ECOSISTEMAS PRIMARIA Vinculación Contenido Objetivo Tema ECOSISTEMAS

Transcripción

1 ECOSISTEMAS PRIMARIA Vinculación Exploración y conocimiento del mundo Exploración de la naturaleza y la sociedad Ciencias naturales Biología/Ecología Contenido Recorrido guiado por el Jardín Botánico Benjamín F. Johnston Importancia de los Jardines Botánicos en la conservación de los ecosistemas. Estructura básica de los ecosistemas. la importancia del ecosistema regional. Los ecosistemas en México. Objetivo Facilitar al estudiante, herramientas biológicas y didácticas de la curricula escolar para la comprensión de los elementos que conforman un ecosistema, así como el equilibrio que deben mantener para las interacciones entre ambiente y seres vivos. Tema ECOSISTEMAS Debido a su ubicación geográfica y a su diverso relieve, México tiene una gran diversidad de ecosistemas, que van desde lo más alto de las montañas hasta los mares profundos, pasando por desiertos y arrecifes de coral, bosques nublados y lagunas costeras. El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes.

2 Desarrollo de la actividad o contenido Recorrido por el jardín botánico. A través de un recorrido guiado por las áreas del jardín botánico, se observan elementos que ayuden en la comprensión de los ecosistemas y de los elementos que los conforman, haciendo énfasis en la fragilidad de estos y los destructivos efectos que acarrean las alteraciones bruscas y repentinas causadas naturalmente y por el hombre. Además podrán apreciar condiciones y escenarios típicos de algunos ecosistemas. Empleando algunos ejemplares de plantas se impartirán pláticas referentes a las condiciones en sus ecosistemas de origen, su importancia y fragilidad, además se menciona que México es un país privilegiado por su posición geográfica y cómo influye esto en su diversidad eco sistémico. Actividad o estrategia que evalúa la visita Mediante preguntas al azar a los alumnos, el guía orienta a una retroalimentación. Recordando lo visto durante las actividades, se resuelven dudas. Material de apoyo Material biológico, visualización de plantas y animales.

3 COMPETENCIAS DE LA CURRICULA ESCOLAR EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Primero de primaria: Bloque II: Soy parte de la naturaleza Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad Reconoce cómo han cambiado las festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a través del tiempo. Aprendizajes esperados: Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren). Clasifica plantas y animales a partir de características generales como tamaño, forma, color, lugar donde habitan y de que se nutren, Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar en donde vive. Segundo de primaria: Bloque II. Exploremos la naturaleza Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad. Aprendizajes esperados Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acuático y terrestre.

4 CIENCIAS NATURALES Tercero de primaria: Bloque II Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. orientadas a la cultura de la prevención. diversos contextos. Aprendizajes esperados Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural. Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. CIENCIAS NATURALES Cuarto de primaria: Bloque II. Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. orientadas a la cultura de la prevención. diversos contextos. Aprendizajes esperados Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas (equilibrio ecológico).

5 CIENCIAS NATURALES Nivel: Quinto de primaria: Bloque II. Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyó a su cuidado Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. orientadas a la cultura de la prevención. diversos contextos. Aprendizajes esperados: Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural. Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su perdida. CIENCICIAS NATURALES Sexto de primaria: Bloque II. Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyó a cuidar el ambiente para construir un entorno saludable. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica orientadas a la cultura de la prevención diversos contextos Aprendizajes esperados: Explica que los seres vivos y el medio natural ha cambiado a través del tiempo y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.

6 Itinerario Programa general Horario Actividad Observaciones 09:00 Recepción, bienvenida y descripción de actividades e historia del jardín. Se asignará un numero de reservación 09:30 Recorrido al Jardín Botánico Benjamín F. Johnston jardín francés, jardín del yin yang, jardín Xerofito 10:00 Recorrido al Jardín Botánico Benjamín F. Johnston jardín del camino dorado, jardín Av. Palmas reales, jardín estrella de oriente. 10:30 Finaliza recorrido por los jardines y se habla sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. 11:00 Sesión de preguntas dudas o Disponibilidad de tiempo comentarios. Horarios y capacidad Horario matutino: 9:00 a 12:00 Vespertino 3:00 pm a 5:00pm De lunes a sábado 40 niños 1 profesor.