FO-MI Código: CARTA DESCRIPTIVA. Versión: Fecha:

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1 Código: FO-MI- 108 CARTA DESCRIPTIVA Versión: 5 Fecha: PRESENTACIÓN FACULTAD: Vicerrectoría de Investigaciones PROGRAMA: Cursos electivos de investigación NOMBRE DEL Técnicas interactivas de investigación social CURSO: PLAN DE ESTUDIOS: CRÉDITOS: 2 CÓDIGO DEL CURSO: AFIE05 ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: NIVEL: Complementaria 2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Tradicionalmente las técnicas en los diseños metodológicos de investigación cualitativa, se definen como el conjunto de procedimientos y herramientas para recoger, validar y analizar información, las cuales se realizan acorde a un tema específico y al objetivo concreto planteado desde la investigación. En este sentido, son implementadas por el investigador generalmente con el único objetivo de recoger una información útil a su estudio investigativo. En contraposición a esto, se proponen Técnicas Interactivas (García, González, Quiroz y Velásquez, 2002) en los diseños metodológicos para la investigación social, entendidas como dispositivos que activan la expresión de las personas, facilitando el hacer ver, hacer hablar, hacer recuperar, hacer recrear, hacer análisis, lo cual es lo mismo que hacer visibles o invisibles, sentimientos, vivencias, formas de ser, creer, pensar, actuar, sentir y relacionar de los sujetos para hacer deconstrucciones y construcciones; generando de esta manera, procesos interactivos que promuevan el reconocimiento y el encuentro entre los sujetos, propiciando la construcción colectiva del conocimiento, el diálogo de saberes, la reflexividad y la recuperación de la memoria colectiva. Las Técnicas Interactivas no son instrucciones o recetas que se siguen mecánicamente, sino que por el contrario requieren de una fundamentación epistemológica, teórica, metodológica y experiencial que permita dimensionar sus sentidos y finalidades, comprendiendo su aplicación como un tipo de práctica social intencionada. De esta manera, esta propuesta formativa busca aportar un soporte teórico, metodológico y procedimental que posibilite a los estudiantes crear y recrear nuevas Técnicas Interactivas acordes a las características y condiciones del contexto, a las necesidades de la población con quién se va a interactuar, al tiempo, al espacio y a los recursos disponibles. Este es un curso para aprender haciendo, en el cual el estudiante se formará en habilidades para diseñar e implementar técnicas para la generación de información pero también para recrear y proponer nuevos dispositivos metodológicos que le serán útiles al momento de realizar el trabajo de campo de una investigación en las ciencias sociales y humanas. Técnicas como la cartografía, la colcha de retazos, el mural de situaciones, el fotolenguaje, la silueta, entre otras, serán aprendidas de manera experiencial por los estudiantes.

2 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES Objetivos esenciales Competencias esenciales Reconocer los fundamentos epistemológicos, Reconoce los fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos de las técnicas teóricos y metodológicos de las técnicas interactivas interactivas de investigación social. de investigación social. Conocer los propósitos, características, componentes y tipos de técnicas interactivas. Diseñar y aplicar técnicas interactivas fundamentando su diseño desde los conceptos abordados en el curso. Conoce los propósitos, características, y componentes y tipos de técnicas interactivas. Diseña y aplica técnicas interactivas incorporando los conceptos abordados en el curso. 4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS Objetivos complementarios Competencias complementarias Diseñar y aplicar una técnica interactiva nueva en un grupo u organización comunitaria, dando cuenta de la sistematización del proceso y los resultados, aprendizajes, logros y dificultades generados. 5. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1. Técnicas interactivas en investigación social cualitativa y contexto general Propósitos Características Componentes Tipos Unidad 2. Técnicas Interactivas para la descripción Sistematización Diseña y aplica una técnica interactiva nueva en un grupo u organización comunitaria, dando cuenta de la sistematización del proceso y los resultados, aprendizajes, logros y dificultades generados. Unidad 3. Técnicas Interactivas narrativas y de recuperación de la historia Sistematización Unidad 4. Técnicas Interactivas para el análisis

3 Sistematización 6. METODOLOGÍA Se desarrollará una metodología teórica-práctica donde el estudiante adquiere conocimientos y habilidades desde la experiencia y la reflexión crítica. Se privilegiará la metodología de Taller que posibilite la construcción colectiva del conocimiento, desde los saberes cotidianos y teóricos que se ponen en escena en cada encuentro dialógico. En cada sesión de clase, se desarrollará una técnica interactiva con el objetivo de promover aprendizajes significativos en los estudiantes, la puesta en escena de subjetividades y la expresión de saberes y sentires de cada temática abordada. 7. PROCESO DE EVALUACIÓN La evaluación educativa en la Universidad Católica Luis Amigó se caracteriza por ser pedagógica, integral, continua, cooperativa, de perspectiva científica y ética. Para este curso electivo, se evaluará el alcance de los objetivos esenciales y complementarios a partir de ejercicios y talleres en clase, un escrito reflexivo, el diseño y presentación de una caja de herramientas y la realización de una prueba objetiva. 8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA BÁSICA (TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS) García, B. González, S. Quiroz, A. Velásquez, A. (2002) Técnicas interactivas para la investigación social cualitativa. Medellín: Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó. Ghiso, A. (2001). Acercamientos al taller en los procesos investigativos interactivos. En: Textos y argumentos. Fundación Universitaria Luis Amigó. 2, Vargas, l. Bustillo, G. (1997). Técnicas participativas para la educación popular. Bogotá: Dimensión Educativa. Londoño, J. Técnicas de animación sociocultural con jóvenes. (2009). Medellín. Alianza Escuela de Animación Juvenil. Aguilar, María José Técnicas de animación grupal. Buenos Aires. Espacio. Torres, Ghiso, castro, López. (2012). Reflexiones contemporáneas sobre la intervención e interacción sociocultural. Medellín : Alianza Escuela de Animación Juvenil. Sepúlveda, M. La animación sociocultural : conceptos fundamentos y prácticas (2009). Medellín : Alianza Escuela de Animación Juvenil Escudero, J. Análisis de la realidad local : técnicas y métodos de investigación desde la animación sociocultural (2004). España : Narcea

4 Gutiérrez, Guillermo (1999) El taller reflexivo. Medellín : Universidad Pontificia Bolivariana. Bonilla, E. Rodríguez, P. (1995). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá: Universidad de los Andes Rodríguez, G. et. al. (1996) Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe. Vasco, Carlos E. Tres estilos de trabajo en las ciencias sociales. Comentarios a propósito del artículo Conocimiento e interés de Jiirgen Habermas. Edición CINEP. Bogotá Martínez, M. (2004). Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. México: Editorial Trillas. (1994). El paradigma emergente. Barcelona: Gedisa Morin, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bogotá: Magisterio. Bodgan, S y R. Taylor. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación social. Barcelona: Paidós 9. ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS Ghiso, A. Configuraciones, sentidos y articulaciones de los procesos de formación en investigación social. Revista de Trabajo Social. (Medellín). N 1 Enero-Junio Ghiso, A. Rescatar, descubrir, recrear metodologías participativas en investigación social comunitaria. Revista Fundación Universitaria Luis Amigó. (Medellín). Vol. 9 N Pág BIBLIOGRAFÍA EN IDIOMAS EXTRANJEROS 11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA Blúmer, H. (1982). El interaccionismo simbólico. Perspectiva y método. Barcelona: Hora. Cerda G., Hugo (1994) Cómo elaborar proyectos diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales y educativos. Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio Cerda, H. (1996). La investigación total. Bogotá: Magisterio. Galindo, J. (1997). Sabor a ti. Metodología de la investigación cualitativa. Xalapa: Universidad Veracruzana. Rozo, J. Et Al. (2000). Nuevos paradigmas: teorías de sistemas y de la complejidad en las ciencias sociales. Medellín, Universidad de Antioquia. Sandoval, C, C. (2002) Investigación cualitativa. Bogotá. Colombia Torres, A. (2001). Conocer desde las márgenes: alcances, limitaciones y potencialidades de la investigación socioeducativa. En: V Encuentro Nacional de Investigadores. (Medellín, 2001). Reflexividad en procesos de investigación social. Medellín, Fundación Universitaria Luis Amigó. y Torres, J. (2000). Subjetividad y sujetos sociales en la obra de Hugo Zemelman. En:

5 Revista Folios. Bogotá, número 12. p. 17. Zemelman, H. (2000). La esperanza como conciencia. En: Conocimiento crítico, construcción de sujetos y utopía en América Latina. Determinismos y alternativas en las ciencias sociales de América Latina. Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional.. (1992). Los horizontes de la razón. Barcelona: Antrhopos. BASES DE DATOS ISI SCOPUS Journal Citation Reports JCR Academic Search Complete Science Direct ELABORADA POR: FECHA DE ELABORACIÓN: APROBADO POR: FECHA DE APROBACIÓN: BEATRIZ ELENA GARCÍA CHACÓN JENNY MARCELA ACEVEDO VALENCIA Julio de 2016 Vicerrectoría de Investigaciones - Equipo docente cursos electivos de investigación Julio 2016