Did You Get It? Presentación de vocabulario

Transcripción

1 Did You Get It? Presentación de vocabulario Level 3 pp AVANZA! Goal: Talk about ways that volunteers can help in their own communities. Volunteer activities and opportunities Study the words used to talk about volunteers, volunteer activities, and opportunities. People and places Activities Getting the word out to others Funding Items el (la) voluntario(a) (volunteer) la gente sin hogar (homeless) los ancianos (the elderly) la cooperación (cooperation) la planificación (planning) de antemano (beforehand) el proyecto de acción social (social action project) el lema (motto) el periódico (newspaper) la revista (magazine) el letrero (sign, poster) el diseño (design) la emisora (de radio) (radio station) la creatividad (creativity) recaudar fondos (to raise funds) gastar (to spend) la lata (metal can) la bolsa de plástico (plastic bag) el hospital (hospital) el comedor de beneficencia (soup kitchen) el hogar de ancianos (nursing home) trabajar de voluntario(a) (to volunteer) organizar (to organize) cumplir (to fulfi ll, to carry out) elegir (to choose) colaborar (to collaborate) reciclar (to recycle) solicitar (to ask for, to request) la agencia de publicidad (ad agency) la publicidad (publicity) la campaña (campaign) el anuncio (announcement, ad) el artículo (article) la prensa (press) el canal de televisión (TV channel) el cheque (check) el presupuesto (budget) los guantes de trabajo (work gloves) UNIDAD 2 Lección 1 Unidad 2, Lección 1 1

2 Did You Get It? Práctica de vocabulario Level 3 p. 94 AVANZA! Goal: Talk about ways that volunteers can help in their own communities. UNIDAD 2 Lección 1 1 Write the word for each place or item shown Which word or phrase does not belong? 1. la campaña la prensa el lema de antemano 2. reciclar el cheque la lata la bolsa de plástico 3. trabajar de voluntario recaudar fondos el periódico solicitar 4. el anuncio la gente sin hogar la publicidad el póster 5. organizar la planificación la bolsa de plástico la cooperación 3 Match the columns to form a name or expression that makes sense. 1. la agencia de beneficencia 2. el comedor de plástico 3. trabajar de televisión 4. la gente de publicidad 5. recaudar sin hogar 6. el canal fondos 7. la bolsa de radio 8. la emisora de voluntario 2 Unidad 2, Lección 1

3 4 Choose the best response based on what each person does. 1. Pablo trabaja de voluntario. a. Él lee periódicos y revistas. b. Él recicla latas y envases. 2. Lucía ayuda a los ancianos. a. Ella es directora de una agencia b. Ella trabaja los sábados en un de publicidad. hogar de ancianos. 3. Manuel y Lara organizan una campaña. a. Ellos crean anuncios y carteles. b. Ellos van al hospital. 4. Mirta y yo trabajamos en una agencia de publicidad. a. Nosotras escribimos lemas y anuncios. b. Nosotras usamos guantes de trabajo. 5. Usted coopera con la planificación. a. Usted apoya a la gente sin hogar. b. Usted organiza a los voluntarios. 5 Choose the correct word or phrase to complete the conversation. UNIDAD 2 Lección 1 reciclar publicidad campaña revistas trabajar de voluntario lema cumple recaudar fondos cooperar comedor de beneficencia Carmela: Te gustaría este sábado? Rafael: Sí, cómo puedo? Carmela: Pensamos envases y latas por la mañana. Laura: Y después ayudar a servir la comida en el. Rafael: Y por qué no reciclamos también? Carmela: Porque nuestro objetivo es. Rafael: Piensan organizar alguna? Carmela: Claro que sí! La es muy importante. Rafael: Y cuál es el de la campaña? Laura: «Apoya a la comunidad y con tu deber». 6 Remember or imagine a day when you volunteered. Use vocabulary words from the lesson to write three sentences describing what you did, where, and for what purpose Unidad 2, Lección 1 3

4 Did You Get It? Presentación de gramática Level 3 p. 97 AVANZA! Goal: Review affirmative and negative tú commands. UNIDAD 2 Lección 1 Affirmative tú commands Regular verbs Read the sentence in the left column. Then read the command in the right column. Compare the boldfaced verbs in both. Are they the same or different? Jorge recoge la basura. Jorge, recoge la basura, por favor! (Jorge picks up the trash.) (Jorge, pick up the trash, please!) EXPLANATION: Regular affirmative tú commands are the same as the él / ella / usted form of the present tense. Irregular verbs Read these sentences, paying attention to the boldfaced words. Ana pone un anuncio en la prensa. (Ana puts an announcement in the press.) Ana, pon un anuncio en la prensa, por favor! (Ana, put an announcement in the press, please.) EXPLANATION: Poner has an irregular affirmative tú command. Study the other irregular affirmative tú commands in the box below. decir hacer ir poner salir ser tener venir di haz ve pon sal sé ten ven Negative tú Commands Read the following sentences. Yo trabajo mucho. No trabajes demasiado! (I work a lot.) (Don t work too much!) EXPLANATION: Negative tú commands are formed with the yo form of verbs in the present tense. With -ar verbs, the -o ending is dropped and -es added; -er and -ir verbs add -as. If the present tense of a verb does not end with -o, the negative tú command is irregular. Study the following irregular commands in the chart below. Infinitive Yo form Negative tú command dar doy no des estar estoy no estés ir voy no vayas ser soy no seas 4 Unidad 2, Lección 1

5 Did You Get It? Práctica de gramática Level 3 pp AVANZA! Goal: Review affirmative and negative tú commands. 1 Write the correct affirmative tú command for each verb. 1. hablar 7. decir 2. abrir 8. volver 3. correr 9. venir 4. pedir 10. apoyar 5. hacer 11. oír 6. reciclar 12. tener 2 Complete each sentence with the correct negative tú command of the verb in parentheses. 1. No me por teléfono tan temprano. (llamar) 2. No siempre lo que dice la gente. (oír) 3. No ruido cuando empiece la película. (hacer) 4. No a pie desde tan lejos. (venir) 5. No muy tarde de la fiesta. (volver) 6. No tantos dulces y helados. (comer) 7. No sin un paraguas. (salir) 8. No hacer la tarea. (olvidar) 9. No en los libros. (escribir) 10. No tan rápido. (conducir) 3 Answer the following questions using an affirmative tú command. Follow the model. Modelo: Reciclo las revistas y los periódicos viejos? Sí, recicla las revistas y los periódicos viejos. 1. Solicito la cooperación de una agencia?. 2. Recaudo fondos para la campaña?. 3. Pienso en algún lema?. 4. Organizo a los voluntarios?. 5. Pido guantes de trabajo nuevos?. 6. Escribo un anuncio para el periódico?. 7. Digo quiénes van a participar?. 8. Voy casa por casa para pedir ayuda?. 9. Reciclo latas y envases?. UNIDAD 2 Lección 1 Unidad 2, Lección 1 5

6 Reteaching Práctica de and Gramática Practice UNIDAD 2 Lección 1 4 Answer the following questions in the negative. Follow the model. Modelo: Escribo una tarjeta postal para cada uno? No, no escribas una tarjeta postal para cada uno. 1. Gasto todo el dinero?. 2. Vuelvo a revisar la cuenta?. 3. Pongo la torta en el refrigerador?. 4. Duermo hasta las diez?. 5. Salgo a la misma hora que ayer?. 6. Contesto el teléfono?. 7. Hago las maletas ahora?. 5 Translate the following sentences using an affirmative or negative tú command. 1. Come to my birthday party with your friends. 2. Don t recycle these magazines; they are new. 3. Don t call me before eight in the morning. 4. Put the books on the table. 5. Help Pablito do his homework. 6. Read this book; it s very interesting. 7. Don t say that, please. 8. Don t eat all the chocolates! 9. Make your bed every morning. 10. Don t touch the pot! It s very hot. 6 Unidad 2, Lección 1

7 Did You Get It? Presentación de gramática Level 3 p. 102 AVANZA! Goal: Review usted, ustedes, and nosotros command forms. Review of other command forms Regular Commands Read the following usted and nosotros commands. Yo trabajo mucho. (I work a lot.) No trabaje demasiado! (Don t work too much!) Hablamos ahora. (We are speaking now.) No hablemos ahora! (Let s not speak now!) EXPLANATION: Use the yo form of the present tense to form the usted command. Drop the -o ending. Add -e to -ar verbs, and -a to -er and -ir verbs. Add -n to make the command plural. Use the nosotros form of the present tense to form the nosotros command. For -ar verbs, change -amos to -emos. For -er and -ir verbs, change -emos and -imos to -amos. To make the commands negative, simply place no in front of the verb. Study the chart below. Command Forms Infinitive Present Usted Ustedes Nosotros solicitar traer recibir yo solicito yo traigo yo recibo (no) solicite (no) traiga (no) reciba (no) soliciten (no) traigan (no) reciban (no) solicitemos (no) traigamos (no) recibamos UNIDAD 2 Lección 1 Irregular usted Commands Read the following usted commands. Raúl va al comedor de beneficencia. Vaya al comedor de beneficencia, por favor! (Raúl is going to the soup kitchen.) (Go to the soup kitchen, please!) EXPLANATION: If the yo form of the verb in the present tense does not end with -o, this is a clue that the verb is irregular. Study these irregular command forms in the chart below. Infinitive dar estar ir saber ser usted ustedes (no) dé (no) den (no) esté (no) estén (no) vaya (no) vayan (no) sepa (no) sepan Spelling Changes Read the following sentences. Busco a unos voluntarios. Busque a unos voluntarios, por favor! (I am looking for some volunteers.) (Look for some volunteers, please!) (no) sea (no) sean EXPLANATION: Verbs ending in -car, -gar, and -zar have the same spelling changes in the usted command as in preterite tense: c qu, g gu, and z c. buscar pagar organizar Infinitive Usted Ustedes Nosotros (no) busque (no) pague (no) organice (no) busquen (no) paguen (no) organicen (no) busquemos (no) paguemos (no) organicemos Unidad 2, Lección 1 7

8 Did You Get It? Práctica de gramática Level 3 pp AVANZA! Goal: Review usted, ustedes, and nosotros command forms. UNIDAD 2 Lección 1 1 Write the correct affirmative usted command for each verb. 1. organizar 7. ir 2. cumplir 8. saber 3. dar 9. reciclar 4. venir 10. oír 5. solicitar 11. salir 6. decir 12. apoyar 2 Write the correct affirmative ustedes command for each verb. 1. trabajar 7. llegar 2. juntar 8. leer 3. hacer 9. seguir 4. volver 10. pedir 5. dormir 11. traer 6. esperar 12. participar 3 Complete each sentence with the correct form of the usted or ustedes command of the verb in parentheses. 1. usted más pastel si quiere, hay para todos. (comer) 2. Por favor, ustedes más temprano mañana. (venir) 3. ustedes más latas en esas bolsas de plástico. (poner) 4. usted con Mireya. Ella no me quiere oír. (hablar) 5. ustedes más bolsas: hay muchas cosas para reciclar. (preparar) 6. No me ustedes que no van a venir al concierto! (decir) 7. Si no tiene dinero en efectivo, usted con tarjeta de crédito. (pagar) 8. ustedes los dulces y nosotros servimos los refrescos. (servir) 9. ustedes en la campaña, por favor! (participar) 10. No usted tanto, tenemos mucho que hacer. (dormir) 8 Unidad 2, Lección 1

9 4 Use usted commands to answer the questions, first affirmatively and then negatively. Replace nouns with pronouns. Modelo: Llevo estos guantes de trabajo? Sí, llévelos. No, no los lleve. 1. Reciclo estas revistas y periódicos? 2. Sigo las instrucciones del manual de reciclaje? 3. Publico el anuncio en el periódico? 4. Pido ayuda a una agencia de publicidad? UNIDAD 2 Lección 1 5. Recaudo los fondos para la campaña? 6. Pago la cuenta con este cheque? 5 You are organizing a recycling campaign. Write six sentences with affirmative or negative nosotros commands telling your team what to do. Use verbs or expressions such as trabajar de voluntario, organizar, cumplir, reciclar, recaudar fondos, apoyar, solicitar, cooperar, planificar, and any other verbs you know Unidad 2, Lección 1 9

10 UNIDAD 2 Lección 2 1 Recuerdas? Irregular preterite Review the conjugations of irregular preterite tense verbs. i-pret. Stem Verbs u-pret. Stem Verbs uv-pret. Stem Verbs Preterite Endings hacer hic-/hiz- haber hub- andar anduv- -e -imos querer quis- poder pud- estar estuv- -iste -isteis venir vin- poner pus- tener tuv- -o -ieron saber supj-pret. Stem Verbs Preterite Endings ser and ir dar ver decir dij- -e -imos fui di vi traer traj- -iste -isteis fuiste diste viste conducir conduj- -o -eron fue dio vio fuimos dimos vimos fuisteis disteis visteis fueron dieron vieron Level 3 p. 94 Práctica Use the irregular preterite to explain what these people did to volunteer. Modelo: Rosa / ir al comedor de beneficencia para servir comida Rosa fue al comedor de benefi cencia para servir comida. 1. Miguel / traer diez pares de guantes de trabajo 2. Clara / dar una conferencia sobre reciclaje 3. Bartolo y José / conducir hasta el centro de reciclaje 4. Yo / estar en el hogar de ancianos para ayudar en la cocina 5. Isabel y tú / poner carteles sobre la campaña en la comunidad 6. Tú / hacer una buena campaña de publicidad 10 Unidad 2, Lección 1

11 Family relationships Review these terms that express family relationships. el padre (father) el (la) abuelo(a) (grandfather, grandmother) la madre (mother) los abuelos (grandparents) los padres (parents) el (la) nieto(a) (grandson, granddaughter) el (la) hijo(a) (son, daughter) los nietos (grandchildren) el (la) hermano(a) (brother, sister) el (la) esposo(a) (husband, wife, spouse) el (la) tío(a) (uncle, aunt) el (la) suegro(a) (father-in-law, mother-in-law) el (la) primo(a) (cousin) el yerno (son-in-law) el (la) sobrino(a) (nephew, niece) la nuera (daughter-in-law) el (la) cuñado(a) (brother-in-law, sister-in-law) Práctica Recuerdas? Complete the sentences based on the information in the paragraph. Ernesto y Leticia son los padres de Manuela y Arturo. Jorge y Victoria son hermanos de Ernesto. Celia y Zenaida son hermanas de Leticia. Raúl es hijo de Victoria. Marta y Fermín son hijos de Zenaida. Fermín tiene dos hijos, Jacinto y Zoe. Cristina es hija de Zoe. Vicente es esposo de Manuela. Paula es esposa de Arturo. 1. Raúl es el de Manuela y Arturo. 2. Leticia es la de Marta y Fermín. 3. Ernesto es el de Vicente y Paula. 4. Jorge y Victoria son los de Manuela. 5. Paula es la de Leticia. 6. Leticia es la de Vicente. 7. Raúl es el de Ernesto. 8. Vicente es el de Arturo. 9. Fermín es el de Cristina. 10. Vicente es el de Ernesto y Leticia. 11. Cristina es la de Jacinto. Level 3 p. 98 UNIDAD 2 Lección 1 Unidad 2, Lección 1 11

12 UNIDAD 2 Lección 1 Camping and beach activities Review these terms related to camping and beach activities. Práctica Recuerdas? encender la fogata (to light the bonfi re) escalar montañas (to go mountain climbing) hacer una caminata (to go on a hike) el chaleco salvavidas (life jacket) el voleibol playero (beach volleyball) la arena (sand) la fogata (bonfi re) la moto acuática (personal watercraft) la tienda de campaña (tent) los fósforos (matches) Complete each sentence with an appropriate vocabulary word. Then rewrite each sentence as an affirmative ustedes command. Follow the model. Modelo: Patricia y Estela hacen (...) por los senderos del bosque. Patricia y Estela hacen una caminata por los senderos del bosque. Hagan una caminata por los senderos del bosque! 1. Pablo y yo jugamos al (...) en las playas de Acapulco. Level 3 pp José y Felicia escalan (...) altas. 3. Alguien trajo (...) para encender la fogata? 4. Los chicos cierran (...) antes de dormir. 5. Edna y Lucía se ponen (...) para conducir la moto acuática. 12 Unidad 2, Lección 1

13 Did You Get It? Presentación de vocabulario Level 3 pp AVANZA! Goal: Learn about the different media used to communicate information. Talk about media Study the words below about newspapers and other media. Items of information Presenting the information People Public support Other phrases la(s) noticia(s) (news) el anuncio (ad, advertisement) la cuestión (issue, question) la columna (column) la reseña (review) la teletón (telethon) el volante (fl yer) el debate (debate) el artículo de opinión (editorial) el titular (headline) la gráfica (graphic) el grabador (tape recorder) el programa educativo (educational program) presentar (to present) publicar (to publish) describir (to describe) explicar (to explain) traducir (to translate) investigar (to investigate) patrocinar (to sponsor) entrevistar (to interview) distribuir (to distribute) estar / no estar de acuerdo (to agree / to disagree with) el (la) editor(a) (editor) el (la) fotógrafo(a) (photographer) el (la) telespectador(a) (TV viewer) el público (audience) el (la) patrocinador(a) (sponsor) la obra caritativa (charitable work) a beneficio de (to the benefi t of) recaudar / juntar fondos (to raise funds) la donación (donation) apoyar (to support) la subtitulación para sordos (closed captioning for the hearing impaired) la fecha límite (deadline) UNIDAD 2 Lección 2 Unidad 2, Lección 2 13

14 Did You Get It? Práctica de vocabulario Level 3 p. 120 AVANZA! Goal: Learn about the different media used to communicate information. UNIDAD 2 Lección 2 1 What is the Spanish term for an editorial? el artículo de opinión el titular el volante 2. a topic or issue? el editor la cuestión el patrocinador 3. a book, play, or movie review? el grabador la reseña el debate 4. an ad or advertisement? el anuncio el artículo de opinión el volante 5. a question and answer session to gain information about a person? el patrocinador el debate la entrevista 6. a title of an article or news item? la telespectadora el titular la teletón 2 Which word or phrase does not belong in the group? 1. el fotógrafo el editor la subtitulación para sordos 2. entrevistar donar explicar 3. el telespectador el patrocinador el público 4. traducir describir explicar 5. emitir publicar estar de acuerdo 6. recaudar fondos traducir la obra caritativa 7. la gráfica el grabador la donación 8. publicar la obra caritativa hacer algo a beneficio de alguien 14 Unidad 2, Lección 2

15 3 Match the columns to form expressions that make sense. 1. la obra de opinión 2. la fecha con una opinión 3. recaudar una teletón 4. publicar un artículo de una película 5. entrevistar la cuestión 6. no estar de acuerdo fondos 7. escribir la reseña límite 8. donar a una actriz famosa 9. investigar caritativa 10. patrocinar dinero 4 Complete the dialogues, using each expression in the box only once. un artículo de opinión el debate la reseña la cuestión un volante estoy de acuerdo los titulares la columna el periódico UNIDAD 2 Lección 2 1. Qué opinas sobre del último libro de Carlos Fuentes? con lo que dice. 2. Lees semanal de Lola Torres? Sí. Ella siempre escribe interesante. 3. Lees todos los días? Sí, pero a veces no tengo tiempo para leer todos los artículos, y leo solamente. 4. Crees que debo usar para difundir mi opinión? Por qué no? Es una buena manera de informar al público. 5. Vemos las noticias de las ocho en el Canal 15? No, prefiero ver que viene después. 5 Use the vocabulary you have learned in this lesson to write a brief response describing what you like to read in the newspaper and watch on TV. Unidad 2, Lección 2 15

16 Did You Get It? Presentación de gramática Level 3 p. 123 AVANZA! Goal: Review the use of pronouns with command forms. UNIDAD 2 Lección 2 Review of pronouns with commands Direct and Indirect Object Pronouns Read the following sentences. Compra el libro. (Buy the book.) No le expliques la lección. (Don t explain the lesson to him.) Cómpralo. (Buy it.) No se la expliques. (Don t explain it to him.) EXPLANATION: In Spanish, the placement of pronouns depends on whether the command is affirmative or negative. In affi rmative commands, the pronouns are attached to the end of the command. In negative commands, they go before the verb and after no. Remember that if both object pronouns begin with l, the indirect object pronoun changes to se. Reflexive Pronouns Read the following sentences. Lávate las manos. (Wash your hands.) Lávatelas. (Wash them.) No te laves el pelo. (Don t wash your hair.) No te lo laves. (Don t wash it.) EXPLANATION: When using the command form of a refl exive verb with an object pronoun, the reflexive pronoun comes before the object pronoun. Pronouns with Nosotros Commands Read these sentences. Organicemos una campaña. (Let s organize a campaign.) Ayudemos a todos los editores. (Let s help all the editors.) Organicémonos. (Let s organize ourselves.) Ayudémonos. (Let s help ourselves / each other / one another.) EXPLANATION: With the nosotros command, the -s of the ending is dropped before adding the reflexive pronoun nos. 16 Unidad 2, Lección 2

17 Did You Get It? Práctica de gramática Level 3 pp AVANZA! Goal: Review the use of pronouns with command forms. 1 Write the following affirmative commands with pronouns in Spanish. 1. Call him! (tú) 2. Invite her! (usted) 3. Talk to me! (ustedes) 4. Wait for us! (usted) 5. Help them (fem.)! (tú) 6. Tell me! (usted) 7. Count them (masc.)! (ustedes) 8. Read it! (el libro) (tú) 2 Write the following negative commands with pronouns in Spanish. 1. Don t call him! (ustedes) 2. Don t invite her! (tú) 3. Don t talk to me! (tú) 4. Don t wait for us! (ustedes) 5. Don t help them (fem.)! (usted) 6. Don t tell me! (ustedes) 7. Don t count them (masc.)! (tú) 8. Don t read it! (el libro) (usted) 3 Write the following affirmative tú commands with double pronouns in Spanish. 1. Send it to us! (la carta) 2. Explain it to me! (el artículo de opinión) 3. Buy them for them (masc.)! (los juguetes) 4. Show it to him! (el libro) 5. Say it to her! 6. Keep them for me! (las invitaciones) 7. Lend it to us! (la pelota) 8. Give it to him! (el dinero) UNIDAD 2 Lección 2 Unidad 2, Lección 2 17

18 UNIDAD 2 Lección 2 4 Write the following negative usted and ustedes commands with double pronouns in Spanish. 1. Don t send it to us! (la carta) (usted) 2. Don t explain it to me! (el artículo de opinión) (ustedes) 3. Don t buy them for them (masc.)! (los juguetes) (ustedes) 4. Don t show it to him! (el libro) (usted) 5. Don t say it to her! (usted) 6. Don t keep them for me! (las invitaciones) (ustedes) 7. Don t lend it to us! (la pelota) (ustedes) 8. Don t give it to him! (el dinero) (usted) 5 Answer the questions, first affirmatively and then negatively. Replace nouns with pronouns. Modelo: Me lavo las manos? (tú) Escribimos el artículo? (nosotros) Sí, lávatelas. Sí, escribámoslo. No, no te las laves. No, no lo escribamos. 1. Donamos el dinero? (nosotros) 2. Patrocino la teletón? (usted) 3. Me corto el pelo? (tú) 4. Enviamos la carta al director del periódico? (nosotros) 5. Me pinto las uñas? (tú) 6. Publico la reseña? (tú) 18 Unidad 2, Lección 2

19 Did You Get It? Presentación de gramática Level 3 p. 128 AVANZA! Goal: Review the use of impersonal expressions with infinitives. Review of impersonal expressions + infinitives Read the following sentences, paying attention to the impersonal expressions and what follows them. Es importante leer los periódicos para estar bien informado. (It is important to read the newspapers to be well-informed.) UNIDAD 2 Lección 2 Fue bueno conocer diferentes puntos de vista sobre una misma cuestión. (It was good to know different points of view on the same question.) Va a ser interesante trabajar en el periódico. (It is going to be interesting to work on the newspaper.) Va a ser difícil publicar esa reseña. (It is going to be difficult to publish that review.) EXPLANATION: An impersonal expression is used to state an opinion, or to suggest that something should be done without indicating who should do it. An infi nitive is added to the impersonal expression to say what should be done. Study the following chart to review several impersonal expressions. Es Fue + Era Form of ser Va a ser Adjective bueno difícil fácil importante imposible interesante malo mejor necesario posible útil EXPLANATION: Impersonal expressions combine the él / ella / usted form of the verb with ser + adjective. Unidad 2, Lección 2 19

20 Did You Get It? Práctica de gramática Level 3 pp AVANZA! Goal: Review the use of impersonal expressions with infinitives. UNIDAD 2 Lección 2 1 Determine which of the following statements is Cierto (C) and which is Falso (F) for a person who wants to be well-informed. 1. Es útil ver programas educativos en la televisión. C F 2. Es necesario leer todo tipo de publicidad por correo. C F 3. Es indispensable trabajar como fotógrafo en un periódico. C F 4. Es importante leer columnas y artículos de opinión. C F 5. Es malo escuchar diferentes opiniones en un debate. C F 6. Es bueno leer reseñas de libros y películas. C F 7. Es interesante leer entrevistas a gente famosa. C F 8. Es importante publicar anuncios clasificados. C F 2 Complete the following sentences with an appropriate impersonal expression from the box. Use each expression only once. es bueno es importante es muy útil es imposible es malo es necesario es posible es indispensable 1. leer cada día todos los periódicos que se publican en Estados Unidos. 2. saber distinguir entre un hecho y una opinión. 3. conocer muy bien un idioma extranjero para poder traducirlo. 4. saber explicar bien nuestra opinión. 5. patrocinar una teletón sin recaudar dinero. 6. no respetar las fechas límites. 7. recaudar fondos para obras caritativas. 8. tomar buenas fotos para el periódico. 20 Unidad 2, Lección 2

21 3 Translate the following sentences into Spanish. 1. It is important to read newspapers and watch the news. 2. It is not necessary to read all the articles in a newspaper. 3. It is very interesting to read book and film reviews. 4. It is very easy to learn Spanish. 5. It is impossible to sponsor a festival without raising money. 6. It is a good idea to participate in charitable work. 7. It is interesting to watch debates to know different opinions. UNIDAD 2 Lección 2 8. It is possible to speak many different languages. 9. It is a bad idea to think that all the information is in the headlines. 10. It is better to read all of the article. 4 You and some friends are organizing a campaign to get young people to read more and pay more attention to current events. Write six sentences to express your ideas about what is necessary to fulfill your goals. Use expressions such as es importante, necesario, útil, bueno, malo, posible, imposible, indispensable, preferible (preferable), es una buena (mala) idea, followed by an infinitive Unidad 2, Lección 2 21

22 UNIDAD 2 Lección 2 Nombre Clase Fecha Recuerdas? Preterite vs. imperfect Review the following examples of the preterite and the imperfect in the same sentence. Comenzó a llover cuando salíamos para la playa, (It started to rain when we were leaving for the beach.) Estábamos viendo una película y de pronto sonó el teléfono. (We were watching a movie and all of a sudden the phone rang.) Remember that the imperfect is used to state what was going on in the background. The preterite is used to describe the interrupting action or main event. Práctica Choose the correct verb to complete the sentences. 1. Estábamos cenando cuando los dos últimos invitados. a. llegaban b. estaban llegando c. llegaron 2. Ayer que irnos de la playa cuando estaba poniéndose el sol. a. tuvimos b. teníamos c. íbamos a tener Level 3 p Manuel y yo al ajedrez cuando nos llamó Pedro para jugar al fútbol. a. jugamos b. jugaba c. jugábamos 4. Rosa y Gilberto conducían el carro cuando la casa que buscaban. a. veían b. vieron c. estaban viendo 5. Pablo que tenía que ir a la biblioteca cuando la estaban cerrando. a. recordó b. recordaba c. estaba recordando 6. Mientras yo de explicarle al turista cómo llegar al centro, llegó un policía y nos ayudó. a. trataba b. trato c. traté 7. mucho calor cuando se descompuso el aire acondicionado. a. Hicieron b. Hizo c. Hacía 8. las ocho y media de la mañana cuando dieron la noticia. a. Son b. Eran c. Fueron 22 Unidad 2, Lección 2

23 Recuerdas? Beach activities Review the list of words about the beach and beach activities. la arena (sand) recoger caracoles (to pick up shells) el voleibol playero (beach volleyball) recostarse (to lie down) el calor agobiante (stifl ing heat) marearse (to get seasick, to become dizzy) el chaleco salvavidas (life jacket) mantener el equilibrio (to keep your balance) la cubierta (boat deck) refrescarse (to cool down) la moto acuática (personal watercraft) hacer fresco (to be cool [weather]) la tabla de surf (surfboard) pararse (to stand up) el (la) surfista (surfer) navegar (to sail) la orilla (shore) la puesta del sol (sunset) la sombrilla (parasol) la brisa (breeze) Práctica 1 Match the columns to form expressions or phrases that make sense. 1. mantener el equilibrio el chaleco salvavidas 2. recoger caracoles bajo la sombrilla 3. navegar por la brisa 4. recostarse en la orilla 5. refrescarse al voleibol playero 6. ponerse en la tabla de surf 7. hace fresco cuando hace un calor agobiante 8. pararse en la moto acuática 9. jugar desde el barco 10. ver la puesta de sol en la arena 2 Write five sentences describing what you and others like to do at the beach Level 3 p. 125 UNIDAD 2 Lección Unidad 2, Lección 2 23

24 UNIDAD 2 Lección 2 Recuerdas? Volunteer activities Review the list of words about volunteering. trabajar de voluntario (to volunteer) organizar (to organize) cumplir (to fulfi ll, to carry out) reciclar (to recycle) recaudar (to raise funds) apoyar (to support) solicitar (to ask for, to request) Práctica Complete the sentences with appropriate vocabulary terms. la cooperación (cooperation) la planificación (planning) de antemano (beforehand) la bolsa de plástico (plastic bag) el comedor de beneficencia (soup kitchen) la lata (can) los guantes de trabajo (work gloves) el hospital (hospital) el hogar de ancianos (nursing home) 1. Para latas es bueno tener bolsas de plástico. 2. Se puede reciclar papel y. 3. Trabajar de voluntario es con tu deber social. 4. Recaudar fondos es dinero para una actividad. 5. Un lugar de la comunidad donde se puede ayudar a la gente que no tiene comida es. 6. Planificar significa preparar algo. 7. La señora Ramírez tiene ochenta años y vive en de la comunidad. 8. Para recoger cosas sucias es bueno usar. 9. Mi tío Armando es médico y es el director del de la comunidad. 10. Es muy importante organizar entre los voluntarios de toda la comunidad. Level 3 p Unidad 2, Lección 2

25 Did You Get It? Answer Key PRÁCTICA DE VOCABULARIO VOLUNTEER ACTIVITIES, pp la bolsa de plástico 2. los guantes de trabajo 3. el comedor de beneficencia 4. el cheque 5. la lata 6. la revista 1. de antemano 2. el cheque 3. el periódico 4. la gente sin hogar 5. la bolsa de plástico 1. de publicidad 2 de beneficencia 3. de voluntario 4. sin hogar 5. fondos 6. de televisión 7. de plástico 8. de radio 1. b. 2. b. 3. a. 4. a. 5. b. Carmela: Te gustaría [trabajar de voluntario] este sábado? Rafael: Sí, cómo puedo [cooperar]? Carmela: Pensamos [reciclar] envases y latas por la mañana. Laura: Y después ayudar a servir la comida en el [comedor de beneficencia]. Rafael: Y por qué no reciclamos también [revistas]? Carmela: Porque nuestro objetivo es [recaudar fondos]. Rafael: Piensan organizar alguna [campaña]? Carmela: Claro que sí! La [publicidad] es muy importante. Rafael: Y cuál es el [lema] de la campaña? Laura: «Apoya a la comunidad y [cumple] con tu deber». 6 Answers will vary. PRÁCTICA DE GRAMÁTICA AFFIRMATIVE AND NEGATIVE TÚ COMMANDS, pp habla 2. abre 3. corre 4. pide 5. haz 6. recicla 7. di 8. vuelve 9. ven 10. apoya 11. oye 12. ten llames 2. oigas 3. hagas 4. vengas 5. vuelvas 6. comas 7. salgas 8. olvides 9. escribas 10. conduzcas 1. Sí, solicita la cooperación de una agencia. 2. Sí, recauda fondos para la campaña. 3. Sí, piensa en algún lema. 4. Sí, organiza a los voluntarios. 5. Sí, pide guantes de trabajo nuevos. 6. Sí, escribe un anuncio para el periódico. 7. Sí, di quiénes van a participar. 8. Sí, ve casa por casa para pedir ayuda. 9. Sí, recicla latas y envases. UNIDAD 2 Lección 1 Answer Key Unidad 2, Lección 1 Answer Key 25

26 UNIDAD 2 Lección 1 Answer Key Did You Get It? Answer Key No, no gastes todo el dinero. 2. No, no vuelvas a revisar la cuenta. 3. No, no pongas la torta en el refrigerador. 4. No, no duermas hasta las diez. 5. No, no salgas a la misma hora que ayer. 6. No, no contestes el teléfono. 7. No, no hagas las maletas ahora. 1. Ven a mi fiesta de cumpleaños con tus amigos. 2. No recicles estas revistas. Son nuevas. 3. No me llames antes de las ocho de la mañana. 4. Pon los libros en la mesa. 5. Ayúdale a Pablito a hacer la tarea. 6. Lee este libro. Es muy interesante. 7. No digas eso, por favor. 8. No comas todos los chocolates! 9. Haz la cama todas las mañanas. 10. No toques la olla! Está muy caliente. PRÁCTICA DE GRAMÁTICA USTED, USTEDES, AND NOSOTROS COMMAND FORMS, pp organice 2. cumpla 3. dé 4. venga 5. solicite 6. diga 7. vaya 8. sepa 9. recicle 10. oiga 11. salga 12. apoye 2 1. trabajen 2. junten 3. hagan 4. vuelvan 5. duerman 6. esperen 7. lleguen 8. lean 9. sigan 10. pidan 11. traigan 12. participen Coma 2. vengan 3. Pongan 4. Hable 5. Preparen 6. digan 7. pague 8. Sirvan 9. Participen 10. duerma 1. Sí, recíclelos. / No, no los recicle. 2. Sí, sígalas. / No, no las siga. 3. Sí, publíquelo. / No, no lo publique. 4. Sí, pídala. / No, no la pida. 5. Sí, recáudelos. / No, no los recaude. 6. Sí, páguela con ese cheque. / No, no la pague con ese cheque. 5 Answers will vary. 26 Unidad 2, Lección 1 Answer Key

27 Did You Get It? Answer Key RECUERDAS? IRREGULAR PRETERITE, p. 10 Práctica 1. Miguel trajo diez pares de guantes de trabajo. 2. Clara dio una conferencia sobre reciclaje. 3. Bartolo y José condujeron hasta el centro de reciclaje. 4. Yo estuve en el hogar de ancianos para ayudar en la cocina. 5. Isabel y tú pusieron carteles sobre la campaña en la comunidad. 6. Tú hiciste una buena campaña de publicidad. RECUERDAS? FAMILY RELATIONSHIPS, p. 11 Práctica 1. primo 2. tía 3. suegro 4. tíos 5. nuera 6. suegra 7. sobrino 8. cuñado 9. abuelo 10. yerno 11. sobrina RECUERDAS? CAMPING AND BEACH ACTIVITIES, p. 12 Práctica 1. Pablo y yo jugamos al voleibol playero en las playas de Acapulco. Jueguen al voleibol playero en las arenas de Acapulco! 2. José y Felicia escalan montañas altas. Escalen montañas altas! 3. Alguien trajo fósforos para encender la fogata? Traigan fósforos para encender la fogata! 4. Los chicos cierran la tienda de campaña antes de dormir. Cierren la tienda de campaña antes de dormir! 5. Edna y Lucía se ponen los chalecos salvavidas para conducir la moto acuática. Pónganse los chalecos salvavidas! UNIDAD 2 Lección 1 Answer Key Unidad 2, Lección 1 Answer Key 27

28 Did You Get It? Answer Key UNIDAD 2 Lección 2 Answer Key PRÁCTICA DE VOCABULARIO MEDIA FOR COMMUNICATION, pp el artículo de opinión 2. la cuestión 3. la reseña 4. el anuncio 5. la entrevista 6. el titular 1. la subtitulación para sordos 2. donar 3. el patrocinador 4. traducir 5. estar de acuerdo 6. traducir 7. la donación 8. publicar 1. la obra caritativa 2. la fecha límite 3. recaudar fondos 4. publicar un artículo de opinión 5. entrevistar a una actriz famosa 6. no estar de acuerdo con una opinión 7. escribir la reseña de una película 8. donar dinero 9. investigar la cuestión 10. patrocinar una teletón 4 1. la reseña, Estoy de acuerdo 2. la columna, un artículo de opinión 3. el periódico, los titulares 4. un volante 5. el debate PRÁCTICA DE GRAMÁTICA PRONOUNS WITH COMMAND FORMS, pp Llámalo! 2. Invítela! 3. Háblenme! 4. Espérenos! 5. Ayúdalas! 6. Dígame! 7. Cuéntenlos! 8. Léelo! 1. No lo llamen! 2. No la invites! 3. No me hables! 4. No nos esperen! 5. No las ayude! 6. No me digan! 7. No los cuentes! 8. No lo lea! 1. Envíanosla! 2. Explícamelo! 3. Cómpraselos! 4. Muéstraselo! 5. Díselo! 6. Guárdamelas! 7. Préstanosla! 8. Dáselo! 1. No nos la envíe! 2. No me lo expliquen! 3. No se los compren! 4. No se lo muestre! 5. No se lo diga! 6. No me las guarden! 7. No nos la presten! 8. No se lo dé! 5 Answers will vary. 28 Unidad 2, Lección 2 Answer Key

29 Did You Get It? Answer Key 5 1. Sí, donémoslo. / No, no lo donemos. 2. Sí, patrocínela. / No, no la patrocine. 3. Sí, córtatelo. / No, no te lo cortes. 4. Sí, enviémosela. / No, no se la enviemos. 5. Sí, píntatelas. / No, no te las pintes. 6. Sí, publícala. / No, no la publiques. PRÁCTICA DE GRAMÁTICA IMPERSONAL EXPRESSIONS WITH INFINITIVES, pp C 2. F 3. F 4. C 5. F 6. C 7. C 8. F 2 Answers may vary slightly. 1. Es imposible 2. Es muy útil 3. Es necesario 4. Es importante 5. Es imposible 6. Es malo 7. Es bueno 8. Es indispensable 3 1. Es importante leer periódicos y ver las noticias. 2. No es necesario leer todos los artículos de un periódico. 3. Es muy interesante leer reseñas de libros y películas. 4. Es muy fácil aprender español. 5. Es imposible patrocinar un festival sin recaudar fondos. 6. Es una buena idea participar en una obra caritativa. 7. Es interesante ver debates para conocer diferentes opiniones. 8. Es posible hablar muchas lenguas diferentes. 9. Es una mala idea pensar que toda la información está en los titulares. 10. Es mejor leer todo el artículo. 4 Answers will vary. RECUERDAS? PRETERITE VS. IMPERFECT, p. 22 Práctica 1. c 2. a 3. c 4. b 5. a 6. a 7. c 8. b RECUERDAS? BEACH ACTIVITIES, p. 23 Práctica 1 1. mantener el equilibrio en la tabla de surf 2. recoger caracoles en la arena 3. navegar en la moto acuática 4. recostarse bajo la sombrilla 5. refrescarse cuando hace un calor agobiante 6. ponerse el chaleco salvavidas 7. hace fresco por la brisa 8. pararse en la orilla 9. jugar al voleibol playero 10. ver la puesta de sol desde el barco 2 Answers will vary. UNIDAD 2 Lección 2 Answer Key Unidad 2, Lección 2 Answer Key 29

30 Did You Get It? Answer Key UNIDAD 2 Lección 2 RECUERDAS? VOLUNTEER ACTIVITIES, p. 24 Answer Key Práctica 1. reciclar 2. latas 3. cumplir 4. solicitar 5. el comedor de beneficencia 6. de antemano 7. el hogar de ancianos 8. guantes de trabajo 9. hospital 10. la cooperación 30 Unidad 2, Lección 2 Answer Key