GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia

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1 GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia Actividad física y calidad de vida Obligatoria 16 Nombre de la asignatura Código Créditos ECTS asignatura Primeros auxilios y patologías en la actividad física y el deporte Tipo de asignatura Curso Semestre Obligatoria 3 6 Departamento Salud y ciencias aplicadas Coordinador/a de la asignatura Dra. Silvia Aranda Configuración ECTS asignatura Nº grupos Horas docencia Idioma Teoría Práctica Teoría Práctica semanal ,5 horas Catalán, castellano, inglés Horas de dedicación del alumnado Presenciales 60 Trabajos dirigidos 45 Aprendizaje autónomo 45 Conocimientos previos recomendables Conocimiento de la anatomía y la fisiología aplicada a la actividad física y el deporte Profesorado Créditos impartidos T P Mario Lloret Silvia Aranda 1 3 Competencias a alcanzar Competencias básicas CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Competencias generales básicas CG1 - Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas) CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los conocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones) CG3 - Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales) CG4 - Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes) CG5 - Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestar visiones integradas y sistemáticas) CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información) CG7 - Saber emplear las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) CG8 - Desarrollar habilidades de adaptación a nuevas situaciones, resolución de problemas y trabajo autónomo CG9 - Desarrollar habilidades de relación interpersonal y de comunicación CG10 - Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en la intervención profesional CG11 - Actuar con ética y valores profesionales CG12 - Actuar de acuerdo con el contexto jurídico y organizativo de la profesión

2 Competencias específicas CE1 - Identificar y analizar los rasgos estructurales y funcionales de la actividad física y del deporte CE2 - Adquirir habilidades motrices y demostrar la ejecución de la práctica de la actividad física y del deporte CE3 - Reconocer y comprender los diferentes factores que condicionan la actividad física y del deporte CE4 - Interpretar los elementos, efectos y riesgos que condicionan la práctica de la actividad física y del deporte en diferentes ámbitos profesionales CE5 - Aplicar los conocimientos adquiridos en la actividad física y del deporte a la práctica profesional CE6 - Planificar y evaluar los procesos y programas de actividad física y del deporte en la enseñanza, entrenamiento, salud, gestión y recreación Objetivos del aprendizaje (conocimientos, habilidades, actitudes, valores y normas) El alumnado al terminar la asignatura será capaz de: Adquirir conocimientos teórico-prácticos, en relación con las temáticas que se derivan de los aspectos relacionados con la Diseñar, elaborar, prescribir e impartir programas de mejora de la condición física en enfermos y, específicamente, destinados a la mejora de varias enfermedades crónicas mediante la práctica físico-deportiva. Actuar en situaciones que precisan una asistencia sanitaria inmediata. Adquirir el conocimiento y las técnicas para actuar en caso de muerte súbita realizando soporte vital básico de calidad y el uso del desfibrilador semiautomático. Prescribir programas adecuados de ejercicio físico para la salud en diferentes grupos de población, sanos y con patologías diversas. Bloques temáticos de la asignatura (contenidos) Bloque 1. Primeros auxilios, SVB y DEA. 1.1 Conceptos básicos de primeros auxilios y asistencia sanitaria inmediata. 1.2 Valoración de la víctima. 1.3 Hemorragias y shock. 1.4 Traumatismos y heridas. 1.5 Obstrucción de la vía aérea. 1.6 Soporte vital básico y DEA. 1.7 Lesiones producidas por seres vivos. 1.8 Accidentes térmicos. 1.9 Accidentes con alteración de la conciencia y la respiración Intoxicaciones: actuación general Botiquín Aspectos éticos y legales. Bloc 2. Patologías médicas. Diagnóstico y tratamiento. Papel del ejercicio físico como prevención y recuperación de enfermedades. 2.1 Estilo de vida saludable vs medicación. 2.2 Prevención de lesiones dela aparato locomotor. 2.3 Patologías del aparato locomotor: desviaciones de espalda, lumbalgias, cervicalgias, artrosis, osteoporosis, artritis, etc. 2.4 Patologías cardiovasculares y respiratorias: hipertensión, dislipemia, angina, infarto, asma, MPOC, etc. 2.5 Patología metabólica: diabetes, obesidad. 2.6 Patología oncológica. 2.7 Ejercicio físico y enfermedad. 2.8 Síndrome de fatiga crónica y fibromialgia. 2.9 Patologías neurodegenerativas. Alzheimer, Parkinson, Ictus (AVC) i Esclerosis múltiple. Metodología y actividades formativas Lección magistral Práctica de aula Práctica de laboratorio Clases presenciales Práctica de AF y Deportiva Otros: Estudio de casos Foros/debates Comentarios texto Exposición de trabajos Portafolios Aprendizaje servicio Actividades dirigidas Aprendizaje basado en problemas (ABP) Entornos colaborativos Seminarios Otros: Trabajo autónomo del Preparación de temas Lecturas Estudio individual estudiante Elaboración de apuntes Otros: IMPARTICIÓN DE CLASES EN LENGÜA INGLESA Número Profesor/a de horas Sesiones ESPORÀDICAS 12 Silvia Aranda Ubicación de las sesiones en el plan docente y breve descripción de sus contenidos Ubicación: Contenidos relacionas con soporte vital básico y asistencia sanitaria inmediata (hemorragias, intoxicaciones ) Descripción: Clases con contenido teórico-práctico en base a estudios científicos de primeros auxilios

3 Evaluación acreditativa de los aprendizajes Requisitos para acogerse la evaluación continua Condiciones generales Asistir a un 80% de las sesiones prácticas. Si el alumnado supera el 20% de faltas permitidas, no tendrá derecho a ser evaluado (las ausencias justificadas por actividades deportivas, visitas médicas, etc. se incluyen en este 20%). Entregar las pruebas de evaluación en las condiciones y plazos establecidos. Situaciones excepcionales En relación con la asistencia: el alumnado asiste pero no puede dar las clases prácticas por causas justificadas (lesión, malestar...) La no práctica tendrá una repercusión en la calificación del alumnado en las condiciones específicas que cada asignatura establezca. En todo caso, uno/a estudiante no puede suspender la asignatura por el hecho de no realizar las prácticas de clase. En relación con las pruebas de evaluación: el alumnado asiste pero no puede hacer la actividad de evaluación práctica Si se considera imprescindible que el alumnado ejecute la prueba, tendrá una nueva oportunidad en el periodo de reevaluación Si no se considera imprescindible la evaluación de la práctica, porque se trata de una actividad de evaluación más, se valorará la posibilidad de sustituirla por otra prueba mediante la cual consiga acercarse al máximo a los objetivos formativos fijados (corrección, dirección, progresión de enseñanza, prueba oral, etc.). Condiciones específicas (alumnado que no puede hacer las clases prácticas o una actividad de evaluación) En relación con la asistencia: se debe asistir al 80% de las prácticas. En relación con las pruebas de evaluación: se deben superar con un 5 los dos bloques temáticos. Características de la evaluación continua El alumnado tendrá que realizar las pruebas 1, 2 y 3 obligatoriamente. Para superar la asignatura hará falta que la media de las pruebas dé, como mínimo, un 5. Para que sea posible hacer el promedio, cada prueba debe ser superada con un mínimo de 5 puntos. Adicionalmente, es imprescindible que el estudiante apruebe con un 5 el examen práctico de soporte vital básico. El alumnado puede optar a un 5% de nota adicional (0,5 puntos sobre 10) mediante la acreditación de la participación/asistencia a un congreso internacional relacionado con la asignatura. Dicho 5% es aplicable únicamente para subir nota final de la asignatura de estudiantes que tienen aprobada la asignatura (no se aplicará para conseguir el aprobado). El profesorado determinará qué participación/asistencia se contabiliza dentro de la evaluación o no. Actividad de evaluación 1 Examen de primeros auxilios por cuestionario o examen escrito Examen en calendario oficial Actividad de evaluación 2 Examen escrito de patologías Examen en calendario oficial Adquirir conocimientos teórico-prácticos, en relación con las temáticas que se derivan de los aspectos relacionados con la Actuar en situaciones que precisan una asistencia sanitaria inmediata. Adquirir el conocimiento para actuar en caso de muerte súbita mediante el soporte vital básico de calidad y el uso del desfibrilador semiautomático. Diseñar, elaborar, prescribir e impartir programas de mejora de la condición física en enfermos y, específicamente, destinados a la mejora de varias enfermedades crónicas mediante la práctica físicodeportiva. Prescribir programas adecuados de ejercicio físico para la salud en diferentes grupos de población, sanos y con patologías diversas. Actividad de evaluación 3 Evaluación práctica de soporte vital básico (SVB) y asistencia sanitaria inmediata (ASI) Las últimas semanas SVB: Adquirir las técnicas para actuar en caso de muerte súbita de práctica de realizando soporte vital básico de calidad. primeros auxilios ASI: Aprender a actuar en situaciones que precisan una asistencia sanitaria inmediata. 40% 40% 20% y grupos

4 Actividad de evaluación 4 Participación/asistencia en congresos internacionales del ámbito de la asignatura (ejemplo: Congreso Internacional de Seguridad, Emergencias y Socorrismo: La calidad desde la prevención y la primera intervención) En el presente curso académico Adquirir conocimientos teórico-prácticos, en relación con las temáticas que se derivan de los aspectos relacionados con la 5% (únicamente aplicable para subir nota, no para aprobar) Actividades formativas de las semanas académicas El alumnado podrá alcanzar hasta un punto máximo extra por su participación en actividades de las semanas académicas organizadas por el centro. Ahora bien, un alumno como máximo podrá obtener 0,5 puntos por asignatura y siempre de acuerdo a las siguientes condiciones : 1. No podrá ser utilizado para optar a matrícula de honor. 2. No podrá ser utilizado para aprobar la asignatura. 3. No podrá ser utilizado para conseguir el mínimo para llegar a la reevaluación (3,5). 4. El profesorado podrá pedir al alumnado evidencias / pruebas que ha aprovechado la actividad y dictaminar si es aplicable. Este suplemento será añadido a su nota final una vez la haya aprobado, en el curso donde se hayan realizado las actividades formativas de las semanas académicas. Evaluación única Características de la evaluación única La evaluación única se reconoce como un derecho del estudiante que, en ejercerlo, renuncia a la evaluación continua. El ejercicio de este derecho no podrá comportar discriminación con respecto a la evaluación continua en relación a la calificación máxima a obtener. El alumnado interesado tendrá que solicitarla durante los primeros 10 días, desde el inicio de la docencia de la asignatura, mediante el formulario estándar disponible a la web. La petición se entregará al profesor o profesora responsable, que la firmará, y se facilitará una copia al estudiante solicitante. Actividades y criterios de calificación de la evaluación única - Actividad 1: ponderación 40% (examen escrito). - Actividad 2: ponderación 40% (examen escrito). - Actividad 3: ponderación 10% (avaluación práctica de SVB) más ponderación 10% de un Trabajo de casos prácticos. - Actividad 4: ponderación 5%. Nota aplicable únicamente para subir nota y no para aprobar. Es necesario tener un mínimo de 5 a cada una de las 3 pruebas de evaluación para poder aprobar la asignatura. Adicionalmente, es imprescindible que el estudiante apruebe con un 5 el examen práctico de soporte vital básico. Procedimiento y criterios de la reevaluación La reevaluación es un proceso que se pondrá en funcionamiento una vez finalizado el periodo de publicación de las calificaciones finales. El alumnado que tendrá derecho a una reevaluación será aquél que obtenga entre un 3.5 y un 4.9 en la nota media de la asignatura. Para que sea posible hacer el promedio, cada prueba debe ser superada con un mínimo de 5 puntos. Adicionalmente, es imprescindible que el estudiante apruebe con un 5 el examen práctico de soporte vital básico. El alumnado sometido al proceso de reevaluación no podrá pasar de los 5 puntos (aprobado) en la calificación final. Actividades o pruebas que son objeto de reevaluación Las actividades de reevaluación son las núm. 1 y 2.

5 Fuentes de Información básica (bibliográficas, TIC, etc.) Primeros auxilios Bahr, R., &Maehlum, S. (2007). Lesiones deportivas: diagnóstico, tratamiento y rehabilitación. Panamericana. Ortega Pérez, A. (2010). Primerosauxilios. ALTAMAR. Serra, M., &Moncho, A. (2011). Principis bàsics de primers auxilis. Eines per la formació de tècnics. INDE. Consell català de ressuscitació. Consejoespañol de RCP. ERC EuropeanResuscitationCouncil. Patologías Appenzeller, O.: Medicina Deportiva. Doyma. Barcelona Goldberg, L. y Elliot, D.L.: Fisiología y fisiopatología en el ejerciciofísico. Interamericana Mac Graw-Hill Richalet, J.P.: Medicina de la Montaña. (versión castellana por A. Castelló Roca). Masson Sperryn, P.N.. Deporte y Medicina. Ed. Lidiun. Buenos Aires FMC (Federació de Municipis de Catalunya). Valoració del Decret 95/2000, de 22 de febrer, pel qual s'estableixen les normes sanitàries aplicables a les piscines d'ús públic, Revista de Gestió de l ACGEP, núm. 1 (pàg. 8-10) González Regueiro, J.L.; Cristóbal, R.; Carracedo, S. (1999). Inicio de la respiración artificial en el agua, FEGUI, núm. 8 (pàg ).