El enfoque disciplinar tiene una orientación tecnológica relacionada con el ensamble y manejo de los equipos de cómputo.

Transcripción

1 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

2 FUNDAMENTACIÓN La unidad de aprendizaje de Desarrollo Web y Multimedia pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el sexto nivel y semestre del plan de estudios, se imparte de manera obligatoria en la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas: El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en el Diseño de portales, sitios y páginas web incorporando desarrollos multimedia; ofreciéndole conocimientos básicos que favorecen su formación académica sirviendo como base para las unidades de aprendizaje relacionadas con Programación Avanzada y Sistemas de información apoyando su formación como Técnico en Informática; y su posterior incorporación en estudios de Nivel Superior y/o al campo laboral. Las competencias profesionales laborales (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento el Diseño de portales, sitios y páginas web incorporando desarrollos multimedia a través de las recomendaciones de la W3C (World Wide Web Consortium), mismos que podrá vincular con su ámbito socioeconómico y laboral. Asimismo, en la particularidad el estudiante: - Efectúa el tratamiento digital de imágenes, edición de video y audio mediante el uso de software de vanguardia. - Desarrolla animaciones de imágenes y texto a través del software de vanguardia. - Diseña páginas web incorporando desarrollos multimedia por medio del lenguaje HTML y CSS. - Diseña sitios dinámicos por medio de un lenguaje de programación. El enfoque disciplinar tiene una orientación tecnológica relacionada con el ensamble y manejo de los equipos de cómputo. Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan entre las áreas de formación institucional y la científica, humanística y tecnológica básica como: Computación Básica I y II, Realidad virtual, Interacción usuario computadora, Programación orientada a objetos, entre otras. La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo. La complejidad de las actividades requiere la supervisión estrecha en el manejo y cuidado del equipo de cómputo, así como el desarrollo de los contenidos de aprendizaje procedimentales amerita una atención personalizada con el estudiante. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 35

3 En consecuencia, se requiere contar con dos profesores para realizar las actividades programadas en las horas fuera del aula, específicamente en laboratorio de Cómputo; que serán el profesor titular de grupo y un auxiliar, situación que permitirá que el alumno logre las competencias genéricas, disciplinares y profesionales establecidas en esta Unidad de Aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 3 de 35

4 Competencias Disciplinares MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. RESULTADO DE Crea imágenes mediante el uso de software de edición y captura. Integra video digital a través de programas de edición y captura. Competencia Particular 1 Manipula sonido mediante el uso de software de edición y captura. Manipula imágenes y texto a través del software especializado. Efectúa multimedia programas animaciones mediante el uso de específicos. Competencia Particular 3 Competencia Particular 2 Estructura el contenido del sitio web a través de las distintas etapas de diseño. Emplea el lenguaje HTML y CSS para generar páginas web. Crea sitios web dinámicos a través del uso de hipervínculos. Almacena el sitio web en un servidor para su acceso a través de internet Competencia Particular 4 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 4 de 35

5 Carrera: TÉCNICO EN INFORMÁTICA RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES) Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 5 de 35

6 PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Ensamblado y Mantenimiento de PCs, así como el profesor auxiliar, habrán de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales establecidas en la RIEMS: 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. PERFIL PROFESIONAL: Tener Título Profesional en el área de: Licenciatura: Ciencias de la Informática Informática Informática Administrativa Tecnologías de la Información Ingeniería: Informática Sistemas Computacionales Computación Comunicaciones y Electrónica EPERIENCIA: El personal docente debe contar un año de experiencia en el área de la Informática específicamente en Mantenimiento de PCs a nivel empresarial o docente. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 6 de 35

7 UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: Multimedia COMPETENCIA PARTICULAR: Efectúa el tratamiento digital de imágenes, edición de video y audio mediante el uso de software de vanguardia. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Crea imágenes mediante el uso de software de edición y captura. CONCEPTUALES Equipo multimedia: Tarjeta de sonido - Bocina - Micrófono Tecnología de almacenamiento CD-ROM- DVD Aplicación multimedia Texto e imagen en multimedia - Mapas de bits - Imágenes vectoriales Edición de imagen fija Formatos de imágenes Editores Compresión de imágenes fijas PROCEDIMENTALES Aplica las herramientas de diseño para crear imágenes vectoriales Practica 1 Diseño de imágenes ACTITUDINALES Se expresa y comunica Piensa critica y reflexivamente DE DE ENSEÑANZA Interioriza la reglamentación para su desempeño y conducción en los laboratorios Investiga las características actuales de equipo multimedia Identifica la diferencia entre mapa de bits e imagen vectorial, así como los distintos formatos de archivos de imagen. Investiga diferentes tipos de herramientas para editar y comprimir archivos de imágenes Experimenta la creación de objetos, gráficos y combinación de colores. Genera la compresión de imágenes. Realiza el encuadre del curso, detallando la reglamentación para uso de los laboratorios. Formula preguntas contextualizadas del tema equipo multimedia. Demuestra en forma práctica la creación de imágenes en el software de diseño Demuestra el uso de un compresor de imágenes Promueve el diseño de imágenes fijas TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 hrs Dentro y fuera del Aula Aplicación gráfica a través de un dispositivo y/o medio electrónico CRITERIOS DE EVALUACIÓN La imagen debe estar realizada a través de las siguientes herramientas Proyector digital básicas de diseño: Líneas rectas, a mano alzada, rectángulo, elipse, polígono, texto, contorno y efectos de relleno. Manipulación de objetos y Internet gráficos: Agrupar, Duplicar, recortar, soldar y rotar. Manejo de colores Expresa ideas y conceptos mediante representaciones gráficas. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Equipo de cómputo con sistema multimedia Software: Para desarrollo Multimedia. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 7 de 35

8 UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: Multimedia COMPETENCIA PARTICULAR: Efectúa el tratamiento digital de imágenes, edición de video y audio mediante el uso de software de vanguardia. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Integra video digital a través de programas de edición y captura. CONCEPTUALES Características del video: - analógico - Digital Dispositivos de captura de video Calidad y formatos de video digital Captura de video digital de medios analógicos Compresión de video Configuración de video: - Memoria de video - Resolución, - Calidad de color - Frecuencia de actualización Codecs de video PROCEDIMENTAL Produce un video a través de las herramientas de edición de video Practica 2 Edición de video ACTITUDINALES Piensa critica y reflexivamente DE DE ENSEÑANZA Investiga las características de los dispositivos de captura de video. Contrasta semejanzas y diferencias entre los distintos formatos de archivos de video. Investiga diferentes tipos de herramientas para editar y comprimir archivos de video Genera la edición de archivos de video Aplica la compresión de archivos de video Formula preguntas contextualizadas del tema dispositivos de captura de video. Demuestra el uso de las Herramientas del programa de edición de video. Demuestra el uso de un compresor de video Guía en el uso de un compresor de video TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 hrs Dentro y fuera del Aula Video editado en un dispositivo y/o medio electrónico CRITERIOS DE EVALUACIÓN El video debe incluir: Transiciones Efectos Inserción de texto Imágenes fijas Música Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada paso y contribuye al alcance de un objetivo Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Para desarrollo Multimedia. Internet Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 8 de 35

9 UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: Multimedia COMPETENCIA PARTICULAR: Efectúa el tratamiento digital de imágenes, edición de video y audio mediante el uso de software de vanguardia. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 3 Manipula sonido mediante el uso de software de edición y captura. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 hrs DE DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONCEPTUALES Sonido Características: - Digitalización - Compresión Calidad y formatos de audio Audio: - Mono estéreo - estéreo Códecs de audio Dispositivos o instrumentos MIDI. Grabación de sonido Compresión de sonido PROCEDIMENTALES Aplica las herramientas informáticas de edición de audio para generar un archivo editado. Práctica 3 Edición de Audio ACTITUDINALES Aprende de forma autónoma Investiga las características de los dispositivos de captura de audio. Contrasta semejanzas y diferencias entre los distintos formatos de archivos de audio. Investiga diferentes tipos de herramientas para editar y comprimir archivos de audio Genera la edición de archivos de audio Aplica la compresión de archivos de audio Formula preguntas contextualizadas del tema dispositivos de captura de audio. Demuestra el uso de las Herramientas del programa de edición de audio. Demuestra el uso de un compresor de audio Guía en el uso de las Herramientas del programa de edición de audio. Dentro y fuera del Aula Archivo de sonido editado en un dispositivo y/o medio electrónico La edición del archivo de sonido debe incluir: Distintas pistas. Distintos niveles de audio. Narraciones. Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Define metas y da Internet seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento Software: Para desarrollo Multimedia. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 9 de 35

10 UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: Animación COMPETENCIA PARTICULAR: Desarrolla animaciones de imágenes y texto a través del software de vanguardia. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Manipula imágenes y texto a través del software especializado. CONCEPTUALES Importar y exportar imágenes de formatos diferentes Captura y Digitalización de imágenes: - Escáner - Cámara digital - Webcam Formatos de ficheros de imagen Software de manipulación de imágenes PROCEDIMENTAL Desarrolla animaciones de imágenes y texto a través de software multimedia. Practica 4 Creación de animaciones. ACTITUDINALES Piensa critica y reflexivamente DE DE ENSEÑANZA Investiga el procedimiento de la importación y exportación de imágenes Investiga las características técnicas de los diferentes dispositivos de captura y digitalización de imágenes Identifica los elementos del entorno del programa de animación. Experimenta el uso de las herramientas del programa de animación Investiga diferentes tipos de software para la animación de imágenes. Identifica los diferentes tipos de extensiones de los formatos de archivos de animación. Genera la animación de imágenes Presenta el entorno del programa de animación de objetos. Demuestra el uso de las Herramientas del programa de animación. Demuestra en forma práctica la animación de objetos. Promueve el diseño de una animación. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: : 12 hrs Dentro y fuera del Aula Animación desarrollada en el software de multimedia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La animación debe incluir: Interpolación de Proyector digital movimiento y forma, Software: Para desarrollo manejo de capas, Multimedia. uso del papel cebolla, máscaras, capas guía, Internet inserción de objetos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada paso y contribuye al alcance de un objetivo Equipo de cómputo con sistema multimedia Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 10 de 35

11 UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: Animación COMPETENCIA PARTICULAR: Desarrolla animaciones de imágenes y texto a través del software de vanguardia. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Efectúa animaciones multimedia mediante el uso de programas específicos CONCEPTUALES Animación: - Concepto - Técnica 2-D - Técnica 3-D Integración de imágenes, texto, gráficos, video y audio. Software para la creación de animación - Interfaz - Dibujo y color - Animación PROCEDIMENTALES Programa MovieClips a través de un lenguaje de programación Práctica 5 MovieClips ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente. DE DE ENSEÑANZA Investiga las técnicas de segunda y tercera dimensión. Experimenta con las herramientas del software de animación la aplicación de estas técnicas Genera imágenes animadas en 2 D y 3 D Generar un MovieClip haciendo uso del lenguaje de programación del software multimedia. Construye una película que integre todos los elementos multimedia tales como: imagen, video, sonido y animaciones Demuestra a través de ejemplos la aplicación de las técnicas en segunda y tercera dimensión Ilustra con ejemplos la integración de diversos componentes tales como: imágenes, video, audio y animaciones. Presenta las instrucciones del lenguaje de programación para la realización de MovieClips. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 hrs Dentro y fuera del Aula Movie Clip programado en Action Script, flash, Photoshop. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La programación del MovieClip debe incluir: Introducción del tema. Interfaz que utilice las técnicas del uso del color Imágenes animadas en segunda y tercera dimensión Botones Audio editado Video editado Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada paso y contribuye al alcance de un objetivo Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Para desarrollo Multimedia. Internet Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 11 de 35

12 UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: HTML Y CSS COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña páginas web incorporando desarrollos multimedia por medio del lenguaje HTML y CSS. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Estructura el contenido del sitio web a través de las distintas etapas de diseño. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2 hrs Planeación de la estructura del sitio web Software de diseño de páginas web PROCEDIMENTAL Estructura la planeación de un sitio web a través de los criterios de diseño. ACTITUDINALES Piensa critica y reflexivamente DE DE ENSEÑANZA Identifica las diferencias entre sitio, página y portal web Establece la relación entre las etapas y criterios del diseño Web Planea un sitio web utilizando las etapas y criterios establecidos Investiga distintos tipos de software de diseño de páginas web Presenta guías de las etapas y criterios del diseño web Solicita la planeación de un sitio web CONCEPTUALES Internet, www, Investiga los diferentes Solicita una investigación Dentro navegador, diseño conceptos relacionados sobre los conceptos fuera Web, sitio Web, relacionados con el Aula página Web y portal con el ambiente de ambiente e de Internet Web. Internet Formula preguntas Etapas y criterios del contextualizadas referidas a diseño Web. sitio, pagina y portal web y del Estructura de su página Web CRITERIOS DE EVALUACIÓN La estructura de la página debe considerar los siguientes aspectos: - Definir el objetivo - Determinar los elementos que debe incluir la página - Decidir la apariencia - Seleccionar el editor Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada paso y contribuye al alcance de un objetivo Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Para desarrollo Multimedia. Internet Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 12 de 35

13 UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: HTML Y CSS COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña páginas web incorporando desarrollos multimedia por medio del lenguaje HTML y CSS. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Emplea el lenguaje HTML y CSS para generar páginas web. DE DE ENSEÑANZA TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 18 hrs CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONCEPTUALES Lenguaje HTML: Origen e importancia Variantes del lenguaje HTML como: DHTML,HTML y PHP Estructura básica de una página. Formatos y estilos al texto Web. Formateo de texto mediante hojas de estilo en cascada (CSS) Tipografía y colores. Listas: Etiquetas Atributos Tablas: Etiquetas Atributos Eventos Investiga origen, importancia y variantes del lenguaje HTML. Construye la estructura básica de una página web. Aplica formatos y estilos de texto a una página web. Investiga el concepto de hojas estilo (CSS), tipografía y colores Aplica hojas estilo a la página web Solicita la exposición de los elementos investigados con respectos al lenguaje HTML Demuestra los elementos de la estructura básica de una página web Demuestra el uso de etiquetas para formatos y estilos de texto (tipografía y colores) Presenta ejemplos del uso de hojas de estilo Ofrece ejemplos de uso de listas, tablas y marcos en un página web Dentro fuera Aula y del Página web desarrollada en el lenguaje HTML y CSS Incluye Formatos y estilos al texto Hojas de estilo en cascada Listas Imágenes Sonido Animaciones. Sigue instrucciones Internet y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada paso y contribuye al alcance de un objetivos Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Lenguaje y herramienta de diseño web vigente Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 13 de 35

14 UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: HTML Y CSS COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña páginas web incorporando desarrollos multimedia por medio del lenguaje HTML y CSS. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Emplea el lenguaje HTML y CSS para generar páginas web. DE DE ENSEÑANZA TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: Continuación CRITERIOS DE EVALUACIÓN Marcos: - Etiquetas - Atributos - Eventos - PROCEDIMENTALES Diseña una página web utilizando el lenguaje de programación HTML Practica 6 Programación de una página web ACTITUDINALES Piensa critica y reflexivamente Experimenta el uso de listas, tablas y marcos en la página web Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 14 de 35

15 UNIDAD 4 DEL PROGRAMA: Programación de Sitios Web Dinámicos COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña sitios dinámicos por medio de un lenguaje de programación. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Crea sitios Web dinámicos a través del uso de hipervínculos. DE DE ENSEÑANZA TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 18 hrs CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONCEPTUALES Tipos de enlaces. - Etiquetas - Atributos - Eventos - Colores de los enlaces. Formularios: - Etiquetas Atributos Imágenes, animaciones Y sonido: - Inserción - Etiquetas - Atributos - Operaciones Herramientas de diseño Web Bases de datos Web Pruebas al sitio Construye una página web que incluya ligas para navegación Experimenta la creación de formularios Aplica las etiquetas, atributos y operaciones en la inserción de imágenes, animaciones y sonido. Selecciona la herramienta y se apoya en ella para desarrollar un sitio web. Incorpora bases de datos al sitio desarrollado. Identifica y analiza errores en el código del sitio para su corrección. Presenta ejemplos del uso de etiquetas para la manipulación de enlaces. Demuestra el uso de formularios Presenta guías e instrucciones para llevar a cabo la inserción de imágenes, animaciones y sonido. Solicita una investigación de herramientas de diseño de páginas web. Presenta guías e instrucciones para el manejo de bases de datos en PHP Dentro y fuera del aula Sitio web El sitio web debe incluir: Formateo de texto mediante hojas de estilo en cascada (CSS) Tipografía y colores. Listas Tablas Marcos Enlaces. Formularios Imágenes, animaciones y sonido Bases de datos Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Lenguaje y herramienta de diseño web vigente Internet Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 15 de 35

16 UNIDAD 4 DEL PROGRAMA: Programación de Sitios Web Dinámicos COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña sitios dinámicos por medio de un lenguaje de programación. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Crea sitios Web dinámicos a través del uso de hipervínculos. DE DE ENSEÑANZA TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: Continuación CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTALES Construye un sitio web incorporando desarrollos multimedia Practica 7 Desarrollo de un sitio web ACTITUDINALES Sustenta una postura personal sobre temas de interés. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 16 de 35

17 UNIDAD 4 DEL PROGRAMA: Programación de Sitios Web Dinámicos COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña sitios dinámicos por medio de un lenguaje de programación. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Almacena el sitio web en un servidor para su acceso a través de internet. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 hrs DE DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Servidor Web Publicación del sitio Actualización PROCEDIMENTAL Instala el sitio web en un host. Practica 8 Investiga el concepto de host y los distintos servicios que se ofrecen Evaluar el desempeño de su página Web a través de los distintos tipos de pruebas Solicita una investigación con respecto a los servicios de publicación de páginas o sitios web Ofrece ejemplos de los tipos de pruebas para el sitio Web. Dentro y fuera del aula Sitio web publicado URL de la página web Funcionalidad sitio del Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Lenguaje y herramienta de diseño web vigente Publicación del sitio web. ACTITUDINALES Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Internet Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 17 de 35

18 PRÁCTICA No.: 1 PRÁCTICAS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Diseño de imágenes TIEMPO: 10 hrs UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Desarrollo Web y Multimedia RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Crea imágenes mediante el uso de software de edición y captura. DE DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTALES Aplica las herramientas de diseño para crear imágenes fijas y vectoriales mediante software multimedia Experimenta el uso de las herramientas de diseño. Genera imágenes fijas e imágenes vectoriales Aplica combinaciones colores. distintas de Genera la compresión de imágenes. Demuestra el procedimiento de elaboración de imágenes fijas y vectoriales a través de las herramientas básicas de diseño y compresor de imágenes Guía la elaboración de imágenes en el entorno de diseño Laboratorio Imágenes fijas y vectoriales Las imágenes deben tenerlas siguientes características: -Forma geométrica -Manejo de texto -Efectos de relleno -Dimensión -Color Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Para desarrollo Multimedia. Internet Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 18 de 35

19 PRÁCTICAS PRÁCTICA No.:2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Edición de Video TIEMPO: 10 hrs UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Desarrollo Web y Multimedia RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 2: Integra video digital a través de programas de edición y captura. DE DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTALES Construye un video a través de las herramientas de edición de video Experimenta la captura de video a través de distintos dispositivos. Genera la edición de archivos de video. Aplica la compresión de archivos de video Demuestra el procedimiento para editar archivos de video Guía la edición de video Demuestra el uso de un compresor de video Laboratorio Video editado en un dispositivo y/o medio electrónico El video debe incluir: Transiciones Efectos Inserción de texto Imágenes fijas Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: De edición de video. Internet Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 19 de 35

20 PRÁCTICA No.: 3 PRÁCTICAS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Edición de Audio TIEMPO: 10 hrs UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Desarrollo Web y Multimedia RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 3: Manipula sonido mediante el uso de software de edición y captura. DE DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTALES Aplica las herramientas informáticas de edición de audio para generar un archivo de sonido. Experimenta la captura de audio a través de distintos dispositivos. Demuestra en forma práctica la edición de audio a través de las siguientes funciones: Cortar, Copiar, Pegar, Borrar, Insertar, Silenciar, AutoTrim. Presenta el entorno del programa de edición de audio. Demuestra el uso de las Herramientas del programa de edición de audio. Guía en el uso de un compresor de audio Laboratorio Desarrolla un archivo de sonido editado La edición del archivo de sonido debe incluir los siguientes efectos: Amplificación, Normalización, Ecualizador, Envelope, Reverberación, Eco, Reducción de Ruido, Distintas pistas y Conversación Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: De edición de sonido Internet Aplica la compresión de archivos de audio Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 20 de 35

21 PRÁCTICA No.: 4 PRÁCTICAS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Creación de Animaciones TIEMPO: 10 hrs UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Desarrollo Web y Multimedia RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Manipula imágenes y texto a través del software especializado. DE DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTALES Desarrolla animaciones a través de software multimedia. Experimenta la importación y exportación de imágenes(objetos, gráficos, símbolos, texto) Experimenta la captura de imagen a través de diversos dispositivos. Identifica los elementos del entorno del programa de animación. Presenta el entorno del programa de animación de objetos. Demuestra el uso de las Herramientas del programa de animación. Promueve el diseño de una animación. Laboratorio Desarrolla animación en el software de multimedia. La animación debe incluir: Interpolación de movimiento y forma, manejo de capas, uso del papel cebolla, máscaras, capas guía, inserción de objetos, escenas. Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Para desarrollo multimedia. Internet Experimenta el uso de las herramientas del programa de animación Genera la animación de imágenes Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 21 de 35

22 PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 5 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Movie Clips TIEMPO: 10 hrs UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Desarrollo Web y Multimedia RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Efectúa animaciones multimedia mediante el uso de programas específicos DE DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTALES Programa MovieClips a través de un lenguaje de programación que integrara Elementos tales como: Imágenes, texto, gráficos, animación video y audio. Experimenta la importación de sonido, video y gráficos dentro de un MovieClip Construye una película que integre todos los elementos multimedia tales como: imagen, video, sonido y animaciones Ilustra con ejemplos prácticos la integración de diversos componentes tales como: imágenes, video, audio y animaciones. Presenta las instrucciones del lenguaje de programación para la realización de Movie Clips. Dentro y fuera del Aula Movie Clip La programación del Movie Clip debe incluir: Introducción del tema. Interfaz que utilice las técnicas del uso del color Imágenes animadas en segunda y tercera dimensión Botones Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Para Edición Digital de Video Internet texto Audio editado Video editado Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 22 de 35

23 PRÁCTICA No.: 6 PRÁCTICAS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Programación de una Página Web TIEMPO: 16 hrs UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Desarrollo Web y Multimedia RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: DE DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTALES Diseña una página web utilizando el lenguaje de programación HTML Construye la estructura básica de una página web. Aplica formatos y estilos de texto a una página web. Aplica hojas estilo a la página web Experimenta el uso de listas, tablas y marcos en la página web Demuestra en forma práctica la estructura básica de una página web Ilustra con ejemplos prácticos el uso de etiquetas para el manejo de texto, listas, tablas y marcos y hojas de estilo Guía la elaboración de programas Laboratorio Página web desarrollada en el lenguaje HTML y CSS La página Web debe incluir: Formatos y estilos al texto Hojas de estilo en cascada Listas Tablas Marcos Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Lenguaje y herramienta de diseño web vigente Internet Genera una página Web Identifica, analiza y corrige errores en la codificación de la página Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 23 de 35

24 PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 7 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Desarrollo de un sitio Web TIEMPO: 16 hrs UNIDAD(ES) 4 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Desarrollo Web y Multimedia RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Crea sitios Web dinámicos a través del uso de hipervínculos. DE DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTALES Desarrollo de un sitio web mediante un lenguaje y herramienta de diseño web Experimenta la creación de formularios Aplica las etiquetas, atributos y operaciones en la inserción de imágenes, animaciones y sonido. Incorpora bases de datos al sitio desarrollado. Construye un sitio web dinámico Identifica y analiza errores en el código del sitio web para su corrección. Demuestra el uso de formularios Presenta guías e instrucciones para llevar a cabo la inserción de imágenes, animaciones y sonido. Presenta guías e instrucciones para el manejo de bases de datos en PHP. Presenta ejemplos del uso de etiquetas para la manipulación de enlaces Laboratorio Sitio web El sitio web debe incluir: Formateo de texto, hojas de estilo en cascada (CSS) Tipografía y colores. Listas Tablas Marcos Enlaces. Bases de datos Formularios Imágenes, animaciones y sonido Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Lenguaje y herramienta de diseño web vigente Internet Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 24 de 35

25 PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 8 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Publicación de un Sitio Web TIEMPO: 8 hrs UNIDAD(ES) 4 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Desarrollo Web y Multimedia RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: DE DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTALES Instala el sitio web en un host Identifica y selecciona la el tipo de hospedaje para el sitio web. Evaluar el desempeño de su página Web a través de los distintos tipos de pruebas Guía la actividad de puesta en marcha del sitio web en un hosting Evaluar los distintos aspectos de las páginas Web accediendo a ellos a través de Internet. Dentro y fuera del aula Publica un sitio web URL de la página web Funcionalidad del sitio Equipo de cómputo con sistema multimedia Proyector digital Software: Lenguaje y herramienta de diseño web vigente Internet Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 25 de 35

26 No. DE UNIDAD DIDÁCTICA 1 EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Desarrolla una aplicación con las herramientas básicas de un software multimedia. PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La aplicación multimedia debe incluir: Imagen: objetos, gráficos y manejo de colores. Video: Transiciones, Efectos, Inserción de texto, Imágenes fijas. Sonido: Distintas pistas, distintos niveles de audio, narraciones. PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN 20% 2 Diseña una película a través de un software multimedia y un lenguaje de programación La animación debe incluir imágenes animadas en segunda y tercera dimensión a través de (la Interpolación de movimiento y forma, manejo de capas, uso del papel cebolla, máscaras, capas guía, escenas, inserción de objetos Movieclip, Botones, Audio y Video editado. 20% 3 Diseña un Sitio Web a través del lenguaje de programación HTML y PHP El sitio web debe Incluir: Formatos y estilos al texto, Hojas de estilo en cascada, Listas, Imágenes, Sonido, Animaciones, Colores, Tablas, Marcos, Enlaces, Formularios y Bases de datos. 20% 4 Publicación del Sitio Web en un host El desarrollo del sitio web debe incluir: Imágenes animadas, fijas, gráficos, video, sonido, movie clip, botones, Formatos y estilos al texto, Hojas de estilo en cascada, listas, colores, tablas, marcos, enlaces, formularios y bases de datos. 40% URL de la página web para su acceso y funcionalidad del sitio. 100% Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 26 de 35

27 EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Produce un sitio web a través de herramientas de desarrollo web y multimedia CRITERIOS DE EVALUACIÓN El desarrollo del sitio web debe incluir: Imágenes animadas, fijas, gráficos, video, sonido, movie clip, botones, Formatos y estilos al texto, Hojas de estilo en cascada, listas, colores, tablas, marcos, enlaces, formularios y bases de datos. URL de la página web para su acceso Funcionalidad del sitio. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 27 de 35

28 No. 1 Diseño De Páginas Web TÍTULO DEL DOCUMENTO REFERENCIAS DOCUMENTALES TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN Libro Antología Otro AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA (especifique) González MacGraw Hill PHP5 A Través de Ejemplos Abraham Gutiérrez, Ginés Bravo Alfaomega La Biblia de Dreamweaver M 2004 Laura Gutman Anaya Rediseño y desarrollo de sitios Web Goto, Kelly Cotler, Emily Anaya Sitios Web dinámicos con Studio M Green, Tom Chilcott, Jordan Flick, Chris. Anaya Creación y diseño Web Profesional. Eccher, Clint Hunley, Eric Simmons, Erik Anaya Adobe Flash CS3 Profesional Técnicas Esenciales Mark Schaeffe Mc Graw Hill Adobe Flash CS4 Mark Schaeffe Mc Graw Hill.2009 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 28 de 35

29 PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA DIRECCIÓN ELECTRÓNICA Autor: José J. Grimaldos. Titulo: Tratamiento digital de imágenes. Un recurso didáctico. DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta Autor: Jhon Gilberto Sánchez Titulo: Edición de vídeo con movie maker 1,2,3 2 Autor: AaulaClic. Todos los derechos reservados. Free Computer tutorials Autor: jmx en Dibujo, Manuales, Tutoriales 25 de September de Curso 2 Básico De Flash Autor: Eduardo de la cruz Ibarra 2 Creado por videototoriale.es 3 Creado por videototoriale.es x 3 Autor: Luciano moreno x 4 Autor: Coordinador General Guía Web: Paulo Saavedra Viollo, Producción de Contenidos: Juan Carlos Camus Guajardo. Editada el año Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 29 de 35

30 PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE ) : Diseña portales, sitios y páginas web incorporando desarrollos multimedia a través de las recomendaciones de la W3C (World Wide Web Consortium) COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA) UNIDAD 1: MULTIMEDIA Efectúa el tratamiento digital de imágenes, edición de video y audio mediante el uso de software de vanguardia. RAP RAP 1: Crea imágenes mediante el uso de software de edición y captura. CONTENIDOS CONCEPTUALES Equipo multimedia: Tarjeta de sonido - Bocina - Micrófono Tecnología de almacenamiento CD-ROM-DVD Aplicación multimedia Texto e imagen en multimedia - Mapas de bits - Imágenes vectoriales Edición de imagen fija Formatos de imágenes Editores Compresión de imágenes fijas PROCEDIMENTALES Aplica las herramientas de diseño para crear imágenes vectoriales Practica 1 Diseño de imágenes UNIDAD 1: MULTIMEDIA Efectúa el tratamiento digital de imágenes, edición de video y audio mediante el uso de software de vanguardia. RAP 2: Integra video digital a través de programas de edición y captura CONCEPTUALES Características del video: - analógico - Digital Dispositivos de captura de video Calidad y formatos de video digital Captura de video digital de medios analógicos Compresión de video Configuración de video: - Memoria de video - Resolución, - Calidad de color - Frecuencia de actualización Codecs de video PROCEDIMENTAL Produce un video a través de las herramientas las herramientas de edición de video Practica 2 Edición de video Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 30 de 35

31 PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE ) : Diseña portales, sitios y páginas web incorporando desarrollos multimedia a través de las recomendaciones de la W3C (World Wide Web Consortium) CONCEPTUALES Sonido Características: - Digitalización - Compresión UNIDAD 1: MULTIMEDIA Efectúa el tratamiento digital de imágenes, edición de video y audio mediante el uso de software de vanguardia. RAP 3: Manipula sonido mediante el uso de software de edición y captura. Calidad y formatos de audio Audio: - Mono estéreo - estéreo Códecs de audio Dispositivos o instrumentos MIDI. Grabación de sonido Compresión de sonido PROCEDIMENTALES Aplica las herramientas informáticas de edición de audio para generar un archivo editado. Práctica 3 Edición de Audio Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 31 de 35

32 PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE ) : Diseña portales, sitios y páginas web incorporando desarrollos multimedia a través de las recomendaciones de la W3C (World Wide Web Consortium COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA) UNIDAD 2: ANIMACIÓN Desarrolla animaciones de imágenes y texto a través del software de vanguardia. UNIDAD 2: ANIMACIÓN Desarrolla animaciones de imágenes y texto a través del software de vanguardia. RAP RAP 1: Manipula imágenes y texto a través del software especializado. RAP 2: Efectúa animaciones multimedia mediante el uso de programas específicos CONTENIDOS CONCEPTUALES Importar y exportar imágenes de formatos diferentes Captura y Digitalización de imágenes: - Escáner - Cámara digital - Webcam Formatos de ficheros de imagen Software de manipulación de imágenes PROCEDIMENTAL Desarrolla animaciones de imágenes y texto a través de software multimedia. Practica 4 Creación de animaciones. CONCEPTUALES Animación: - Concepto - Técnica 2-D - Técnica 3-D Integración de imágenes, texto, gráficos, video y audio. Software para la creación de animación - Interfaz - Dibujo y color - Animación PROCEDIMENTALES Programa movieclips a través de un lenguaje de programación Práctica 5 Movie Clips Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 32 de 35

33 PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE ) : Diseña portales, sitios y páginas web incorporando desarrollos multimedia a través de las recomendaciones de la W3C (World Wide Web Consortium) COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA) UNIDAD 3: HTML Y CSS Diseña páginas web incorporando desarrollos multimedia por medio del lenguaje HTML y CSS. UNIDAD 3: HTML Y CSS Diseña páginas web incorporando desarrollos multimedia por medio del lenguaje HTML y CSS. RAP RAP 1: Estructura el contenido del sitio web a través de las distintas etapas de diseño. RAP 2: Emplea el lenguaje HTML y CSS para generar páginas web. CONTENIDOS CONCEPTUALES Internet, www, navegador, diseño Web, sitio Web, página Web y portal Web. Etapas y criterios del diseño Web. Planeación de la estructura del sitio web Software de diseño de páginas web PROCEDIMENTAL Estructura la planeación del un sitio web a través de los criterios de diseño CONCEPTUALES Lenguaje HTML: Origen e importancia Variantes del lenguaje HTML como: DHTML,HTML y PHP Estructura básica de una página. Formatos y estilos al texto Web. Formateo de texto mediante hojas de estilo en cascada (CSS) Tipografía y colores. Listas: - Etiquetas - Atributos Tablas: - Etiquetas - Atributos - Eventos Marcos: - Etiquetas - Atributos - Eventos PROCEDIMENTAL Diseña una página web utilizando el lenguaje de programación HTML Practica 6 Programación de una página web Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 33 de 35

34 CONCEPTUALES Tipos de enlaces. - Etiquetas - Atributos - Eventos - Colores de los enlaces. Formularios: - Etiquetas - Atributos Imágenes, animaciones Y sonido: UNIDAD 4 PROGRAMACIÓN DE SITIOS WEB Diseña sitios dinámicos por medio de un lenguaje de programación. RAP 1: Crea sitios Web dinámicos a través del uso de hipervínculos. - Inserción - Etiquetas - Atributos - Operaciones - Herramientas de diseño Web Bases de datos Web Pruebas al sitio PROCEDIMENTAL Construye un sitio web incorporando desarrollos multimedia Practica 7 Desarrollo de un sitio web Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 34 de 35

35 UNIDAD 4 PROGRAMACIÓN DE SITIOS WEB Diseña sitios dinámicos por medio de un lenguaje de programación. RAP 2: Almacena el sitio web en un servidor para su acceso a través de internet. CONCEPTUALES Servidor Web Publicación del sitio Actualización PROCEDIMENTAL Instala su sitio web en un host Practica 8 Publicación del sitio web Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 35 de 35