2. Identificar e interpretar las etimologías griegas en el vocabulario del español y de las demás lenguas modernas estudiadas.

Transcripción

1 2º BACHILLERATO OBJETIVOS 1 Conocer y utilizar la morfosintaxis y el léxico del griego necesarios para la traducción e interpretación de textos de moderada complejidad, con la ayuda del uso correcto del diccionario. 2. Identificar e interpretar las etimologías griegas en el vocabulario del español y de las demás lenguas modernas estudiadas. 3. Interpretar textos literarios y filosóficos, originales y traducidos, de gradual complejidad, captando su estructura y contenido conceptual. 4. Apreciar los valores éticos, estéticos y políticos del mundo griego a través de sus textos. 5. Desarrollar técnicas de trabajo intelectual mediante el uso de documentos, bibliografía, material audiovisual, inscripciones, elementos arqueológicos Relacionar contenidos afines de distintas áreas para obtener una visión global y coherente de la cultura adquirida en el bachillerato.

2 CONTENIDOS La lengua griega Conceptos. Repaso de la flexión nominal. Formas menos usuales e irregulares.. Repaso de la flexión verbal. Los verbos atemáticos.. Profundización en sintaxis: sintaxis de los casos y preposiciones.. Valores de los tiempos y modos verbales.. Estudio detallado de la subordinación y coordinación. Los textos griegos y su interpretación. Traducción e interpretación de textos de gradual complejidad. Uso del diccionario.. Comentario de textos griegos originales, sobre todo en ático y en koiné.. Lectura de obras o fragmentos de textos griegos traducidos. Procedimientos. Pruebas de transcripción y transliteración del griego a distintas lenguas para comparar los resultados.. Observación de determinados fenómenos fonéticos del griego y de otras lenguas, comprobando su lógica interna.. Comparación de los valores de los tiempos y de los modos verbales del griego con los de la lengua materna.. Análisis más profundo de la estructura sintáctica del griego. Actitudes. Sensibilidad para aceptar la coexistencia de diversas lenguas o dialectos dentro de una misma nación y la idiosincrasia que ello conlleva.. Valoración positiva del enriquecimiento cultural que supone.. Habituarse a distinguir el carácter flexivo y no flexivo de las lenguas y tratar de descubrir ventajas e inconvenientes.. Curiosidad ante la formación de palabras y estructura sintáctica del griego.. Habituarse a comparar los valores de los tiempos y modos verbales entre el griego y las lenguas estudiadas por el alumnado.. Interés por comparar los procedimientos de subordinación.

3 El léxico griego Conceptos. Ampliación del vocabulario mínimo adquirido en el primer curso.. Profundización en el estudio etimológico del léxico.. Estudio específico del vocabulario literario, filosófico, científico y técnico. Procedimientos. Ampliar el vocabulario básico, basándose en los textos y temas de cultura.. Utilización de palabras conocidas de la propia lengua para enriquecer el vocabulario griego.. Practicar el tratamiento etimológico de palabras del español, partiendo del griego.. Formar familias de palabras partiendo de raíces griegas.. Descubrir y explicar etimológicamente las palabras de origen griego en textos literarios y filosóficos.. Utilización de la prensa diaria y revistas para los fines dichos anteriormente., Observación en palabras de las lenguas estudiadas por el alumno de la evolución por la vía popular y culta.. Diferenciación de la definición real y etimológica en determinados conceptos. Actitudes. Respeto por las distintas lenguas y dialectos.. Sentimiento de vinculación con los distintos pueblos de Europa., Habituarse a percibir la lógica de las leyes fonéticas.. Habituarse a deducir de la transcripción de raíces griegas reglas ortográficas del español.. Interés por profundizar en el descubrimiento de los fenómenos lingüísticos.. Conciencia de la importancia del griego y d otras lenguas para percibir los rasgos propios de los distintos pueblos.. Acostumbrarse a descubrir en la mitología y en otros campos del saber una fuente de enriquecimiento del vocabulario propio.

4 La literatura griega Conceptos, Estudio de los principales géneros literarios griegos y sus representantes.. Influencia de los modelos griegos en las literaturas europeas.. La mitología griega. La configuración de las instituciones políticas. Traspaso al mundo latino e influencia en culturas posteriores.. El pensamiento griego. Pervivencia y significación actual.. La epopeya homérica. La Ilíada y La Odisea.. La lírica griega. Géneros, autores y temas. Influencia en la poesía latina.. Teatro griego. Características generales.. Teatro griego. La tragedia griega. Figuras del drama griego en el teatro contemporáneo. El teatro. La comedia griega. Influencias posteriores.. Historiografía. Heródoto, Tucídides, Jenofonte y Polibio.. El pensamiento filosófico.. La oratoria.. Influencia de la literatura griega en las literaturas occidentales. Valor del mito en la literatura griega. Procedimientos. Estudio de los núcleos temáticos indicados.. Comentar en los textos las ideas básicas de cada núcleo.. Relacionar personajes y temas de la literatura griega con los de la literatura universal y la de la lengua propia.. Asistir, en lo posible, a representaciones de teatro clásico.. Ver grabaciones o películas sobre temas del mundo griego.. Escenificar alguna obra.. Componer ensayos breves basados en pasajes o personajes de la literatura griega.. Comentar los textos más representativos de los diversos géneros literarios.

5 Actitudes. Actitud activa y dinámica para seguir las explicaciones en el aula.. Cooperación y colaboración para posibilitar el trabajo en equipo.. Interés y receptividad ante todo lo que sea materia novedosa.. Afán de superación para ir venciendo las dificultades derivadas de la com - plejidad de los contenidos. Admiración por los logros de la civilización griega. DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS. SECUENCIA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Primer trimestre 1. Lengua griega. Revisión y ampliación de conocimientos de transcripción y transliteración en el paso de palabras griegas al español.. Familia lingüística indoeuropea. El griego, lengua ide. Relación de las lenguas ide. con las diferentes lenguas occidentales modernas.. Distribución y diferencias elementales de los dialectos griegos.. Alfabetos griego, latino y eslavo.. Repaso de la flexión nominal.. Flexión verbal: temas de presente: verbos temáticos, contractos.. Usos fundamentales de los casos: nominativo y acusativo. La oración simple. Particularidades de la concordancia. Helenismos.. Usos de los casos: genitivo y dativo. Oraciones copulativas y nominal pura.. La oración compuesta: parataxis e hipotaxis. Oraciones interrogativas.. Subordinadas adjetivas: de relativo. Participios atributivo, apositivo, predicativo.. Pronombres personales, reflexivos, posesivos. Helenismos.. Subordinadas sustantivas de infinitivo. Interrogativas indirectas. 2. El léxico griego. Ampliación del vocabulario mínimo adquirido en el primer curso.. Profundización en el estudio etimológico del léxico del español y otras lenguas que estudie el alumnado.. Estudio de un vocabulario específico, literario, científico, filosófico y técnico.

6 3. La literatura griega. Los géneros literarios. La épica: Homero.. La épica: Hesíodo.. La lírica: Arquíloco, Alcmán.. La lírica: Tirteo y Solón.. La lírica: Anacreonte y Safo. Textos griegos y su interpretación. Profundización en las técnicas y la práctica de traducción y comentario. Este aspecto se sigue trabajando a lo largo de todo el curso, en función de los contenidos dados. Segundo trimestre 1. Lengua griega. El aumento y la reduplicación. Particularidades.. Presentes temáticos en oclusiva: labiales, velares y dentales. Helenismos.. Presentes temáticos en sonante.. helenismos.. Presentes atemáticos: radicales " eimi", "Femi".. Presentes atemáticos reduplicados. Helenismos.. Subordinadas adverbiales: temporales, causales.. Presentes atemáticos con sufijo. Helenismos.. Aoristos atemáticos: radicales, con sufijo. Helenismos. Subordinadas adverbiales: finales, condicionales.. Profundización en el estudio de las funciones de las palabras dentro de la frase. 2. Léxico griego Se continúan los aspectos mencionados en el primer trimestre. 3. La literatura griega. El teatro. La tragedia: Esquilo.. La tragedia: Sófocles.. La tragedia. Eurípides.. La historia: Heródoto, Tucídides, Jenofonte.

7 Tercer trimestre. Aoristos atemáticos con - k. Helenismos.. Tipos de perfectos. con - k. Radicales. Helenismos.. Construcción personal e impersonal.. Morfosintaxis de la voz pasiva. helenismos.. Modos: indicativo e imperativo.. Modos: subjuntivo y optativo.. Adverbios. Literatura griega. La oratoria: Lisias. Pervivencia de los géneros literarios en la literatura occidental.. El pensamiento griego: Los presocráticos. Sócrates.. Instituciones políticas griegas.

8 TEMAS TRANSVERSALES La materia de Griego pretende, además de conseguir que el alumnado desarrolle actitudes personales activas ante el mundo que les rodea, acercarse a la realidad del mundo griego antiguo, en el que surgieron una serie de valores y principios, los del sistema democrático ateniense, vigentes hoy día, así como situaciones conflictivas e injustas, como la esclavitud o la situación marginal de la mujer. Así pues, constituye un marco ideal para tratar temas transversales. a. Educación moral y cívica Grecia fue la cuna de la democracia, con lo que implica de participación ciudadana y toda su carga de derechos y deberes. A pesar de las claras limitaciones de la misma ( se trata de una democracia directa y no representativa, sólo pueden participar los varones ciudadanos atenienses libres), supone el origen de esta forma de gobierno, definitoria de un estado moderno. Desde esta perspectiva, se estudian las instituciones democráticas atenienses, que posibilitan el análisis paralelo de las actuales. Con la visión global de la historia de Grecia, se conocen asimismo distintos regímenes de gobierno. Los derechos y deberes del ciudadano griego y de los no ciudadanos, incluida la esclavitud, permiten reflexionar sobre temas como la situación de los inmigrantes, sometidos también a situaciones de explotación. Además se pueden analizar situaciones actuales de esclavitud más o menos encubiertas ( trabajo infantil, trata de blancas, la de los inmigrantes...). La situación de la mujer, claramente discriminatoria en el mundo griego, invita a la reflexión sobre la actual. Grecia se esforzó por definir un ideal educativo del que somos deudores, a pesar de todos sus defectos. Su estudio posibilita el reconocimiento de los progresos en este terreno, así como las deficiencias que aún subsisten. b. Educación para la paz El conocimiento de la historia griega evidencia la importancia y frecuencia de la guerra en la sociedad antigua. Del estudio de la misma se extrae como consecuencia la inutilidad de las guerras para resolver conflictos y sirve además para plantearse cuestiones como la utilidad del ejército en nuestro tiempo, objeción de conciencia, ventajas e inconvenientes de un ejército profesional, tratamiento de estos problemas en el resto de Europa, etc. c. Educación para la igualdad y educación sexual

9 En clara conexión con la educación moral y cívica, se halla el tema de la discriminación de la mujer en el mundo antiguo y la falta de oportunidades ante la educación, básicamente por motivos de tipo cultural en el ámbito griego. Esto permite reflexionar sobre la supuesta igualdad de oportunidades en nuestro tiempo. c. Educación para la convivencia Concreta una parte de la educación moral y cívica que persigue educar para la convivencia en el pluralismo.este apartado engloba tanto el conocimiento y respeto por las diversas manifestaciones culturales y lingüísticas dentro de la península ibérica, como por las del resto de Europa. d. Educación multicultural Viene exigida por la creciente intercomunicación de culturas y la hacen urgente los brotes de racismo y xenofobia observados ante la presencia de inmigrantes. Este tema se trata al analizar la sociedad ateniense y el mundo del trabajo, cimentado en la esclavitud. e. Educación para la salud, educación del consumidor y educación ambiental Aspectos tratados cuando se estudian los hábitos alimenticios de los griegos; el análisis de los rasgos básicos del urbanismo griego, con su nula preocupación por un urbanismo que se podría llamar civil, invita a la comparación con las exigencias de una ciudad moderna. El estudio de la ciencia, y en concreto de la Medicina griega, completan la visión de estos temas.

10 METODOLOGIA Y RECURSOS DIDACTICOS Es básicamente la misma que la expuesta para el primer curso de Bachillerato. Se realizará sobre textos griegos la enseñanza simultánea de la forma y el contenido a la vez que los aspectos léxicos y culturales del griego. El estudio de la gramática debe ser un medio, no un fin; se expondrá en vinculación con los textos. En cuanto al vocabulario, antes del manejo del diccionario, conviene manejar un léxico básico. Se puede acudir a una clasificación por grupos semánticos del vocabulario más habitual. Se debe insistir en el vocabulario español de raíz griega. En cuanto a la literatura y cultura griegas, tendrán su apoyatura en los textos y traducciones. Tampoco este curso cuenta con libro de texto, si bien el que se toma como referencia es el manual de Anaya. EVALUACIÓN Mínimos exigibles El estudiante al término del segundo curso deberá: - Leer con soltura y reproducir un texto griego, ser capaz de analizar sintáctica, fonética y morfológicamente un texto de relativa complejidad, en el que se incluyan construcciones de participio, infinitivo u otro tipo de subordinación y traducirlo. - Haber asimilado un mínimo de vocabulario. - Haber asimilado la morfología nominal y verbal en sus aspectos fundamentales: distinguir los temas temporales y conocer las declinaciones. - Ser capaz de deducir, a partir de raíces griegas, sus derivados etimológicos. - Conocer y distinguir a los diversos personajes que protagonizan la Ilíada y la Odisea. - Identificar los rasgos de la tragedia y comedia griega. - Conocer los argumentos y personajes de las tragedias más representativas de cada trágico, especialmente de Sófocles y Eurípides. - Conocer los argumentos y personajes de las principales comedias de Aristófanes. - Conocer los rasgos y principales autores de la historiografía y la oratoria. - Conocer los mitos principales y su influencia en la literatura. Criterios de evaluación * Identificar y analizar, en textos originales griegos, los elementos morfosintácticos imprescindibles para su interpretación.

11 * Reconocer formas nominales y verbales de cierta complejidad e identificar sus peculiaridades. * Traducir y comentar textos con ayuda del diccionario. * Identificar el significado del léxico básico que aparece en los textos griegos originales y deducir el de otros términos próximos por el contexto en que aparecen, eligiendo, cuando sea preciso el término correcto en el diccionario. * Comentar textos sobre algún aspecto literario o histórico-cultural de un texto griego, original o traducido que informen sobre el sistema de valores de la civilización griega y dar una opinión crítica sobre ellos, sobre todo sobre su posible vigencia en le mundo actual. * Integrar en temas interdisciplinares los conocimientos adquiridos. * Planificar y realizar sencillas investigaciones manejando fuentes de diversa índole, insistiendo en el interés del mundo clásico para la mejor comprensión del presente. Criterios de calificación Se aplicarán los mismos que en el curso de primero de Bachillerato, valorando de igual forma las actividades escritas y el trabajo diario, actitud y participación en clase, con un 75% y un 25%, respectivamente. La calificación final será asimismo la media de las calificaciones obtenidas a lo largo de las distintas evaluaciones, siempre valorando la evolución del alumno. Procedimientos de evaluación Los procedimientos de evaluación son similares a los citados para Griego I, teniendo asimismo en cuenta que las pruebas objetivas a realizar serán, al menos, dos por evaluación. Los exámenes de evaluación y el global constarán de tres apartados; traducción de un texto (valorado con cinco puntos), cuestiones de tipo gramatical (morfología, sintaxis, etimología), tres puntos, y cuestiones de tipo literario, dos puntos. Para obtener el aprobado, hay que obtener una calificación de 2,5 o superior en el primer apartado y de 1,5 o superior en el segundo. Recuperación : Se trata de evaluación continua, por lo que superada la segunda evaluación, se considera aprobada la primera. No obstante, en cada evaluación se propondrán ejercicios de refuerzo para aquellos alumnos con la materia no superada. La tercera evaluación es global y su recuperación será mediante una prueba escrita antes de dicha evaluación. Recuperación de pendientes : Se realizará un examen escrito a finales de Febrero. caso de no aprobarlo, el alumno puede optar a una segunda oportunidad a finales de Abril.

12 MEDIDAS COMPLEMENTARIAS Atención a la diversidad Las medidas a tomar son las mismas que para el curso de primero de Bachillerato. Adaptaciones curriculares Son similares a las de primer curso.