CUENTA PÚBLICA GESTIÓN 2015

Transcripción

1 1. INTRODUCCION CUENTA PÚBLICA GESTIÓN 2015 Estimados apoderados, profesores y comunidad en general, en cumplimiento a lo dispuesto por el Ministerio de Educación paso a rendir la cuenta pública del año La cuenta pública es un acto de transparencia y de Ética Profesional e Institucional a realizarse anualmente a la comunidad del colegio Los Ángeles Santiago. La presente incluye actividades y resultados en los ámbitos Académico, Gestión y Administrativos. El objetivo de la cuenta pública es generar reflexión y análisis en la comunidad del Colegio Los Ángeles Santiago y en consecuencia para involucrar a los padres y apoderados en el trabajo educativo, formativo y valórico de nuestros educandos. 2. IDENTIFICACION DEL COLEGIO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO Colegio Los Ángeles Santiago ROL BASE DE DATOS TIPO DE ESTABLECIMIENTO Particular Subvencionado con financiamiento compartido UBICACIÓN Carmen Mena 1071 COMUNA San Miguel - Santiago NIVELES DE ENSEÑANZA De 1 Básico a IV Medio MODALIDAD Científico Humanista, en doble jornada SOSTENEDOR Soc. Educ. y Cult. Colegio Los Ángeles S.A. REPRESENTANTE LEGAL Lorena Cecilia Villagrán Salah DIRECTORA EJECUTIVA Nillmi del Carmen Salah Rojas DIRECTOR ACADÉMICO Antonio Calandra Bustos ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Rodrigo Villagrán Salah INSPECTOR Marcelo Varas Piña REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES Angélica Barrón Miranda REPRESENTANTE DEL CENTRO DE PADRES Juan Yañez Guerrero. 3. ASPECTOS ESTADISTICOS: Enseñanza Básica y Media Matricula Final Alumnos Promovidos % Alumnos Promovidos 95% 93% 96% 97% Alumnos Reprobados % Alumnos Reprobados 5% 7% 4% 3% Alumnos Retirados Alumnos Cancelados

2 NIVELES EDUCACIONALES ENSEÑANZA BASICA ENSEÑANZA MEDIA Un nivel por curso de 1 a 8 de enseñanza básica Dos Primeros de enseñanza media Un Segundo de enseñanza media Un Tercero de enseñanza media Un Cuarto de enseñanza media 4. GESTIÓN EDUCATIVA A. PROCESOS DE EVALUACIÓN La propuesta curricular del colegio y sus procesos de evaluación surgen en el marco de los espacios y teniendo como soporte bases curriculares, que consideran los planes y programas de estudio en relación a los niveles impartidos desde 1 a 8 Año Básico, y I a IV Año Medio aprobados por el Ministerio de Educación. Para el cumplimiento de los programas, se plantean los siguientes objetivos: a) Desarrollar diferentes tipos de metodologías y criterios didácticos de contribución al aprendizaje para que todos los alumnos alcancen el mejor desarrollo académico posible. b) Trabajar en equipo y compartir recursos didácticos y experiencias educativas de real significancia. c) Optimizar el aprendizaje mediante el uso de variados recursos tecnológicos tales como computador, video, entre otras; y de apoyo a la labor docente, guías de aprendizaje y de autoaprendizaje, textos escolares MINEDUC y de reforzamiento al aprendizaje, bibliografías, etc. d) Evaluar los procesos de aprendizaje no sólo en forma cuantitativa, sino cualitativamente. e) Desarrollar diferentes estrategias pedagógicas y formativas para que el alumno se convierta en protagonista de su propio aprendizaje. f) Entregar una formación integral, para el logro de objetivos pedagógicos y culturales, incluidos los alumnos con evaluación diferencial, según acreditación médica, impartiendo un conjunto de contenidos que desarrolle al alumno como persona integral en tanto sus aspectos físicos, afectivos, artísticos, intelectual y espiritual. g) Ofrecer Talleres deportivos y Reforzamientos en lenguaje, matemática e inglés de 1 a 4 básico, que apoyan a las diversas asignaturas de aprendizaje. h) Concibe la evaluación educativa como parte y guía del proceso y no necesariamente como un fin. B. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES Algunas competencias docentes que nos permitimos exhibir como institución educativa que busca y consolida el compromiso por una educación de calidad, donde el aprendizaje de nuestros alumnos se encuentra en el centro de toda actividad docente. Por ello reconocemos las siguientes actividades docentes fundamentales: A. Planificar la clase y metodologías de aprendizaje. Esta actividad la reconocemos como la capacidad para organizar y programar las actividades de la clase de acuerdo a los objetivos de la asignatura. B. Planificar la asignatura. Trata del diseño de la enseñanza, ordenando las actividades en un plazo determinado, con el fin de alcanzar los objetivos del programa de la asignatura, de acuerdo al nivel en el que trabaja. C. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Es la habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional. D. Capacidad de iniciativa e innovación. El docente formula activamente nuevos planteamientos que se adelanten a los cambios del entorno, tomando decisiones oportunas y con criterio propio. 2

3 E. Trabajo en equipo. Es la Capacidad para trabajar efectiva e interrelacionadamente para alcanzar los objetivos del colegio. F. Responsabilidad. Es la capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las tareas encomendadas. G. Liderazgo pedagógico. Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso de aprendizaje y las actividades de la institución. H. Orientación a la calidad. Mantiene una orientación y desempeño profesional que refleja el esfuerzo por realizar sus tareas con eficiencia y calidad. I. Compromiso Ético Social. Influye en la cultura del establecimiento actuando en forma coherente con los valores del Proyecto Educativo Institucional. C. AVANCE Y DIFICULTADES EN LAS ESTRATEGIAS DESARROLLADAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Durante el año 2015 se detectan los siguientes avances en las estrategias desarrolladas: Entrega de planificaciones anuales y unidad de acuerdo a formato establecido. Mejoramiento en el control y supervisión del trabajo técnico de los docentes, sobre todo en lo que tiene relación con la construcción de instrumentos, planificación y cobertura curricular. Supervisión en el aula con pautas que contemplen la pertinencia y coherencia entre los recursos educativos con las estrategias de enseñanza. Verificar que el tiempo dedicado al aprendizaje fuera efectivo durante el horario de clases, permitió un mayor control de la tarea y de la acción docente en el aula. Asesoramiento permanente a los docentes entregando herramientas necesarias para atender las NEE. Revisión de planificaciones realizando una retroalimentación al docente para su óptimo desarrollo. Escuela para padres Actividades extra programáticas, salida a obras de teatro Intervención de especialistas, algunos niveles Durante el año 2015 se detectan las siguientes dificultades en las estrategias desarrolladas: Bajo apoyo por parte de la familia en el proceso educativo de sus hijos. Interiorizar a los alumnos de la importancia y seriedad de la evaluación SIMCE realizada cada año al establecimiento. 3

4 D. CONVIVENCIA ESCOLAR Una buena convivencia escolar, se basa en la coexistencia pacífica de los alumnos, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos, en un clima que propicie el desarrollo integral de los estudiantes. Por lo anterior el colegio ha dado vital importancia al trabajo de Convivencia, implementando algunas estrategias que entreguen a los niños y padres herramientas que puedan poner en práctica en su día a día para mejorar la relación con los otros. Se pueden mencionar las siguientes estrategias: Talleres de auto control y habilidades sociales. Salidas recreativas a la comunidad educativa. Escuela para padres. Implementación de medidas pedagógicas formativas. Durante el año 2015, el establecimiento recibió la visita de la Agencia de la Calidad de la Educación. El objetivo de esta visita fue la orientación y fortalecimiento al desempeño, donde participaron los diferentes estamentos, alumnos, apoderados, profesores y Directivos, la cual a través de un trabajo de talleres se llegó a un consenso de fortalecer el aspecto de Convivencia Escolar logrando adquirir nuevas herramientas en esta área. 4

5 E. PLAN DE ESTUDIO Se presenta a continuación el Plan de Estudios ejecutado el año 2015 por los docentes del Colegio Los Ángeles Santiago. Plan de Estudio 2015 COLEGIO LOS ANGELES SANTIAGO Plan de Estudio sin JEC 1 a 6 básico Decreto N 2960/2012 Plan de Estudio sin JEC 7 a 8 básico Decreto N 1363/20 Cantidad de Horas Pedagógicas Lenguaje y Comunicación Inglés Matemática Historia, Geografía y Cs. Sociales Ciencias Naturales Artes Visuales Música Educación Artística 2 2 Educación Física y Salud Orientación 0,5 0,5 0,5 0, Tecnología 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 Educación Tecnológica 1 1 Religión Taller SIMCE 1 2 Total Semanal

6 Plan de Estudio 2015 COLEGIO LOS ANGELES SANTIAGO Plan de Estudio sin JEC 1 de Enseñanza Media 6 Plan de Estudio sin JEC 2 de Enseñanza Media Plan de Estudio sin JEC 3 de Enseñanza Media H-C Plan de Estudio sin JEC 4 de Enseñanza Media H-C Cantidad de Horas Pedagógicas I II III IV Lenguaje y Comunicaión 6 6 Lengua Castellana y Comunicación 3 3 Inglés Matemática Historia y Ciencias Sociales 4 4 Filosofía y Psicología 3 3 Biología Física 2 2 Química Historía, Geografía y Cs. Sociales 4 4 Educación Tecnológica 1 1 Artes Visuales Artes Musicales Educación Física Orientación Religión Electivo Humanista Lengua Castellana y Sociedad 3 Realidad Nacional 3 Interpretación Musical 3 Electivo Científico Algebra y Modelos Analíticos 3 Mecánica 3 Evolución, ecología y medio ambiente 3 Electivo Humanista Literatura e Identidad 3 Ciudad Contemporánea 3 Apreciación Musical 3 Electivo Científico Funciones y Procesos Infinitos 3 Termodinámica 3 Celula, Génoma y Organismo 3 Total Semanal

7 5. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES En el marco de nuestro proyecto educativo se encuentra la inclusión de aquellos alumnos que presentan algún tipo de necesidad educativa especial, es decir, que precisan de ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación. Nuestro esfuerzo es brindar varios tipos de apoyo a nuestros alumnos que presenten una NEE ya sea por un tiempo o de manera permanente, los profesores realizan adecuaciones al currículo, esto significa que pueden adaptar las metodologías que usa para hacer clases, o que puede variar la forma de evaluación, o modificar algunos contenidos, lo fundamental es que se respete la diversidad y se trabaje en relación a lo que necesita el estudiante y lograr el mayor rendimiento dentro de su necesidad. Creemos en formar a jóvenes con buenos valores, dar relevancia al proceso formativo e integrarlos a la comunidad. Es importante destacar la necesidad del compromiso de los padres y apoderados para mantener el apoyo de especialistas de manera externa y así entregar más herramientas para la educación de nuestros alumnos. Durante el año 2015, el 26% de nuestros alumnos presentó un diagnóstico, entregado por un especialista, de necesidad educativa especial y que fueron evaluados diferencialmente. El 26% corresponde a 62 alumnos de un total de 241, el cual según nivel de enseñanza corresponden a 40 alumnos de Educación Básica y 22 alumnos de Educación Media, con el 17% y 9% respectivamente. Se adjunta un gráfico ilustrativo. Alumnos NEE 2015 Aplicación Evaluación Diferenciada 17% 9% Alumnos Evaluación Regular NEE Básica 74% NEE Media 7

8 6. RESULTADOS SIMCE Respecto de los resultados SIMCE, aún no se reciben los resultados de la aplicación 2015, sin embargo se presenta a la comunidad los cuadros comparativos de los últimos procesos realizados anteriormente. Creemos que como colegio tenemos un desafío en esta materia, que si bien se han realizado los esfuerzos para que nuestros alumnos puedan preparase para rendir esta evaluación, implementando los talleres SIMCE, aún se debe trabajar en conjunto, colegio, alumnos y apoderados para enfrentar esta medición. SIMCE 2 BÁSICO COMPRESIÓN DE LECTURA SIMCE 4 BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA MATEMÁTICAS SIMCE 8 BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA MATEMÁTICAS HISTORIA Y GEOG. Y CS SOCIALES CIENCIAS NATURALES SIMCE II MEDIO COMPRENSIÓN DE LECTURA MATEMÁTICAS FISCALIZACIONES SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN Durante el año 2015, el establecimiento fue fiscalizado en tres ámbitos por la Superintendencia de Educación. PROG. FISC. F.COMPARTIDO 2015 Fecha: 26/05/2015 Resultado: Acta Satisfactoria, sin hallazgos PROG. FISC. TEXTOS Y ÚTILES ESCOLARES 2015 Fecha: 26/05/2015 Resultado: Acta Satisfactoria, sin hallazgos PROG. DECLARACIÓN Y REGISTRO ASISTENCIAS 2015 Fecha: 06/07/2015 Resultado: Acta Satisfactoria, sin hallazgos 8

9 8. ASIGNACION DE BECAS A continuación se presenta la asignación de becas que fueron otorgadas el año Alumnos vulnerables (100% Beca) 26 Alumnos con % Becas entra un 25% y 75% 24 % de alumnos Becados año % del alumnado Monto anual en Becas año 2015 $ GESTION ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA A. MANTENIMIENTO INFRAESTRUCTURA Durante el año 2015 se realizaron inversiones en mantenimiento de la infraestructura del establecimiento, las cuales se pueden mencionar: Pintura salas de clases Pintura Exterior Colegio Mantención Iluminaria Sala de Clases Cambio a iluminación LED acceso principal y multicancha. Cambio mobiliario escolar sala 2 básico / electivos Cambio Sistema de Alarma del Establecimiento. B. OTROS PROYECTOS Implementación Sistema de Gestión Académica Taller de primeros auxilios, dictado por IST. Asisten 2 Docentes básica e Inspector. Simulacros Plan de Seguridad Escolar. 9

10 10. APORTES CENTRO DE PADRES Y APODERADOS APORTE TOTAL 2015 CENTRO DE PADRES $ Aporte Transporte Salida Institucional Aniversario $ Recuerdo Fotografía IV medio $ Recuerdo Fotografía 8 básico $ ACTIVIDADES EDUCATIVAS EXTRAPROGRÁMATICAS Dentro del programa institucional se define entregar diversos talleres que son renovados año a año según las necesidades y requerimientos de los alumnos. Durante este periodo 2015 se impartieron los siguientes talleres a los alumnos. Taller de Futbol para enseñanza básica y media Taller de Ingles (1 básico a 4 básico) Taller de música para enseñanza básica y media Salidas Pedagógicas y Recreativas 12. REFORZAMIENTO ACADÉMICO ALUMNOS Taller Simce en 4 básico Taller SIMCE en 8 básico Ensayos PSU. (Cpech) 13. ACTIVIDADES ACADÉMICAS CON PADRES, APODERADOS Y ALUMNOS: Análisis del Manual de Convivencia Escolar y Reglamento de Evaluación Reuniones de Apoderados Mensuales. Escuela para padres. Reuniones del Consejo Escolar. Semana de la Seguridad Escolar. Aniversario CLAS. Actos Cívicos y Premiación Fin de Año. 10

11 14. LÍNEAS DE ACCIÓN Y COMPROMISOS FUTUROS Actividades de motivación y orientación para el logro de los objetivos de aprendizajes en nuestros alumnos. Mantener una constante comunicación con los apoderados de los alumnos que presenten dificultad en su proceso de aprendizaje. Actividades formativas que fomenten la buena disciplina dentro de la sala de clases. Fortalecer el equipo de gestión a través de reuniones periódicas. Incrementar el uso de las TICS en el proceso de aprendizaje del alumno. Disponibilidad de información académica vía web. Instalación de cámaras de seguridad en los patios Atentamente. ANTONIO CALANDRA BUSTOS DIRECTOR 11