ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

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Rafael Roldán Naranjo
hace 7 años
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA MANUAL PARA UNA PEQUEÑA BRUJA Objetivo general Con estas actividades se pretende fomentar la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, a

Del mismo modo, se pretende que los lectores reflexionen acerca de los mecanismos que genera el miedo y del modo de superarlos, así como que valoren el entorno familiar propio.

2 ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA MANUAL PARA UNA PEQUEÑA BRUJA Objetivo general Con estas actividades se pretende fomentar la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, a partir del sentido del humor que se desprende de la obra. Del mismo modo, se pretende que los lectores reflexionen acerca de los mecanismos que genera el miedo y del modo de superarlos, así como que valoren el entorno familiar propio. 2 Nos hallamos frente a un relato muy original, tanto por su planteamiento inicial, como por su estructura y por el sentido del humor que se desprende de sus páginas. Aunque es apto para todos los lectores, hará especialmente las delicias de las lectoras, que sin duda verán reflejados muchos de sus pensamientos y sentimientos.

3 ACTIVIDAD 1 (Antes de la lectura): BUSCANDO EL LIBRO MISTERIOSO Aprender a buscar libros en la biblioteca. Despertar la curiosidad por el libro que van a leer. El maestro/a llevará a clase un diario o un libro antiguo. Contará a los alumnos/as que ha encontrado ese libro en la puerta de casa por la mañana. A continuación, el maestro/a leerán, no sin cierto tono misterioso y pausado, las primeras cinco páginas del libro Manual para una pequeña bruja que llevará fotocopiadas dentro del libro viejo. Como en ellas nos dice que ese libro ha sido publicado, se pedirá que lo busquen (en catálogos de LIJ, en la biblioteca ). 3 Se trata de que el libro que van a leer los niños/as llegue a sus manos por un camino que no es habitual. Una vez localizado, el maestro/a puede presentar el libro como la próxima lectura a realizar para la clase de lengua.

4 ACTIVIDAD 2 (Antes de la lectura): MANUALES PARA TODO Despertar la curiosidad por el libro que van a leer. Conocer un tipo de libros especiales. Desarrollar la expresión plástica. Entre todos se comentará de manera genérica, qué es un manual. Para qué sirve? En qué situaciones se acostumbra a consultar un manual? A quién va destinado? Etc. Pediremos a nuestros alumnos que traigan a clase, un día determinado, todos aquellos manuales que puedan encontrar en casa o en la biblioteca. Con ellos haremos una pequeña exposición en clase explicando para qué sirven, sus características, etc. 4 A continuación dividiremos la clase en grupos de 4 ó 5 y les pediremos que inventen y elaboren el manual de algún personajes fantástico, pe: de un pirata, de superman, de un mago, de un duende Daremos unos días para que lo hagan y después cada grupo presentará a los demás su manual. Podemos dejarlos en la biblioteca de aula para que todos puedan consultarlos cuando quieran. La actividad durará al menos dos sesiones de clase: una para estudiar los manuales que hayan traído y otra para presentar los que hayan hecho ellos.

5 ACTIVIDAD 3 (Durante la lectura): DESCUBRIENDO HECHIZOS Desarrollar la imaginación. Mejorar la expresión oral y escrita. Hacer hipótesis de lectura. Utilizando los títulos de los capítulos, antes de la lectura de cada uno, pediremos a los alumnos que, haciendo de videntes, intenten adivinar en qué consiste ese hechizo. Les daremos un tiempo para que lo preparen en casa y lo representen al día siguiente para los demás. 5

6 ACTIVIDAD 4 (Después de la lectura): APRENDIZ DE BRUJO/A Desarrollar la creatividad. Reconocer nuestros miedos y deseos. Mejorar la expresión corporal. El maestro/a comenta que nuestra nueva amiga, Rocío, utiliza la magia y los hechizos del manual de Ana Manana para conseguir realizar alguno de sus deseos o para librarse de sus miedos. Pediremos a nuestros alumnos que escriban en un papel algo que les gustaría conseguir o algo de los que quisieran librarse. Los metemos en una caja decorada y después cada niño sacará un papel que no sea el suyo. 6 Cada uno se pondrá un nombre de brujo e inventará un hechizo para solucionar el problema que aparece en el papel que le ha tocado. Por último se realizará en clase una puesta en común en la que dramatizarán el hechizo que se hayan inventado. Es conveniente que la actividad se realice dentro de un clima de comprensión, aceptación de los compañeros/as y de sus ideas y respeto mutuo. Los deseos y los miedos de uno, pueden ser motivo de mofa por parte de los demás.

7 ACTIVIDAD 5 (Después de la lectura): COLECCIÓN DE OBJETOS MÁGICOS Desarrollar la creatividad Acostumbrarse a trabajar en grupo. Fomentar la colaboración. En el libro van apareciendo una serie de objetos que Rocío utiliza en sus hechizos: gafas en forma de corazón, caramelos de mandarina, amuletos de la suerte, ajos Entre todos iremos haciendo una recopilación de esos objetos. Los que no podamos encontrar los elaboraremos en clase. Después haremos una exposición de objetos mágicos y podremos invitar a los compañeros de otras clases para que la vean. 7 Podemos dejar la exposición varios días para que puedan verla todos. Se puede ampliar la actividad haciendo que los alumnos/as aporten otros objetos, justificando, en cada caso, para qué hechizo pueden ser utilizados.

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