Guía Docente

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1 Guía Docente Desarrollo Psicomotor y Expresión Corporal Psychomotor development and corporal expression Grado de Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Desarrollo psicomotor y expresión corporal...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Competencias... 4 Resultados de aprendizaje... 4 Metodología...5 Temario...5 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...6 Sistema de evaluación...6 Convocatoria de Febrero/Junio:... 6 Convocatoria de Septiembre:... 7 Bibliografía y fuentes de referencia...7 Bibliografía básica... 7 Bibliografía complementaria... 7 Web relacionadas...8 Recomendaciones para el estudio...8 Material necesario...9 Tutorías...9 2

3 Desarrollo psicomotor y expresión corporal Módulo: Mención en Educación Física. Materia: Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física. Carácter: Optativo. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Tercero, semestral Breve descripción de la asignatura La asignatura responde a la importancia del movimiento en el desarrollo del niño. El alumno conocerá el desarrollo psicomotor de esta etapa evolutiva así como la necesidad de expresar con el propio cuerpo diferentes situaciones y estados. La asignatura fomentará las bases de la educación psicomotriz, e implementará habilidades y destrezas mediante las actividades lúdicas que se propondrán en la asignatura. Se trata de saber educar empleando el cuerpo humano. Por ello, es fundamental que el futuro maestro sea competente en el manejo de la educación motriz de esta etapa educativa. Brief Description The subject responds to the importance of movement in child development. Students will learn the psychomotor development of this stage of development as well as the need to express different situations and emotion with the own body. The course will promote the psychomotor education bases and it will implement abilities and skills through playful activities. The question is how to educate using the human body. It is therefore essential the prospective teacher be competent in managing the movement education of this educational stage. Requisitos Previos No existen requisitos previos. Objetivos 1. Conocer y dominar los conceptos y características de la expresión corporal. 2. Conocer las bases conceptuales de la educación psicomotriz. 3. Desarrollar la formación personal, cultural y social del alumno en la educación física. 4. Adquirir los conocimientos para utilizar el lenguaje corporal como medio de expresión y comunicación. 5. Conseguir la autonomía del alumno para desarrollar actividades de expresión corporal y psicomotricidad en el ámbito educativo. 6. Concienciar al alumnado en una correcta educación postural. 7. Capacitar a los alumnos/as para aprender por sí mismos y desempeñar su labor docente de manera autónoma, elaborando su propio material didáctico con los criterios adecuados. 8. Mejorar el conocimiento de las posibilidades del movimiento. 3

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias EF1 Dominar la teoría y la didáctica específica de la Educación Física, los fundamentos y las técnicas de programación del área y diseño de las sesiones, así como las estrategias de intervención y de evaluación de los resultados. EF3 Conocer y valorar el propio cuerpo y sus posibilidades motrices, así como los beneficios que tiene sobre la salud. EF4 Conocer y dominar los fundamentos de la expresión corporal y la comunicación no verbal. EF5 Conocer los aspectos que relacionan la actividad física con el ocio y la recreación para establecer bases de utilización del tiempo libre: teatro, danza, deportes, salidas, etc. EF6 Saber detectar dificultades anatómico-funcionales, cognitivas y de relación social, a partir de indicios corporales y motrices, así como aplicar primeros auxilios. Resultados de aprendizaje - Conocer las principales aportaciones teóricas de la pedagogía del ejercicio físico a lo largo de la historia. - Trasladar los conocimientos teóricos a consideraciones prácticas que le permitan desarrollar su labor docente de manera ajustada a las necesidades de los alumnos. - Realizar adaptaciones curriculares y actividades de apoyo relacionadas con la educación física. - Programar, diseñar y desarrollar actividades formativas en el aula que favorezcan la adquisición del conocimiento y práctica de la educación física. - Reconocer la importancia de la innovación educativa y de las nuevas tecnologías en la educación física. - Poner en práctica actividades educativas en el aula en las que predomine la utilización de las nuevas tecnologías en la educación física. - Conocer la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, así como sus manifestaciones motrices. - Reconocer la importancia de hábitos saludables (alimenticios, posturales, descanso, etc.) y del ejercicio físico para un desarrollo adecuado. - Identificar y desarrollar los principales signos del lenguaje no verbal. - Reconocer las posibilidades comunicativas de la expresión corporal. - Incorporar la expresión corporal como contenido de la educación física en la edad escolar. 4

5 - Reconocer y apreciar la dimensión lúdica de la actividad física. - Promover actividades de ocio y tiempo libre en las que se favorezca la práctica deportiva individual y grupal. - Conocer la correcta evolución y funcionamiento del cuerpo humano e identificar sus posibles anomalías o disfunciones. - Ofrecer una respuesta sanitaria básica en caso de presentar indicios de disfunción corporal y motriz. Metodología Metodología Lección magistral Seminario teóricopráctico Trabajo en equipo Mecanismos de tutorización Evaluación Estudio personal Preparación de seminarios Realización de trabajos Horas Horas de trabajo presencial 60 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 90 horas (60 %) Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL Temario Tema 1: Conceptos básicos del desarrollo psicomotor. Conceptos y definiciones. Modelos explicativos y teorías del desarrollo psicomotor. Etapas del desarrollo motor. Bases neurofisiológicas. Aprendizaje motor. Trastornos psicomotores. La psicomotricidad en el marco de la Educación. 5

6 Tema 2: Control y conciencia corporal. Desarrollo perceptivo-motor. Comportamientos y habilidades motrices. Elementos del desarrollo psicomotor. Esquema corporal. Lateralidad. Control tónico. Equilibrio. Independencia motriz. Respiración y relajación. Coordinación. Estructuración espacial y temporal. Tema 3: Evaluación de la psicomotricidad. Métodos e instrumentos de diagnóstico y valoración del desarrollo motor. Tema 4: Intervención en el desarrollo psicomotor. Educación psicomotriz. Recursos metodológicos. Organización y adaptación de sesiones. Técnicas de intervención. Necesidades especiales. Cuerpo, salud y hábitos saludables. Tema 5: Expresión corporal: Fundamentos. Conceptos. Características. Dimensiones. Condicionantes. El cuerpo y su expresividad. Autoconcepto y expresión corporal. Ámbitos de aplicación y aportaciones. Etapas en el aprendizaje de la expresión corporal. Ejes referenciales del movimiento expresivo. Tema 6: La expresión corporal en la escuela. Valor formativo y educativo. Contenidos. Metodología. Evaluación. Comunicación a través de la expresión corporal. La expresión corporal en el marco de la Educación. Tema 7: Práctica de la expresión corporal. Manifestaciones expresivas asociadas al lenguaje corporal. Recursos materiales y espaciales en la expresión corporal. Propuestas prácticas de trabajo expresivo. Relación con otras asignaturas del plan de estudios - Aprendizaje y Enseñanza de la Educación Física. - Desarrollo Psicomotor y Expresión Corporal. - Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical. - Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Visual. - Lenguaje Musical. - Bases educativas del deporte e innovación en la enseñanza de la actividad física. Sistema de evaluación - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota. Convocatoria de Febrero/Junio: 6

7 - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota. Convocatoria de Septiembre: Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Granda, J. y Alemany, I. (2002). Manual de aprendizaje y desarrollo motor. Barcelona: Paidós. Martín, D. (2008). Psicomotricidad e intervención educativa. Madrid: Pirámide. Timón, L.M. y Hormigo, F. (coords.) (2010). La expresión corporal en Educación Física. Sevilla: Wanceulen. Valín, A. (2010). Expresión corporal. Teoría y práctica. Madrid: ESM. Bibliografía complementaria Arnaiz, P., Rabadán, M. y Vives, I. (2008). La psicomotricidad en la escuela. Una práctica preventiva y educativa. Málaga: Aljibe. Bolaños, D.F. (2010). Desarrollo motor, movimiento e interacción. Bogota: Kinesis. Castillo, E. y Díaz, M. (2004). Expresión Corporal en Primaria. Huelva: Universidad de Huelva. Cobos, P. (2007). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Madrid: Pirámide. Cratty, B.J. (1990). Desarrollo perceptual y motor en los niños. Barcelona: Paidós. Da Fonseca, V. (2006). Psicomotricidad. Paradigmas del estudio del cuerpo y de la motricidad humana. Sevilla: Trillas. Desrosiers, P. y Tousignant, M. (2005). Psicomotricidad en el aula. Barcelona: INDE. Hernández, Á. (2008). Psicomotricidad: Fundamentación teórica y orientaciones prácticas. Santander: Universidad de Cantabria. Jiménez, J., Alonso, J. y Jiménez, I. (2003). Psicomotricidad. Práctica I. Madrid: Tierra Hoy. Le Boulch, J. (1996). La educación por el movimiento en la edad escolar. Barcelona: Paidós. 7

8 Llorca, M. y Sánchez, J. (2003). Psicomotricidad y necesidades educativas especiales. Málaga: Aljibe. Pérez, R., García, I. y Calvo, Á. (2010). Me muevo con la expresión corporal. Sevilla: Mad. Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria. Barcelona: INDE. Schinca, M. (2003) Manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal. Barcelona: Praxis. Web relacionadas Recomendaciones para el estudio - Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. - Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. 8

9 Material necesario - Recursos didácticos e información ofrecidos en las clases teóricas. - Recursos didácticos e información en las clases prácticas. - Material didáctico en el campus virtual de la Universidad. Tutorías Objetivos: Asesoramiento y seguimiento de los trabajos académicos y práctica de aprendizaje mediado entre iguales. Metodología: Actividad no directiva intergrupal planificada. Las tutorías programadas conformarán encuentros grupales de los equipos de alumnos que trabajan la misma temática (paradigmas de aprendizaje) y en los que se compartirá información y se intercambiarán ideas sobre la realización de los trabajos académicos. Evaluación: Se evaluará la asistencia a las tutorías programadas y la preparación y calidad de la información, compartida con el grupo. 9