V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación

Transcripción

1 Asignatura/submodulo: MV SUB II. Asiste en la elaboración del plan de negocios Profesor : Francisco López Vega Academia/ Módulo: Academia Económico Administrativo MV. ASISTE EN LA GERENCIA DE UNA ORGANIZACIÓN. Identificación Plantel : CECYTEQ 09 MONTENEGRO QRO. Periodo Escolar: FEBRERO JUNIO 2016 Semestre: 5o semestre Horas/semana: 8 hrs. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1.-Asiste en la elaboración del plan estratégico. 2.- Integra e interpreta información recogida del mercado. 3.- Apoya en la elaboración de estrategias de mercadotecnia, producción, finanzas y recursos humanos. Competencias Genéricas: 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Resultado de Aprendizaje: Asistir en la elaboración de un plan estratégico. Determinar las actividades y funciones administrativas. Diseñar propuestas para incrementar la productividad. Interpretar información del mercado. Apoyar en la elaboración de un plan de negocios. Tema Integrador: Plan estratégico sustentable y rentable en Montenegro. Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447). 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Página 1 de 7

2 Conceptual: 1.- Plan de negocios. 2.- Mercadotecnia. 3.- Mescla de mercadotecnia. 4.- Producción. 5.-Recursos humanos. 6.- Recursos materiales 7.- Recursos financieros 8.- Presentación ejecutiva. Dimensiones de las Competencias Actitudinal: Orden en actividades del cuaderno Responsabilidad. Puntualidad y asistencia Trabajo en equipo y colaborativo (proyecto) Pulcritud Creativo e innovador en proyectos estratégicos. Actividades de Aprendizaje Tiempo:128 horas Programado:128 horas Real: Competencias a desarrollar (nivel cognitivo) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.-El docente da a conocer las competencias genéricas, profesionales del Submodulo: Los acuerdos necesarios para el desarrollo de las competencias, estableciendo los compromisos del estudiante y del facilitador. Criterios de evaluación. Reglas dentro y fuera del aula. 2.- Aplicar dinámica de presentación de motivación (videos) Procedimental: Conocer la estructura de un plan estratégico Recabar y analizar la información de investigación de mercado. Elaborar estrategias de mercadotecnia, producción, finanzas y recursos humanos. Fase I Apertura Actividad /2 Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante toma notas en su cuaderno y da su punto de vista con respecto a criterios de evaluación. El estudiante elabora reflexión en media cuartilla en su cuaderno en relación El material didáctico a utilizar en cada clase. N A NA Producto de Aprendizaje Apuntes en cuaderno de diario. Reflexión media cuartilla Ponderaci ón 0% 5% Página 2 de 7

3 Competencias a desarrollar (nivel cognitivo) 1.-Asiste en la elaboración del plan estratégico. elaborar reflexión en relación a ser hombre empresario. Los diez hombres más ricos del mundo watch?v=tivzmgvek8q Carlos Slim watch?v=ifvdw4gxin8 4.- Aplicación de técnica de conceptos, erróneos, prejuicios y conocimientos previos. (Anexa en material de apoyo) 5.- Docente proporciona retroalimentación sobre la importancia de planes estratégicos en la actualidad. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 5.- El docente solicita Investigar en forma individual forma en libros de biblioteca e internet y transcribir a cuaderno de diario las siguientes interrogantes. Qué significa tener espíritu emprendedor? Cómo emprender con éxito? Ventajas y desventajas de ser emprendedor Qué es la creatividad? Cómo incrementar la creatividad? Qué significa trabajar en equipo? al hombre empresario más rico y del señor magante de México. El estudiante contesta evaluación diagnostica. Toma notas sobre la retroalimentación del docente. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante contesta las preguntas y elabora un comentario acerca de Cómo me considero al momento para emprender un negocio? NA NA El material didáctico a utilizar en cada clase. Na Evaluación diagnóstica. Registro de notas en el cuaderno. Producto de Aprendizaje Pregunta contestada y comentario. 0% 0% Ponderaci ón 5% Página 3 de 7

4 2.- Integra e interpreta información recogida del mercado. 3.- Apoya en la elaboración de estrategias de mercadotecnia, producción, finanzas y recursos humanos. 6.-El docente solicita investigar en libros e internet y anotar en su cuaderno de diario. 7.- Docente facilita material y expone Contenido de un plan de negocios 1.- Introducción 2.- Selección y presentación de la idea - Qué necesidades satisface esta empresa? - Nombre de la empresa y del producto - Clasificación de la empresa -Misión de la empresa - Objetivos de la empresa - Por qué esta empresa es especial? - Asesoría necesaria 3.- Mercadotecnia - Introducción - Estudio de mercado - Mescla de mercadotecnia. ( Producto, promoción, plaza y precio) Investigar individualmente en libros e internet: Motivos Por qué los proyectos fracasan? Por qué los emprendedores no planean? Qué es y para qué sirve un plan de negocios? El estudiante toma notas y en el transcurso de clases va estructurando su plan de negocios en equipos de forma individual. El estudiante estructura su plan de negocios. Producto o servicio Nombre de la empresa Tipos de empresa Misión, visión y objetivos de la empresa. Asesoría legal requiere. El alumno toma notas de la presentación del docente. Elabora, aplica, analiza e interpreta su un estudio de mercado a través de un cuestionario de 8 preguntas cerradas y 2 abiertas a su consumidor potencial. El alumno será capaz de definir el producto en base al perfil del consumidor. Libros Internet Formatos Cuestionario Reporte en el cuaderno mínimo media hoja. Modelo de plan de negocios Avance del plan de negocios. Apuntes Encuesta de estudio de mercado Graficas de encuesta aplicada Determinación del producto, promoción, publicidad y precio del bien o servicio. Subtotal Avance de proyecto en 5% 0% 25% 25% 50% 40% Página 4 de 7

5 Segundo parcial 4.- Producción. Recursos materiales y logísticos - Introducción - Descripción y gráfica del proceso de producción o prestación del servicio - Qué equipo de instalaciones se requiere - Donde se llevara a cabo la producción o prestación del servicio. - Donde conseguir la materia prima y cuánto cuesta. - Capacidad instalada - Control de calidad y mejora continua 5.- Recursos humanaos y aspecto legal - Introducción - Organigrama - Funciones específicas por puesto - Selección y contratación del personal -Administración de sueldos y salarios - Trámites legales para iniciar operaciones de la empresa. Tercer parcial Segundo parcial El estudiante determina para su proyecto: Proceso de producción y diagrama de flujo. Instalaciones Herramientas e instalaciones a utilizar Diseño de la planta Materia prima y sus proveedores abastecer Capacidad instalada y control de calidad El estudiante toma notas y considera la estructuración de: Organigrama de todo el personal de la empresa. Elaborar tabla de descripción de funciones. Puesto y descripción del puesto. Selección y contratación de personal. Tabulador de su empresa. Gestionar los trámites legales para iniciar operaciones de la empresa. Calculadora electrónico Disciplina Total Avance del proyecto Avance del proyecto. Subtotal Avance de proyecto en electrónico Disciplina 100% 30% 20% 50% 40% Página 5 de 7

6 6.- Finanzas - Introducción - Entradas y salidas de dinero - Calculo de los costos - Capital social - Proyecciones financieras 9.- Docente propondrá casos prácticos de flujo de efectivo, inversión de capital y corrida financiera a 2 años Desarrollar cada fase del contenido del plan de negocios de su proyecto elegido Implementación y mejoras del plan de negocios con modelos de sustentabilidad financiera. (PYME. SEC. ECONOMIA, ETC.) Tercer parcial El alumno determinara proyecciones financieras: Flujo de efectivo Pronósticos de ventas a un año. Estados financieros básicos. Analiza casos prácticos de planes de negocios. Implementación del plan de negocios Realizar mejoras al plan de negocios en modelos y necesidades de dependencias gubernamentales. Cuaderno Total Proyecciones financieras. Casos prácticos resueltos Plan de negocios Adaptación del plan de negocios a otros modelos. 100% 20% 20% Competencias a desarrollar Na 12.- Se va vincular proyectos con giro agropecuarios con la SEDATU, SEDEA, SAGARPA, SEC. Fase de cierre. Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Anteproyecto y proyecto elaborado bajo los lineamientos establecidos. El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Material didáctica Proyecto en mejora. Ponderación 0 % Página 6 de 7

7 DESARROLLO SOCIAL y técnico habilitado para revisión y validación de proyectos El docente organiza la presentación, evaluación y validación de proyectos en forma presencial en salón de clases aplicando las competencias profesionales logradas del alumno. El estudiante deberá realizar una presentación ejecutiva del plan de negocios abarcando las tres competencias del submodulo I y del submodulo II. Material de apoyo Cañón Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Cañón Laboratorio de computo impreso Cuaderno Lápiz, colores. Memoria USB. Equipo de apoyo Criterios: Portafolio de evidencias (cuaderno y material didáctico) 50% Practica integradora ( examen u otro trabajo que sea considerado parte de la evaluación) 40% Disciplina: Evaluación actitudinal limpieza, responsabilidad y trabajo en equipo Elementos de Apoyo Bibliografía Exposición ejecutiva Proyecto final Instrumentos de evaluación Subtotal Proyecto final en electrónico Disciplina Total 30% 60% % Álvarez, M. G. (2006). Manual de planeación estratégica. México: Panorama. Pág Hernández, P. (1999). Administración aplicada, ejercicios y casos prácticos. (2da ed.). México: ECAFSA. Lerma y Kirchner, A. E. (2012). Planeación estratégica por áreas funcionales. México: Alfa Omega. Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de éxito. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág Sánchez, A. (1993). El plan de negocios del emprendedor. (6ta ed.). México: Mc Graw Hill. Baca, G. (2010). Evaluación de proyectos. (6ta ed.). México: Mc Graw Hill. González Salazar Diana M. Plan de negocios para emprendedores al éxito. Evaluación Instrumento: material didáctico, listas de cotejo, rubricas para plan de negocios. Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Nota: dependiendo el contexto y el grupo de alumnos. Fecha de Vo.Bo. Servicios Docentes: 27 de enero de 2016 Fecha de validación: 28 de enero de 2016 Página 7 de 7

8 Asignatura/submodulo: MV SUB II. Asiste en la administración de una organización. Profesor : Francisco López Vega Academia/ Módulo: Academia Económico Administrativo MV. ASISTE EN LA GERENCIA DE UNA ORGANIZACIÓN. Identificación Plantel : CECYTEQ 09 MONTENEGRO QRO. Periodo Escolar: FEBRERO JUNIO 2016 Semestre: 6o semestre Horas/semana: 4 hrs. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1. Determina técnicas administrativas. 2. Elabora la lista de los recursos necesarios para desarrollar las actividades de las diferentes áreas administrativas. 3. Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa. Competencias Genéricas: 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Resultado de Aprendizaje: Asistir en la elaboración de un plan estratégico. Determinar las actividades y funciones administrativas. Diseñar propuestas para incrementar la productividad. Interpretar información del mercado. Apoyar en la elaboración de un plan de negocios. Tema Integrador: Plan estratégico sustentable y rentable en Montenegro. Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447). 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Página 1 de 7

9 Conceptual: Administración Proceso administrativo. Dimensiones de las Competencias Actitudinal: Orden en actividades del cuaderno Responsabilidad. Puntualidad y asistencia Trabajo en equipo y colaborativo (proyecto) Pulcritud Creativo e innovador en proyectos estratégicos. Actividades de Aprendizaje Tiempo:64 horas Programado: 64 horas Real: Competencias a desarrollar (nivel cognitivo) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.-El docente da a conocer las competencias genéricas, profesionales del Submodulo: Los acuerdos necesarios para el desarrollo de las competencias, estableciendo los compromisos del estudiante y del facilitador. Criterios de evaluación. Reglas dentro y fuera del aula. 2.- Aplicación de técnica de conceptos, erróneos, prejuicios y conocimientos previos. (Anexa en material de apoyo) Procedimental: Conocer las técnicas administrativas y su aplicación al plan de negocios Conocer y enlistar los recursos indispensables para mantener las funciones básicas de una empresa. Proponer acciones de mejora en actividades administrativas y operativas de la empresa. Fase I Apertura Actividad /2 Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante toma notas en su cuaderno y da su punto de vista con respecto a criterios de evaluación. El estudiante contesta evaluación diagnostica. El material didáctico a utilizar en cada clase. N A NA Producto de Aprendizaje Apuntes en cuaderno de diario. Ponderaci ón 0% 5% Página 2 de 7

10 Competencias a desarrollar (nivel cognitivo) 1.Determina técnicas administrativas. 2. Elabora la lista de los recursos necesarios para desarrollar las actividades de las diferentes áreas administrativas. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 3.- El docente solicita a los estudiantes investigar el concepto de administración mínimo 3 conceptos y proceso administrativo. 4.- El docente facilita material didáctico sobre la fase de planeación. 5.- Docente organiza a 3 equipos de 3 integrantes para exponer el concepto de organización, importancia, etapas y técnicas de organización. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Elabora reporte en cuaderno de diario. El estudiante se integra en equipos y elabora un organizador grafico Concepto de planeación mínimo de 3 autores Importancia de planeación. Elementos de planeación Misión y visión Propósitos Objetivos generales Estrategias Políticas generales Presupuestos Valores Premisas. Toma de decisiones Investigar mínimo de 3 empresas (misión, visión y valores institucionales) Elaborar un organizador gráfico y presentarlo a sus compañeros en equipo de 3 integrantes y elaborar un resumen de los siguientes temas. Exposición Concepto, importancia y principios de Organización. Etapas de organización a)división del trabajo - Jerarquización - Departamentalización (secuencia y tipos de departamentalización ) - Descripción de funciones b)coordinación Tipos de organización (ventajas y desventajas) El material didáctico a utilizar en cada clase. Na Producto de Aprendizaje Reporte individual en cuaderno de diario. Organizador gráfico. Organizador gráfico. Página 3 de 7 Ponderaci ón 5%

11 3. Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa. 6.- Docente proporciona copia para complementar cuadro de la página 99 Fundamentos de administración, tipología y técnicas de organización 7- Resolver el caso práctico no 1 Dulces Ricos S.A. Elabore propuesta de reorganización. 8.-El docente presenta video El juego de echar la culpa para análisis y reflexión de la organización PRACTICA INTEGRADORA SEGUNDO PARCIAL DISCIPLINA 9.- El docente propone Investigar en forma individual los siguientes conceptos y elaborar resumen en cuaderno de diario. - Lineal o militar - Funcional o de Taylor - Lineal funcional - Estaf - Comités - Matricial Técnicas de organización - Organigramas - Manuales (utilidad, formato, de organización y departamentales) - Diagrama de flujo. - Diagrama de proceso - Análisis de puestos. Pega la copia en su cuaderno de diario y hace una reflexión sobre la importancia de la organización en la empresa. Elabora propuesta de organización del caso práctico. Elaborar una crítica constructiva sobre toma de decisiones de la fase de dirección. watch?v=fls4ufe65ic&nr =1 Elaborar resumen en el cuaderno de la fase de dirección y prepara exposición. Concepto, importancia, elementos y principios de dirección. Concepto de Toma de decisiones ( proceso) Integración del personal Etapas (reclutamiento, selección,inducción, y capacitación ) Reconoce el proceso, clasificación, tipos de Caso practico Video y cañón Exposición Reflexión individual en su cuaderno. Propuesta de organización Reporte de critica media cuartilla. Exposición y reporte impreso. 40% 100% 20% Página 4 de 7

12 10.- Docente facilita material de control para su análisis, comprensión y aplicación a su empresa. comunicación y sus principios. - Autoridad - Delegación - Mando ( órdenes e instrucciones) Conoce las técnicas motivacionales. - Teorías de contenido (Maslow, Herzberg) - Teorías del enfoque externo Valora la importancia de la Cultura Organizacional. Organiza la información y elabora una exposición de Concepto, elementos, importancia y principios de control y resuelve un cuestionario. Proceso de control: -Identificación del estándar -Medición de resultados -Comparación -Detección de necesidades -Corrección -Retroalimentación -Factores que comprende el control Control por áreas funcionales - Producción (calidad, inventarios, producción etc.) - Mercadotecnia (ventas) - Finanzas (presupuestos, contable, costos, auditoria). - Recursos humanos Técnicas de control y tecnologías de la información. Practica integradora Disciplina Exposición del tema de 2 a 3 integrantes. Exposición y reporte impreso 30% 40% 100% Página 5 de 7

13 Competencias a desarrollar Na 15.- Estudio de casos simulado en el salón de clases utilizando todo el proceso administrativo al proyecto final Vincular estas competencias al proyecto del módulo V Submodulo I en forma presencial en salón de clases aplicando las competencias profesionales logradas. Fase de cierre. Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Presentación simulación. Practica final de El material didáctico a utilizar en cada clase. Material didáctica Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Equipo de apoyo Elementos de Apoyo Producto de Aprendizaje Simulación caso Proyecto mejora. Bibliografía de en Subtotal Proyecto final en electrónico Disciplina Total Ponderación 20 % 30% 50% 40% 100% Cañón Laboratorio de computo impreso Cuaderno Lápiz, colores. Memoria USB. Álvarez, M. G. (2006). Manual de planeación estratégica. México: Panorama. Pág Hernández, P. (1999). Administración aplicada, ejercicios y casos prácticos. (2da ed.). México: ECAFSA. Lerma y Kirchner, A. E. (2012). Planeación estratégica por áreas funcionales. México: Alfa Omega. Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de éxito. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág Sánchez, A. (1993). El plan de negocios del emprendedor. (6ta ed.). México: Mc Graw Hill. Baca, G. (2010). Evaluación de proyectos. (6ta ed.). México: Mc Graw Hill. González Salazar Diana M. Plan de negocios para emprendedores al éxito. Página 6 de 7

14 Criterios: Portafolio de evidencias (cuaderno y material didáctico) 50% Practica integradora ( examen u otro trabajo que sea considerado parte de la evaluación) 40% Disciplina: Evaluación actitudinal limpieza, responsabilidad y trabajo en equipo Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Nota: dependiendo el contexto y el grupo de alumnos. Fecha de Vo.Bo. Servicios Docentes:27 de enero de 2016 Evaluación Instrumento: material didáctico, listas de cotejo, rubricas para plan de negocios. Fecha de validación:28 de enero de 2016 Página 7 de 7