PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE, CICLO ESCOLAR CONTENIDOS

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1 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE, CICLO ESCOLAR MATERIA: GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE GRADO: TERCERO COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS CONTENIDOS NÚMERO DE SESIONES DE 50 MINUTOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1.- Identifica las diferencias entre los conceptos de Geografía y Ecología, mediante su investigación literal y etimológica con ejemplos de su campo de estudio para distinguir su importancia en el cuidado del ambiente. 2.- Identifica el campo acción de las Ciencias Geoambientales para comprender su importancia ambiental al conocer sus orígenes históricos y campos de acción. UNIDAD I GENERALIDADES DEL ENTORNO GEOGRÁFICO Y DEL MEDIO AMBIENTE 1.1 Conceptos Básicos Definición Etimológica y Literal de Geografía Definición Etimológica y Literal de Ecología. 1 Investiga y realiza un resumen de cada definición básica así como su aplicación considerando ejemplos referentes al estado de México. 2 Establece las diferencias y similitudes entre la Geografía y Ecología mediante la elaboración de un cuadro comparativo con imágenes de los ejemplos. Valora la importancia de la Geografía y Ecología como Ciencias centradas en el cuidado del ambiente, al identificar el objeto de estudio dentro de su cuadro comparativo. 1.2 Origen e importancia de las Ciencias Geoambientales Historia de las Ciencias Geoambientales. Campo de Acción de las Ciencias Geoambientales. 3 Compara cada Ciencia Geoambiental al elaborar por equipos una línea del tiempo de Geografía y Ecología, donde se visualicen las principales Ciencias Geoambientales con su campo de acción, de acuerdo a un contexto histórico. 4 Socializa el contenido y elabora el concepto de las Ciencias Geoambientales basada en la información obtenida del desarrollo histórico. 5 Elabora el concepto de las Ciencias Geoambientales basada en la información obtenida al desarrollar línea del tiempo. 2 4 Fabián Ceniceros, Eva y Escobar Muñoz, Alicia 2006 GEOGRAFÍA GENERAL. Millán, Lucía GEOGRAFÍA PARA LA PREPARATORIA. El mundo en que vivimos. Editorial ST. Millán, Lucía GEOGRAFÍA. Editorial ST. Sterling Pérez, Bessy Elvia, 2011 GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE Ciencias geoambientales y desarrollo sustentable.editorial Esfinge. Velázquez González, Jaime 2011 GEOGRAFÍA AMBIENTE Y SOCIEDAD Editorial UAEM. 1

2 Valora la importancia de adquirir educación ambiental, al comprender el desarrollo Histórico de estas Ciencias Geoambientales. 3.- Analiza los Principios Metodológicos de la geografía para distinguir los hechos dentro de un fenómeno del medio ambiente. 1.3 El Hombre y el Desarrollo Geoambiental Factores que afectan el Desarrollo de las poblaciones Principios Científicos de las Ciencias Geoambientales. 6 Explica en un mapa conceptual de que manera las ciencias geoambientales participan en la solución de los problemas actuales concernientes al deterioro de los recursos naturales, considerando la división de las ciencias geográficas y ecológicas. 7 Analiza ejemplos de fenómenos Geoambientales para identificar, especificar y relacionar los principios metodológicos, dentro de tablas específicas. Valora la importancia de adquirir una educación ambiental, al comprender y aplicar los principios que las identifican 4 Fabián Ceniceros, Eva y Escobar Muñoz, Alicia 2006 GEOGRAFÍA GENERAL. Millán, Lucía GEOGRAFÍA PARA LA PREPARATORIA. El mundo en que vivimos. Editorial ST. 4.- Define las Ciencias que constituyen a las Ciencias Geoambientales para concientizarse del papel que tiene sobre el cuidado del medioambiente mediante los objetos de estudio de cada Ciencia. 1.4 Situación y perspectiva actual de las Geografía y el Medio Ambiente Importancia de las Ciencias Geoambientales en la actualidad División de las Ciencias Geoambientales. 8 Define la importancia actual de las Ciencias Geoambientales de acuerdo a su utilidad, mediante el objeto del estudio de cada una de las Ciencias que la constituyen, especificadas en un mapa conceptual de la Biodiversidad de México. 9 En mapa conceptual define la importancia actual de las Ciencias Geoambientales de acuerdo a su utilidad, mediante el objeto del estudio de cada una de las Ciencias que la constituyen, considerando ejemplos del estudio Geoambiental de México. Se sensibiliza y solidariza ante los problemas ecológicos de su entorno y los relaciona con otras disciplinas humana. Valorar la importancia de los estudios geográficos y se concientiza del valor que tiene el cuidado del ambiente, al expresar la importancia actual de estas ciencias. 3 Millán, Lucía GEOGRAFÍA. Editorial ST. Sterling Pérez, Bessy Elvia, 2011 GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE Ciencias geoambientales y desarrollo sustentable.editorial Esfinge. Velázquez González, Jaime 2011 GEOGRAFÍA AMBIENTE Y SOCIEDAD Editorial UAEM. 5.-Identifica el campo acción de las Ciencias Geoambientales para comprender su importancia ambiental al conocer sus origenes Históricos. 1.5 Origen e importancia de las Ciencias Geoambientales Historia de las Ciencias Geoambientales. Campo de Acción de las Ciencias Geoambientales. 2 2

3 10. Compara cada Ciencia Geoambiental al elaborar por equipos una línea del tiempo de Geografía y Ecología, donde se visualicen las principales Ciencias Geoambientales con su campo de acción, de acuerdo a un contexto histórico. 11. Socializa el contenido y elabora el concepto de las Ciencias Geoambientales basada en la información obtenida del desarrollo histórico. Valora la importancia de adquirir educación ambiental, al comprender el desarrollo Histórico de estas Ciencias. Fabián Ceniceros, Eva y Escobar Muñoz, Alicia 2006 GEOGRAFÍA GENERAL. Millán, Lucía GEOGRAFÍA PARA LA PREPARATORIA. El mundo en que vivimos. Editorial ST. UNIDAD II GENERALIDAD DE LA CIENCIAS GEOGRÁFICAS 2.1 Las Representaciónes Geográficas de la tierra Líneas y puntos Importantes de la Corteza Terrestre La cartografía en el Entorno Geográfico. 6.- Utiliza los componentes del espacio geográfico para comprender su utilidad social como método de localización sobre representaciones geográficas 7.- Identifica la dinámica de la corteza Terrestre al distinguir los factores que modifican relieve terrestre mediante el estudio y análisis del origen de la estructura de la Tierra. 12. Realiza un resumen de la cartográfica a partir de análisis una presentación electrónica de las representaciones Geográficas de la tierra. 13. Realiza un infográfico de las líneas y puntos importantes de la corteza terrestre. 14. Utiliza y aplica sus herramientas de la Cartografía moderna, como GPS y SIG para representar o localizar el espacio geográfico de una manera útil. 15. Elabora e interpreta mapas, empleando sistemas de referencia para la orientación y la localización de áreas geográficas y puntos de encuentro. 16. Emplea de simbología, Interpreta y aplica de escalas, al construir maquetas y otros modelos. Valora el desarrollo tecnológico en la generación de información Cartográfica, al poner en práctica sus ejercicios de localización geográfica. Valorar la utilidad de la información electrónica geográfica en México y en el mundo al utilizar herramientas de tipo GPS y SIG. Conceptuales 2.2. Dinámica de la Corteza Terrestre Estructura de la Tierra Factores de forman y Modifican el Relieve Terrestre. Procedimentales 17. Reporte de clima, en noticias nacionales e internacionales, reconocer e identificar los elementos y factores que integran el clima y así explicar los fenómenos que se manifiestan en la atmósfera. 18. Identifica en un mapa Nacional cada uno de los climas de la República Mexicana de acuerdo a sus características de Köppen, considerando los tipos de vegetación y simbología literal. 8 6 Millán, Lucía GEOGRAFÍA. Editorial ST. Sterling Pérez, Bessy Elvia, 2011 GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE Ciencias geoambientales y desarrollo sustentable.editorial Esfinge. Velázquez González, Jaime 2011 GEOGRAFÍA AMBIENTE Y SOCIEDAD Editorial UAEM. Fabián Ceniceros, Eva y Escobar Muñoz, Alicia 2006 GEOGRAFÍA GENERAL. 3

4 8.- Distingue fenómenos atmosféricos para conocer los componentes y factores que controlan el clima y el tiempo, al interpretar la clasificación de Köppen de los diferentes climas del Territorio Nacional. Actitudinales Valora la información climática en el desarrollo de su medio ambiente al asumir su compromiso y respeto hacia sus ecosistemas definidos por su tipo de clima. 2.3 EL clima, EL Tiempo y la Atmósfera Diferencia entre Clima y Tiempo Elementos y factores del Clima Estructura y Composición Atmosférica Clasificación de los Climas según Köpeen 19. Reporte de clima, en noticias nacionales e internacionales, reconocer e identificar los elementos y factores que integran el clima y así explicar los fenómenos que se manifiestan en la atmósfera. 20. Identifica en un mapa Nacional cada uno de los climas de la República Mexicana de acuerdo a sus características de Köppen, considerando los tipos de vegetación y simbología literal. Valora la información climática en el desarrollo de su medio ambiente al asumir su compromiso y respeto hacia sus ecosistemas definidos por su tipo de clima. 6 Millán, Lucía GEOGRAFÍA PARA LA PREPARATORIA. El mundo en que vivimos. Editorial ST. Millán, Lucía GEOGRAFÍA. Editorial ST. Sterling Pérez, Bessy Elvia, 2011 GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE Ciencias geoambientales y desarrollo sustentable.editorial Esfinge. Velázquez González, Jaime 2011 GEOGRAFÍA AMBIENTE Y SOCIEDAD Editorial UAEM. PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA: PROFRA. VERÓNICA ÁGUILA ZENTENO PROFRA. ALICIA RIVERA HERNANDEZ PROF. RODOLFO BERNAL RODRIGUEZ PROFRA. ALAMA RODRIGUEZ HERNANDEZ PROFRA. MARÍA ROLDAN VÁSQUEZ 4

5 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE SEGUNDO PERÍODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE, CICLO ESCOLAR MATERIA: GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE GRADO: TERCERO COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS CONTENIDOS NÚMERO DE SESIONES DE 50 MINUTOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS UNIDAD II GENERALIDAD DE LA CIENCIAS GEOGRÁFICAS 2.4 Dinámicas de la Población Humana EL Hombre y su medio Geo ambiental La Demografía y sus Elementos Estructurales Características de la Población Rural y Urbana 1.-Identifica la dinámica poblacional Humana para distinguir las características de una población Rural y Urbana, considerando su demografía y sus elementos estructurales dentro de su medio Geombiental. 1 Investiga y realiza un resumen del concepto Demografía estableciendo como es que éste estudia una población y su interacción con el término Geo ambiental. 2 Completa un cuadro sinóptico la identificación de los factores de la distribución poblacional. 3 Redacta ejemplos donde describe cómo los factores climáticos, hidrográficos y los recursos naturales, proporcionan la distribución de una población. 4 Elabora un mapa conceptual para identificar los elementos estructurales de una población. 5 Elabora una encuesta para obtener la información sobre familias de la comunidad que han emigrado a otros países y por qué razón; fuentes económicas del lugar, cuántas personas habitan en él, los servicios con los que cuenta, la cultura que tiene y el nivel de estudios de las personas. Con dicha información genera un gráfica de procesos de migración y anota sus conclusiones determinando si el lugar en donde vive tiene características rurales o urbanas. 6 Investiga, define y diferencia los conceptos: Rural, Urbana, Tribu, Horda, Clan y Pueblo, identificando las características de cada agrupación social. 7 En un cuadro comparativo establece los factores que caracterizan a una población rural y urbana. 8 Fabián Ceniceros, Eva y Escobar Muñoz, Alicia Quiroga Venegas, Lucia y Acosta Millán, Lucía GEOGRAFÍA PARA LA PREPARATORIA. El mundo en que vivimos. Editorial ST. Reflexiona acerca de cómo se encuentra México a diferencias de otros países acerca de los índices de emigración y sus causas. Valora la importancia de las poblaciones al identificar el papel de los sistemas rural y urbano. Se sensibiliza y solidariza al reconocer el tipo de población donde habita. 5

6 UNIDAD III GENERALIDADES DE LAS CIENCIAS AMBIENTALES 3.1 Generalidades de los Ecosistemas Componentes Básicos del Ecosistema Niveles de Organización del Ecosistema Tipos y Clasificación de los Ecosistemas 2.- Distingue los ecosistemas para identificar sus tipos y clasificación mediante el análisis de sus componentes básicos y los niveles de organización que se desarrollan dentro de cada sistema. 8 Retoma las aportaciones de Arthur Tansley para reconocer el origen de los ecosistemas. 9 De forma oral y escrita describe la relación de los factores bióticos y abióticos. 10 Dentro de un cuadro sinóptico identifica la función de distintos organismos dentro de un ecosistema al establecer su tipo de alimentación y ejemplifica e identifica organismos productores, desintegradores y consumidores que se encuentra en su entorno. 11 Investiga un gráfico acerca de los niveles de organización dentro de un ecosistema. 12 Dentro de un cuadro comparativo especifica las características de una clasificación estructural y la clasificación nutricional de un ecosistema. 13 Investiga qué es un ecosistema artificial existente cerca de su comunidad, visita alguno de ellos y elabora un reporte en donde anote su antigüedad, explique su estructura y cuál es su función en la comunidad. 7 Reflexiona acerca de constante daño o alteración a los ecosistemas a pesar de ser un claro ejemplo de la perfección y organización de la naturaleza. Valora la importancia del control de los recursos naturales que están presentes en los diferentes ecosistemas. Valora los ecosistemas al argumentar el estudio indispensable de su conservación y creación 3.-Distingue los Ciclos Biogeoquímicos para identificar su importancia en la naturaleza mediante el análisis de los factores que causan su desequilibrio. 3.2 Ciclos de la Materia El agua y su Importancia en la Naturaleza Importancia de los Ciclos Biogeoquímicos: Agua, Dióxido de Carbono, Nitrógeno, Oxígeno, Fosforo y Azufre. 14 Esquematiza y explica el ciclo del agua, especificando la función de cada elemento para identificar la importancia de un ciclo biogeoquímico. 15 Elabora un resumen acerca de la importancia de cada ciclo biogeoquímico presente en el planeta especificando que pasaría si un ciclo biogeoquímico es alterado. 16 Esquematiza con recortes de revistas los ciclos biogeoquímicos del carbono, nitrógeno, oxígeno y del azufre. Valorar la importancia del agua y se concientiza de su valor. 3 Se concientiza acerca de mantener el orden y el equilibrio de los elementos de los ciclos al reconocer el impacto que causa el hombre con el abuso de maquinas de combustión. 6

7 4.- Identifica las relaciones tróficas para distinguir las interrelaciones entre individuos mediante el análisis de la relación presa-depredador presentes en las cadenas, redes y pirámides alimenticias. 5.- Relaciona el campo de la Ecología y el Desarrollo Sustentable para el identificar los Recursos Naturales de nuestro País, al comparar las alternativas de su conservación y preservación. 6.- Identifica el impacto de los residuos sólidos en el medio ambiente para reconocer los compromisos adquiridos en su Educación Ambiental mediante los niveles de contaminación, deterioro y problemáticas consideradas en la legislación de Protección Ambiental. 3.3 Relaciones Tróficas Cadenas, Redes y Pirámides Alimenticias Interrelaciones entre Individuos. 17 En un cuestionario especifica e identifica los conceptos clave de las siguientes temáticas: relación trófica, organismos como fuentes de alimentación, cadena alimenticia básica. 18 Estructura un crucigrama para la identificación de los conceptos y ejemplos de: Simbiosis, Depredación, Parasitismo, Mutualismo, Comensalismo, Protocooperación y Amensalismo. 19 Elabora un esquema de una cadena alimenticia básica para identificar la interrelación de los organismos presentes en cada nivel trófico. Valora la importancia de las relaciones tróficas al concientizarse del la necesidad que tiene el ser humano de comer a otros organismos para sobrevivir, sin caer en prácticas de canibalismo o antropofagia. 3.4 La ecología y el Desarrollo Sustentable Conocimiento y Clasificación de los Recursos Naturales Aprovechamiento y Uso Racional de los Recursos Naturales 20 Escribe una paráfrasis de una cuartilla, sobre las premisas del desarrollo sustentable (utilizar mantener satisfacer garantizar). 21 Esquematiza de forma comparativa los tipos de recursos naturales para su identificación.(recursos perennes - recursos renovables o de flujo recursos no renovables o agotables). 22 Investiga y elabora una lista de 10 empresas mexicanas que poseen estrategias de Desarrollo Sustentable. 23 En un mapa conceptual identifica y relaciona los aspectos más importantes de los recursos naturales de México. Toma conciencia acerca del desarrollo sustentable como mecanismo básico de la producción y economía del país. Adquiere una postura propositiva ante personas extremadamente aversivas al tema del abuso y aprovechamiento de recursos Naturales. 3.5 La Educación Ambiental y su Impacto en el medio Impacto del Hombre en la Biodiversidad Problemática y Deterioro Ambiental La contaminación por Residuos Sólidos Legislación para la Protección Ambiental En una relación de columnas identifica los objetivos de acción de la educación ambiental. 25 Dentro de un cuadro comparativo ejemplifica una problemática de residuos sólidos de tipo global, regional y local

8 26 En un mapa del Estado de México identifica cuántos depósitos de residuos sólidos hay, exponiendo cuales están instalados de manera adecuada.* 27 Contesta un cuestionario acerca de política ambiental para identificar sus responsabilidades y beneficios que se establecen en las Normas oficiales en materia ambiental en México.* 28 En una línea del tiempo establece la fecha lugar y nombre de las reuniones mundiales más importantes para identificar lo que ha ocurrido en pro de una buena educación y legislación ambiental. Se concientiza del rol que tiene como sujeto del consumismo, el control de residuos y las problemáticas ambientales, que tiene que corregir u orientar. Reflexiona y actúa acerca de los residuos que produce en casa eligiendo cual es la mejor método para su desecho. Valora y se hace consciente de su responsabilidad y participación activa en la implementación de políticas, reglamentos, protocolos de educación en pro del tema ambiental. PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA: PROFRA. VERÓNICA ÁGUILA ZENTENO PROFRA. ALICIA RIVERA HERNANDEZ PROF. RODOLFO BERNAL RODRIGUEZ PROFRA. ALAMA RODRIGUEZ HERNANDEZ PROFRA. MARÍA ROLDAN VÁSQUEZ 8