CENTRO DE PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

Transcripción

1 CENTRO DE PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

2 INDIRECTAS CAUSAS DIRECTAS PROBLEMA DIRECTOS EFECTOS INDIRECTOS Como Surge Poca movilidad científica y académica en torno a lo educativo Escasos recursos bibliográficos relacionados con las problemáticas educativas Desconocimiento de la diversidad de los contextos educativos de Antioquia. Impertinente e inoportuno activismo en relación al aparente mejoramiento de la calidad de la educación. Toma de decisiones administrativas descontextualizadas de las realidades, dinámicas educativas y pedagógicas Conocimiento parcial de las realidades y las dinámicas educativas. Débiles (o ausentes )espacios dialógicos en torno a la Educación (escolarizada) por parte de los protagonistas directos del "acto educativo promovidos por la Secretaría de Educación de Antioquia que desemboquen en la generación de conocimiento alineado a los procesos educativos a partir de la Reflexión Pedagógica, en articulación con diversos círculos académicos, teniendo presente los contextos o realidades educativas del departamento. Poca articulación entre el gobierno departamental y los ámbitos académicos para la reflexión sobre las realidades educativas del departamento. Poca cultura de la investigación orientado a lo educativo con una clara y definida connotación Pedagógica Insuficientes procesos sistemáticos que involucre a los docentes y directivos docentes en procesos de investigaciones pedagógicas. Ausencia de componentes pedagógicos para la investigación educativa. Implementación de políticas públicas centralizadas e intereses institucionales de la academia de acuerdo a sus miradas o convicciones parciales sobre la educación.

3 Objetivos Estratégicos Promover espacios de reflexión y deliberación académica sobre la educación y su fortalecimiento, a través de las conceptualizaciones pedagógicas en los contextos educativos del departamento de Antioquia. Desarrollar procesos de reflexión e investigación relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en el departamento de Antioquia, que permita identificar y sistematizar los elementos que generan Experiencias educativas exitosas (pertinentes) y aquellos factores de riesgo que inciden en débiles procesos educativos Proponer alternativas de fortalecimiento y/o mejoramiento de los procesos educativos en el Departamento, articulando las reflexiones del Centro de Pensamiento Pedagógico con las instancias administrativas competentes de la Gobernación de Antioquia, con el fin de que las decisiones que se toman frente a los elementos que favorecen el mejoramiento de las prácticas de enseñanza y aprendizaje, sean pertinentes y en coherencia con los contextos educativos del Departamento.

4 Centro de Pensamiento Pedagógico 2017 Es un espacio que promueve la reflexión sistemática y permanente en torno a la educación y la escolaridad a partir de la Pedagogía, de manera que dichos conceptos se resignifiquen en coherencia con las necesidades y particularidades de los contextos de los establecimientos educativos, promoviendo la investigación como elemento fundamental para pensar lo educativo y orientando los procesos de construcción de las políticas públicas educativas en el ámbito departamental y nacional. 14 Municipios o San Luís o San Roque o Santa fé de Antioquia o Santa Rosa de Osos o Santo Domingo o Tarso o Yarumal o Chigorodó o Copacabana o La Estrella o Marinilla o Necoclí o San Jerónimo o Urrao o Universidad de Antioquia 9o Corporación universitaria Lasallista o Universidad Pontificia Bolivariana o Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO o Tecnológico de Antioquia Universidades o Universidad Católica del Oriente aliadas o Universidad de Medellín o Institución Universitaria de Envigado o Universidad San Buenaventura Participaron en Escuelas Normales 44 Instituciones Educativas 61 Instituciones Educativas en total Inversión Subregiones 116 Maestros Se Educa 100 Millones Universidades 50 Millones Logros Encuentros 1 Foro Educativo 1 Publicación con registro ISBN 20 Dir. Docentes 75 Narrativas

5 Centro de Pensamiento Pedagógico 2018 Municipios 2017 Municipios nuevos Municipios 9 Universidades aliadas o San Luís o San Roque o Santa fé de Antioquia o Santa Rosa de Osos o Santo Domingo o Tarso o Yarumal o Chigorodó o Copacabana o La Estrella o Marinilla o Necoclí o San Jerónimo o Urrao o Enterrios o Buriticá o Carepa o Cisneros o Andes o La Ceja o Barbosa o Girardota o Tarazá o Caucasia o Puerto Berrio o Puerto Nare o Universidad de Antioquia o Corporación universitaria Lasallista o Universidad Pontificia Bolivariana o Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO o Tecnológico de Antioquia o Universidad Católica del Oriente o Universidad de Medellín o Institución Universitaria de Envigado o Universidad San Buenaventura Inversión Subregiones 250 Maestros 1 Diplomado Se Educa 300 Millones Universidades 162 Millones Proyecto Encuentros 1 Foro Educativo 1 Macroproyecto de investigación 9 Artículos de universidades 250 Narrativas 17 Escuelas Normales 1 Publicación con registro ISBN

6 Problemática Políticas Educativas Calidad Educativa Eficiencia Eficacia Tecnicismo Inciden en: Esquema escolar (real - imaginario) Profesionalidad docente: vocación, oficio, profesión (agente social, cultural, político). Profesionalidad & Profesionalización Disociación entre agenda y discursos políticos y reconocimiento de los docentes: necesidades, procesos y condiciones profesionales y laborales. Disociación entre el trabajo oficio docente, y la profesión docente, para consolidar la identidad como profesionales dedicados a la pedagogía. Afectación de la práctica y la reflexividad pedagógica en procura de singularidad al saber pedagógico docente, y transformación de la práctica.

7 Preguntas orientadoras 2018 Qué aporta a la comprensión de la cultura profesional pedagógica los sentidos dados por un grupo de maestros de Antioquia a sus trayectos biográfico-profesionales? Qué papel juega lo académico, lo social, lo institucional, y lo experiencial dentro de la cultura profesional pedagógica a partir de los relatos sobre los trayectos biográfico-profesionales de los maestros de las regiones de Antioquia?

8 Objetivos 2018 Objetivo General: Comprender la cultura profesional pedagógica de los maestros de Antioquia a partir de sus trayectos biográficos narrativos Objetivos Específicos: Identificar lo académico, lo social, lo institucional y lo experiencial dentro de la cultura profesional pedagógica a partir de los relatos sobre los trayectos biográficos profesionales de los docentes de las regiones de Antioquia. Analizar lo académico, lo social, lo institucional y lo experiencial dentro de la cultura profesional pedagógica a partir de los relatos sobre los trayectos biográfico- profesionales de los docentes de las regiones de A Reconstruir lo académico, lo social, lo institucional y lo experiencial dentro de la cultura profesional pedagógica a partir de los relatos sobre los trayectos biográficos profesionales de los docentes de las regiones de Antioquia. Objeto Saber, sentir, hacer, pensar del maestro de Antioquia

9 Referentes teórico conceptuales Desde lo Real: estructuras, reglas y rutinas en referencia a la función y la norma Cultura Escolar Desde lo imaginario: lo deseado, lo ideal. Desde lo simbólico: interacción, comunicación, materialización de prácticas Helsper, 199,

10 Referentes teórico conceptuales Profesionalidad Pedagógica Científico Práctico Encuentro de saberes, formas de ver científicas, cotidianas, vivenciales y laborales Aclara, explica y comprende ciertos problemas

11 Diseño Metodológico Diseño Cualitativo Paradigma Hermenéutico Enfoque Biográfico Narrativo

12 La Investigación Biográfica Narrativa Estrategia de trabajo pedagógico participativo que está dirigida a contribuir y activar la memoria pedagógica de maestro desde la escuela desde las propias palabras, relatos y saberes profesionales puestos a jugar por los educadores cuando habitan y renombran su mundo, el mundo escolar; cuando transitan el territorio de sus prácticas pedagógicas y reconstruyen sus experiencias vividas, cuando intervienen en el campo de la praxis educativa y participan en el debate público y especializado sobre la educación. En la pedagogía está el esfuerzo de reconstruir las historias de vida o relatos en la lógica de historias de aprendizaje y formación (alumnos) y de formación y profesión (docentes) (Marotzki, 1990).

13 Técnicas para la generación de los datos Narrativas Grupos de discusión Fotolenguaje Cartografía escolar

14 Propuesta operativa 2018 ACTIVIDAD CATEGORÍA CONCEPTUAL DE DISCUSIÓN OBJETIVO Encuentro 1 Enfoque narrativo Comprender la narración del relato pedagógico, como oportunidad para la comunicación e historicidad del hacer, pensar, sentir como maestros. Encuentro 2 Cultura escolar Reflexionar sobre la cultura escolar como realidad, proceso simbólico o imaginario y su relación con las prácticas pedagógicas de los docentes Encuentro 3 Cultura profesional pedagógica Reflexionar sobre la cultura profesional docente en referencia con la cultura escolar institucional y subregional. Encuentro 4 Cultura Profesional pedagógica Reflexionar sobre la profesionalidad pedagógica y su incidencia en la identidad de los docentes del Departamento. Encuentro 5 Relatos de Experiencia Preparar los informes académicos a manera de ponencia para el Foro educativo departamental y realizar la retroalimentación al proceso realizado. Encuentro 6 Foro Educativo Participar en las jornadas de socialización de los hallazgos investigativos que se llevarán a cabo en el marco del Foro Departamental

15 Diplomado en Investigación Educativa: Profesionalidad Pedagógica El Diplomado está respaldado por 9 grupos de investigación pertenecientes a las Universidades aliadas y está aprobado por el comité departamento de formación docente de la Secretaria de Educación. Será válido para 3 créditos. CONTENIDO: Módulo 1: Enfoque y metodología de narrativas en educación. Módulo 2: Cultura escolar y foto-lenguaje. Módulo 3: Cultura profesional pedagógica y cartografías. Módulo 4: Cultura profesional pedagógica y relatos de experiencia. Módulo 5: Sistematización de procesos investigativos y preparación de ponencia. Módulo 6: Participación en el Foro Departamental con sus trabajos derivados de la experiencia de investigación.

16 El Centro de Pensamiento Pedagógico es un proyecto de la Secretaría de Educación en alianza con:

17 GRACIAS!