PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DISEÑO DE ENTORNOS COLABORATIVOS

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DISEÑO DE ENTORNOS COLABORATIVOS

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado en Diseño Visual de Contenidos Digitales Centro universitario de Tecnología y Arte Digital (U-tad) Arte y Diseño On line Diseño de entornos colaborativos Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Cuarto Segundo Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Despacho: Presencial Castellano Pendiente de contratación Pendiente de contratación 4º DVCD Sala de profesores Teléfono: Ext. Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No son necesarios Aconsejables: Haber adquirido las competencias necesarias en la asignatura Diseño y usabilidad de interfaces 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. La asignatura pertenece al módulo de Especialización y a la materia On-line Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La materia de esta asignatura se plantea como una capacitación y aprendizaje de los procesos técnico-sociales que se interrelacionan en los entornos colaborativos de la red. Se adentra en la estructuración de los sistemas de colaboración, jerarquización, objetivos, competencias y recompensas/reconocimientos que pueden tener lugar en este espacio, así como las estrategias de diseño aplicadas a su correcto funcionamiento. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Comprender y diseñar las estrategias de socialización colaborativa es sin duda el núcleo del desarrollo de la mayoría de los diseños online desde los planteamientos de la web 3.0. La gran mayoría de los desarrollos en la actualidad deben aplicar en diferentes grados conocimientos relacionados con este campo. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1 - Aprender a lo largo de la vida mediante el estudio autónomo y la formación continua CG2 - Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con versatilidad y creatividad CG3 - Desarrollar el ámbito de la creatividad e innovación y tener la habilidad de presentar recursos, ideas y métodos novedosos para posteriormente concretarlos en acciones CG5 - Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor CG7 - Mostrar interés y sensibilidad en temas medioambientales y sociales, así como capacidad de análisis de la dimensión social de la actividad y responsabilidad social corporativa CG8 - Manifestar capacidad para trabajar en equipo CG12 - Expresar el sentido crítico y autocrítico y la capacidad de análisis para la valoración de diferentes alternativas CG15 - Tener Capacidad de organización y planificación CG18 - Gestionar adecuadamente la información Desarrollar estrategias de formación continua y autónoma para estar a la vanguardia de las técnicas y procedimientos de la profesión de un diseñador visual. Resolver situaciones y del ámbito profesional de manera versátil y creativa. Implementar recursos, ideas y métodos novedosos sirviéndose de la creatividad y la innovación. Actuar con iniciativa y espíritu emprendedor Interesarse en temas medioambientales y sociales así como ser capaz de analizar la dimensión social de la actividad y la responsabilidad social corporativa Trabajar en equipo Analizar y valorar las diferentes alternativas con sentido crítico y autocrítico Planificar y organizar el trabajo Gestionar correctamente la información analizando, sintetizando y recogiendo información de diversas fuentes. 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Expresar la creatividad a través de múltiples medios y formatos en el entorno de los contenidos digitales CE2 - Conocer y aplicar las técnicas fundamentales para la producción artística gráfica, pictórica, escultórica y audiovisual con medios digitales y analógicos CE3 - Asumir la importancia de los procesos de investigación, desarrollo e innovación en la creación y el diseño CE4 - Comprender de forma crítica la evolución de los valores estéticos, históricos y culturales CE5 - Conocer la historia reciente y la evolución del arte electrónico y digital, como contexto de la producción artística en medios digitales CE7 - Idear y desarrollar proyectos artísticos con medios digitales y analógicos. CE9 - Comprender los principios de la narrativa audiovisual y emplear diversas técnicas para realizar animación visual en sus distintas fases CE10 - Desarrollar y manipular procesos de transferencia de información del mundo material al digital y viceversa CE11 - Conocer e interpretar los procesos simbólicos y de significación propios del lenguaje visual CE12 - Analizar y utilizar los distintos lenguajes de creación artística figurativos, espaciales y audiovisuales CE13 - Idear y conceptualizar mundos virtuales mediante técnicas analógicas o digitales CE14 - Emplear las técnicas fundamentales para la producción audiovisual con medios digitales RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conocer los fundamentos del marketing en internet y las nuevas tecnologías. Idear juegos y aplicaciones para entornos colaborativos. Idear juegos y aplicaciones colaborativas y distribuidas, con múltiples usuarios. Emplear el potencial de las plataformas sociales en el diseño de experiencias. 4

6 CE15 - Manipular herramientas digitales para ajustarlas a las necesidades creativas de un proyecto específico - Interiorizar el potencial de renovar los procedimientos, técnicas y materiales para la producción artística mediante la experimentación 5. CONTENIDOS 1. Creación de juegos colaborativos. 2. Interfaces de usuario para entornos colaborativos. 3. Diseño de experiencias colaborativas. 4. Diseño para plataformas sociales. 5. Estudio de casos. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Creación de juegos colaborativos. Interfaces de usuario para entornos colaborativos. Diseño de experiencias colaborativas. Diseño para plataformas sociales. Estudio de casos. PERÍODO TEMPORAL 3 Semanas 4 Semanas 3 Semanas 3 Semanas 2 Semanas 5

7 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATI VA Clases teóricas Seminarios y talleres Clases prácticas Practicas externas Tutorías Actividades de evaluación Estudio y trabajo en grupo MÉTODO DE ENSEÑANZA Lección magistral Estudio de casos Resolución de ejercicios y basado en orientado a proyectos orientado a proyectos basado en cooperativo COMPETENCI A CE4,CE5, CE7,CE9, CE10, CE11, CE12, CE13, CE14, CE15, HORAS PRESEN CIALES TRABAJO AUTÓNO MO TOTAL DE HORAS 6

8 Estudio y trabajo autónomo, individual Estudio de casos Resolución de ejercicios y basado en orientado a proyectos SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación Trabajos, proyectos, informes, memorias, portfolios Prácticas o pruebas de simulación real o ficticia CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aplicar correctamente los conceptos trabajados en clase Aplicar correctamente los conceptos trabajados en clase Aplicar correctamente los conceptos trabajados en clase VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 20% 60% 20% 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Carlos León de Mora. (2010). Entornos colaborativos en docencia virtual: redes sociales y wikis. Universidad de Sevilla. ISBN: ISBN-13: Bibliografía recomendada 7