GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL GUÍA DOCENTE NUEVAS TECNOLOGÍAS

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE NUEVAS TECNOLOGÍAS CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Ciencias de la Comunicación Comunicación Audiovisual Nuevas tecnologías. Formación Fundamental Nuevas Tecnologías Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Segundo Primero Obligatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del grado. Aconsejables: Conocimientos a nivel usuario de Internet y Web 2.0. El conocimiento básico del inglés (para comprender palabras técnicas), el dominio de la redacción, así como una actualización informativa diaria ayudarán al alumno/a a alcanzar los objetivos formativos de la asignatura y, por consiguiente, lograr su superación. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. La asignatura pertenece al campo de conocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, dentro de la materia Comunicación. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura Nuevas Tecnologías está directamente relacionada con las siguientes asignaturas: 1º Curso: -Habilidades de Comunicación y Pensamiento crítico: es imprescindible saber comunicar y sintetizar para utilizar las Redes Sociales y emitir mensajes a través de ellas. -Historia de los medios: las Nuevas Tecnologías son un nuevo capítulo en la historia de los medios y pertenecen a su presente. -Lenguaje Escrito, Audiovisual y Publicitario: para comunicarse a través de las redes sociales y utilizando las nuevas tecnologías con fines comunicacionales se ha de manejar el lenguaje escrito, audiovisual y publicitario correctamente y con fluidez. 3º Curso (optativa): -Redes Sociales: en esta optativa se ven con mayor profundidad todas las herramientas y se profesionaliza su uso para todos aquellos alumnos que, habiendo ya adquirido una importante base digital y de medios sociales en Nuevas Tecnologías de 2º curso, quieran ampliar sus conocimientos en el mundo de las comunidades virtuales. 4º Curso: -Ciberperiodismo: aquí se pondrán en práctica las destrezas periodísticas del alumno en cuanto a redacción se refiere pero siempre enfocado a medios digitales. Todo lo que se vio en Nuevas Tecnologías como herramientas, blogs, gestores de contenido, wikis, ahora se utilizarán para la publicación directa de contenidos. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Un verdadero plan de estudios de Comunicación estaría incompleto sin un apartado para las Nuevas Tecnologías. Hoy por hoy, son una gran herramienta para la labor de difusión de la información y el conocimiento y cada día tienen una mayor importancia, ya que inciden de un modo directo y profundo en la concepción y el ejercicio de la Comunicación, la Publicidad y el Periodismo. Las nuevas herramientas sociales le aportan un valor añadido a la actividad profesional, debido a que representan una nueva dinámica de trabajo, más directa e inmediata, así como una vía de acceso más a las fuentes de información. A todo esto hay que sumar la facilidad de transmisión de la información mediante las nuevas tecnologías, capaces de captar un público alejado de los canales tradicionales. Del mismo modo, el domino y entendimiento de las Nuevas Tecnologías es imprescindible para el futuro desempeño de la labor del profesional en cualquiera de sus vertientes: medios de comunicación, agencias de publicidad y marketing, medios audiovisuales, etc. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Resultado de aprendizaje CB1. Expresar con fluidez y eficacia comunicativa las ideas propias en castellano tanto de manera oral como escrita, sabiendo aprovechar los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación. Resultado de aprendizaje CB2. Utilizar correctamente las tecnologías y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas. Resultado de aprendizaje CB3. Diseñar los aspectos formales y estéticos en medios escritos, audiovisuales y digitales y usar las técnicas informáticas para la representación y transmisión de hechos y datos mediante sistemas infográficos. Utilizar datos y estadísticas de manera correcta. Resultado de aprendizaje CB4. Exponer razonadamente ideas a partir de los fundamentos de la retórica y de las aportaciones de las nuevas teorías de la argumentación, así como de las técnicas comunicativas aplicadas a la persuasión. Resultado de aprendizaje CB5. Utilizar correctamente las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas, en los distintos medios y sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia). 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1.- Conocimientos sobre teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus lenguajes que sirvan de soporte para su actividad, en función de los requerimientos fijados como conocimientos disciplinares y competencias profesionales. CE2.- Habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas en las diferentes fases del proceso audiovisual para que los alumnos se expresen a través de imágenes o discursos audiovisuales con la calidad técnica imprescindible CE3.- Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación CE14.- Conciencia solidaria: respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, así como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relación con los valores individuales y colectivos y respecto a los derechos humanos. CE20.- Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos en medios escritos, audiovisuales y digitales, así como el uso de técnicas informáticas para la representación y transmisión de hechos y datos mediante sistemas infográficos. CE21.- Capacidad para aplicar técnicas y procedimientos de la composición de la imagen a los diferentes soportes audiovisuales, a partir del conocimiento de las leyes clásicas y de los movimientos estéticos y culturales de la RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE1. Comprensión de documentos especializados. Sintetización y adaptación del conocimiento adquirido a un lenguaje comprensible para todos los públicos. Comunicación clara y fluida. Resultado de aprendizaje CE2. Adaptación a los cambios tecnológicos. Manejo de las Redes Sociales y nuevas tecnologías a nivel usuario con especial énfasis en la labor comunicacional. Resultado de aprendizaje CE3. Utilización de las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas en los distintos medios y sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia). Comprensión de las comunidades virtuales. Resultado de aprendizaje CE14. Comprensión de las palabras habituales que se utilizan en Redes Sociales y en las nuevas plataformas digitales, y que están escritas en inglés, como 'hashtag' o 'Community Manager'. Resultado de aprendizaje CE20. Creación de infografías, creación y manipulación de imágenes, grabación y edición de vídeos mediante programas informáticos y aplicaciones actuales. Resultado de aprendizaje CE14. Manejo de las Redes Sociales. Comunicación a través de las nuevas tecnologías. Elaboración de estrategias social media 4

6 historia de la imagen mediante las nuevas tecnologías de la información. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS TEMA 1-Los comienzos de la informática. Breve introducción. 1.1 Los primeros ordenadores. 1.2 Sus componentes, periféricos y funciones. 1.3 Microsoft, Apple e IBM. 1.4 PRÁCTICAS: PAQUETE OFFICE E INTERNET TEMA 2- Qué es Internet? El nacimiento de la red. 2.1 El origen militar. 2.2 Su desarrollo civil y democratización. TEMA 3- El mundo mobile: teléfonos móviles y tablets. 3.1 Sistemas, modelos y características. El 4G. 3.2 El mundo de las apps, un mercado en pleno auge. TEMA 4- Nuevas Tecnologías de la información: la Web 2.0 y los Medios Digitales. 4.1 La web 2.0 qué es? Varias definiciones que tienes que conocer. 4.2 Comunicación tradicional vs. Comunicación Digital. TEMA 5- El entorno del Social Media: características y objetivos. 5.1 Qué son las Redes Sociales? Tipos de Redes Sociales y sus aplicaciones. 5.2 Principales Redes Sociales. TEMA 6- Monitorización en Medios Digitales. 6.1 Principales herramientas. Google Analytics. 6.2 Gestores de contenido. TEMA 7- Qué son los agregadores de noticias? Los consideramos Medios Sociales? TEMA 8- Las nuevas profesiones del Qué diferencia hay entre todos los perfiles? Aptitudes y objetivos de cada puesto. TEMA 9- Contenido 2.0: Blogs y bitácoras. 9.1 Distintos tipos de blogs. Blogger, WordPress y Posterous. 9.2 Para qué sirve un blog? 9.3 Cómo escribir en un blog? TEMA 10- Cómo hacer un Plan de Medios Digitales El análisis y estudio previo de la marca. Análisis de competencia Los objetivos y KPIs La estrategia, el planning y la monitorización. TEMA 11- Identidad Didital. Gestión de la Reputación Online y el Branding Escuchar, valorar y participar. Herramientas para monitorizar la reputación online Cómo prevenir y gestionar una crisis de reputación en Social Media. TEMA 12- El poder de la imagen y del vídeo en los Medios Sociales. El contenido multimedia. TEMA 13- Las TICS aplicadas a diferentes ámbitos: educación, sanidad, la administración e ingeniería La realidad aumentada y sus usos en el día a día Los sistemas de Geolocalización. TEMA 14- Hacia dónde va el Social Media y mundo digital? 14.1 El surgimiento del Social TV: Storytelling y nuevas narrativas transmedia. 5

7 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS TEMA 1-Los comienzos de la informática. Breve introducción. TEMA 2- Qué es Internet? El nacimiento de la red. TEMA 3- El mundo mobile: teléfonos móviles y tablets. TEMA 4- Nuevas Tecnologías de la información: la Web 2.0 y los Medios Digitales. TEMA 5- El entorno del Social Media: características y objetivos. TEMA 6- Monitorización en Medios Digitales. TEMA 7- Qué son los agregadores de noticias? Medios Sociales? TEMA 8- Las nuevas profesiones del 2.0. TEMA 9- Contenido 2.0: Blogs y bitácoras. TEMA 10- Cómo hacer un Plan de Medios Digitales. TEMA 11- Identidad Didital. Gestión de la Reputación Online y el Branding. TEMA 12- El poder de la imagen y del vídeo en los Medios Sociales. El contenido multimedia. TEMA 13- Las TICS aplicadas a diferentes ámbitos: educación, sanidad, la administración e ingeniería. TEMA 14- Hacia dónde va el Social Media y mundo digital? PERÍODO TEMPORAL Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre Enero 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Realización de trabajos prácticos que a lo largo del curso proponga el profesor que guiará al alumno en su Estudio de casos Resolución de problemas CB2 CB1 CE2 CE3 CE20 CE21 CE

8 elaboración a través de las tutorías. Exposición de los mismos Asistencia a clases magistrales y prácticas programadas por el profesor Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor Discusiones y debates acerca de la materia Uso e implementación de programas de comunicación vehiculados a través de nuevos soportes Desarrollo de un proyecto de comunicación vehiculado a través de nuevos soportes Trabajo del alumno Expertos en la materia darán alguna charla relacionada con el objeto de estudio de ese momento. Contrato de aprendizaje Aprendizaje cooperativo Utilización de Redes Sociales in situ. Desarrollo de una estrategia de Medios Digitales Aprendizaje orientado CB5 CE2 CE1 CE14 CE25 CB5 CE2 CE1 CE14 CE25 CE20 CE21 CE30 CB5 CE3 CE20 CE21 CB5 CE2 CE1 CE14 CE25 CE20 CE21 CE30 CB5 CE2 CE1 CE14 CE25 CE20 CE21 CE30 CB5 CE2 CE1 CE14 CE25 CE20 CE21 CE Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN La realización exámenes de autoevaluación, parciales y/o examen final. La asistencia a actividades extracurriculares (seminarios, conferencias) La realización de ejercicios y trabajos. La participación activa en clases magistrales y prácticas CRITERIOS DE EVALUACIÓN 40 preguntas a 0.25 puntos cada una. Las respuestas incorrectas no penalizan. Capacidad de observación y análisis. Estrategia de Medios Digitales en la que se vierta todos los conocimientos adquiridos durante el curso. Utilización correcta y habitual de Medios Digitales vistos; participación en clase y realización de prácticas. 50% 15% 25 % 10% VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 7

9 CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Convocatorias: Habrá dos tipos de convocatoria, la ordinaria (primera convocatoria) y extraordinaria (segunda convocatoria). En la convocatoria ordinaria, para calcular la nota final, se tendrán en cuenta el trabajo final de investigación, la implicación de los alumnos en la asignatura y en el buen desarrollo de la clase, así como el examen final. Será necesario superar un mínimo en cada uno de los apartados para poder aprobar la asignatura. En la calificación de la convocatoria extraordinaria se aplicarán los mismos porcentajes establecidos en la convocatoria ordinaria, aunque vayan a la convocatoria extraordinaria únicamente con el trabajo final suspenso o con el examen. Estos alumnos, que se habrán puesto en contacto previamente con el profesor, deberán entregar dicho trabajo antes de la fecha de examen, para que sea corregido. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía Bernoff, J. y Li, C. El mundo Groundswell. Cómo aprovechar los movimientos sociales espontáneos de la red. Editorial Empresa Activa, (2009). Fernández Hermana, L. A. Historia viva de internet Editorial UOC, vol I, II y III. (2011). García Fuentes, D. Todo los de debes saber de Marketing y negocios en móviles Wolters Kluwer, (2012). Gómez del Pozuelo, N. Por dónde empiezo?, Editorial Empresa Activa, col. Gestión del conocimiento. Noviembre (2011). 8

10 Koptler, P. Marketing 3.0. Editorial Lid. (2010). Manero Bernao, D. Iníciate en tablets e Internet Editorial Altaria (2012). Martín Iglesias, J. Servicios de Google como herramienta educativa, Ed. Anaya, (2011). Moreno, M. El gran libro del Community Manager Editorial Gestión 2000, (2014). Moreno, M. Cómo triunfar en las Redes Sociales. Ed. Grupo Planeta, (2015). Rodríguez Herrera, D. Ceros y unos: la increíble historia de la informática Ed. Ciudadela Libros, (2011). Rojas, P. Community Management en una semana. Ed. Grupo Planeta, (2011). Stone,B. Cosas que me contó un pajarito. Ed. Grupo Planeta, (2015). VVAA. Cómo triunfar en Youtube Editorial La Galera, (2014). VVAA. El Manifiesto Cluetrain. El Ocaso de la empresa tradicional DEUSTO S.A. EDICIONES, (2009). Webgrafía Del 1.0 al 2.0: Claves para entender el nuevo Marketing. Varios Autores. El libro blanco del Community Manager El Marketing Digital en la Empresa: Redes Sociales, de Marta Matías. Herramientas y estrategias en Marketing social. Sociales Geolocalización, movilidad y recomendación. A propósito de Foursquare, de IAB Spain. The art of community Jono Bacon. Twitter para quien no usa Twitter, de Juan Polo. Twitter en una semana, de Francesc Grau. SEO: Optimización en webs para buscadores. El Libro Blanco de IAB. 0.pdf 10.- OBSERVACIONES 9

11 LECTURA OBLIGATORIA Moreno, M. El gran libro del Community Manager Ed. Grupo Planeta, (2014). CURSO VOLUNTARIO: Microsoft IT Academy Program: se puntuará al alumno con 1 punto más sobre la nota, siempre que la asignatura esté aprobada, si se realiza uno de los programas académicos online durante el cuatrimestre. 10