INGLÉS EMPRESARIAL. INGLÉS

Transcripción

1 INGLÉS EMPRESARIAL. INGLÉS MODALIDAD: Presencial TOTAL HORAS:: 60 Teóricas: 30 Prácticas: 30 CONTENIDOS Los contenidos de esta acción formativa responden a los intereses descritos en los objetivos anteriormente enunciados, los cuales están adaptados a los destinatarios de la acción, así trabajadores, socios trabajadores y de trabajo, pertenecientes a cooperativas o/y otras entidades de economía social, con unas necesidades formativas específicas, contenidos útiles y prácticos, a la vez que necesarios para el desarrollo de su trabajo y transferibles al puesto de trabajo que desarrollan en la empresa, así como destinados a personas desempleadas interesadas en ampliar su cualificación profesional para poder acceder a un puesto de trabajo. Los presentes contenidos se estructuran en unidades didácticas o módulos formativos que incluyen, en determinada proporción, siempre ajustada a la materia a impartir, parte de contenidos teóricos y parte de contenidos prácticos, mostrando al participante de la acción una visión global de la materia a tratar e impartir, y unos conocimientos teórico prácticos adecuados a los objetivos marcados a la hora de determinar y estructurar la acción, ajustándose éstos, en cada caso, a la duración de la acción, y cuyo guión es el siguiente : CONVERSACIONAL: (Teoría 8 Horas; Práctica 20 horas) Proporcionar información de manera breve y concisa sobre ellos mismos Empezar y finalizar un conversación sencilla con las fórmulas apropiadas. Hablar y escribir sobre su vida diaria en el trabajo Preguntar información sencilla Hablar de los que ellos y otras personas saben hacer y lo que no Entender una conversación telefónica sencilla y dejar un mensaje Utilizar correctamente expresiones de cantidad y números Pedir comida en un restaurante Comprar en el mercado Escribir un / carta formal breve sobre su entorno Cómo describir la estructura de una empresa Entender las indicaciones para llegar a un sitio concreto en una ciudad Cómo describir las funciones de los distintos departamentos de una empresa Entender un artículo sencillo Cómo describir nuestra oficina

2 Describir lo que están haciendo mientras hablan Tomar parte en una conversación sencilla sobre un tema en concreto Realizar una queja a nivel oral y escrito Realizar comparaciones entre cosas y personas Escribir y hablar sobre sus preferencias en general Utilizar las expresiones precisas para planear una actividad en una reunión Entender los puntos principales de un escrito Realizar la reserva de un ticket de avión y de la habitación de un hotel Entender las indicaciones, normas y señales Cómo describir itinerarios y explicar horarios CONTENIDOS GRAMATICALES (Teoría: 14 horas; Práctica: 5 horas) Pronombres de objeto y sujeto El genitivo sajón Verbos to be y to have got Artículos y pronombres demostrativos Tiempos verbales: presente simple, presente continuo, pasado simple, futuro will, to be going to, presente perfecto El plural de los sustantivos Los modales: Can / can t / have to / don t have to Los sustantivos contables e incontables Las expresiones: how much / how many Las expresiones: A/an, some and any Las expresiones: I d like, Prefer + noun / -ing form Las expresiones: There is / there are Adverbios de modo y modificadores (very, quite, really) El comparativo y superlativo de los adjetivos La forma ing como sustantivo Revisión de las partículas wh- El infinitivo de propósito Verbos con infinitivo o gerundio (want, would like, like, etc.) ÁREAS TEMÁTICAS (Teoría: 8 horas; Práctica: 5 horas) Países y nacionalidades Diferentes puesto de trabajo Los viajes de trabajo La descripción de la empresa Objetos, verbos y adjetivos habituales en conversaciones relacionadas con las funciones anteriores Los días de la semana, los meses y las estaciones del año Números y precios

3 Vocabulario relacionado restaurantes: comida, bebida y recipientes Las preposiciones de lugar y expresiones de tiempo Phrasal verbs más comunes La descripción física de las personas: la ropa y el carácter Noticias, películas y arte en general Vocabulario necesario para hablar de la salud La carretera: señales de tráfico, reglamentación y multas Educación: tipos de escuelas, asignaturas, tareas MÓDULOS ADICIONALES A los anteriores contenidos hay que añadir la impartición de los siguientes módulos relacionados con las áreas prioritarias establecidas por la Administración Laboral, los cuales se impartirán en horario añadido a lo establecido para esta acción formativa. Cada módulo tiene una duración de 6 horas impartiéndose en el horario y fechas establecidas por el responsable de formación y deberán ajustarse a los siguientes contenidos: TOTAL HORAS: 6 Teóricas: 4 Prácticas: 2 CONTENIDO MÓDULO EMPRENDIMIENTO Unidad 1: La iniciativa emprendedora -Cultura emprendedora - La importancia de la creatividad y la innovación en la empresa - Detección de necesidades y Oportunidades - La oferta - El flujo de trabajo Unidad 2: La Empresa y su entorno -Detección de carencias en productos o servicios y diseño de soluciones - Red de colaboración - Análisis del entorno general de una pyme - El mercado -La competencia - Los proveedores - Los prescriptores -Los financiadores

4 Unidad 3: Herramientas básicas para la gestión de una Empresa: Creación y puesta en marcha -Elección de la forma jurídica - Tipos de empresas - La fiscalidad en la empresa - Trámites a realizar para constituir legalmente una empresa - Fuentes de financiación - Contabilidad - Viabilidad económica y financiera Unidad 4: El proyecto empresarial - El Plan de empresa MÓDULO DESARROLLO TECNOLÓGICO DE LOS PROCESOS PRODUCTIVO TOTAL HORAS: 6 Teóricas: 4 Prácticas: 2 CONTENIDO Unidad 1.- Procesos de negocio. - Qué son los procesos? -Papel e importancia de los procesos en la empresa. -Diferencia entre la gestión tradicional y la gestión de procesos. -Propietario de un proceso. -De la gestión de los procesos a la gestión por procesos. -Los procesos como base de la gestión de las organizaciones. -Metodología para modelos funcional de procesos: IDEFO. -Herramientas de las TIC para la gestión por procesos. Unidad 2.- Aportación de las TICs al negocio: nuevas oportunidades. -Internet en la empresa: Panorama General y novedades. -La productividad en la Nueva Economía. -Nuevas formas de organización del trabajo. -El teletrabajo. -España en la Nueva Economía. -TIC, nuevas prácticas de trabajo y productividad. Unidad 3.- Organización empresarial: estrategias en la tic. -La relación entre la organización de TI y el negocio. -Las buenas prácticas en la Gestión del Servicio: ITIL. -Gestión del Nivel de Servicio. -Gestión de la Capacidad. -Gestión de la Continuidad del Servicio TI. -Gestión de la disponibilidad.

5 -Gestión financiera de los servicios de TI. -Centro de servicio al usuario. Módulo 4.- Necesidades en tic de las distintas organizaciones empresariales. -Las TIC en las grandes empresas. -Impacto de la tecnología en los resultados del negocio. -Las TIC en las PYMEs. -Las TIC en la Administración Pública.

6 OBJETIVOS Los objetivos de esta acción formativa son los siguientes: Generales: - Capacitar a los alumnos/ as para resolver de forma correcta y fluida situaciones propias del ámbito de la empresa en lengua inglesa, desarrollando los procesos de compresión oral y escrita, y expresión oral generados por la actividad empresarial. - Introducir a los participantes a una práctica continua del idioma trabajando los aspectos que consideren esenciales para favorecer la capacidad comunicativa, especialmente a lo que se refiere a la comprensión y expresión escrita aplicada en su puesto de trabajo. - Reflexionar individual y colectivamente acerca de la importancia de disponer de otra lengua como forma o estrategia comunicativa en el mundo actual y laboral. - Preparar a los participantes en el curso, para poder utilizar el idioma correctamente tanto a nivel escrito como a nivel oral en su entorno de trabajo. - Afianzar el nivel en que se encuentran los participantes en el curso y lograr que progresen en su nivel de conocimientos del idioma. Para la empresa: * Cambios en la organización del trabajo. * Abordar en mejores condiciones una estrategia de expansión y consolidación de las empresas. * Estar en mejores condiciones para prevenir las dificultades ante posibles cambios o en la empresa. * La calidad de la práctica docente y empresarial. Con la mejora en las condiciones de trabajo en la empresa cooperativa, al poseer sus trabajadores conocimientos necesarios para posibilitar la implantación de nuevas tecnologías y medios de comunicación e información, se podrá dar lugar a cambios en la organización de la misma, permitiendo a ésta desarrollar su actividad en las mejores condiciones, y con una planificación preestablecida y conocida por los trabajadores. Para los trabajadores participantes: * Mantenimiento o adquisición de competencias profesionales, adaptando o ampliando conocimientos, pudiendo implicar ello cambios y promoción en el puesto de trabajo. * Adaptación de su puesto de trabajo a los cambios y evoluciones del sistema educativo y empresarial en general. Se pretende con el desarrollo de esta acción formativa que los trabajadores conozcan el entorno en que trabajan, adaptado a la realidad sociocultural, económica y productiva, conllevando con ello una mejora en la calidad de su puesto de trabajo y su posible promoción dentro de la empresa, en determinados supuestos.

7 Para los desempleados participantes: *Fomentar el crecimiento intelectual de la persona, de su profesionalidad y aumentar de su capacidad de empleabilidad en el mercado laboral actual. *Reciclarse y adquirir nuevos conocimientos profesionales que se adapten a las necesidades del mercado. * Incrementar las posibilidades de inserción de las en el mercado laboral. Con esta acción formativa se pretende mejorar la gestión de la diversidad de los alumnos destinatarios y la capacidad de adaptar sus necesidades concretas a través de un objetivo de aprendizaje y de mejora de la empleabilidad, ya que se puede tratar de diferentes colectivos así, los desempleados sin cualificación, los que poseen solo cualificaciones básicas, los parados de larga duración, entre otros con especial dificultad, reclaman una atención preferente y una oferta específicamente diseñada para su aprendizaje y empleabilidad.