Dinámicas de grupo para aplicaciones de aprendizaje real

Transcripción

1 Dinámicas de grupo para aplicaciones de aprendizaje real

2 generamos Experiencias Inolvidables de Aprendizaje DINÁMICAS DE GRUPO

3 equipo En este seminario el participante aprenderá a diseñar dinámicas de grupos que le permitirán transmitir los conocimientos teóricos y herramientas en forma de técnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su productividad y de afianzar las relaciones internas y aumentar la satisfacción de los que componen el grupo. Propósito Desarrollar metodologías efectivas de Transmisión e Internalización del conocimiento. Que el participante desarrolle una competencia que le permita integrar el Sé, Puedo y Quiero aplicar el conocimiento. Preparar e Impartir cursos de entrenamiento interna y externamente Que el participante desarrolle una visión global sobre la importancia estratégica que tiene la administración del aprendizaje en las organizaciones. Dirigido a Gerente de Recursos Humanos, Gerente de Desarrollo Organizacional, Gerente de Capacitación, Gerente de Área y toda aquella persona que esté involucrada y sea responsable del proceso de aprendizaje (capacitación) y transmisión de conocimiento a colaboradores.

4 Estilo de Aprendizaje Inteligencias Múltiples Personalidad PARTICIPANTE Coeficiente emocional y social Partir de la necesidad del participante Metodología Conocimiento previo basada en actividades de aprendizaje Excelente ambiente Interés Tensión fracaso y/o éxito Relevancia Concebimos el aprendizaje como la modificación de la conducta, lo cual implica la internalización y apropiación del conocimiento. El aprendizaje no se da simplemente con la transferencia del conocimiento, para que el aprendizaje pueda existir debe enfocarse en la siguiente triada: -Saber (Cognoscitiva) -Hacer (Procedimental) -Ser (Actitudinal) Nonaka y Takeuchi (1995) establecen que el conocimiento debe pasar de lo tácito (subjetivo, de la experiencia) a lo explícito (racional, tangible) y luego, en un proceso de socialización, pasar a un proceso de Internalización en donde el conocimiento vuelve a ser tácito para las personas. Esta es la espiral de la creación del conocimiento organizacional que buscamos desarrollar en nuestro programa.

5 Contenido Andragogía -Características del adulto -El modelo andragógico Antropología -Sub etapas de la edad adulta Teoría del aplauso Áreas del aprendizaje Comunidad del aprendizaje -Cono del aprendizaje -Curva del aprendizaje -Curva del olvido Aprendizaje experiencial -Elementos del aprendizaje experiencial -Ciclos del aprendizaje experiencial -Estilos de aprendizaje Aprendizaje experimental Factores del proceso de aprendizaje La memoria en el proceso del aprendizaje -Tipos de memoria -Necesidades de aprendizaje -Tipos de aprendizaje Diseño del entrenamiento o capacitación, preparar las sesiones e instrumentos de evaluación Cualidades del facilitador de AE Outdoor training -Arousal -Aterrizaje -Breakthough meeting -Briefing session -Challenge by choice -Cursos de cuerdas Elementos bajos Elementos altos -Debrief session Generaciones del debrief Debrief clásico -Dinámicas de grupo Mitos de las dinámicas Clasificación de las dinámicas Role playing Tipos de montaje Tipos de participantes Proxémica -Aplicación de dinámicas Cooperativas Competitivas

6 Aprendizaje. La Complementación de la actividad puede convertirse en sí misma el mecanismo válido de la comprobación del aprendizaje. Parten de un conocimiento previo común: Esto hace que las situaciones que se utilicen para las actividades sean del conocimiento de la mayoría de los participantes. Además, implica que cada concepto nuevo se construye basado en los conceptos previos adquiridos. Evaluación continua y retroalimentación. Las actividades diseñadas de aprendizaje deben obtener una retroalimentación constante del participante para corroborar su aprendizaje y evaluar la posibilidad de continuar o reestructurar el programa. Características Conexión con la realidad: Los cursos más efectivos son aquellos que simulan la realidad del participante, esto puede hacerse utilizando sus datos, sus problemas o su entorno. Existencia de la posibilidad de fracaso: Una actividad de aprendizaje bien diseñada debe permitir que el participante pueda exponerse al fracaso. Si la actividad se encuentra con una guía tan detallada que no dé lugar a las equivocaciones, es muy difícil que la actividad en sí produzca efectos positivos de aprendizaje. Parte del interés del participante: El interés generalmente nace de la NECESIDAD de aprendizaje. Este es un elemento INDISPENSABLE para que el aprendizaje suceda. El interés disparará la PREGUNTA en el participante, lo cual dará sentido al aprendizaje y lo hará significativo para él.

7 Facilitador Msc. Ernesto Noriega Master en Liderazgo Organizacional, Psicólogo Industrial. Outdoor Trainer certificado por la OTC de Quito, Ecuador, Conferencista, Consultant & Researcher, Consultor Senior de Grupo Buró y catedrático de la Maestría en Liderazgo Organizacional de la Universidad San Pablo de Guatemala y catedrático invitado de la Universidad Francisco Marroquín. Con más de 13 años de trayectoria profesional. Miembro de IFSociety Sociedad Internacional de Facilitadores, Miembro de la Asociación de Educadores Experienciales AEE, Es Trainer de Trainers, Facilitador, Coach empresarial certificado por la Academia Interamericana de Coaches, es Facilitador internacional certificado en Tetramap y Conferencista Internacional de tópicos relacionados con Liderazgo, Trabajo en Equipo, Coaching, Desarrollo Organizacional, Desarrollo del Capital y Talento Humano y, Servicio al Cliente. Ha interactuado con sus conferencias, seminarios y talleres en la Región Centroamericana, México y Estados Unidos. Ernesto se ha especializado dentro de la Andragogía, en la metodología del Aprendizaje Experiencial con la aplicación de actividades en entornos lúdicos en los procesos de aprendizaje aplicando el Outdoor Training y talleres experienciales. Ha participado en entrenamientos en Bogotá, San José de Costa Rica, Miami, Las Vegas, México D.F., Monterrey, San Salvador y Panamá. Como consultor ha trabajado con clientes con quiénes ha desarrollado planes carrera y sucesión para asegurar la retención y desarrollo del personal clave, algunos de estos clientes son: Litografia Byron Zadik, Emisoras Unidas, Bantrab, Cajas y Empaques de Guatemala, Rotoflex S.A. de C.V., Industrias Graficas de El Salvador, Foremost Dairies de Guatemala, Colombina Guatemala, Magma de Costa Rica, Industrias Plásticas de Costa Rica, Kontein de El Salvador entre otros.

8 Información general Fechas: 21, 22 y 23 de octubre de 2014 Horario: de 17:00 a 21:00 hrs. Duración: 12 horas Lugar: Hotel Intercontinental Inversión: Q.2, (IVA Incluido) * Pregunte por nuestros planes para grupos. * Pregunte por nuestros planes de financiamiento. Incluye: - Material de apoyo - Diploma de participación - Coffee Break - Tarifa especial de parqueo Para ampliación de la información y formalizar su inscripción puede comunicarse con: Noemí Yantuche Grupo Buró Asesora de capacitación PBX: (502) Celular: (502) nyantuche@buroac.com Damaris Yool Grupo Buró Asesora de capacitación Teléfono directo: (502) Celular: (502) damaris@buroac.com Teléfono: (502) ª ave zona 14 Colonia el Campo