. PROGRAMACION 1º de Bachillerato. Griego. INTRODUCCIÓN AL GRIEGO I Y II: Adecuación de los objetivos específicos a los generales del Bachillerato

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1 1. PROGRAMACION 1º de Bachillerato. Griego INTRODUCCIÓN AL GRIEGO I Y II: Adecuación de los objetivos específicos a los generales del Bachillerato El conocimiento del griego ayudará a los alumnos a mejorar su expresión oral y escrita en español y en las lenguas que estudien, dado el origen indoeuropeo de casi todas las lenguas modernas europeas, la procedencia griega de las estructuras sintácticas, de gran parte del léxico culto de esas lenguas y la aportación del griego como modelo de lengua flexiva para la adquisición de una cultura lingüística en general. Por otro lado, el descubrimiento y asimilación de los valores humanísticos de raíz griega contribuirá a la formación de un juicio propio sobre el entorno sociocultural próximo y lejano y de una personalidad armónica y responsable, a la adopción de hábitos de solidaridad, tolerancia y respeto, al desarrollo de la sensibilidad artística y literaria, así como a la valoración positiva del ejercicio físico, plasmada en los juegos atléticos griegos, para favorecer la formación de una personalidad completa. Además el griego proporcionará las técnicas de trabajo intelectual adecuadas para abordar el estudio de la modalidad elegida y, en general, para iniciarse en los mecanismos de la investigación científica. Por tanto el estudio del griego cumple el doble objetivo de proporcionar una formación orientadora y preparatoria en el ámbito de las Humanidades y de contribuir a su maduración personal mediante el cultivo de las cualidades más propias del hombre - auto-reflexión, curiosidad intelectual, espíritu crítico, comprensión y respeto hacia los demás hombres - descubiertas y potenciadas por el humanismo griego.

2 2 OBJETIVOS Objetivos generales El objetivo primordial es conseguir que el alumnado alcance un conocimiento elemental de la lengua griega en sus aspectos fonético-fonológico, morfosintáctico y léxico, con el que puedan acceder a textos literarios originales y mejorar el aprendizaje y uso de su lengua. El acceso a estos textos les permitirá conocer directamente el pensamiento de los autores griegos y descubrir su amplia vigencia en el mundo actual. El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que se adquieran las siguientes capacidades: 1. Conocer y utilizar los aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos básicos de la griega, iniciándose en la traducción e interpretación de textos sencillos. 2. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que constituyen las lenguas y sus influencias mutuas en el espacio y en el tiempo, familiarizándose con los elementos de la lengua griega que ayudan a la comprensión de las modernas, entre ellas la suya propia. 3. Interpretar textos diversos, literarios, filosóficos, históricos, traducidos y originales, comprendiendo su estructura y el pensamiento e ideología en ellos reflejado con una actitud crítica ante el mundo griego y el mundo en el que viven. 4. Ordenar los conceptos lingüísticos del alumnado, estableciendo categorías, jerarquías, oposiciones y relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos. 5. Reconocer algunos elementos de la herencia griega que permanecen en el mundo actual y aplicarlos como una de las claves para entender al hombre universal. 6. Buscar e indagar en documentos y fuentes de información variada para obtener de ella datos relevantes para el conocimiento de la lengua, historia y cultura estudiadas. 7. Apreciar los valores principales y más característicos establecidos por la sociedad griega e identificar las fuentes de donde proceden las formas de pensar actuales.

3 3 8. Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad política, social y cultural que es Europa, en cuya base está el mundo griego, con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus distintos pueblos y de los de otras zonas del mundo actual. Objetivos específicos El estudio de griego, como modelo único en Occidente, desde el punto de vista lingüístico y cultural, fomenta, desarrolla y perfecciona las capacidades siguientes: * Conocer y utilizar contenidos morfosintácticos básicos de la lengua griega para la comprensión y traducción de textos adecuados a este nivel de enseñanza, con ayuda de un vocabulario mínimo en este primer curso y con diccionario, usado correctamente, en el segundo curso. * Dominar mejor el léxico científico y técnico de las lenguas de uso a partir del conocimiento del vocabulario griego. * Interpretar textos literarios, históricos y filosóficos, comprendiendo su estructura y contenido conceptual, para adquirir la capacidad de valorar críticamente la cultura griega y, por lo tanto, la suya propia. * Comprender, mediante la interpretación de los textos que las lenguas reflejan los esquemas mentales de las sociedades o pueblos que las usan. * Manejar críticamente documentos, bibliografía, material audiovisual, inscripciones, elementos arqueológicos, etc., para adquirir unas técnicas de trabajo intelectual que les permitan utilizar correctamente ese material, y profundizar el conocimiento de la lengua y la cultura estudiadas. * Captar y asimilar los valores éticos, estéticos, literarios, políticos, etc., que conforman la cultura griega, identificando en ella las fuentes de amplias parcelas del pensamiento contemporáneo. * Crearse una conciencia individual que les ayude a formarse opiniones personales, para que adquieran los valores humanísticos propios de una sociedad civilizada. * Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la comunidad política, socioeconómica y cultural europea, cuyos ideales de libertad, democracia, igualdad, mesura y respeto al hombre la unen al mundo griego antiguo, en el que recibieron su primera formulación.

4 4 * Relacionar, por último, los contenidos afines de las diversas áreas de conocimiento para llegar a la integración de saberes y métodos de aprendizaje. El estudio de la materia debe enfocarse hacia la interdisciplinaridad, especialmente con Latín, Lengua y Literatura española y el área de Geografía e Historia.

5 5 CONTENIDOS A. PROGRAMA 1. La lengua griega - Del indoeuropeo al griego moderno: historia sucinta de la lengua griega. Los dialectos antiguos. La koiné. El griego moderno. - El alfabeto griego en la historia de la escritura. Pronunciación y escritura. Normas de transcripción al latín y al español: vocabulario común y nombres propios. - Flexión nominal, pronominal y verbal. Forma y función. La concordancia. Sintaxis. Proposición y oración. Nexos y partículas. 2. Los textos griegos y su interpretación - Introducción a las técnicas de traducción y al comentario de textos. - Análisis morfosintáctico y comparación entre el griego y el español. - Lectura comprensiva de textos traducidos con comentario del contenido 3. El léxico griego - Morfema y palabra. Prefijos y sufijos. Procedimientos de derivación y composición. - Aprendizaje de vocabulario griego. Palabras griegas en las lenguas modernas. - Cultismos de origen griego. El vocabulario científico y técnico. 4. Grecia y su legado - Transmisión de textos griegos. - Sinopsis de geografía e historia de Grecia antigua. Colonias griegas en España. La ciudad griega. Formas de gobierno. Instituciones y comparación con las actuales. - El mundo de las creencias: mitología, religión, el culto, las fiestas, los juegos. - La vida cotidiana. La familia. La educación. La mujer. - Breve presentación de los géneros literarios.

6 6 Lengua.DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS 1. Historia de la lengua griega. Los orígenes de la lengua griega: las lenguas indoeuropeas. Los dialectos del griego. La koiné o lengua común.. El griego moderno. 2. El alfabeto. Origen y evolución del alfabeto, silabarios A y B. El alfabeto: pronunciación. Descripción: vocales, consonantes y sonantes. El alfabeto: rasgos suprasegmentales: signos gráficos de entonación y acento. Normas de lectura. Normas de transcripción al latín y al español: vocabulario común y nombres propios. 3. Nociones generales de morfología y sintaxis. Flexión y derivación. Función de los casos, sincretismo. La flexión nominal. La flexión verbal 4. Los temas en - o. La oración simple. La declinación temática.. Declinación de los temas en o.. El artículo. Presente de verbos temáticos. La oración simple 5. Los temas en - a. Funciones del acusativo y genitivo. Declinación de los temas en - a.. Artículos y adjetivos de la 1º y 2º declinación. El pretérito imperfecto. Funciones del acusativo y genitivo 6. La flexión atemática (1).Funciones del dativo. La voz media

7 7. La flexión atemática: desinencias. Temas en oclusiva. Temas en sonante. Preposiciones de uno y dos casos.. La voz media: presente e imperfecto. Funciones de la voz media. Funciones del dativo 7. La flexión atemática (2). Funciones del infinitivo. Flexión atemática: Temas en - nt y en silbante. El verbo. Las formas nominales del verbo. Oraciones copulativas. Funciones del infinitivo. Preposiciones de tres casos 8. La flexión atemática (3). Las funciones de los modos. La flexión atemática: temas en vocal y en diptongo. Recapitulación de desinencias de le flexión. Adjetivos de dos terminaciones. Los modos verbales. Funciones de los modos

8 8 9. Flexiones irregulares. El tema de presente. Oraciones sustantivas. La flexión nominal. Flexión atemática: sustantivos irregulares. Tema de presente : recapitulación. Parataxis e hipotaxis. Oraciones sustantivas 10. El adjetivo. Los presentes contractos. Sintaxis del participio. Los adjetivos. Adjetivos de tres terminaciones. Los presentes contractos. Sintaxis del participio 11. El pronombre relativo. Presentes atemáticos (1). Oraciones coordinadas. Pronombres relativos. Presentes atemáticos radicales. Sintaxis del relativo. Oraciones coordinadas 12. Pronombres demostrativos.presentes atemáticos (2). Oraciones adverbiales (1). Pronombres demostrativos. Presentes atemáticos sufijales y con reduplicación en el tema de presente. Oraciones subordinadas adverbiales: comparatiivas, consecutivas, temporales y causales 13. Pronombres interrogativos e indefinidos. El tema de aoristo. Oraciones interrogativas. Pronombres interrogativos. Pronombres indefinidos. Tema de aoristo: Aoristos temáticos y atemáticos ( radicales y sufijales ). Aoristos pasivos

9 9. Oraciones interrogativas 14. Pronombres personales y posesivos. El tema de futuro. Oraciones adverbiales (2). Pronombres personales. Pronombres posesivos. El tema de futuro. Oraciones finales, condicionales y concesivas 15. Los numerales. El tema de perfecto.la subordinación: recapitulación. Los numerales cardinales y ordinales. El tema de perfecto. Recapitulación de la subordinación 16. La conjugación: recapitulación. La frase nominal. Recapitulación de la conjugación:. Verbos con otros recursos diferenciadores: alternancia vocálica, sufijos de formación de presente. La oración nominal Léxico griego - Morfema y palabra. Clases de palabras. Significado léxico y gramatical. Prefijos y sufijos. Procedimientos de derivación y composición: nombres, adjetivos, verbos adverbios. - Aprendizaje de vocabulario griego. - Cultismos. Vocabulario científico-técnico. Grecia y su legado 17. Etapas de la historia griega. El período micénico (1600 a.c a.c.). La formación del mundo griego. La época clásica (500 a.c a. C.). El helenismo 18. La ciudad griega. La sociedad: familia y comunidad política. Características de la polis

10 10. La ley. La justicia..formas políticas: monarquía, aristocracia, tiranía y democracia. La ciudad ideal de Platón y las críticas de Aristóteles. Atenas y Esparta 19. Religión y mitología. Politeísmo y mitología. Mitos y ritos. Los dioses olímpicos. Héroes y dioses de cultos no oficiales. Las fiestas. Los juegos. 20. La literatura griega.. Los géneros literarios: épica, lírica, dramática. Historiografía, novela y fábula. Origen, historia y evolución de los géneros literarios. 21. La vida cotidiana.. La familia. La educación. La mujer.

11 11 Contenidos procedimentales La lengua griega 1.- Confección de mapas y gráficos que muestren la distribución de las lenguas indoeuropeas y de los dialectos griegos. 2.- Análisis comparativo entre los fonemas griegos y los de la lengua materna. 3.- Ejercicios de transcripción de palabras griegas a la lengua materna. 4.- Reconocimiento de raíces griegas en palabras de la lengua propia y de otras lenguas modernas, tanto en lenguaje cotidiano como en determinados campos del saber comprobando su evolución y sentido 5.- Análisis y comentario de los fenómenos fonéticos griegos, comparándolos con los de la lengua propia y de la lingüística en general. 6.- Ejercicios de declinación de sustantivos, adjetivos y pronombres griegos. 7.- Confeccionar y asimilar cuadros sinópticos de desinencias y características temporales y modales. 8.- Análisis de formas nominales, pronominales y verbales aisladas que aparezcan en los textos objeto de traducción. 9.- Análisis sintáctico de frases y textos griegos, adaptados y originales, ajustados en lo posible al nivel de conocimiento del alumnado y que guarden relación con los contenidos culturales de cada unidad Elaboración y aprendizaje de un léxico mínimo, de alto índice de frecuencia, a partir de los textos adaptados y originales de autores griegos traducidos ( sobretodo prosistas, dramaturgos y algún poeta del período clásico y helenístico ) Realización de lecturas complementarias, como fuente de información para conocer el contexto histórico, social y cultural en que surgieron. Léxico griego 1.- Confección y aprendizaje de un vocabulario básico que ayude a la traducción de textos griegos sencillos y al estudio etimológico de palabras del lenguaje cotidiano y del científico y tecnológico. 2.- Explicación de los pasos a seguir en el descubrimiento de las etimologías. 3.- Reconocimiento de la procedencia griega de términos de la lengua propia a partir de la identificación de sus formantes, tomando como base el léxico mínimo aprendido. 4.- Aplicación de las etimologías griegas a las palabras que aparecen en otras asignaturas del Bachillerato. 5.- Formación de familias de palabras, en griego y en castellano, que faciliten el dominio del vocabulario. 6.- Elaboración de frases a partir de los helenismos estudiados.

12 Análisis de la evolución de la forma y del significado de palabras procedentes del griego. 8.- Estudio de los principales campos semánticos griegos, relacionados con los temas de civilización más significativos estudiados y de los términos derivados de los mismos y presentes en la lengua propia. 9.- Comprensión de conceptos procedentes del vocabulario científico y valoración de su origen Utilización de diccionarios etimológicos y del de griego como instrumentos imprescindibles para reconocer los principales formantes de la lengua griega y los términos que se han derivado de ella. Grecia y su legado 1.- Estudiar ordenada, razonada y metódicamente los núcleos temáticos indicados. 2.- Diseñar mapas mudos del entorno griego situando sobre ellos los principales accidentes geográficos y los enclaves históricos más relevantes. 3.- Deducir sobre textos originales adecuados o sobre textos ya traducidos las ideas básicas de cada tema. 4.- Elaboración de ejes cronológicos para situar los principales acontecimientos de la historia griega. 5.- Contrastar la organización político-social de Atenas y Esparta con las de las sociedades europeas actuales. 6.- Comparar la organización económica y comercial de los antiguos griegos con las de las sociedades europeas actuales. 7.- Recrear en el mundo de hoy la vida de un griego de ayer, tras la lectura de textos pertinentes. 9.- Ver programas, documentales o cintas sobre diversos aspectos de la vida pública y privada de los griegos Viajar a lugares arqueológicos que evidencien la huella de la civilización griega Visitar museos cuyas piezas reflejen aspectos de la cultura griega y relacionar las piezas expuestas con los núcleos temáticos estudiados Contemplar o, en la medida de lo posible, visitar edificios y monumentos de tipo clásico y relacionarlos con los modelos griegos Realización de pequeños trabajos de investigación sobre los temas a estudiar, con especial atención al mito griego y su pervivencia en el mundo actual; comparación entre los rasgos de la religión griega, romana y actual; aspectos de la organización político y social griega y su plasmación en el mundo romano y actual; realización de guías monumentales con los principales restos arqeológicos de La Rioja o en España en general Elaboración de cuadros-resumen sobre los principales géneros, autores y obras de la literatura griega.

13 Lectura de obras clásicas griegas (tragedia, p.e. Edipo Rey, comedia p.e. Las ranas y fragmentos de lírica ), sobre las que el alumnado elaborará fichas para la confección de una mínima biblioteca clásica griega y lectura teatralizada de los episodios más significativos de La Ilíada y La Odisea Manejo de diccionarios, enciclopedias, etc. como elementos necesarios para la obtención de información. Contenidos actitudinales Lengua griega 1.- Valorar la importancia que tiene la comunicación escrita para la transmisión de la cultura, y muy en concreto la griega. 2.- Sensibilidad para percibir la importancia y utilidad de una expresión correcta. 3.- Apreciación del proceso evolutivo de las lenguas y de la interconexión del griego y de las lenguas modernas. 4.- Interés por descubrir, teniendo como base el griego, la formación de palabras castellanas profundizando más así en el conocimiento de la lengua propia. 5.- Sensibilidad para aprovechar los conocimientos adquiridos para su utilización y mayor profundización en nuestro idioma. 6.- Valoración de la lengua en general como instrumento para comprender otras culturas y formas de pensamiento y del saber. 7.- Interés por dominar la morfosintaxis y el léxico fundamental de los textos griegos traducidos, así como del diccionario como instrumento de consulta para cualquier ejercicio de traducción. 8.- Interés por reproducir en la propia lengua el contenido de un texto griego. 9.- Aceptación de que nuestras lenguas modernas son en gran medida producto de las lenguas clásicas, razón por la cual no deben considerarse lenguas muertas, sino vivas Participación activa en intervenciones orales para expresar y recabar información y dar opiniones Valoración de los textos como fuente de información para conocer tanto la lengua como el contexto histórico, social y cultural de los autores que los compusieron Actitud crítica en el manejo de documentos escritos y datos de cualquier naturaleza que incidan en la comunicación de los pueblos Tener sentido de unidad con los demás pueblos occidentales, al considerar que partimos de unas raíces lingüísticas comunes Sensibilidad ante las semejanzas y diferencias entre la cultura griega y las ideas propias de cada uno de los alumnos Respeto por las demás lenguas.

14 14 Léxico griego 1.- Valorar la importancia que tiene el dominio del vocabulario para la interpretación de los textos y para la transmisión del pensamiento. 2.- Interés por conocer las raíces griegas del léxico de la lengua propia. 3.- Habituarse a usar con precisión las palabras en la lengua oral y escrita. 4.- Acostumbrarse a investigar el sentido propio y profundo de las palabras. 5.- Apreciación de la incidencia del léxico griego en la universalización de la ciencia moderna. 6.- Interés por dominar el uso de diccionarios etimológicos y del de griego como herramientas fundamentales para trabajar con el léxico. 7.- Valorar la incidencia del significado etimológico de las palabras en la configuración de la cultura. 8.- Tener conciencia de la importancia que en este campo tiene el legado de Grecia. 9.- Sentirse más solidarios con los pueblos occidentales en la idea de que poseemos una base léxica común Grecia y su legado 1.- Actividad y dinamismo para seguir las explicaciones del profesor en el aula. 2.- Cooperación con los compañeros y el profesor para posibilitar el trabajo en equipo. 3.- Receptividad e interés ante los elementos que representen una materia novedosa. 4.- Afán de superación para ir venciendo las dificultades derivadas de la complejidad de los contenidos. 5.- Aprecio por las diversas manifestaciones históricas, sociales y culturales que surgieron en Grecia como uno de los pilares básicos de la civilización occidental. 6.- Desarrollo de la sensibilidad estética ante el arte griego, así como valoración y consideración hacia el patrimonio artístico y cultural heredado. 7.- Interés por hacer de los textos de autores griegos o especialistas en la materia la fuente principal de información acerca de los diferentes temas estudiados en cada unidad, así como desarrollo de la capacidad crítica y reflexión sobre las opiniones vertidas en los mismos. 8.- Valoración de los logros en el mundo griego en los más diversos ámbitos de la sociedad, el arte, instituciones, cultura o la ciencia en comparación con los niveles alcanzados en esos campos en nuestro tiempo. 9.- Interés por dominar las técnicas de trabajo científico e intelectual aplicado al área de las humanidades y también las técnicas de trabajo en grupo, por el papel a desempeñar en la maduración personal y profesional del alumnado.

15 15 DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Se efectúa en tres trimestres, combinando temas lingüísticos con culturales. Teniendo en cuenta que la duración de estos periodos no es regular y que el tercer trimestre es sensiblemente más corto, se han programado preferentemente los contenidos culturales para éste último; además a esas alturas de curso las cuestiones de tipo gramatical deben estar ya asimiladas. Primer trimestre 1. Historia de la lengua griega 2. El alfabeto 3. Nociones generales de morfología y sintaxis 4. Sinopsis de geografía e historia de Grecia antigua. 5. Los temas en - o. Funciones de los casos. La oración simple 6. Los temas en - a. Funciones del acusativo y genitivo. El tema de presente 7. La flexión atemática: desinencias. Temas en oclusiva y en sonante. El verbo Funciones del dativo. La voz media 8. Flexión atemática: temas en -nt y en silbante. Funciones del infinitivo 9. Flexión atemática: temas en vocal y en diptongo. Funciones de los modos. 10. La ciudad griega. La ley. La justicia. Formas de gobierno. Los contenidos antes marcados en cursiva referentes al léxico se comienzan a estudiar en esta evaluación, y se continúan a lo largo del curso, adaptándose a los contenidos dados. Segundo trimestre 10. Flexiones irregulares. Oraciones sustantivas 11. El adjetivo. Los presentes contractos. Sintaxis del participio 12. El pronombre relativo. Presentes atemáticos radicales. Oraciones coordinadas 13. La vida cotidiana. La familia. La educación. La mujer. 14. Pronombres demostrativos. Oraciones adverbiales (1) 15. Pronombres interrogativos e indefinidos. Tema de futuro. Oraciones interrogativas 16. Pronombres personales e indefinido. Tema de aoristo. Oraciones adverbiales(2) 17. El mundo de las creencias: mitología, religión, fiestas, cultos. 18. Los numerales. Tema de perfecto. La subordinación: recapitulación Tercer trimestre

16 La voz pasiva. Construcción personal e impersonal 20. La conjugación verbal: recapitulación. La frase nominal 21. Breve presentación de los géneros literarios en Grecia. TEMAS TRANSVERSALES La materia de Griego pretende, además de conseguir que el alumnado desarrolle actitudes personales activas ante el mundo que les rodea, acercarse a la realidad del mundo griego antiguo, en el que surgieron una serie de valores y principios, los del sistema democrático ateniense, vigentes hoy día, así como situaciones conflictivas e injustas, como la esclavitud o la situación marginal de la mujer. Así pues, constituye un marco ideal para tratar temas transversales. a. Educación moral y cívica Grecia fue la cuna de la democracia, con lo que implica de participación ciudadana y toda su carga de derechos y deberes. A pesar de las claras limitaciones de la misma ( se trata de una democracia directa y no representativa, sólo pueden participar los varones ciudadanos atenienses libres), supone el origen de esta forma de gobierno, definitoria de un estado moderno. Desde esta perspectiva, se estudian las instituciones democráticas atenienses, que posibilitan el análisis paralelo de las actuales. Con la visión global de la historia de Grecia, se conocen asimismo distintos regímenes de gobierno. Los derechos y deberes del ciudadano griego y de los no ciudadanos, incluida la esclavitud, permiten reflexionar sobre temas como la situación de los inmigrantes, sometidos también a situaciones de explotación. Además se pueden analizar situaciones actuales de esclavitud más o menos encubiertas ( trabajo infantil, trata de blancas, la de los inmigrantes...). La situación de la mujer, claramente discriminatoria en el mundo griego, invita a la reflexión sobre la actual. Grecia se esforzó por definir un ideal educativo del que somos deudores, a pesar de todos sus defectos. Su estudio posibilita el reconocimiento de los progresos en este terreno, así como las deficiencias que aún subsisten. b. Educación para la paz El conocimiento de la historia griega evidencia la importancia y frecuencia de la guerra en la sociedad antigua. Del estudio de la misma se extrae como consecuencia la inutilidad de las guerras para resolver conflictos y sirve además para plantearse cuestiones sobre política militar. c. Educación para la igualdad y educación sexual

17 17 Tomando como punto de partida la situación de la mujer en el mundo clásico, surge la reflexión sobre la supuesta igualdad de oportunidades en nuestro tiempo. d. Educación para la convivencia Concreta una parte de la educación moral y cívica que persigue educar para la convivencia en el pluralismo. Este apartado engloba tanto el conocimiento y respeto por las diversas manifestaciones culturales y lingüísticas dentro de la península ibérica, como por las del resto de Europa. e. Educación multicultural Viene exigida por la creciente intercomunicación de culturas y la hacen urgente los brotes de racismo y xenofobia observados ante la presencia de inmigrantes. Este tema se trata al analizar la sociedad ateniense y el mundo del trabajo, cimentado en la esclavitud. f. Educación para la salud, educación del consumidor y educación ambiental Aspectos tratados cuando se estudian los hábitos alimenticios; al analizar los rasgos del urbanismo griego, con su nula preocupación por la arquitectura civil invita a la comparación con las exigencias de una ciudad moderna. El estudio de la ciencia y medicina griega completan la visión. METODOLOGÍA Se procurará la enseñanza simultánea de las cuestiones gramaticales, así como de los aspectos léxicos y culturales del griego. Contenidos gramaticales Corresponde a estos contenidos la parte más dura, pero también la que puede aportar mayores beneficios didácticos, puesto que la mejor manera de conocer el pensamiento de un pueblo es a través de su lenguaje. 1º Morfología.Desde el comienzo se alternará el estudio de la morfología nominal y de la verbal, acompañada siempre de ejercicios de análisis con el objeto de que el alumnado pueda traducir frases sencillas o textos adecuados a su nivel. En primer lugar se sistematiza la flexión nominal y después la verbal 2º Sintaxis. Se comienza con las funciones de los casos, oraciones de infinitivo, participio y gradualmente se da una visión elemental de la sintaxis griega.

18 Cada explicación teórica se acompaña de ejercicios prácticos. En el aprendizaje lingüístico la referencia al latín y al castellano es constante, en el intento de que adquieran un esquema de lengua, válido para todas, a partir del griego. 3º Fonética. Se explicará sólo la que se considere imprescindible para la comprensión de la flexión. 4º Textos griegos. El trabajo sobre textos adecuados, en su mayoría originales, será el instrumento fundamental para la traducción y el estudio de diversos tipos de contenido: lingüístico, literario, histórico...se procurará que los textos sean sugerentes, como por ejemplo mitológicos, fábulas,referidos al comportamiento de los hombres, etc... Se deberán estudiar los textos desde sus componentes gramaticales a contenidos culturales y comentar asimismo el género literario al que pertenecen. Léxico En un principio se trata de que el alumno elabore su propio léxico con las palabras más frecuentes. Para ello se introducen nociones básicas de derivación y composición para facilitar el aprendizaje. El procedimiento a seguir es el siguiente: el significado del léxico gramatical, muy frecuente en griego (artículo, numerales, pronombres, preposiciones, conjunciones, partículas y adverbios ) se aprende a medida que se estudia la morfología o van surgiendo en la traducción. En cuanto al léxico significativo, se procede de este modo: - se utilizan como paradigma las palabras más frecuentes - tras estudiar una conjugación o declinación, se hace una lista con los términos más usuales - los ejercicios de morfología se elaboran con dichos términos - se eligen los textos, aparte de por otros motivos, en función del vocabulario requerido. - las palabras de mayor frecuencia se agrupan formando familias, sobre las que se explican la derivación y composición. - se comentan los helenismos del español, con el fin de afianzar el significado del término griego y enriquecer el vocabulario castellano. Civilización y cultura Puesto que el objetivo ideal de desarrollar estos aspectos en el marco de los textos y de hallar su apoyo en ellos es al comienzo prácticamente inviable porque en este primer curso todavía no pueden traducir textos complejos y la selección debe ser gradual y parcial, el sistema es el siguiente: aparte de los comentarios que exijan los fragmentos vistos, se dará una visión global y sistemática en las unidades pertinentes. Estos temas también pueden ser preparados por los alumnos orientados por el profesor y se posibilita la ocasión de relacionar los contenidos con la realidad que rodea al alumno. Se intentará relacionar los aspectos estudiados con la realidad del alumno y suscitar su interés por la vida y el mundo de la Grecia actual en dos facetas: el 18

19 legado clásico y su carácter de país mediterráneo y miembro de la U.E. Para llevar a cabo este objetivo en clase se realizará un seguimiento de aquellas noticias que afecten al mundo griego. Con este material se elaborará un mural que recoja esta información. Los alumnos se encargarán de elaborarla con recortes de prensa, folletos, revistas... Lectura de autores griegos Distribuidas por evaluaciones, se leerán tres obras de autores clásicos, de los que se hará una ficha con estos apartados: breve noticia del autor y su obra, resumen del contenido, opinión personal. Además se realizarán lecturas en clase de fragmentos escogidos y se llevará a cabo la actividad de teatro leído. 19

20 20 MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EL Departamento tiene establecido el manual de la editorial Santillana. Recursos adicionales son las lecturas propuestas y lecturas de textos traducidos, con los que se puede comprobar la vigencia de los textos antiguos ante los problemas del mundo y del hombre contemporáneos. La visión de películas o fragmentos de las mismas y de reportajes y documentales suponen asimismo apoyos de gran valor didáctico. Se completan las clases con visitas a museos o a cualquier evento relacionado con el mundo grecolatino para hacer evidente, una vez más, la presencia del mundo clásico entre nosotros. EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACION El alumno será capaz de: * Leer textos griegos breves y originales, transcribir con soltura términos en la propia lengua, utilizar distintos signos ortográficos y de puntuación y reconocer el influjo del alfabeto griego en el abecedario latino de las lenguas modernas. Aparte de centrarse en la lectura, este criterio pretende comprobar la capacidad para transcribir términos en lengua griega a la lengua materna y para relacionar los dos sistemas de escritura. El alumno leerá en clase textos griegos, cuya extensión y dificultad se irá graduando, procurando el profesor un seguimiento personalizado de la lectura. * Reconocer en palabras de textos griegos sencillos y de clara relación etimológica con la lengua materna ( u otras conocidas por el alumno ) prefijos y sufijos e identificar las más elementales reglas de derivación y composición. Se intenta verificar si el alumno tiene conciencia de su lengua, al reconocer los elementos formales que proceden del griego y su evolución semántica. Al relacionar términos de su lengua y otras con sus correspondientes en griego, observará los procedimientos de derivación y composición en ellas, estableciendo relaciones y pautas de evolución. Analizar las diferentes formas nominales, pronominales y verbales y su función en la frase.

21 21 Se consideran objetivos mínimos la morfología nominal y pronominal básica, así como la oposición presente/aoristo en el campo verbal. En el sintáctico, el dominio de la sintaxis básica de la frase y la oración. * Realizar la retroversión de frases sencillas. Se pretende determinar si el alumno es capaz de reconocer las diversas estructuras morfosintácticas de una lengua flexiva y verterlas a su lengua materna reproduciendo el contenido de un texto. Los textos serán preferentemente en prosa ática de los siglos IV y V a.c. y de dificultad mínima. Se valorará la corrección de la estructura sintáctica, de las formas verbales, de las equivalencias léxicas y del orden de palabras en el proceso y resultado de la traducción. Traducir textos griegos sencillos. Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. Se verifica si se identifica el vocabulario elaborado en clase y si se infiere el sentido de otras palabras no relacionadas con este léxico a partir del contexto. Se valorará la capacidad de deducción y de expresión.. Distinguir unidades de especial interés en la derivación y composición de palabras. *Extraer el sentido global de textos de diferentes géneros literarios, presentados en traducciones, diferenciar las ideas principales de las secundarias y reconocer la posible vigencia de sus planteamientos en el mundo actual. Se determina si se comprende el sentido esencial de un texto y su delimitación en sus partes más importantes. Se relacionarán los planteamientos contenidos en el texto con los actuales y se analizarán y establecerán paralelismos entre ellos. Podrá manifestar su competencia mediante ejercicios de lectura comprensiva de textos pertenecientes a distintos géneros, análisis y síntesis de los mismos, delimitación de partes y contraste con textos actuales. Además con la elaboración de breves ensayos personales sobre la posible vigencia del contenido del texto en el mundo actual. * Situar en el tiempo y en el espacio ( época y marco geográfico ) los más importantes acontecimientos históricos de Grecia, identificar sus principales manifestaciones culturales y reconocer su huella en nuestra civilización.

22 22 Este criterio pretende comprobar si el alumno es capaz de situar históricamente la civilización griega y si conoce tanto los acontecimientos más determinantes que marcaron su historia como sus manifestaciones culturales más significativas. Asimismo comprobar la capacidad de deducción y análisis de los elementos de la cultura griega presentes en la actualidad. El alumno podrá manifestar sus competencias, entre otras tareas, elaborando mapas, desarrollando exposiciones escritas u orales o realizando breves trabajos sobre medios de comunicación y estableciendo las posibles referencias al mundo clásico en ellos. * Planificar y realizar sencillos trabajos de investigación sobre aspectos históricos y socioculturales significativos de la civilización griega a partir de datos recogidos de distintas fuentes antiguas y modernas y plasmar por escrito, o exponer oralmente, sus conclusiones. Se observa la capacidad del alumnado de distinguir en su entorno los elementos del mundo clásico, reconociéndolos como herencia de nuestro pasado y de interpretarlos partiendo de su conocimiento sobre él. Se comprueba también si es capaz de planificar un trabajo, recoger y seleccionar datos de diversas fuentes, organizar dichos datos y expresarlos bien por escrito, bien oralmente. Procedimientos de evaluación Para su aplicación se ha de tener en cuenta la evaluación del progreso del alumno. La materia, distribuida a lo largo de tres evaluaciones, se concibe de forma global tanto en los contenidos que integran elementos culturales y lingüísticos como en la asimilación de los contenidos concretos en cada esfera. Se valorarán ciertos indicadores: - recogida periódica de información a través de trabajos, fichas de lectura o tareas asignadas por el profesor (p.e. elaboración de un pequeño léxico). - exposiciones orales en clase de distintos temas. - actitud y participación en las actividades de clase. - realización de pruebas objetivas. La superación de la asignatura conlleva aprobar un examen global a final de curso, valorando en cualquier caso la evolución del alumnado, en el que se incluirán aspectos lingüísticos (traducción y análisis fonético, etimológico, morfológico y sintáctico) y de tipo cultural. Esta prueba, junto con los indicadores anteriormente citados, constituyen la totalidad de la asignatura. El alumnado deberá aprobar ambos bloques y de la media de los mismos se concluirá la calificación final. Dado que la evaluación es continua, aprobada la tercera, de carácter global y tal como se indica líneas antes, se considera aprobada la materia. El alumno tiene derecho a un examen escrito de recuperación antes de que tenga lugar la tercera evaluación.

23 23 Recuperación de alumnos pendientes: podrán optar entre la realización de un examen global único a final de curso o repartir la materia en dos exámenes, uno en el que los contenidos son de tipo cultural y el otro de tipo morfosintáctico y traducción. Ambos deben ser aprobados. Si un alumno ha perdido el derecho a la evaluación continua, se examinará de un único examen global en la misma fecha que la tercera evaluación, teniendo en cuenta que podrá ser distinto al del resto de la clase. Criterios de calificación La calificación de una evaluación se realizará considerando la media de todas las actividades escritas ( pruebas, trabajos, libreta de vocabulario, ) como un 75% de la nota final y un 25% el trabajo diario y la participación en clase. En la tercera evaluación se ponderará la media, siempre que se haya superado el ejercicio de traducción y el morfoléxico. La calificación global será la media de las calificaciones obtenidas a lo largo del curso, valorando la evolución del alumnado. Mínimos exigibles a) Se procurará que al menos lean con soltura y reproduzcan por escrito los textos griegos; que asimilen un primer núcleo de vocabulario básico; que aprendan los paradigmas de la flexión nominal y de las conjugaciones, insistiendo en la oposición presente/aoristo. que reconozcan los elementos de la oración simple y sus conjugaciones y tipos, así como lo fundamental de la coordinación y subordinación. En cuanto a los conocimientos históricos-culturales, sólo se exigirá que tengan una somera idea de los grandes períodos en los que se desarrollan la cultura y la historia griega. Esto en lo que atañe a la teoría. b) Traducción. La extensión y dificultad del texto se acomodará al nivel adquirido, siempre acompañado de análisis sintácticos que demuestren una perfecta asimilación de los contenidos expuestos en el primer apartado. c) Lecturas. Se exigirán los trabajos realizados sobre las obras escogidas. En lo referente al contenido formativo, se procurará que comprendan los elementos estructurales de la lengua griega en los aspectos morfológicos y sintácticos, lo que les llevará a un mejor conocimiento de la lengua. Por otra parte, el conocimiento y comentario de una cultura como la griega y la lectura de los clásicos, se espera ofrezcan una visión enriquecedora a la hora de poner el contrapunto a la cultura y sociedad actual. Al mismo tiempo se buscar aficionar a los alumnos a la lectura.

24 24 MEDIDAS COMPLEMENTARIAS Atención a la diversidad En el caso del Griego hay que tener muy en cuenta las dificultades que esta lengua (como el Latín) suele plantear a los alumnos, la falta de base en cuestiones gramaticales y lingüísticas en general, la pobreza de su léxico, el desconocimiento que tienen de las grandes civilizaciones del pasado...todo ello síntomas de pobreza cultural. Esta asignatura puede ayudar a paliar estos problemas llevando a cabo una serie de adecuaciones. Para ello se intentará adecuar la cantidad y dificultad de los contenidos y tareas a los diferentes tipos de alumnado Adaptaciones curriculares En situaciones ordinarias, se aplicará lo señalado en el apartado anterior. En los alumnos de tipo ACNEE se estará a lo dispuesto en el P.C.C.