CURSO : CÓDIGO: AAAMAMBIENTAL ÁREA: 2 TEORICA

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1 Página 1 de 7 FACULTAD: PROGRAMA: DEPARTAMENTO DE: INGENIERIAS Y ARQUITECTURA INGENIERIA AMBIENTAL INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL CURSO : CÓDIGO: AAAMAMBIENTAL ÁREA: EDUCACION AMBIENTAL BASICA DE INGENIERIA REQUISITOS: CORREQUISITO: CRÉDITOS: 2 TIPO DE CURSO: TEORICA JUSTIFICACIÓN En este contenido ineludiblemente describe aspectos que conforman el nuevo entorno humano resultado de tendencias de pensamiento ambiental y de las realidades interculturales principalmente sobre los modelos economicistas y de los estilos de vida que ponen en riesgo la calidad de vida sostenible. Ser conscientes de la complejidad del mundo puede facilitar un cambio en nuestra representación y relación con la naturaleza. La configuración de un cambio de cultura ambiental debe comprender la naturaleza relacional constitutiva del individuo, la dependencia del entorno para la formación y mantenimiento de la autonomía, la complejidad e interdependencia de los procesos, la incertidumbre cognoscitiva y ética y la imprevisibilidad de la acción. Se rechaza la escisión humanidad/naturaleza pero sin su asimilación, consideramos que es posible la distinción sin la disyunción, es decir, desde la diferencia se enriquece la unidad. OBJETIVO GENERAL El estudiante desarrollara procesos de conocimiento y comprensión de la cultura ambiental atreves de prácticas dialógicas u reflexiones analógicas sobre lo que somos y lo que debemos ser ambientalmente.

2 Página 2 de 7 OBJETIVOS ESPECIFICOS Sensibilizar y concienciar a la comunidad universitaria partiendo como prioridad la concertación de los diferentes puntos de vista de la realidad Ambiental para que de ésta forma se adopten las mejores decisiones en el uso racional de los recursos naturales. Buscar espacios de reflexión orientados a los cambios de actitudes y valoración del ambiente hallando la sostenibilidad y sustentabilidad de la naturaleza y la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida. Reflexionar sobre la conducta ó ética ambiental que rige nuestra relación con el ambiente para mejorar las condiciones del medio que nos rodea. COMPETENCIAS Conocer las políticas ambientes que rige nuestro país establecidas por el Ministerio de Medio Ambiente y Comparar la Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo, con la Cumbre de Johannesburgo, para lograr un desarrollo sostenible y así una mejor calidad de vida. UNIDAD 1. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, BASES ETICAS, CONCEPTUALES Y METODOLOGICAS TEMA NATURALEZA Y ALCANCES DE LA EDUCACION AMBIENTAL PERTINENCIA DE LA BIOETICA EN LOS DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS DE LA TIERRA NATURALEZA Y ALACANCES DE LA ECODIDACTICA NATURALEZA Y ALACANCES DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL CONTACTO DIRECTO TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE. 4 8

3 Página 3 de 7 PERSPECTIVAS ECOCULTURALES EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO UNIDAD 2. PROCESOS DE COEXISTENCIA Y ORGANIZACIÓN NATURAL TEMA CONTACTO DIRECTO TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE. PROCESOS ECONATURALES CICLOS GEO-BIOQUIMICOS ESTRUCTURAS ECOSISTEMICAS PROCESOS ECOCULTURALES PROCESOS ECOSUBJETIVOS UNIDAD 3. NATURALEZA Y ALACANCES DE LA GESTION AMBIENTAL TEMA ESCENCIA Y FUNCION DE LA GESTION AMBIENTAL INSTRUMENTOS DE GESTION AMBIENTAL CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS DE EVALUACION AMBIENTAL PROCESOS DE EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL ESCENCIA Y FUNCION DE LAS NORMAS ECO-ISO CONTACTO DIRECTO TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE. METODOLOGIA La Metodología de este curso virtual se realiza mediante varios pasos que se encuentran en la página web de la Universidad de Pamplona. Los pasos de cada Unidad son 1. Presentación 2. Acción continúa 3. Internalización es Historieta 4. Conceptualización 5. Ampliación 6. Profundización 7. Recapitulación 8. Evaluación

4 Página 4 de 7 SISTEMA DE EVALUACIÓN Se realiza mediante un proyecto de aula de clase con un valor del 40% y evaluación virtual en cada Unidad con un valor del 20% para cada una. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ALEA, Alina. Breve historia de la educación ambiental: del conservacionismo hacia el desarrollo sostenible. Revista Trimestral Latinoamericana y Caribeña de Desarrollo Sustentable. 12 (3) futuros_12/ent_fedvc.htm ALZATE PATIÑO, A., CASTILLO, L. A., GARAVITO, B. A. y Muñoz, P. Propuesta Pedagógica para el Desarrollo Local Ambiental. Una estrategia en construcción. Colombia: Planeta Rica. Shore, Inc ANGEL MAYA, Augusto. Alcances y límites de la educación ambiental. Ponencia presentada en el II Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. Universidad de Guadalajara, México Ética, sociedad y medio ambiente. En Revista Gestión y Ambiente. Medellín: Universidad Nacional de Colombia, N 5, diciembre 2000, páginas BATESON, Gregory. Espíritu y Naturaleza. Buenos Aires: Amorrortu. Edición inglesa: (1979) Mind and Nature: A Necessary Unity. New York, Dutton. CALVO, Ana María y GUTIÉRREZ, José. El espejismo de la educación ambiental. Madrid, Morata CASTILLO, Alicia. La educación ambiental y las instituciones de investigación ecológica: Hacia una ciencia con responsabilidad. Tópicos en Educación Ambiental 1 (1), COLOM, Antoni. Desarrollo sostenible y educación para el desarrollo. Octaedro, Barcelona, España ESCUDERO, Ethel. Investigación Cualitativa e Investigación Cuantitativa: Un punto de vista. Revista Enfoques Educacionales 6 (1): GONZÁLEZ-GAUDIANO, Edgar. Education for Sustainable Development: configuration and meaning. Policy Futures in Education, Volume 3 (3):

5 Página 5 de 7. Imaginario colectivo e ideario de los educadores ambientales en América Latina y el Caribe: Hacia una nueva matriz disciplinaria constituyente? Revista Iberoamericana de Educación (40): GUATTARI, Félix. Las tres ecologías. Bogotá: Gerardo Rivas Editor GUTIÉRREZ, José y POZO, Teresa. Modelos teóricos contemporáneos y marcos de fundamentación de la educación ambiental para el desarrollo sostenible. Revista Iberoamericana de Educación. (41): HERNÁNDEZ, María José y TILBURY, Daniela. Educación para el desarrollo sostenible, Nada nuevo bajo el sol?: Consideraciones sobre cultura y sostenibilidad. Revista Iberoamericana de Educación (40): BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA LEFF, Enrique. Pensar la complejidad ambiental. En: La complejidad ambiental. México: Editorial siglo XXI La complejidad ambiental. México: Editorial siglo. XXI Sociología y Ambiente: formación socioeconómica, racionalidad ambiental y transformaciones del conocimiento. En: Ciencias sociales y formación ambiental. Barcelona: Gedisa Ciencias sociales y formación ambiental. Barcelona: Gedisa. MORIN, Edgar. Epistemología de la Complejidad. En: Nuevos paradigmas, cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paidós NOVO, María. La Educación Ambiental formal y no formal: dos sistemas complementarios. Revista Iberoamericana de Educación. (11): NOGUERA, Patricia y ECHEVERRI, Jorge. La alteridad en la dimensión ambiental. Reduccionismo moderno y propuesta postmoderna. En: Revista NOVUM # 17. Revista del Departamento de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Sede Manizales. Manizales: Centro Editorial Universidad Nacional Sede El reencantamiento del mundo: Ideas para una ética-estética desde la dimensión ambiental. En: Ética Ecológica. Madrid/ Alcalá de Henares Montevideo: Nordan y Nordan

6 Página 6 de 7 PICADO, Marta. Cómo podría delinearse una investigación cualitativa?. Revista Ciencias Sociales 3 (97): SAUVÉ, Lucie. Para construir un patrimonio de investigación en educación ambiental. Tópicos en Educación Ambiental 2 (5), SOARES, Liliana. Educação, paradigmas e tendências: por uma práctica educativa alicerçada na reflexão. Revista Iberoamericana de Educación (11): TALERO de HUSAIN, E. y UMAÑA de GAUTHIER, G. Educación Ambiental. Capacitación de docentes de básica primaria. Bogotá (Colombia): Ministerio de Agricultura, Instituto Nacional de los recursos naturales renovables y del ambiente VELÁSQUEZ de CASTRO, Federico. El futuro de la educación ambiental. Revista Trimestral Latinoamericana y Caribeña de Desarrollo Sustentable VIDART, Daniel. Filosofía Ambiental. El ambiente como sistema. Bogotá: Editorial Nueva América DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO