Taller de Elaboración de Contenido para Laboratorios Virtuales Autores: Marco Sánchez Mora y Vivian González Zúñiga

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1 Taller de Elaboración de Contenido para Laboratorios Virtuales Autores: Marco Sánchez Mora y Vivian González Zúñiga Nivel de aproximación al conocimiento del taller: avanzado. 25 participantes en el taller. Tiempo? Resumen descriptivo: El taller Elaboración de Contenido para Laboratorios Virtuales pretende ofrecerles a los participantes un acercamiento al modelo de laboratorios virtuales de la Universidad Estatal a Distancia (UNED). Asimismo, utiliza una metodología de exploración de las necesidades de los materiales multimedia, para crear los diferentes laboratorios y definir los sistemas de experimentación que emplearán. Los autores del taller usarán el proceso del design thinking para la búsqueda de soluciones de los laboratorios, y así, lograr la conceptualización del funcionamiento de esos recursos multimedia. Presentación del tema: Este taller tiene como objetivo promover la reflexión de los participantes con el Modelo de laboratorios virtuales de la UNED y su aplicación para la creación de laboratorios virtuales específicos en cada una de sus disciplinas. Además, se espera que los participantes planteen una propuesta para la elaboración de un laboratorio virtual, a partir del modelo mencionado. Para ello, deberán crear las escaletas, los guiones y las maquetas que describan el contenido y el funcionamiento de estos materiales didácticos. Fundamentación del taller: Para empezar, este laboratorio virtual se fundamenta en algunos de los conceptos de laboratorios virtuales planteados por diferentes autores. Por el año 2010, un equipo de trabajo de la Universidad Estatal a Distancia, en un documento titulado Propuesta para el diseño, producción y valoración de laboratorios virtuales en el área de ciencias y la educación en un modelo de enseñanza a distancia, plantea que este tipo de recursos

2 multimedia son un conjunto de actividades que utilizan video, animación y simulación para promover el aprendizaje en entornos colaborativos. Estos recursos deben ser mediados pedagógicamente y contar con el uso de tecnologías de la información y de la comunicación. Por su parte, Woodfield (citado por Tatli y Ayas, 2013) plantea que los laboratorios virtuales simulan el ambiente y las actividades reales de un laboratorio físico. Además, son definidos como espacios de aprendizaje en los que los estudiantes aplican sus conocimientos teóricos para el alcance de conocimiento práctico al realizar experimentos. De esta forma, un grupo de investigación, organizado por la UNED, para la definición de un modelo de laboratorios virtuales que se pudiera utilizar en la construcción de este tipo de materiales didácticos multimedia, se planteó una definición que se pudiera utilizar indistintamente de la disciplina. De acuerdo con este grupo de investigación, un laboratorio virtual es un ambiente digital en el que se incluyen elementos teóricos, procedimientos y experiencias, con los cuales los estudiantes aplican esos conocimientos teóricos y los procedimientos para la realización de experimentos (Salas, Arias, Berrocal, Vázquez y Sánchez, 2017). Esto se puede observar en la siguiente figura, en la cual se aprecia la importancia de los componentes teórico, procedimental, experiencial, además de las asignaciones y de las referencias, los cuales son requisitos en cualquier laboratorio virtual. Asimismo, los elementos, como la interfaz, la interacción y la colaboración, pueden tener distintos niveles de complejidad.

3 Figura 1. Modelo de laboratorios virtuales UNED. Esquema de componentes y elementos para la construcción de laboratorios virtuales en la UNED. Los componentes son obligatorios en todos los laboratorios y los elementos pueden tener diferentes niveles de complejidad. Adaptado de Definición de las características técnico pedagógicas para la producción de laboratorios virtuales en la UNED, por I. Salas Campos, P. Arias Ching, V. Berrocal Carvajal, Y. Vázquez Pérez y M. Sánchez Mora, Finalmente, este taller explica el proceso del design thinking, ya que será la metodología por utilizar para la búsqueda de soluciones de los laboratorios virtuales a los cuales los participantes les elaborarán el contenido. De acuerdo con Ling (2015), esta metodología se propone la búsqueda de soluciones a partir de 5 etapas consecutivas. La primera es empatizar con la problemática existente, es decir, conocer la situación en la que se encuentra la necesidad. La segunda es definir, con claridad, el proyecto que se presenta. La tercera etapa del proceso es idear las soluciones por implementar, a partir de la generación de múltiples ideas de los miembros de un equipo interdisciplinario. La siguiente etapa (cuarta) propone la creación de prototipos que representan la solución del problema. Es, en este momento del taller, en el cual los guiones y las maquetas de multimedia entran en juego.

4 Finalmente, en la quinta etapa, se realiza un proceso de evaluación del prototipo para afinar detalles y establecer mejoras. Descripción de la metodología de implementación: El taller tendrá una duración de 2 horas, en las cuales se realizarán 3 momentos diferentes. El primero, con una duración de 20 minutos, será de socialización del Modelo de laboratorios virtuales para la UNED, en el cual se reflexionará sobre las posibilidades del modelo, de acuerdo con las necesidades de cada una de las disciplinas de procedencia de los participantes. Además, se explicará la metodología con la que se trabajará en la siguiente etapa. El segundo momento será una discusión en 4 subgrupos, utilizando la metodología del design thinking. En esta, los participantes de cada uno de los subgrupos realizarán aportes para la solución del laboratorio virtual de cada miembro del subgrupo. El objetivo es que cada uno cuente con una solución enriquecida por los aportes de los demás compañeros del subgrupo. En el tercer momento, utilizando los aportes de los compañeros, los participantes construirán los guiones y las escaletas de sus laboratorios virtuales, a partir del Modelo de laboratorios virtuales de la UNED. Para esto, se utilizarán diversas plantillas, tanto de guion como de prototipado de recursos multimedia. Requerimientos para el desarrollo del taller: De la organización: 1 computadora por participante Hojas de papel tamaño carta 4 juegos de marcadores de colores Lápices Del participante: Dominio del concepto acerca del cual se desea crear el laboratorio virtual. Documentación adicional sobre el tema del laboratorio que trabajarán en el taller Productos esperados: Documento con el guion de un laboratorio virtual listo para preproducción.

5 Guía de evaluación del taller: Evaluación del taller de elaboración de contenido para laboratorios virtuales Fecha del taller: - - Nombre del participante (opcional): 1. Cuán probable es que pueda poner en práctica las enseñanzas aprendidas en este taller? ( ) Muy probable ( ) Probable ( ) Algo probable ( ) Improbable 2. El material del taller fue pertinente e informativo? ( ) Completamente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Completamente en desacuerdo 3. Qué opinión tiene de la presentación, las discusiones y los ejercicios? ( ) Excelente ( ) Buena ( ) Regular ( ) Mala 4. Considera que el Modelo de laboratorios virtuales de la UNED puede ser aplicado en su disciplina? ( ) Completamente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Completamente en desacuerdo 5. Tiene alguna recomendación para mejorar el Modelo de laboratorios virtuales de la UNED? 6. Considera que el tiempo fue suficiente para el planteamiento del laboratorio virtual? ( ) Completamente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Completamente en desacuerdo 7. Tiene alguna recomendación para mejorar el taller de elaboración de contenido de laboratorios virtuales?

6 Referencias UNED (2011). Propuesta para el diseño, producción y valoración de laboratorios virtuales en el área de las ciencias y la educación en un modelo de enseñanza a distancia. San José: Vicerrectoría Académica UNED. Salas, I.; Arias, P.; Berrocal V.; Vázquez, Y. y Sánchez, M. (2017). Modelo de laboratorio virtual: un enfoque desde el constructivismo social (Manuscrito presentado para su publicación). Universidad,San José. Ling, D. (2015). Complete Design Thinking Guide for Successful Professionals. Emerge Creative Group, Singapore.