAS PRIORIDADES DEL CENTRO Los profesores de los distintos módulos intentarán hacer uso de las nuevas tecnología. Se utilizarán los recursos existentes como: proyectores de video; televisión, DVD, video, etc.. Atención a la diversidad Se programarán las actividades prácticas teniendo en cuenta la capacidad del alumnado. Sin renunciar a los mínimos exigibles. Plan de Igualdad No se hará ninguna discriminación por sexo. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO Nuestro alumnado presenta una heterogeneidad bastante importante: Tienen un rango importante en cuanto a la edad; presentan igualmente importantes diferencias en cuanto a su formación y proceden de distintos puntos de la comarca e incluso de la provincia. Aspectos todos ellos a tener en cuenta. ANÁLISIS DEL CENTRO EDUCATIVO Contextualización La Programación está propuesta para el IES REYES CATÓLICOS de Vélez-Málaga. La población se dedica fundamentalmente a actividades agrarias, aunque por su cercanía a la costa, se está tendiendo cada vez más al área de servicios. El centro pese a tener muchos años, dispone de suficiente espacio, con zonas ajardinadas, gimnasio, varias pistas polideportivas y otros espacios libres. El equipamiento resulta suficiente. El material didáctico es cada vez mas importante ya que cada curso parte del presupuesto se destina a este fin. Instalaciones: El aula-taller nueva parece que nos dará mejores prestaciones. El tiempo nos lo dirá 4

5 El Departamento de la Familia Profesional cuenta con las siguientes instalaciones: (a compartir con el Departamento de Educación Física). - Gimnasio de 25 x 12 metros aproximadamente. Vestuarios que han sido remodelados - Un Departamento de Actividades Físicas que se encuentra en el gimnasio compartido con el almacén de material, queda pequeño. - Una pista habilitada para la práctica del balonmano, fútbol-sala y Hockey - Una pista central en la que tiene cabida tres canchas de baloncesto, tres de voleibol o dos de mini-fútbol-sala. - Pista polideportiva con señalización para tenis, voleibol o baloncesto(en mal estado). - Un aula taller situado en la casa de la pradera esperemos que sea suficiente (es nueva) OBJETIVOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL CENTRO. OBJETIVOS GENERALES DE LA FAMILIA PROFESIONAL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO - Implementar actividades de conducción de grupos, estableciendo la información necesaria sobre la ruta y el itinerario, los medios de transporte, el alojamiento o zona de pernoctación, las visitas y las actividades complementarias, y ajustando el servicio prestado en función de las posibles contingencias e imprevistos que se presenten, con el fin de preparar todas las actuaciones que den respuesta a las necesidades de los clientes. - Analizar y ejecutar las operaciones necesarias para la conducción de clientes a pie por senderos o zonas de montaña donde no se precise la utilización de material o técnicas de escalada y alpinismo, garantizando la seguridad propia y de los clientes, y motivándolos hacia la práctica de actividades físico-deportivas y la conservación del medio ambiente. - Analizar y ejecutar las operaciones necesarias para la conducción de clientes en bicicleta por diferentes tipos de terrenos, garantizando la seguridad propia y de los clientes, haciendo las reparaciones de urgencia necesarias y motivando a los participantes hacia la práctica de actividades físico-deportivas y la conservación del medio ambiente. - Analizar y ejecutar las operaciones necesarias para la conducción de clientes a caballo por diferentes tipos de terrenos, garantizando la seguridad propia, de los clientes y de los caballos, así como el cuidado y manutención de estos últimos, y motivando a los participantes hacia la práctica de actividades físico-deportivas, el cuidado de los animales y la conservación del medio ambiente. - Evaluar las características y comportamientos de los grupos humanos y aplicar técnicas de dinámica de grupos. - Verificar la calidad de la actividad realizada, mediante la confrontación de los resultados obtenidos con los resultados previstos, valorando las causas o motivos de las posibles desviaciones respecto al servicio programado, e introduciendo las correcciones oportunas con el fin de que se consigan los objetivos marcados. - Aplicar en todo momento las normas de seguridad e higiene, identificar y prevenir los riesgos de accidentes y dominar las técnicas de evacuación, rescate acuático y administración de primeros auxilios. - Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona las actividades profesionales de conducción, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, y adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia ante las contingencias que puedan presentarse. 5

6 - Establecer una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir una correcta información y resolver situaciones conflictivas, tanto en el ámbito de las relaciones en el entorno de trabajo como en las relaciones con los clientes. - Utilizar y buscar fuentes de información y formación relacionadas con el ejercicio de la profesión que posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de las actividades físicas y / o deportivas, y la evolución y adaptación de las capacidades profesionales propias a los cambios tecnológicos y organizativos que se producirán a lo largo de toda la vida activa. - Conocer el sector de la actividad física y el deporte en Andalucía. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL La metodología dependerá directamente de los elementos del currículo (Objetivos, Contenidos, Evaluación) y tendrá como objetivo general, facilitar el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El profesor debe asumir roles como el de: Motivador: Debe alentar y animar a los alumnos a que asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje, inculcarles la idea de que el éxito o el fracaso, al dar sentido a su experiencia o al comprender las ideas de los demás, depende de su propia actividad. El profesor debe asegurarse de que los alumnos que hacen un esfuerzo se encuentran con el éxito, y que éste se perciba, como consecuencia de sus propios méritos. Guía: Los alumnos necesitan orientación para vincular sus experiencias y sus ideas con el nuevo concepto que se está estudiando y para generar vínculos que hagan significativa la información que se les ofrece. Investigador-Innovador: Es ésta la tarea más desafiante que se le presenta al profesor. Una vez que conoce lo que sus alumnos piensan antes del proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario que encuentre formas de ayudarles para que entiendan los puntos de vista de los expertos. La investigación exige tener contacto con otros profesores para conocer los hallazgos obtenidos por ellos, se trata de llegar a una situación en la que se pueda hablar de una verdadera ciencia educativa. LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS QUE LAS PRECISEN. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y PROGRAMAS DE REFUERZO PARA LOS ALUMNOS CON PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR Y REPETIDORES. Partimos de la base de la diferencia entre todos y cada uno de los alumnos, y aunque no hacemos discriminación entre unos grupos y otros si tendremos en cuenta las capacidades de cada uno. Los ritmos de aprendizajes diferentes. Intentaremos en la medida de nuestras posibilidades llegar a una enseñanza individualizada. LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN LAS DISTINTAS MATERIAS. FORMAS DE INCORPORACIÓN AL CURRÍCULO DE LOS CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL, ATENDIENDO AL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL Y A LAS CARATERÍSTICAS DEL ALUMNADO LAS ACTIVIDADES COMPLEMNENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROGRAMADAS POR EL DEPARTAMENTO AJUSTADAS AL PUNTO L DEL PLAN DE CENTRO 6

7 ACTIVIDADES ESCOLARES Las actividades escolares la desarrollará cada profesor en su Programación de Aula. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Se realizarán actividades extraescolares formativas y complementarias sobre todo en los módulos de Desplazamiento Estancia y Seguridad en el Medio Terrestre, Conducción de Grupos en Bicicleta y Conducción de Grupos a Caballo. Cada profesor las programará en su respectivo módulo, consensuándolas en las reuniones de Departamento, limitadas por horarios y presupuesto económico. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES EN SENDERISMO Las actividades extraescolares y complementarias que pretendemos desarrollar van encaminadas a alcanzar, además de los objetivos propuestos, una experiencia necesaria que le permita a nuestros alumnos incorporarse a la realidad del Sector. Las empresas de turismo activo demandan monitores con experiencia en: orientación; escalada; barranquismo; piragüismo, espeleología; tiro con arco; sky; vela; Windsurf, etc Intentaremos realizar actividades que ofertan estas empresas de Turismo Activo, siempre bajo la premisa irrenunciable de la SEGURIDAD. Las actividades que se desarrollan en este módulo, por sus especiales características, requieren del material adecuado, una actitud correcta, así como un estado físico y un grado de dominio técnico de los participantes que permitan afrontarlas con garantías de seguridad. Por ello, si un alumno no se presenta con el material necesario o, a criterio del profesorado, no está en condiciones de realizar una determinada actividad, se le podrá prohibir su participación en la misma, quedándose en el centro (biblioteca) y realizando la tarea encomendada. A continuación le ofrecemos las actividades que pretendemos realizar, eligiendo unas o cambiándolas en función de las diferentes variables: Nivel de los alumnos; dinámica del grupo; condiciones meteorológicas; factores económicos, etc... Muchos contenidos se estudiarán durante las salidas: (flora, fauna, cartografía, brújula, etc ). Se intentará llegar a un acuerdo de colaboración con alguna empresa del sector que nos ayudará en la realización de actividades más específicas como: Barranquismo, Escalada, Espeleología, Vía Ferrata, etc Rutas de Senderismo: Maro Cortijo Almachares ; Nerja- río chillar ; Vélez-Peñón de Almayate ; Desembocadura del río de Vélez ; Visita casco histórico de Vélez ; Robledal-Maroma ; Cuevas de Nerja-Subida al Cielo ; Pilas de Algaida-Alcauca- Alcázar-Alcaucín ; Cuevas de Nerja- Nava Chica ; Competa-Lucero ; Salares-Maroma ; Canillas de Aceituno Rábita Fuerte de Sedella Sedella ; Resinera- refugio del Cuervo- Nerja ; Sierra de las Nieves travesía Sierra Tejeda- Almijara, montes de Málaga, Sierra Nevada etc... Se realizarán rutas de senderismo cortas y largas, en las diferentes condiciones meteorológicas (lluvia, niebla, sol, etc...) solo se suspenderá la ruta si es una situación de alerta. Nuestra intención es que el alumno viva situación real que se puede encontrar en el futuro. Durante estas rutas se realizarán distintas actividades: manejo de brújulas; altímetros; GPS; curvímetro; vendajes e inmovilizaciones, ficha de itinerario, carga de una mochila, conocimientos de flora, fauna, geografía, historia de la zona; Campamentos: Pinarillo ; Fábrica de la luz de Canillas de Albaida ; El Alcázar ; La Alcauca ; Periana ; Viñuela ; Sierra de Cazorla ; Instituto; Vivaqueo, etc... Se realizarán campamentos de uno, dos o varios días, algunas de las rutas de senderismo se desarrollaran durante estos días, así como otras actividades igualmente programadas (cross de orientación, rápel, tirolina, piragua, iniciación a la escalada, iniciación a la espeleología, dinámica de grupo etc...). Se programarán campamentos con otros grupos del centro (4º de ESO o 1º de Bach.) o de otros C. TECO con objeto de realizar prácticas a modo de talleres. Cross de Orientación: Instituto RRCC ; Parque nuevo de Vélez ; Parque de Algarrobo ; Antequera, Coín, Pinarillo en Nerja. etc... 7

8 Se empezarán con cross de orientación sencillos en el centro y terminaremos con cross de orientación en el campo (señales en el mapa, señales con coordenadas geográficas, señales con coordenadas UTM) Técnica de Iniciación a la escalada: Prácticas en el rocódromo del Centro, rocódromo de Torremolinos, Cala del Moral, Valle de Abdalajís, Peña de hierro, Comares, Nerja, El Alcazar, Doña Ana (rápel, escalada, técnica de aseguramiento, conocimiento de material) todo enfocado al rescate de un posible accidentado en la montaña. Dependiendo de las posibilidades económicas se contratará los servicios de un especialista. Se realizarán prácticas, a modo de monitores con alumnos de nuestro centro y de otros centros especialmente de otros TECO O TAFA. (Tirolina, Escalada con distintos niveles de dificultad, Puente tibetano, Paso de monos, Torre de cajas) Descenso de barrancos: Descenso del río Almanchares; descenso del barranco Moreno. Descenso del río Verde. Lentejí, Lizar, etc Dependiendo de las posibilidades económicas se contratará los servicios de un especialista. Cabuyería: construcciones, Team Building Piragüismo: Prácticas de iniciación a la piragua en el Pantano de Viñuela y en las playas de Maro, Caleta de Vélez y El Palo. Se realizarán prácticas de iniciación a la piragua con alumnos de nuestro Centro (especialmente 4º de ESO). Espeleología: Visita a distintas cuevas de la zona: Cueva del agua en Canillas de Albaida; La Fahara en Canillas de Aceituno; Cueva oscura Cueva de Nerja, Cueva del Alcazar,,etc. Vía Ferrata (Comares, Cara Norte y Cara Sur de Antequera). Observación de aves: anillamientos Estiramientos, auto-masajes, ejercicios de relajación Dibujos panorámicos, construcción de maquetas, levantar planos Plantación de árboles y podas de formación. Tiro con arcos Talleres: Estrellas; malabares, globoflexia, cartomágia, voley playa, frisby, palas, cometas. Curso de Ski. De uno o varios días de duración. Vela-Windsurf Crear un club de senderismo ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES EN BICI Las actividades extraescolares y complementarias que pretendemos desarrollar van encaminadas a alcanzar, además de los objetivos propuestos, una experiencia necesaria que le permita a nuestros alumnos incorporarse a la realidad del Sector. Intentaremos realizar actividades que ofertan las empresas de Turismo Activo, siempre bajo la premisa irrenunciable de SEGURIDAD. Las actividades que se desarrollan en este módulo, por sus especiales características, requieren del material adecuado así como un estado físico y un grado de dominio técnico de los participantes que permitan afrontarlas con garantías de seguridad. Por ello, si un alumno no se presenta con el material necesario o, a criterio del profesorado, no está en condiciones de realizar una determinada actividad, se le podrá prohibir su participación en la misma, quedándose en el centro (ATI) y realizando la tarea encomendada. A continuación le ofrecemos las actividades que pretendemos realizar, eligiendo unas o cambiándolas en función de las diferentes variables: Nivel de los alumnos; dinámica del grupo; condiciones meteorológicas; factores económicos, etc... Rutas en Bici: ( Vélez-Torre del Jaral ; Vélez-Cantera en camino de Algarrobo ; Vélez- Peñón de Almayate ; Vélez-Stupa-Torre de la Atalaya ; Vélez-Castillo de Bentomiz ; Vélez- Cerro de la Encina ; Vélez- Pasada de Granaillo ; Vélez-Río Bermuza ; Cuevas de Nerja-Presa del Chillar Vélez-Arenas ; Vélez-Cerro Beas ; etc...) 8

9 Se realizarán rutas en bici cortas y largas, en las diferentes condiciones meteorológicas (lluvia, niebla, sol, etc...). Se empezará con rutas cortas y en terreno llano con objeto de proporcionar a los alumnos una adaptación al ejercicio. Durante estas rutas se realizarán distintas actividades: manejo de brújulas; altímetros; GPS; curvímetro; vendajes e inmovilizaciones, ficha de itinerario, carga de la bici, conocimientos de flora, fauna, geografía, historia de la zona; Se realizarán rutas de varios días eligiéndose el recorrido en función sobre todo de las posibilidades de los alumnos (travesía en Sierra Tejeda Almijara Alhama; Sierra de Camarolos; Vélez Granada; Camino de Santiago; vías verdes (Ojos Negros- Sagunto, Olvera- Puerto Serrano). Cross de Orientación en bici: Se empezarán con cross de orientación sencillos en el centro y terminaremos con cross de orientación en el campo (señales en el mapa, señales con coordenadas geográficas, señales con coordenadas UTM) Observación de aves: anillamientos Estiramientos, auto-masajes, ejercicios de relajación Dibujos panorámicos, construcción de maquetas, levantar planos Plantación de árboles Tiro con arcos Talleres: Estrellas; malabares, globoflexia, cartomagia, voley playa, frisby, palas, cometas. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES EN CABALLOS Las actividades extraescolares y complementarias que pretendemos desarrollar van encaminadas a alcanzar, además de los objetivos propuestos, una experiencia necesaria que le permita a nuestros alumnos incorporarse a la realidad del Sector. Intentaremos realizar actividades que ofertan las empresas de Turismo Activo, siempre bajo la premisa irrenunciable de SEGURIDAD. Las actividades que se desarrollan en este módulo, por sus especiales características, requieren del material adecuado así como un estado físico y un grado de dominio técnico de los participantes que permitan afrontarlas con garantías de seguridad. Por ello, si un alumno no se presenta con el material necesario o, a criterio del profesorado, no está en condiciones de realizar una determinada actividad, se le podrá prohibir su participación en la misma. Prácticas de Equitación ( En el Club hípico Curro ; ruta a caballo por las campiñuelas ; ruta río seco ; ruta por la playa de Torre del Mar y Almayate ; etc...). Estas prácticas. Consistirán en: Cuidado y alimentación de los caballos; cuidado y reparación del material necesario; monte y desmonte; Adquisición de técnica a los tres aires (paso, trote y medio galope). ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES EN DISCAPACITADOS Rutas de senderismo y bici con alumnos de educación especial del centro y alumnos de otros Centros u Organismos Visita a eventos deportivos de personas con discapacidad. Visita a ANNE Centro de Educación Especial Visita a AMIVEL (baloncesto en silla de ruedas) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES EN DINÁMICA DE GRUPOS Algunas clases se desarrollaran durante las salidas, conjuntamente con los módulos de Senderismo, Bicicleta o Caballo. Las actividades extraescolares y complementarias que pretendemos desarrollar van encaminadas a alcanzar, además de los objetivos propuestos, una experiencia necesaria que le permita a nuestros alumnos trabajar con grupos de personas. EL PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR EL SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Sin ninguna duda serán las reuniones de departamento las que hagan el seguimiento de la programación 9

10 PROGRAMACIÓN POR MATERIAS MÓDULOS PROFESIONALES -Desplazamiento, estancia y seguridad en el medio natural terrestre. -Conducción de grupos en bicicletas. -Conducción de grupos a caballo y cuidados equinos básicos. -Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa. -Fundamentos biológicos, salud y primeros auxilios. -Actividades físicas para personas con discapacidades. -Dinámica de grupos. MÓDULO PROFESIONAL DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL MÓDULO PROFESIONAL DE FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO Y PROYECTO INTEGRADO Finalidad de la enseñanza: Adquirir la competencia profesional característica del título. DURACIÓN DEL MÓDULO: 192 Horas OBJETIVOS DEL MÓDULO PROFESIONAL relacionados con los objetivos generales del Ciclo Formativo Implementar actividades de conducción de grupos, estableciendo la información necesaria sobre la ruta y el itinerario, los medios de transporte, el alojamiento o zona de pernoctación, las visitas y las actividades complementarias, y ajustando el servicio prestado en función de las posibles contingencias e imprevistos que se presenten, con el fin de preparar todas las actuaciones que den respuesta a las necesidades de los clientes. Analizar y ejecutar las operaciones necesarias para la conducción de clientes a pie por senderos o zonas de montaña donde no se precise la utilización de material o técnicas de escalada y alpinismo, garantizando la seguridad propia y de los clientes, y motivándolos hacia la práctica de actividades físico-deportivas y la conservación del medio ambiente. Evaluar las características y comportamientos de los grupos humanos y aplicar técnicas de dinámica de grupos. Verificar la calidad de la actividad realizada, mediante la confrontación de los resultados obtenidos con los resultados previstos, valorando las causas o motivos de las posibles desviaciones respecto al servicio programado, e introduciendo las correcciones oportunas con el fin de que se consigan los objetivos marcados. Aplicar en todo momento las normas de seguridad e higiene, identificar y prevenir los riesgos de accidentes y dominar las técnicas de evacuación, rescate acuático y administración de primeros auxilios. Establecer una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir una correcta información y resolver situaciones conflictivas, tanto en el ámbito de las relaciones en el entorno de trabajo como en las relaciones con los clientes. 10

11 CAPACIDADES TERMINALES - Planificar itinerarios a partir de datos obtenidos de mapas, de información sobre el medio y de las características del cliente o grupo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Comparar diferentes tipos de mapas e interpretar su simbología - Calcular desniveles y distancias longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas. - Elaborar gráficos de itinerarios y croquis de un terreno determinado - Identificar La información previa necesaria para la planificación del itinerario:. Mapas.. Información turística de la zona. Información meteorológica.. Información sobre condiciones del medio.. Información sobre las características del grupo. - A partir de un supuesto donde se determine el medio de desplazamiento a utilizar y las características del grupo, confeccionar tablas de itinerarios estableciendo: sector, rumbo, distancia longitudinal, desnivel, pendiente y tiempos aproximados, etapas y descansos. - Reconocer e interpretar señalizaciones de carácter local e internacional de senderos e itinerarios. - Orientarse en diferentes situaciones a partir de datos obtenidos de instrumentos, mapas y signos naturales. - Reconocer e interpretar diferentes signos naturales para orientarse. - Manejar adecuadamente la brújula, el altímetro y otros instrumentos accesorios de orientación y describir su funcionamiento. - En diferentes casos, disponiendo de brújula y mapas:. Calcular el rumbo para identificar puntos naturales y transcribirlos al mapa.. Determinar la propia situación en el mapa, a partir de los accidentes geográficos y / o los datos de los instrumentos de orientación.. Situar en el mapa puntos desconocidos.. Calcular rumbos sobre el mapa y justificar la elección de la dirección o el camino considerado más adecuado. - Realizar marchas y / o carreras de orientación diurnas y nocturnas. - Analizar las características del medio y las técnicas de progresión y desplazarse en diferentes tipos de terreno utilizando el material adecuado. - Relacionar las características de los diferentes tipos de rocas con las técnicas de progresión más adecuadas para trepar / grimpar por ellos. - Progresar en ascenso y descenso con eficacia, seguridad y equilibrio en diferentes tipos de terreno: caminos trazados, pendientes herbosas, pedregosas y pendientes nevadas que no requieran técnicas alpinas. - Realizar marchas en diferentes condiciones del medio durante aproximadamente seis horas, con una mochila de 10 Kg., a una velocidad de 4-5 Km. / h sobre llano, acumulando un desnivel total positivo variable de a metros a un ritmo de 400 a 500 metros por hora en ascenso. 11

12 - Explicar las características del equipo y el material necesario para diferentes tipos de marcha y la distribución adecuada del material en las mochilas. - Describir los cuidados preventivos del material personal y el específico de montaña - En diferentes supuestos prácticos donde se deba confeccionar un itinerario para realizar con un grupo de características determinadas previamente:. Seleccionar los trazados del camino.. Detectar posibles zonas de peligro e indicar lugares de reagrupación.. Calcular el ritmo adecuado de la marcha.. Determinar las indicaciones que debe recibir el grupo antes y durante la marcha. - Ponderar las condiciones meteorológicas y predecir la evolución del tiempo a corto plazo. - Analizar las características geográficas, geológicas, socio-económicas y biológicas de una zona determinada. - Relacionar la dinámica general y local atmosférica y explicar los conceptos y principios físicos de presión, temperatura y humedad. - Interpretar la simbología de mapas meteorológicos. - Identificar la localización y disponibilidad e interpretar diferentes fuentes documentales que aporten información sobre condiciones meteorológicas. - Detectar, mediante la observación, signos naturales que permitan predecir cambios meteorológicos y confirmarlos con los instrumentos de medición. - Construir un pequeño laboratorio meteorológico con medios alternativos y relacionar los datos obtenidos de los instrumentos con la evolución del tiempo. - Explicar la formación de situaciones meteorológicas adversas o que puedan comportar peligro para la actividad, describiendo los signos para detectarlos o preverlos. - Describir los indicadores y los procedimientos para detectar las condiciones del medio que puedan resultar peligrosas para el desarrollo de la actividad: posibilidad de desprendimientos, aludes, crecidas de río, etc... - Explicar las características de la flora y la fauna de una zona determinada indicando los lugares donde se pueden localizar especies vegetales y animales representativos. - Elaborar croquis, mapas y fichas descriptivas sobre zonas de interés. - Analizar las repercusiones medioambientales de la actividad humana en una zona - Describir los aspectos sociales y económicos más característicos de una zona determinada y la influencia que el sector turístico puede tener en el desarrollo rural. - Identificar las manifestaciones culturales autóctonas y los productos artesanales y de alimentación de la zona, relacionándolos con el eco / agroturismo. - Ante un supuesto práctico en el que se determina una zona característica, establecer 12

13 una ruta que combine aspectos deportivos y turísticos. - Organizar un campamento y elaborar el programa de actividades en función de las características del grupo y los objetivos del mismo. - Analizar las normativas relacionadas con la práctica de actividades y la protección medioambiental. - Utilizar el material de seguridad con destreza, analizando sus características y aplicaciones. - En un supuesto donde se determinen las características de un grupo de usuarios, los objetivos del campamento y la duración del mismo:. Describir las condiciones que debe cumplir el terreno.. Determinar los recursos humanos y materiales necesarios.. Establecer los grupos y asignar las diferentes tareas.. Indicar horarios y ritmo general de trabajo.. Definir las actividades a realizar. - En un espacio seleccionado para organizar un campamento distribuir las zonas para realizar los servicios necesarios. - Enumerar y describir un conjunto de actividades a realizar según la finalidad del campamento: terapéutico, recreativo o deportivo. - Montar y desmontar diferentes tipos de tiendas de campaña. - Describir diferentes tipos de tiendas de campaña y explicar las características y funcionalidad de sus componentes. - Enumerar tipos de espacios naturales protegidos y explicar sus características. - Interpretar la legislación en relación a los espacios naturales y las prácticas deportivas sujetas a regulación normativa. - Analizar las condiciones de práctica de diferentes actividades no legisladas y su impacto medioambiental. - Describir las normativas y el proceso de tramitación de permisos de acampada. - Proponer acciones personales y colectivas a realizar para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar el impacto medioambiental. - Explicar la funcionalidad, características y condiciones de uso del material de seguridad. - Reconocer signos de desgaste o anomalías en el material, valorando la oportunidad de reparación o sustitución. - Realizar con destreza los nudos de encordamiento, unión de cuerdas y bloqueo que usualmente se utilizan para el aseguramiento describiendo la funcionalidad y características de cada uno de ellos. - Realizar las técnicas de aseguramiento más adecuadas a diferentes situaciones y circunstancias del medio y de las personas. - Realizar en condiciones de seguridad y utilizando el material adecuado:. La instalación de puntos de aseguramiento en anclajes naturales o artificiales.. La instalación de rápel y pasamanos.. Tensar una cuerda mediante un nudo autobloqueante. - Seleccionar el material necesario para realizar 13

14 las técnicas de ascenso y descenso por cuerda en rocódromos y paredes previamente instalados. - Elaborar un plan de actuación que recoja las medidas necesarias para prevenir y resolver diferentes situaciones de peligro para la seguridad o la salud de las personas y realizar las maniobras básicas de rescate, o aplicar las técnicas de recuperación más usuales. - Planificar la supervivencia y ejecutar las técnicas necesarias para resolver una situación de emergencia en condiciones de seguridad, utilizando los recursos disponibles. - Analizar las condiciones del medio, de los equipos y material y de las personas que pueden ser causa de peligro o emergencia y las medidas de prevención que se deben adoptar en cada caso. - Describir las normas de comportamiento y de utilización de equipos y material de seguridad en diferentes situaciones de peligro en montaña: incendios, tormentas, niebla, caídas, desprendimientos, bloqueos, etc... - Describir los síntomas característicos de las alteraciones más comunes (fatiga, insolación, deshidratación, etc...) que pueden acarrear peligro para la salud del individuo o del grupo e indicar las medidas de recuperación que deben ser aplicadas. - Ante un supuesto donde se determinen deferentes situaciones de emergencia:. Valorar las condiciones de la situación.. Proponer justificadamente las acciones para la resolución de la emergencia.. Elaborar un plan de evacuación o rescate.. Ejecutar las técnicas para acceder al accidentado, asegurarle y transportarle - Interpretar y realizar los signos internacionales de socorro. - Emitir mensajes por radio, utilizando las frecuencias indicadas. - Determinar el tipo de información que debe ser transmitida a los servicios de rescate y de asistencia. - Explicar los procedimientos de actuación del guía y del grupo en situaciones de rescate aéreo. - Indicar las condiciones del medio que pueden resultar adecuadas y / o peligrosas para la habilitación de un espacio para refugiarse. - Construir vivacs y construcciones sencillas de refugio. - Identificar recursos naturales para el aprovisionamiento de agua y alimentos. DOMINIO PROFESIONAL - Medios de prestación del servicio: Medios de transporte. Refugios de montaña, albergues, instalaciones hoteleras. Senderos y zonas de baja /media montaña. Zonas de acampada. Medios de comunicación (radiotransmisores y otros). Medios de socorro profesionales (ambulancia, helicópteros...). Medios de fortuna (para inmovilizar y transportar). Asistencia médica. Botiquín. - Materiales empleados: Material de seguridad: cuerdas, mosquetones, cordinos auxiliares. Material de acampada y personal: tiendas de campaña de diferentes modelos, sacos de dormir, fundas de vivac, esterillas aislantes, mochilas, cantimploras, linternas, vestimenta 14

15 adecuada, calzado de "treking", impermeable. Material de orientación: mapas de la zona, brújula, medidor de distancias, altímetro, termómetro. - Resultados intermedios: Trámites para utilizar instalaciones. Reconocimiento del medio o la instalación. - Resultados del trabajo: Conducción y animación de grupos por senderos y zonas de baja /media montaña. Animación de veladas y tiempos de descanso. Adopción de medidas de seguridad. Prevención de accidentes. Valoración del estado de gravedad del enfermo. Administración de los primeros auxilios. Organización del rescate o evacuación con medios propios o ajenos. Comunicación con los medios de rescate. - Procesos, métodos y procedimientos: Técnicas de progresión en montaña por terrenos marcados, caminos, canteras, etc. Procedimientos de control de riesgos. Técnicas de aseguramiento. Técnicas de lectura e interpretación de mapas. Técnicas de orientación. Técnicas de observación e interpretación meteorológica. Técnicas de dinámica de grupos. Técnicas de seguridad y salvamento. Técnicas de primeros auxilios. Técnicas de inmovilización y traslado de accidentados con medios de fortuna. Técnicas de autorescate. Técnicas de supervivencia. Técnicas de comunicación por radio. Procedimientos de actuación en rescate aéreo. - Información: Mapas topográficos de excursionismo y del ejército, mapas urbanísticos, mapas de carreteras. Guías de itinerarios. Guías de geología, botánica y fauna. Información meteorológica y geográfica. Simbología de senderos. Localización de centros de asistencia y rescate: direcciones, teléfonos y frecuencias de acceso. Guías de alojamientos y restauración. Información sobre necesidades y motivaciones de los participantes. Documentación para clientes: contratos, facturas, recibos, cartas en general. Documentación técnica de materiales. Programación. Encuestas sobre la actividad. Fichas con datos de cada usuario. Partes de accidentes. Protocolos de actuación de primeros auxilios. Protocolos de actuación en salvamento en montaña. Información sobre los medios de socorro de la zona y sistemas de comunicación con ellos. Canales y frecuencias radiofónicas para comunicación. Mapas topográficos. Informes meteorológicos. Guías de geología, botánica y fauna. - Actividades: Senderismo. Excursionismo por baja y media montaña, exceptuando los terrenos que requieran para la progresión la utilización de técnicas o material de escalada y alpinismo. Realización de itinerarios de observación de la naturaleza. Realización de itinerarios para el conocimiento del entorno socio-cultural. Actividades de agroturismo. Actividades de eco-turismo. Aseguramiento de personas en situaciones de peligro. Rescate de personas cuando las condiciones del medio lo permitan. Aplicación de primeros auxilios. Colaboración con los equipos de rescate externo. - Personal y /u organizaciones destinatarias: Empresas turísticas. Empresas de servicios deportivos. Agencias de viajes. Entidades públicas de carácter social, deportivo y recreativo. Colegios. Clubes o asociaciones. Empresas de gestión de parques naturales. Clientes individuales. CONTENIDOS 1.- TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN - Medios e instrumentos de orientación: medios naturales, la brújula, instrumentos accesorios. - Cartografía y tipos de mapas. - Interpretación de datos y apreciación de distancias - Orientación con mapa y brújula 2.- ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ITINERARIOS - Factores a tener en cuenta en la planificación de itinerarios. - Confección de itinerarios - Elaboración de fichas y recorridos. - Instrucciones al grupo - Distribución, organización y control del grupo 15

16 3.- TÉCNICAS DE MARCHA Y TRAVESÍA - Material y equipo. Distribución de pesos en la mochila. - Fases de la marcha y consejos durante la progresión. - Acciones y prevención en pasos difíciles o en situaciones de pérdida. - Técnicas de progresión en diferentes terrenos. 4.- METEOROLOGÍA - Principios físicos en la formación de fenómenos atmosféricos. - Fenómenos atmosféricos generales y locales - Interpretación de mapas meteorológicos y signos observables. - Riesgos asociados a los fenómenos meteorológicos y medidas preventivas 5.- GEOGRAFÍA, CLIMA, FLORA Y FAUNA DE LA ZONA 6.- ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL - Nociones básicas de Ecología - Principales ecosistemas terrestres y unidades ambientales en Andalucía - Problemas ambientales y conservación del medio natural en Andalucía - Los espacios protegidos en Andalucía: características naturales, socioculturales yt económicas. - Impacto ambiental de las prácticas deportivas en el medio natural. - La educación ambiental: principios, técnicas y recursos. Fomento de actitudes sensibilizadoras. - Legislación y normativa de espacios naturales y de la práctica de actividades. 7.- JUEGOS Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE: - Tipos de juegos y características. Desarrollo práctico - Actividades y construcciones con medios naturales. - Aspectos a tener en cuenta en la organización de eventos recreativos. 8.- ORGANIZACIÓN DE CAMPAMENTOS Y TÉCNICAS DE ACAMPADA - Planteamiento de objetivos - Planificación de recursos necesarios. - El terreno de acampada: infraestructura y adecuación de espacios. - Fases del campamento. - Dinámica del campamento y animación de veladas. - Coordinación y evaluación de las actividades. - Tiendas de campaña y material: características y montaje. - Normativa de acampada. Tramitación de permisos. 9.- SEGURIDAD Y SALVAMENTO EN MONTAÑA - Principales riesgos en la montaña y prevención de accidentes. - Accidentes: normas de actuación y evacuación - Logística de actuación en rescate - Señales de SOS. - Instrumentos de comunicación. - Legislación. - Material y equipo básico de seguridad en montaña - Técnicas de aseguramiento, remonte y transporte de accidentados 10.- TÉCNICAS DE SUPERVIVENCIA - Análisis de la situación y aspectos psicológicos de la supervivencia - Material y equipo de supervivencia - Construcción de refugios improvisados. Vivacs. - Útiles y procedimientos para la obtención de agua y alimentos SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS. Unidades Didácticas PRIMER TRIMESTRE 16

17 UNIDADES DIDÁCTICAS CONTENIDOS Técnicas de Orientación - Medios e instrumentos de orientación: medios naturales, la brújula, instrumentos accesorios. - Cartografía y tipos de mapas. - Interpretación de datos y apreciación de distancias. - Orientación con mapa y brújula. Técnicas de marcha y travesía - Material y equipo. Distribución de pesos en la mochila. - Fases de la marcha y consejos durante la progresión. - Acciones y prevención en pasos difíciles o en situaciones de pérdida. - Técnicas de progresión en diferentes terrenos. Geografía, clima, flora y fauna. - Interpretación del entorno natural. Ecología y educación ambiental. - Nociones básicas de Ecología. - Principales ecosistemas terrestres y unidades ambientales en Andalucía. - Problemas ambientales y conservación del medio natural en Andalucía. - Los espacios protegidos en Andalucía: características naturales, socioculturales y económicas. - Impacto ambiental de las prácticas deportivas en el medio natural. - La educación ambiental: principios, técnicas y recursos. Fomento de actitudes sensibilizadoras. - Legislación y normativa de espacios naturales y de la práctica de actividades Juegos y actividades al aire libre - Tipos de juegos y características. Desarrollo práctico - Actividades y construcciones con medios naturales. - Aspectos a tener en cuenta en la organización de eventos recreativos. Organización de campamentos y - Planteamiento de objetivos técnicas de acampada. - Planificación de recursos necesarios. - El terreno de acampada: infraestructura y adecuación de espacios. - Fases del campamento. - Dinámica del campamento y animación de veladas. - Coordinación y evaluación de las actividades. - Tiendas de campaña y material: características y montaje. - Normativa de acampada. Tramitación de permisos. Seguridad y salvamento en montaña. - Principales riesgos en la montaña y prevención de accidentes. - Accidentes: normas de actuación y evacuación. - Logística de actuación en rescate. - Señales de SOS - Instrumentos de comunicación. - Legislación. - Material y equipo básico de seguridad en montaña. - Técnicas de aseguramiento, remonte y transporte de accidentados. Técnicas de supervivencia. - Análisis de la situación y aspectos psicológicos de la supervivencia. 17

18 - Material y equipo de supervivencia. - Construcción de refugios improvisados. Vivacs. - Útiles y procedimientos para la obtención de agua y alimentos. SEGUNDO TRIMESTRE UNIDADES DIDÁCTICAS CONTENIDOS Técnicas de Orientación - Medios e instrumentos de orientación: medios naturales, la brújula, instrumentos accesorios. - Cartografía y tipos de mapas. - Interpretación de datos y apreciación de distancias. - Orientación con mapa y brújula. Organización y planificación de itinerarios - Factores a tener en cuenta en la planificación de itinerarios. - Confección de itinerarios. - Elaboración de fichas y recorridos. - Instrucciones al grupo. - Distribución, organización y control del grupo. Técnicas de marcha y travesía - Material y equipo. Distribución de pesos en la mochila. - Fases de la marcha y consejos durante la progresión. - Acciones y prevención en pasos difíciles o en situaciones de pérdida. - Técnicas de progresión en diferentes terrenos. Meteorología - Principios físicos en la formación de fenómenos atmosféricos. - Fenómenos atmosféricos generales y locales. - Interpretación de mapas meteorológicos y signos observables. - Riesgos asociados a los fenómenos meteorológicos y medidas preventivas. Geografía, clima, flora y fauna. - Interpretación del entorno natural. Ecología y educación ambiental. - Nociones básicas de Ecología. - Principales ecosistemas terrestres y unidades ambientales en Andalucía. - Problemas ambientales y conservación del medio natural en Andalucía. - Los espacios protegidos en Andalucía: características naturales, socioculturales y económicas. - Impacto ambiental de las prácticas deportivas en el medio natural. - La educación ambiental: principios, técnicas y recursos. Fomento de actitudes sensibilizadoras. - Legislación y normativa de espacios naturales y de la práctica de actividades Juegos y actividades al aire libre - Tipos de juegos y características. Desarrollo práctico - Actividades y construcciones con medios naturales. - Aspectos a tener en cuenta en la organización de eventos recreativos. Organización de campamentos y técnicas de acampada. - Planteamiento de objetivos - Planificación de recursos necesarios. - El terreno de acampada: infraestructura y 18

19 adecuación de espacios. - Fases del campamento. - Dinámica del campamento y animación de veladas. - Coordinación y evaluación de las actividades. - Tiendas de campaña y material: características y montaje. - Normativa de acampada. Tramitación de permisos. Seguridad y salvamento en montaña. - Principales riesgos en la montaña y prevención de accidentes. - Accidentes: normas de actuación y evacuación. - Logística de actuación en rescate. - Señales de SOS - Instrumentos de comunicación. - Legislación. - Material y equipo básico de seguridad en montaña. - Técnicas de aseguramiento, remonte y transporte de accidentados. Técnicas de supervivencia. - Análisis de la situación y aspectos psicológicos de la supervivencia. - Material y equipo de supervivencia. - Construcción de refugios improvisados. Vivacs. - Útiles y procedimientos para la obtención de agua y alimentos. TERCER TRIMESTRE UNIDADES DIDÁCTICAS CONTENIDOS Técnicas de Orientación - Medios e instrumentos de orientación: medios naturales, la brújula, instrumentos accesorios. - Cartografía y tipos de mapas. - Interpretación de datos y apreciación de distancias. - Orientación con mapa y brújula. Organización y planificación de itinerarios - Factores a tener en cuenta en la planificación de itinerarios. - Confección de itinerarios. - Elaboración de fichas y recorridos. - Instrucciones al grupo. - Distribución, organización y control del grupo. Técnicas de marcha y travesía - Material y equipo. Distribución de pesos en la mochila. - Fases de la marcha y consejos durante la progresión. - Acciones y prevención en pasos difíciles o en situaciones de pérdida. - Técnicas de progresión en diferentes terrenos. Meteorología - Principios físicos en la formación de fenómenos atmosféricos. - Fenómenos atmosféricos generales y locales. - Interpretación de mapas meteorológicos y signos observables. - Riesgos asociados a los fenómenos meteorológicos y medidas preventivas. 19

20 Geografía, clima, flora y fauna. - Interpretación del entorno natural. Ecología y educación ambiental. - Nociones básicas de Ecología. - Principales ecosistemas terrestres y unidades ambientales en Andalucía. - Problemas ambientales y conservación del medio natural en Andalucía. - Los espacios protegidos en Andalucía: características naturales, socioculturales y económicas. - Impacto ambiental de las prácticas deportivas en el medio natural. - La educación ambiental: principios, técnicas y recursos. Fomento de actitudes sensibilizadoras. - Legislación y normativa de espacios naturales y de la práctica de actividades Juegos y actividades al aire libre - Tipos de juegos y características. Desarrollo práctico - Actividades y construcciones con medios naturales. - Aspectos a tener en cuenta en la organización de eventos recreativos. Organización de campamentos y - Planteamiento de objetivos técnicas de acampada. - Planificación de recursos necesarios. - El terreno de acampada: infraestructura y adecuación de espacios. - Fases del campamento. - Dinámica del campamento y animación de veladas. - Coordinación y evaluación de las actividades. - Tiendas de campaña y material: características y montaje. - Normativa de acampada. Tramitación de permisos. Seguridad y salvamento en montaña. - Principales riesgos en la montaña y prevención de accidentes. - Accidentes: normas de actuación y evacuación. - Logística de actuación en rescate. - Señales de SOS - Instrumentos de comunicación. - Legislación. - Material y equipo básico de seguridad en montaña. - Técnicas de aseguramiento, remonte y transporte de accidentados. Técnicas de supervivencia. - Análisis de la situación y aspectos psicológicos de la supervivencia. - Material y equipo de supervivencia. - Construcción de refugios improvisados. Vivacs. - Útiles y procedimientos para la obtención de agua y alimentos. Semanalmente se contará al menos, con una sesión teórica en el aula, donde se desarrollarán los contenidos: Explicaciones sobre contenidos con apoyo de material didáctico (transparencias, brújulas, planos, etc...). Preguntas diarias (hoja de ejercicios). Las semanas en las que se desarrollen contenidos de otros módulos (por ej. dinámica de grupos) durante las prácticas de senderismo, se ocuparan el horario de estos módulos para realizar la clase teórica de senderismo semanal. 20