V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación Plantel : Periodo Escolar: Semestre:

Transcripción

1 Asignatura/submodulo: Identificación Plantel : Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos Submódulo 1 Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos Profesor (es): Ing. Marcos Miguel González López. M. en D. Mariela Renata Reséndiz Araujo M. en D. Blanca Laura Torres Ochoa Academia/ Módulo: Programación Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos Periodo Escolar: Semestre: Horas/semana: N 5 Querétaro Agosto-Diciembre 2015 Tercero 13 horas : Disciplinares ( ) Profesionales ( X) 1.Analiza diseña sistemas 2. Programa aplicaciones 3. Implementa prueba las aplicaciones desarrolladas 4 Elabora el manual técnico de usuario de una aplicación 5.Mantiene el software de aplicación actualizado Genéricas: 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra los objetivos que persigue 8.2 Aporta puntos de vista con apertura considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo Resultado de Aprendizaje: Desarrollar aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos utilizando un lenguaje de programación orientado a objetos 1/14

2 Tema Integrador: No Aplica a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 5.1 Establece criterios métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, los comunica de manera clara a los s 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje al desarrollo académico de los s 6.3 Promueve el pensamiento crítico, reflexivo creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los s 6.6 Propicia la utilización de la tecnología de la información la comunicación por parte de los s para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas. Dimensiones de la Competencia Conceptual: Procedimental: 1. Analiza diseña sistemas El identifica los Con investigación elementos de un sistema de Por medio de lecturas de comprensión información. Con prácticas guiadas por el 1.2. El define los tipos de sistemas de información. Con prácticas autónomas 1.3. El analiza diseña un Con trabajo individual sistema de información propuesto por el. 2. Programa aplicaciones. 2.1 El identifica los elementos de un proecto creado en Java para Eclipse. 2.2 El elabora aplicaciones en modo de consola en modo gráfico en Java. 3. Implementa prueba las aplicaciones desarrolladas. Con trabajo en equipo 3.1 El identifica los principales tipos de errores que arroja un proecto en Java. (Compilación-Ejecución-Lógicos) 4. Elabora el manual técnico de usuario de una aplicación. 4.1 El identifica describe los componentes de un manual técnico. 4.2 El identifica describe los componentes de un manual de usuario. 5. Mantiene el software de aplicación actualizado 5.1 Identifica mejoras errores en el software propone soluciones 2/14

3 Actitudinal: Puntualidad Asistencia Respeta las opiniones de sus compañeros. Entrega en tiempo forma las actividades asignadas. Usar responsablemente las TIC Trabajo en equipo Aseo personal Tiempo Programado: 65 Horas a genéricas 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra los objetivos que persigue 8.2 Aporta puntos de vista con apertura considera los de otras personas de manera el docente No. de sesiones 1.Apertura del curso El presenta al grupo: Módulo Información sobre los contenidos del submódulo Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación a Planeación didáctica Portafolio de evidencias 3 sesiones 2.Integración grupal Dinámicas grupales Actividades de Aprendizaje PRIMER PARCIAL Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Genera apuntes con los puntos más importantes. Participa con dudas comentarios acerca de los puntos expuestos Participa de manera activa en las actividades que propone el 17 Agosto 18 Septiembre clase. Planeación didáctica Aprendizaje Apuntes del Ponderación de las actividades de la parcialidad Portafolio de evidencias Ponderación NA NA 3/14

4 reflexiva 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representacione s lingüísticas, matemáticas o gráficas. 1 sesión 3.Evaluación diagnostica (en plenaria o escrito) para identificar conocimientos previos de programación esturcturada 1 sesión 4.Repaso Programación estucturada El realiza prácticas demostrativas guiadas de programación estructurada propone prácticas autónomas de los conceptos básicos de programación: Manejo de variables constantes Prioridad de operadores Manejo de estructuras ifelse, switch, while, dowhile, for,vectores funciones. 21 sesiones Resuelve el examen Desarrolla las prácticas ejercicios demostrativos, guiados, autónomos propuestos por el. Examen diagnostico Apuntes de la materia programación estructuradas, computadora que tenga instalado el DEV C++ o CodeBlocks Examen resuelto por el Prácticas realizadas el el el el a genéricas el docente No. de sesiones 1.El organiza a los s en Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad clase. Se reúne en equipos de trabajo con acceso a internet Aprendizaje Trabajos de investigación Ponderación 4/14

5 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra los objetivos que persigue 8.2 Aporta puntos de vista con apertura considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo equipos distribue los siguientes temas para exposición: 1. El analista de sistemas de información 2. Elementos de un sistema de información 3. Tipos de sistemas de información 4. Ciclo de vida de un sistema 4.1 Identificación de problemas, oportunidades objetivos 4.2 Determinación de los requerimientos de información 4.3 Análisis de las necesidades del sistema 4.4 Diseño del sistema recomendado 4.5 Desarrollo documentación del SW 4.6 Prueba Mantenimiento del sistema Del tema asignado realiza una investigación en al menos 3 fuentes bibliográficas diferentes. Depura la información Prepara una presentación electrónica con la información más relevante office Presentaciones electrónicas Esquemas u organizadores gráficos que solicita el docente profesionales 4.7 Implementación Evaluación del Sistema 1.Analiza diseña Sistemas 1.1Conceptos de Análisis de sistemas 2.Refuerza los temas expuestos por los s solicita organizadores gráficos por cada tema Presenta la información a sus compañeros Toma notas apuntes 5/14

6 1.2Ciclo de vida para el desarrollo de un sistema expuesto 26 sesiones Genera los organizadores gráficos que le solicita el 1.3Programación orientada a objetos 1.4Interfaz gráfica a genéricas 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra los objetivos que persigue 8.2 Aporta puntos de vista con apertura considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los el docente No. de sesiones 1. El organiza equipos de 4 personas para realizar un proecto de software considerando los temas de programación del repaso: Sentencia ifelse Ciclo for while, do while switch vectores Funciones a) El propone proectos para aplicaciones (prácticas autónomas) en lenguaje C s s también pueden proponer su proecto de parcial. b) El los s deciden cuales se llevará a cabo, con las Fase III Cierre Actividad/transversalidad Se integra en equipos de 4 personas Eligen proecto que van a o esperan a que se lo asigne el docente Realizan las fases del ciclo de vida de sistemas : Análisis, Codificación, pruebas, manuales. Desarrolla su proecto clase. con acceso a Internet, office Dev C++ Aprendizaje Sistema funcionando Trabajo impreso que inclua cada fase del ciclo de vida de sistemas Archivo electrónico Ponderación el el 6/14

7 conocimientos habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo profesionales 1.Analiza diseña sistemas 2.Programa aplicaciones 3. Implementa prueba las aplicaciones desarrolladas modificaciones sugerencias pertinentes. Notas: El SW debe ser validado, gado en ejecutable. 2. Evalúa proectos 3. Revisa portafolio de evidencias 4. Calcula promedio 13 sesiones Presentan su proecto al docente para revisión Presenta su portafolio para revisión Verifica su promedio con JAVA Portafolio evidencias parcial Calculadora Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Tiempo Programado: a 65 horas Actividades de Aprendizaje Fase I Apertura Actividad/transversalidad El No. De sesiones de I Proecto terminado Actividades que conforman el portafolio de evidencias Calificación del primer parcial SEGUNDO PARCIAL Tiempo Real: 21 Septiembre-23 Octubre clase aprendizaje el el NA Ponderación 7/14

8 genéricas 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representacione s lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con los que cuenta dentro de equipos de trabajo profesionales 2. Programa aplicaciones en Eclipse o NetBeans 1. Informa al sobre: Resultado de aprendizaje Criterios de evaluación a Formato de ga de trabajos Uso del portafolio de evidencias 2 sesiones 2. Proporciona lectura sobre los antecedentes de JAVA solicita un cuadro sinóptico 2 sesiones 3.forma equipos de 3 personas para la práctica demostrativa guiada para descargar JAVA JDK la máquina virtual de la liga: m/technetwork/java/ja vase/downloads/index. html Toma notas de los puntos que considera importantes Realiza la lectura genera el cuadro sinóptico escrito a mano Se agrupa en equipo Toma nota de los puntos más importantes de la practica demostrativa para la instalación Desarrolla la práctica guiada para la instalación de JAVA, proector, pizarrón plumones Lectura Antecedentes del lenguaje de programación JAVA con acceso a Internet proector Apuntes en el cuaderno Cuadro sinóptico escrito a mano Apuntes en su cuaderno Instalación de JAVA en la computadora del NA el el el el 3 sesiones 4.Explica el entorno Toma notas con JAVA proector Notas del NA 8/14

9 (uso ) de JAVA a genéricas 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representacione s lingüísticas, matemáticas o gráficas. profesionales 2. Programa aplicaciones 2 sesiones 5. Desarrolla una práctica demostrativa guiada para crear una clase por defecto un método principal dentro de un paquete (package)en la carpeta SRC (Código fuente) del primer programa en JAVA. Hola Cecteq 4 sesiones El No. De sesiones 1.Desarrolla practicas demostrativas guiadas de programación en JAVA utilizando problemas sencillas 10 Sesiones 2. Expone explica los tipos de datos en JAVA 3 Sesiones 3.Desarrolla programas como practica demostrativas, Desarrolla su práctica autónoma para crear su primer proecto en JAVA Hola Compañeros de la clase de JAVA Fase II Desarrollo Actividad/transversalidad Toma notas de las prácticas demostrativas Desarrolla las prácticas guiadas Genera un organizador gráfico que representa los tipos de datos en JAVA Toma notas en las prácticas demostrativas Desarrolla las practicas para cada, que tenga instalado JAVA clase Pizarrón, plumones, computadora con JAVA proector Pizarrón, plumones, computadora con JAVA proector Pizarrón, plumones, computadora con JAVA proector Ejecutar proecto en la computadora aprendizaje Proectos en USB de las practicas guiadas Organizador grafico a mano Tipos de datos en JAVA Programas en USB el el Ponderación 9/14

10 3. Implementa prueba las aplicaciones desarrolladas a genéricas 4.1 Expresa ideas conceptos mediante guiadas, autónomas donde se apliquen los conceptos de tipos de datos declaración de variables en JAVA 8 Sesiones 4.Desarrolla programas como practica demostrativas, guiadas, autónomas donde se desarrollen programas haciendo uso de : if-else, ciclos arreglos; en salida de consola 18 Sesiones 5.Proporciona lecturas sobre las características de la POO solicita un organizador grafico 3 sesiones El No. De sesiones 1.Aplica examen de los temas vistos en el II parcial guiadas autónomas Toma notas en las prácticas demostrativas Desarrolla las practicas guiadas autónomas Realiza la lectura Genera organizador grafico a mano Fase III Cierre Actividad/transversalidad Pizarrón, plumones, computadora con JAVA proector Lecturas sobre la POO proector clase Programas en USB Organizador grafico a mano aprendizaje Contesta el examen Examen II parcial Examen resuelto Ponderación s 10/14

11 representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas profesionales 2. Programa aplicaciones 3.Implementa prueba las aplicaciones Tiempo Programado: a genéricas 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representacione s lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con los que cuenta 6 Sesiones 2.revisa portafolio de evidencias de los s 2 Sesiones 3. Evaluación del II parcial 2 sesiones 78 horas El No. De sesiones 1. Informa al sobre: Resultado de aprendizaje Criterios de evaluación a Formato de ga de trabajos Uso del portafolio de evidencias 2 sesiones Presenta su portafolio para revisión Verifica su promedio Actividades de Aprendizaje Portafolio de evidencias II parcial calculadora TERCER PARCIAL Tiempo Real: 26 Octubre 5 Diciembre Fase I Apertura Actividad/transversalidad Genera apuntes con los puntos más importantes Participa con dudas comentarios acerca de los puntos expuestos clase Planeación didáctica Actividades que conforman el portafolio de evidencias Calificación del II parcial aprendizaje Apuntes del s s Ponderación s 11/14

12 dentro de equipos de trabajo profesionales 2. Programa aplicaciones en Eclipse o NetBeans 3. Implementa las aplicaciones desarrolladas a genéricas 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representacione s lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con los que cuenta dentro de 2. Evaluación diagnostica 2 sesiones 3. El desarrolla prácticas demostrativas, guiadas autónomas para crear un objeto JFrame 9 Sesiones El No. De sesiones 1. El desarrolla prácticas demostrativas, guiadas autónomas para crear un objeto JButton 2. El desarrolla prácticas demostrativas, guiadas autónomas para crear un objeto FlowLaout Contesta la evaluación diagnostica En las practicas demostrativas toma nota En las prácticas guiadas desarrolla los programas En las prácticas autónomas genera los problemas Fase II Desarrollo Actividad/transversalidad En las practicas demostrativas toma nota En las prácticas guiadas desarrolla los programas En las prácticas autónomas genera los programas En las practicas demostrativas toma nota En las prácticas guiadas desarrolla los programas En las prácticas autónomas genera los programas Examen diagnostico III parcial para cada con JAVA instalado clase para cada con JAVA instalado para cada con JAVA instalado Examen resuelto Apuntes del Programas en USB aprendizaje Apuntes del Programas en USB Apuntes del Programas en USB s s Ponderación s s 12/14

13 equipos de trabajo profesionales 2. Programa aplicaciones en Eclipse o NetBeans 3. Implementa las aplicaciones desarrolladas a genéricas 4.1Expresa ideas conceptos mediante representacione s lingüísticas, matemáticas o graficas 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de 3. El desarrolla prácticas demostrativas, guiadas autónomas para crear un objeto GridLaout 4.Organiza equipos para aplicaciones gráficas en Java por equipos 39 Sesiones El No. De sesiones 1. Muestra ejemplos de cómo realizar un manual técnico de usuario 2. solicita a los s los manuales técnicos de usuario de la aplicación en JAVA generada con anterioridad 3. Evalúa la aplicación los manuales generados por el usuario 4. Revisa portafolio de En las practicas demostrativas toma nota En las prácticas guiadas desarrolla los programas En las prácticas autónomas genera los programas Implementa las aplicaciones gráficas utilizando las herramientas de JAVA Fase III Cierre Actividad/transversalidad Toma notas Cuestiona al Desarrolla manual de usuario técnico Presenta su programa manuales para revisión Presenta portafolio de para cada con JAVA instalado s con JAVA instalado clase Pizarrón, plumones, computadora proector s con JAVA office con JAVA office Portafolio de Apuntes del Programas en USB Programas USB aprendizaje Apuntes del Manual técnico de usuario Programa en USB manuales impresos Actividades s s Ponderación el el usuario determinen el el usuario determinen el el usuario determinen el 13/14

14 trabajo profesionales 4. elabora el manual técnico de usuario de una aplicación 5.Mantiene el software actualizado evidencias de los s 5.Calcula promedio de los s 26 Sesiones Equipo de apoo s personales con acceso a Internet JAVA Proector Pintarrón Plumones evidencias Verifica su promedio Criterios: El debe cumplir con el 80% de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada; el 100% será el total del días que el tomo lista. En caso de no cumplir con las asistencias su calificación será 5. Entregar en tiempo forma los productos Si se detectan copias de trabajos se reprueba la parcialidad Se aplica el redondeo de la calificación, conforme al reglamento El justificante de asistencia, solo aplica para eliminar la falta de la lista. Elementos de Apoo (Recursos) evidencias del III parcial calculadora Bibliografía realizadas en el III parcial Promedio del III parcial el usuario determinen López J. Gutierrez A. (2014). Programación orientada a objetos con C++ Java. México, D.F. Joanes L. (2008). Fundamentos de Programación. España. González, M. (2014). Guía Didáctica de Módulo I Submódulo I. Desarrolla Software de Aplicación Utilizando POO. Qro, México. Evaluación Instrumento: Portafolio de evidencias Examen de conocimientos Proecto final Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 6 de agosto del 2015 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 05/08/15 NA 14/14

15 Identificación Asignatura/submodulo: Plantel : M2S2 Diseña administra base de datos No. 5 QUERÉTARO avanzadas Profesor (es): Periodo Escolar: Oviedo López Nanc Agosto Diciembre 2015 Torres Ochoa Blanca Laura Guillén González Ana Yolanda Academia/ Módulo: Semestre: Academia: Programación TERCERO Módulo I Horas/semana: Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con 4 hrs. almacenamiento persistente de los datos. : Disciplinares ( ) Profesionales (X) 6. Ejecuta operaciones de selección sobre la base de datos 7. Administra información de la base de datos 8. Realiza la migración de una base de datos 9. Respalda, recupera controla el acceso de la información de la base de datos 10. Desarrolla aplicaciones con acceso a bases de datos Genéricas Atributo 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Atributo 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra los objetivos que persigue. Atributo 8.2 Aporta puntos de vista con apertura considera los de otras personas de manera reflexiva. Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Resultado de Aprendizaje Desarrollar aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos, utilizando un lenguaje de programación orientado a objetos manejo de base de datos con almacenamiento persistente de los datos. Tema integrador: N/A a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su traectoria profesional. * Incorpora nuevos conocimientos experiencias al acervo con el que cuenta los traduce en estrategias de enseñanza de aprendizaje. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. * Comunica ideas conceptos con claridad en los diferentes ambientes de 1/18

16 Conceptual: aprendizaje ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los s. * Bases de datos * Diagramas E-R * SQL * MSQL * Consultas * Administración de información * Migrar * Respaldar * Acceso desde Visual Basic Actitudinal: Dimensiones de la Competencia Procedimental: * Prácticas demostrativas * Prácticas guiadas * Prácticas supervisadas * Prácticas autónomas * Respeta las opiniones de sus pares * Puntualidad asistencia * Entrega en tiempo forma las actividades asignadas * Comunica sus puntos de vista de manera responsable objetiva * Es resiliente * Usa responsablemente las TIC * Respeto al reglamento escolar Algunas prácticas serán individuales otras en equipo. 2/18

17 Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: Del 17 de agosto al 25 de septiembre a el docente No. de sesiones Actividad No. 1 Presentación del submódulo El presenta el modulo * Encuadre grupal * Contextualizar el modulo * Contextualizar el submodulo * Contextualiza la competencia profesional a * Mencionar la metodología de trabajo * Acordar normas de convivencia en clase * Acordar criterios de evaluación * Contar con la secuencia * Explicación del uso de la guía de aprendizaje () * Uso de la carta compromiso PRIMER PARCIAL Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad No. 1 Presentación del submódulo El escucha, toma nota aporta comentarios sugerencias. clase. Proector Pintarron Plumones Pliegos de papel bond Craolas / pincelines Colores Hojas tamaño carta Aprendizaje Notas del en su cuaderno. Ponderaci ón 0% 1 Sesión. 3/18

18 Actividad No.2. Diagnóstico inicial El da instrucción orienta para la resolución de la actividad que viene en la 1 Sesión Actividad No. 3 Práctica integradora El explica cómo resolver la práctica No 1 Bases de Datos Agencia de autos incluida en la. (4 sesiones) Actividad No.2. Conceptos básicos El resuelve el cuestionario diagnósitco. Actividad No.3 Práctica integradora s s organizan equipos, trabajan en la elaboración la BD Proector Pintarron Plumones Pliegos de papel bond Craolas / pincelines Colores Hojas tamaño carta Cuaderno/hojas Colores, craolas, lapicero. Access Notas del en su cuaderno Modelo E-R en hoja, BD en USB o vía correo electrónico 0% 0% 4/18

19 a profesionales Ejecuta operaciones de selección sobre la base de datos. Administra información de la base de datos genéricas. 4.1 expresa ideas conceptos mediante representacio nes lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra el docente No. de sesiones Actividad N 4 El solicita al realizar la lectura de comprensión introducción al contenido o competencia SQL desarrollo del contenido o competencia SQL 2 sesiones Actividad N 5 El solicita al realizar la lectura de comprensión Base de datos de la 1 sesiones Actividad N 6 El solicita al realizar la lectura de comprensión Tipos de datos de la. 1 sesiones Actividad N 7 Práctica demostrativa El realiza la instalación de PHP MAdmin la instalación de HeidiSQL. 1 sesion Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad N 4 El realiza la lectura de comprensión elabora en equipos de 3 integrantes las consultas de la Práctica 2 en Access Actividad N 5 El realiza de forma individual la lectura elabora el organizador gráfico Actividad N 6 El realiza la lectura de comprensión resuelve la actividad 3 de la. Actividad N 7 El observa toma nota de la actividad clase. Cuaderno/hojas Colores, craolas, lapicero. Access Cuaderno/hojas Colores, craolas, lapicero. Cuaderno/hojas Colores, craolas, lapicero. Cuaderno/hojas Colores, craolas, lapicero. Aprendizaje Práctica 2 en memoria USB. Organizador gráfico. Conclusión individual en hoja blanca Organizador gráfico. Cuestionario contestado. Notas del en su cuaderno. Ponderaci ón es es. es. es. 5/18

20 los objetivos que persigue. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura considera los de otras personas de manera reflexiva Actividad N 8 Práctica supervisada El solicita al integrarse en equipos de 3 o 4 realizar la instalación de PHP MAdmin HeidiSQL 1 sesion Actividad N 9 Práctica demostrativa El crea una BD en HeidiSQL. (Tablas, registros, alimenta la BD, elimina tablas). 1 sesiones Actividad N 10 Práctica supervisada s s en equipo de 3 o 4 integrantes realizan la práctica guiada No. 3 Instalación de PhpMAdmin, practica guiada No. 4 creación de tablas en HeidiSQL, practica guiada No. 5 eliminar registros de una base de datos en heidisql Práctica guiada No. 6 alimentar una base de datos en HeidiSQL con la auda del. 3 sesiones Actividad N 11 El solicita Actividad N 8 Práctica supervisada El se integra en equipo realiza la instalación Actividad N 9 El observa toma notas. Actividad N 10 Práctica supervisada El resuelve en equipos las prácticas. Actividad N 11 s s computadora Cuaderno/hojas Colores, craolas, lapicero. HeidiSQL Instalación del software Notas en el cuaderno del Base datos Base datos de de es es es 6/18

21 a a los s que en equipo de 3 o 4 integrantes realicen la práctica guiada No. 7 alimentación de datos desde el Quer en HeidiSQL, con la auda del. 1 sesiones Actividad No. 12 Práctica autónoma El solicita al realizar la práctica 6 llenado de tablas desde el Quer de la, sobre alimentación de la BD 1 sesión el docente No. de sesiones Actividad No. 13 Práctica autónoma Proecto final fase 1. PRÁCTICA 10 de la. 6 sesiones realizan la práctica guiada Actividad No. 12 Práctica autónoma El realiza la base de datos Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad N 13 Práctica autónoma El ga al la base de datos en USB o correo electrónico e impresa, con las características especificadas en la HeidiSQL HeidiSQL clase. computadora Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Base datos de Aprendizaje Base de datos. Documento impreso Ponderación es. 7/18

22 Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 28 de septiembre al 30 de octubre a el docente No. de sesiones Actividad No. 1 Presentación de la competencia a * Encuadre grupal * Contextualiza la competencia profesional a * Recordar la metodología de trabajo * Recordar normas de convivencia en clase * Recordar criterios de evaluación * Contar con la secuencia en clase. * Uso de la carta compromiso. 1 sesión Actividad No. 2 Diagnóstico 1. Cuál es la función de una base de datos? 2. Dentro de una base de datos, qué entiendes por consulta? SEGUNDO PARCIAL Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad No. 1 Presentación del submódulo El escucha, toma nota aporta comentarios sugerencias. Actividad No.2. Diagnóstico De forma individual el resuelve el cuestionario en su cuaderno. clase. Proector Pintarron Plumones Pliegos de papel bond Craolas / pincelines Colores Hojas tamaño carta Cuaderno Lapicero Lápiz Hojas Aprendizaje Notas del en su cuaderno. Cuestionario resuelto. Ponderaci ón 0% 0% 8/18

23 a Competencia profesional Ejecuta operaciones de selección sobre la base de datos Administra información de la base de datos Realiza la migración de una base de datos genéricas. 4.1 expresa ideas 3. Para qué nos sirve una consulta? 4. Describe la secuencia para generar una consulta Cuáles son las características principales que consideras que tiene una consulta 1 sesión Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad el docente No. de sesiones Actividad N 3 El solicita al realizar la lectura de comprensión Consultas de la 1 sesion Actividad N 4 Práctica demostrativa El muestra cómo se crean las consultas desde el Quer en HeidiSQL. 1 sesión Actividad N 5 Práctica supervisada El solicita al realizar la práctica 8 de la 2 sesión Actividad N 3 De forma individual el realiza la lectura elabora un organizador grafico que explique: qué es una consulta?, cuál es su estructura? Y sus cláusulas básicas Actividad N 4 Práctica demostrativa El sigue las indicaciones del Actividad N 5 Práctica supervisada El realiza la práctica 8. clase. Cuaderno/hojas Colores, craolas, lapicero. Aprendizaje Organizador gráfico Anotaciones en el cuaderno Consultas realizadas en la BD Ponderaci ón es 0% es. 9/18

24 conceptos mediante representacio nes lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra los objetivos que persigue. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con distintos equipos de trabajo. Actividad N 6 Práctica autónoma En equipos de 3 o 4, los s realizan una lista de 5 enunciados para generar consultas, los equipos intercambian sus enunciados, deben resolver las consultas que les fueron asignadas. 2 sesiones Actividad No. 7 Práctica demostrativa El explica la Migración de la base de datos a Excel, los pasos se explican en la en el tema Migración de una base de datos de HeidiSQL a Excel. 1 sesión Actividad No. 8 El solicita al realiza la actividad 4 sopa de letras, incluida en tu. 1 sesión Actividad N 6 Práctica autónoma El sigue las indicaciones del, realiza resuelve las consultas solicitadas. Actividad N 7 Práctica supervisada El toma nota de la demostración Actividad N 8 El resuelve la sopa de letras Cuaderno/hojas Cuaderno/hojas Colores, craolas, lapicero. Consultas realizadas en la base de datos Notas en el cuaderno del Sopa letras resuelta de 0% es. es 10/18

25 a Actividad No. 9 Práctica autónoma El solicita al resolver la practica 7 Migración en HeidiSQL de la 2 sesión el docente No. de sesiones Actividad N 10 Práctica autónoma El solicita al el avance del Proecto final fase 2, PRÁCTICA 10 de la 8 sesiones Actividad No. 9 Práctica autónoma Integrados en equipos de 3 o 4 los s realizan la práctica Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad N 10 Práctica autónoma El ga al la base de datos en USB o por correo electrónico e impresa, con las características especificadas en la clase. Cuaderno/hojas Access Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Documento de Excel con la BD migrada Aprendizaje Documento impreso base de datos Ponderación es 11/18

26 Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 3 de noviembre 4 de diciembre a el docente No. de sesiones Actividad No. 1 Presentación de la competencia a * Encuadre grupal * Contextualiza la competencia profesional a * Recordar la metodología de trabajo * Recordar normas de convivencia en clase * Recordar criterios de evaluación * Uso de la secuencia en clase. * Uso de la carta compromiso. 1 sesión Actividad No. 2 Diagnóstico TERCER PARCIAL Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad No. 1 Presentación del submódulo El escucha, toma nota aporta comentarios sugerencias. Actividad No.2. Diagnóstico clase. Proector Pintarron Plumones Pliegos de papel bond Craolas / pincelines Colores Hojas tamaño carta Aprendizaje Notas del en su cuaderno. Ponderaci ón 0% El introduce el tema con la pregunta qué es un respaldo?, para qué sirve?, a partir de estas preguntas el realiza un escrito. El realiza un escrito de máximo una cuartilla, en donde explique con un ejemplo lo que es para qué sirve un respaldo. En plenaria, los Cuaderno Lapicero Lápiz Hojas Escrito. 0% 12/18

27 a Competencia profesional Realiza la migración de una Base de datos Respalda, recupera controla el acceso de la información de la base de datos genéricas. 4.1 expresa ideas conceptos mediante representacione s lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en 1 sesión s comparten sus ideas se aborda el tema de la importancia de respaldar información. el docente No. de sesiones Actividad N 3 El solicita al realizar una investigación que responda a lo siguiente: 1. Qué es un respaldo de información? 2. Para qué sirve respaldar información? 3. Qué tipos de respaldo existen? 4. Ventajas desventajas de realizar un respaldo 5. Pasos para realizar un respaldo. 2 sesiones Actividad N 4 Práctica demostrativa El, explica paso a paso como hacer el respaldo de una base de datos 2 sesiones Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad N 3 De la investigación realizada, el presentará un organizador gráfico donde explique el tema. Actividad N 4 Práctica demostrativa s s realizan el respaldo de las bases de datos que han realizado durante el semestre clase. Cuaderno/hojas Colores, craolas, lapicero. Aprendizaje Organizador gráfico Base de datos respaldada Ponderaci ón es 0% 13/18

28 el que se encuentra los objetivos que persigue. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con distintos equipos de trabajo. Actividad N 5 El solicita al investigar cómo realizar la conexión de Access con Visual Basic 4 sesiones Actividad N 6 Práctica supervisada El solicita al realizar las actividad 5 de la 1 sesión Actividad N 7 Práctica supervisada El solicita al realizar la práctica 9 de la. 2 sesiones Actividad N 5 Práctica guiada El realiza la práctica solicitada. Actividad N 6 Práctica supervisada El realiza la actividad solicitada. Actividad N 7 Práctica supervisada Integrados en equipos de 3 o 4, los s realizan la práctica solicitada. Access2013 Visual Basic Cuaderno/hojas Access computadora Base de datos conectada con Visual Basic Tabla resuelta Conexión funcionando es. 0% es 14/18

29 a el docente No. de sesiones Actividad N 8 Práctica autónoma Proecto final fase 3, El solicita al gar la base de datos en USB o por correo electrónico e impreso, con las características especificadas. 7 sesiones Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad N 8 Práctica autónoma El en equipo presenta su proecto final. clase. Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Equipo de apoo Equipo de cómputo Microsoft Office Word Microsoft Office Access 2013 HeidiSQL Guía de Aprendizaje Proector Pintarron Plumones Pliegos de papel bond Craolas / pincelines Elementos de Apoo (Recursos) Bibliografía Aprendizaje Documento impreso. Base de datos Ponderación es Autor Jorge (05 de enero de 2011). HeidiSQL: Entorno gráfico para MSQL Consultado el día 25 de junio, En: Corona Laura (2014). Factores Críticos de Éxito en el proceso de migración de bases de datos relacionales. Consultado el día 22 de junio, 2014 En: 15/18

30 Colores Hojas tamaño carta Cuaderno rona_correa_m exico_.pdf Criterios López Manuel (13 de junio de 2013). Sale versión 8 de HeidiSQL. Consultado el día 01 de agosto, En: Evaluación 8-de-heidisql/ Collins, Jane. (2011). Análisis Diseño de Sistemas de Información, Cuaderno de Prácticas. ALEC S.A. de C.V. México. E. KENDALL, KENNETH E. KENDALL, JULIE. (2005), Análisis diseño de sistemas. Sexta edición PEARSON EDUCACIÓN, México. LUJAN, Jorge. (2009). Introducción a las Bases de Datos, Diagrama Entidad-Relación. Consultado el 14 de junio de 2012, en el sitio iagrama-entidad-relacion.html MCFEDRIES, Paul; (2007); Access 2007: Consultas formularios e informes ; ed. Anaa; 1ª edición; España. s.a. (2013). Tipos de base de datos, consultado en el sitio el día 15 de noviembre de consultado el 25 de noviembre de Instrumentos * Se requiere el 80% de asistencia en la parcialidad correspondiente, para tener derecho a calificación. * Uso de la carta compromiso a criterio del * Se manejan puntos extra a criterio del Portafolio de evidencias Rúbricas de evaluación incluidas en la Guía de aprendizaje. 16/18

31 . * La calificación máxima para recuperación será de 7. * La calificación máxima para regularización será de 6. * Se respeta el reglamento escolar para el redondeo de la calificación. * Respeto apego al reglamento escolar. Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 5 de agosto de Fecha de validación: 06/08/ /18