INSTITUTO ESTADO DE MEXICO 09PPR0235G SECCIÓN PRIMARIA Ciclo escolar:

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1 INSTITUTO ESTADO DE MEXICO 09PPR0235G SECCIÓN PRIMARIA Ciclo escolar: Grupo: 2º. Sección: Primaria Materia: Español Profesora: CLARA SERRANO ALBARRAN ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 11 DE AGOSTO AL 15 DE OCTUBRE DEL FRASE DE LA SEMANA: _ Piensa que puedes y podrás Solicitar que resuelvan sumas que se escribirán en pantalla, utilizarlas para Observar las estrategias que utilizan. Observar los precios de las artesanías que aparecen en la lección y resolver los cuatro problemas enunciados utilizando las monedas para contar. L.T. pág. 26 Contestar, qué artesanías comprarías con 60 pesos Con base en los precios de las artesanías, plantearan dos problemas y los escribirán en el cuaderno. LUNES Revisar la información recabada hasta el momento en los libros y otros materiales. Revisar nuevamente los libros y dar a conocer una solución al problema específico que les toco exponer En su cuaderno contestar las preguntas: cuál es el problema?, qué podemos hacer para que no siga creciendo? Comentar la información que los compañeros traen para enriquecerla. Proponer a los niños otros temas que abordar. Por ejemplo, su animal favorito contestando las siguientes preguntas: Descríbelo * De dónde es originario? Dónde vive?

2 MATERIA: SOCIOEMOCIONAL AUTOESTIMA Identifica fortalezas personales que le ayudan a estar en calma, a aprender y a convivir con otros Implementar un juego en el que diremos nuestro nombre y como me gusta que me digan Trabajaremos algunas posiciones de Yoga En una hoja blanca pantalla se les indicará que pongan su nombre en la parte superior de la misma y solicitar que, todos escriban algo positivo que observen en los compañeros dueños de cada hoja. Leer los comentarios que cada uno recibió y c cómo las hace sentir leer comentarios positivos Qué come? Cuántos años vive? Cómo nace? Este trabajo de investigación lo compartirán con sus compañeros el 18 de octubre. MARTES Realizar un ejercicio consistente en descomponer distintas cantidades en decenas y unidades. Por ejemplo: 34 = Cantar algunas otras coplas conocidas, como arroz con leche, a la víbora de la mar, la virgen de la cueva, etc. Identificar en los versos palabras que riman.

3 Utilizar las tarjetas del recortable dos para jugar a Cuenta dieces. Con 5 tarjetas, sumarlas e ir juntando dieces y registrar sus resultados en una tabla. Esta dinámica se repetirá varias veces para hacer diferentes conteos. L.T. pág. 28. Comentar cuál es la utilidad de juntar las cartas en sumas de 10. Jugar nuevamente pero ahora con cartas con distintas cantidades resolver los cuatro problemas de la lección 3 La fila de las piñatas. L.T. pág. 29 MATERIA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO órganos de los sentidos Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado Buscar más rimas en su libro de lectura En el cuaderno, escribir una rima elegida y encerrar las palabras que riman. Aprenderse de memoria una rima. Compartir la rima con sus compañeros Resolver la pág. 35 del libro de texto Tarea : conseguir algunos carteles de los que tengan guardados sus papis en casa Recordaremos algunos de los órganos de los sentidos y sus partes MIÉRCOLES Resolver las siguientes operaciones: = = = = Recordar el tema de los nombres propios e impropios, insistiendo que los primeros se refieren a personas, apellidos y lugares y se escriben con mayúscula inicial.

4 = = = = Resolver los siguientes problemas: 1. Armando dice que con un billete de $100 le alcanza para comprar un balón de $75 y un carrito de $15, tiene razón?, cuánto le sobra o le falta? 2. En la panadería de don Chema venden conchas de $8, cuernitos de $6 y empanadas de $11. Si Marcos compró dos piezas de cada uno, cuánto pagó? 3. Lucía quiere comprar una muñeca que cuesta $110, si tiene $75 ahorrados, cuánto dinero le hace falta? 4. Areli vende huevos a $25 la docena. Cuántas se pueden comprar con $100? En una hoja con un listado de nombres propios e impropios. Con azul encerrar los primeros y con rojo los segundos. Recordar a los niños las reglas del juego Basta. Esta vez jugar con las categorías: nombre, apellido, lugar, animal, flor o fruta, objeto y total. La intención es que escriban nombres propios e impropios. Indicar que deben poner atención a cómo escriben las palabras, pues si lo hacen mal no contarán, además, los nombres propios deben iniciar con mayúscula. Cuando hayamos terminado de jugar, haremos la suma de puntos, analizando si las palabras están escritas correctamente o no Trabajaremos las pág. 24 y 25 del libro de aplicados 5. Gerardo compró un papalote de $32, si pagó con 5 monedas de $10, cuánto le dieron de cambio? Inventar un problema de suma o resta. Intercambiarlos con sus compañeros para su resolverlos, después comentar las respuestas y procedimientos de resolución MATERIA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO órganos de los sentidos Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado

5 Observar las imágenes de las páginas 23 a 26 del libro de texto, y describir qué acciones están realizando para cuidar su salud. Platicar sobre la importancia de tener una alimentación adecuada, tener hábitos de higiene y hacer ejercicio para cuidar la salud. Recordar de las acciones que realizan para estar saludables. Comentar por qué son necesarias para mantenerse saludables. Platicar sobre cómo es posible prevenir enfermedades, guiando el diálogo hacia su derecho a ser vacunados para evitarlas. Cerrar el tema de los órganos de los sentidos. JUEVES INICIO Observar los tableros que aparecen en Números amigables y comentar cómo se cuentan las semillas en ambos casos. L.T. pág. 31. Explicar algunas estrategias como la que consistente en completar un número que termine en 0 (decenas) y luego contar el resto. Resolver algunas operaciones Trabajar con las tarjetas del recortable 2. Y con el libro de aplicados pág. 146 y Observaremos los carteles de la página 37 del libro de texto y comentar qué información contienen, en qué formato se presentan, cómo es la distribución gráfica de la información, en qué son similares y en qué son diferentes, de qué material están hechos, qué elementos contienen, mostrarán los que tengan Elaboración del cartel para dar a conocer la información de su animal favorito Entre todos, revisar la información que habían seleccionado previamente para incluirla. Elaborar un primer boceto del cartel en su cuaderno, analizando la información que pondrán, su distribución, las ilustraciones, los

6 Plantear el reto de formar números amigables para sumar MATERIA: VIDA SALUDABLE Cuidado de nuestra salud Trabajaremos en los cuidados de nuestros órganos de los sentidos pág. Del libro de Conocimiento colores que utilizarán, etc. En un pliego de papel grande, elaborar el cartel. Incluir imágenes o ilustraciones que apoyen el mensaje. Resolver la pág. 27 del libro de aplicados MATERIA: FORMACION CIVICA Los alimentos Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables Analizarlos siguientes anuncios publicitarios: INICIO Realizar una competencia, escribir una cantidad y dar la instrucción de encontrar 3 formas diferentes de sumarla. El primero que logre encontrarlas correctamente gana. Después de 5 números, tendremos un ganador definitivo. Encontrar posibles respuestas al problema planteado en la lección 6: En un bote hay 38 plumas y lápices. Cuántos lápices y cuántas plumas pueden haber? L.T. pág. 32. Trabajaremos también los problemas de la pág. 33y 34 del libro VIERNES INICIO Dar a conocer los carteles y explicar el tema expuesto. Solicitar autorización para presentar los carteles en otros grupos o ante otros miembros de la comunidad escolar. Explicar de manera breve el tema y contestar las preguntas que puedan surgir. Trabajar la pág. 29 del libro de Aplicados

7 de texto Revisar las respuestas y determinar si son correctas. Resolver el mismo problema, pero agregando un elemento más: Si en el bote también hubiera plumones y fueran en total 40 cosas, cuántos lápices, plumas y plumones podría haber? MATERIA: FORMACION CIVICA Los alimentos Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables Presentar a los niños diferentes envolturas de alimentos (chatarras y nutritivos) y platicar sobre cuáles identifican, cuáles les gustan, cuáles no, dónde los pueden adquirir, si son o no nutritivos, etc. En casa, separar las envolturas en dos categorías: chatarra y saludables. En el cuaderno, realizar un cuadro comparativo con los alimentos analizados en los anuncios y con otros que los niños propongan. Es necesario ir anotando el nombre de los alimentos y señalando si es nutritivo o no. L.T. Pág. 24. Analizar imágenes publicitarias de alimentos y comentar las siguientes preguntas: Qué emociones muestran las personas que aparecen en esos anuncios? Crees que si comieras esos productos te sentirías o te verías igual que las personas que los anuncian? En qué debes fijarte para decidir cuáles productos comprar y cuáles no? L.T. Pág. 25