PROGRAMACION DIDACTICAS DE INGLES. PRIMERO DE LA E.S.O. INTRODUCCION

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1 PROGRAMACION DIDACTICAS DE INGLES. PRIMERO DE LA E.S.O. INTRODUCCION Comprender y utilizar correctamente los saludos sencillos. Dar y pedir información personal. Saludar y despedirse. Identificar varias nacionalidades. Pronunciar correctamente el abecedario. Deletrear de manera adecuada las palabras. Dar y seguir instrucciones. Memorizar una rima. Crear un abecedario personal. Proporcionar a los alumnos una cierta seguridad para desenvolverse en situaciones comunicativas. Mostrar una actitud de respeto y tolerancia hacia las personas que hablan un idioma diferente al propio. Utiliza correctamente los saludos y las despedidas. Pide y proporciona información personal de forma coherente y correcta. Identifica varias nacionalidades. Pronuncia correctamente el abecedario. Deletrea de manera adecuada las palabras. Reconoce la importancia de utilizar el inglés como medio de comunicación en clase. Presente de to be: frases afirmativas, negativas e interrogativas. My name s This is What s your/her/his name? Conector: and. Nacionalidades. El abecedario. Vocabulario de clase. Presentación personal. Audición de los diálogos de las grabaciones en el CD. Pronunciación del abecedario. Identificación del alfabeto fonético internacional. Identificación de los objetos de la clase. Recitado del abecedario en inglés. Seguimiento de las instrucciones dadas para jugar. Memorización de una rima. Creación de un alfabeto personal.

2 Aprecio por la importancia de usar el inglés como medio de comunicación con gente de otras culturas. Reconocimiento de la importancia de las normas sociales a la hora de encontrarse con familiares y amigos. Valoración del trabajo en grupo y en parejas como parte importante del aprendizaje de una lengua. Educación cívica y moral. Actitud de respeto y de tolerancia hacia las personas que hablan un idioma diferente al propio. Unidad 1 Hablar sobre dónde vive la gente. Utilizar correctamente los adjetivos para describir físicamente a las personas. Identificar las diversas partes de la casa y el mobiliario. Utilizar la pronunciación, el ritmo y la entonación correctas en actividades orales. Representar un role-play. Valorar la lectura no solo como un pasatiempo, sino también como una valiosa fuente de información para el aprendizaje del idioma. Utilizar estrategias de aprendizaje autónomo, y tomar la responsabilidad de su propio trabajo. Ser consciente de la importancia de mostrar una actitud de respeto y de tolerancia hacia la diversidad física e intelectual que hay entre los compañeros y amigos. Describe coherentemente dónde vive la gente. Usa las estructuras sintácticas y léxicas correctas para describir los rasgos físicos de las personas. Se expresa en actividades orales con una pronunciación, una entonación y un ritmo correctos. Valora el aspecto recreativo del aprendizaje de una lengua. Valora la lectura no solo como pasatiempo, sino también como una fuente valiosa de información para el aprendizaje del idioma. Have got: afirmativo, interrogativo y negativo. Adjetivos posesivos. Preposiciones de lugar: on the right, in the middle, on the left. Plurales irregulares. Mobiliario y partes de la casa. Partes del cuerpo. Audición de diálogos y búsqueda de las diferencias. Escritura de un diálogo para describir a personas.

3 Participación en un role-play para describir a las personas. Lectura de un texto sobre casas típicas británicas. Extracción de información específica a partir de textos escritos. Aprecio por el conocimiento general adquirido a través del aprendizaje del inglés. Interés por desarrollar las estrategias propias de aprendizaje. Aprecio por la importancia de hablar correctamente un idioma extranjero. Actitud de respeto hacia las diferencias físicas e intelectuales en la clase. Educación cívica y moral. La importancia de mostrar una actitud de respeto y de tolerancia hacia la diversidad física e intelectual existente entre amigos, conocidos y compañeros de clase. Unidad 2 Desarrollar el vocabulario relacionado con la informática. Extraer información específica a partir de un diálogo o un texto escrito. Escribir una carta de forma correcta y coherente. Dar y pedir información específica. Responder correctamente a las preguntas sobre un texto. Ser consciente de la importancia del deporte para un estilo de vida saludable. Identifica correctamente las diferentes partes de un ordenador. Extrae la información específica a partir de un texto oral o escrito. Valora los recursos no lingüísticos para entender y expresarse en inglés. Muestra curiosidad e interés por realizar sus propios materiales de aprendizaje. Utiliza diferentes estrategias para comprender los textos orales y escritos. Presente simple de to like: frases afirmativas, interrogativas y negativas. Love/like/hate +ing. Números ordinales en las fechas. Deportes. Los Juegos Olímpicos. Lectura y respuesta a un diálogo para encontrar las diferencias. Respuesta a las preguntas sobre un diálogo. Identificación de las diferentes partes de un ordenador. Escritura de una carta de agradecimiento. Juego para construir frases. Predicción antes de leer. Lectura sobre los Juegos Olímpicos. Interés y curiosidad por el progreso tecnológico actual.

4 Actitud de respeto y de tolerancia hacia las ideas de los demás y la participación en las actividades de la clase. Aprecio por la importancia de hablar correctamente un idioma. Aprecio por la importancia del deporte en la vida saludable. Consideración de la lectura no solo como pasatiempo, sino también como una fuente valiosa de información en el proceso de aprendizaje. Educación para la salud. La importancia del deporte para un estilo de vida saludable. Unidad 3 Extraer información específica a partir de un diálogo o un texto escrito. Escribir sobre tus gustos y no gustos. Dar y pedir información específica. Responder correctamente a las preguntas sobre un texto. Ser consciente de la importancia del deporte para un estilo de vida saludable. Extrae la información específica a partir de un texto oral o escrito. Valora los recursos no lingüísticos para entender y expresarse en inglés. Muestra curiosidad e interés por realizar sus propios materiales de aprendizaje. Utiliza diferentes estrategias para comprender los textos orales y escritos. Presente simple, negativa e interrogativa, y pronombres demostrativos. Deportes. Los Juegos Olímpicos. Lectura y respuesta a un diálogo para encontrar las diferencias. Respuesta a las preguntas sobre un diálogo. Juego para construir frases. Predicción antes de leer. Lectura sobre los Juegos Olímpicos. Interés y curiosidad por la ropa de la estrellas. Actitud de respeto y de tolerancia hacia las ideas de los demás y la participación en las actividades de la clase. Aprecio por la importancia de hablar correctamente un idioma. Aprecio por la importancia del deporte en la vida saludable. Consideración de la lectura no solo como pasatiempo, sino también como una fuente valiosa de información en el proceso de aprendizaje. Educación para la salud. La importancia del deporte para un estilo de vida saludable.

5 Unidad 4 Hablar sobre acciones habituales. Describir lo que lleva puesto la gente. Describir a personas. Representar verbos. Emparejar correctamente descripciones y fotografías. Apreciar la importancia de respetar normas sociales en las relaciones con otros compañeros o los amigos. Utiliza correctamente el presente simple para hablar de acciones habituales. Usa el presente continuo correctamente para decir lo que está haciendo la gente. Usa los adjetivos correctos para describir los rasgos físicos de las personas. Participa con interés en las actividades de la clase. Usa el idioma inglés para comunicarse en la clase. Presente continuo: formas afirmativas, negativas e interrogativas. Presente simple para hablar de acciones habituales. Conector: but. Prendas de vestir. Adjetivos: checked, stripped, patterned, flowery, spotted, sad, tall, blonde, fat, ugly, short, dark, strong, pretty, bald, slim, weak, happy. Audición de grabaciones sobre acciones habituales. Emparejamiento de frases con imágenes. Escritura de descripciones del vesturario de los demás. Emparejamiento de imágenes con los adjetivos correspondientes. Descripción de personas. Representación de acciones. Emparejamiento de descripciones con imágenes. Interés por preguntar y responder a información sobre acciones habituales. Valoración de la importancia de hablar correctamente en una lengua extranjera. Interés y esfuerzo por comunicarse en inglés. Actitud de respeto y de tolerancia hacia las ideas de otras personas y su participación en la clase. Reconocimiento de la importancia de las normas sociales en las relaciones con los compañeros y los amigos. Educación cívica y moral. La importancia de respetar las normas sociales en las relaciones con los compañeros y amigos.

6 Unidad 5 Usar correctamente los colores y los adjetivos para describir objetos y artículos de vestir. Representar un diálogo. Expresar el singular y el plural en frases simples. Corregir los errores en las frases sobre diferentes objetos. Identificar los meses y las cuatro estaciones del año. Seguir correctamente las instrucciones para realizar un juego. Memorizar rimas. Reconocer la importancia relativa a la corrección y a la fluidez en las situaciones comunicativas. Respetar las ideas y la participación de los demás en el aula. Describe correctamente artículos de vestir y objetos. Participa con interés en las actividades de clase. Expresa el singular y el plural de diferentes objetos. Empareja correctamente los meses y las estaciones. Comprende y ejecuta correctamente las instrucciones. Halaga a los demás por la ropa y los complementos que llevan. This/these/that/those. Artículo indefinido a/an. How much is it/are they? Presente de to be: afirmativo, interrogativo, negativo. Colores. Adjetivos calificativos. Ropa. Meses del año. Estaciones. Descripción de ropa y objetos. Representación de un diálogo. Utilización de imágenes para corregir los errores de las frases. Cómputo del 30 al 100. Expresión sobre cuánto cuestan las cosas. Emparejamiento de los meses y las estaciones. Empleo de expresiones de halago. Memorización de rimas. Identificación del alfabeto fonético internacional. Curiosidad e interés por comunicarse en inglés. Valoración de la importancia de participar activamente en las actividades por parejas y en grupo.

7 Interés por usar los recursos paralingüísticos para comprender y hacerse comprender en la lengua extranjera. Aprecio y respeto por los aspectos lúdicos del aprendizaje de un idioma. Educación cívica y moral. La importancia de respetar las ideas y la participación de los demás en las actividades de clase. Unidad 6 Hablar de los animales y de lo que saben hacer. Hablar acerca de las destrezas personales. Dar y seguir instrucciones. Escribir un mensaje para un chat. Hacer un dragón para pedir y dar información. Memorizar y cantar una canción. Apreciar la importancia de respetar las ideas y la participación de otras personas en clase, y de aceptar a la gente como es y no por su físico o inteligencia. Describe los animales y lo que saben hacer. Expresa coherentemente habilidades personales. Comprende y lleva a cabo correctamente las órdenes. Utiliza una entonación, una pronunciación y un ritmo correctos cuando lee o participa en las actividades de clase. Usa el lenguaje fundamental en situaciones comunicativas naturales. Can en frases afirmativas, negativas, interrogativas y en respuestas cortas. Be good/bad at + -ing. Pronombres personales. Animales. Actividades recreativas. Audición de grabaciones sobre lo que saben hacer los animales. Diálogo sobre lo que saben hacer los animales. Diálogo sobre habilidades personales. Escritura de mensajes. Participación en un juego para reforzar el vocabulario clave. Memorización y escritura de nuevos versos para una canción. Aprecio por la importancia de las actividades en grupo y por parejas para practicar el vocabulario y las estructuras clave. Interés por realizar sus propios materiales de aprendizaje. Consideración de los errores como parte importante del proceso de aprendizaje. Valoración del conocimiento general adquirido a través del aprendizaje del inglés.

8 Actitud de respeto y de tolerancia hacia las ideas y la participación de los demás. Educación cívica y moral. La importancia de respetar las ideas de los demás y su participación en las actividades de clase, y aceptar a los demás como son y no por su físico o inteligencia. Unidad 7 Hablar sobre Madame Tussaud. Hablar sobre el pasado: acontecimientos personales e históricos. Comprende la información general y específica dada en textos orales y escritos. Comprende y corrige los errores en un diálogo. Habla sobre la vida del pasado, utilizando las estructuras presentadas de forma correcta. Comprende y lleva a cabo las instrucciones para hacer un archivador. Reconoce la importancia de las invenciones pasadas y su repercusión en el mundo actual. There was/were. Un escritor famoso y su obra. La vida en el pasado. Audición y lectura de un texto. Audición y escritura de preguntas sobre un diálogo. Diálogo sobre lo que hizo la gente en el pasado. Diálogo sobre la vida en el pasado. Hacer un archivador. Ejecución y representación de un poema. Valorar la lectura no solo como pasatiempo, sino también como una fuente valiosa de información en el proceso de aprendizaje de un idioma. Conciencia sobre la importancia de comunicarse correcta y coherentemente en inglés. Actitud positiva hacia la propia capacidad para comunicarse en una lengua extranjera. Conciencia de la importancia de los inventos pasados y de su repercusión en el mundo actual. Interés por hacer materiales propios de aprendizaje. Educación intercultural. La importancia de los inventos pasados y su repercusión en el mundo actual.

9 Unidad 8 Hablar sobre THE WRECK OF THE TITAN. Hablar sobre el pasado: acontecimientos personales e históricos. Comprende la información general y específica dada en textos orales y escritos. Comprende y corrige los errores en un diálogo. Habla sobre la vida del pasado, utilizando las estructuras presentadas de forma correcta. Hablar sobre el tiempo atmosferico. Reconoce la importancia de las invenciones pasadas y su repercusión en el mundo actual. Pasado Simple. Verbos regulares e irregulares. Un escritor famoso y su obra. La vida en el pasado. Audición y lectura de un texto. Audición y escritura de preguntas sobre un diálogo. Diálogo sobre lo que hizo la gente en el pasado. Diálogo sobre la vida en el pasado. Valorar la lectura no solo como pasatiempo, sino también como una fuente valiosa de información en el proceso de aprendizaje de un idioma. Conciencia sobre la importancia de comunicarse correcta y coherentemente en inglés. Actitud positiva hacia la propia capacidad para comunicarse en una lengua extranjera. Conciencia de la importancia de los inventos pasados y de su repercusión en el mundo actual. Interés por hacer materiales propios de aprendizaje. Educación intercultural.la importancia de los inventos pasados y su repercusión en el mundo actual. Unidad 9 Hablar sobre CAMP BEAUMONT. Hablar sobre acontecimientos futuros personales. Comprende la información general y específica dada en textos orales y escritos. Comprende y corrige los errores en un diálogo.

10 Habla sobre la vida del futuro, utilizando las estructuras presentadas de forma correcta. Hablar sobre planes futuros y hacer sugerencias. Futuro: Be going to y presente continuo. Escribir un anuncio. Audición y lectura de un texto. Audición y escritura de preguntas sobre un diálogo. Diálogo sobre lo que hara la gente en el futuro. Conciencia sobre la importancia de comunicarse correcta y coherentemente en inglés. Actitud positiva hacia la propia capacidad para comunicarse en una lengua extranjera. Interés por hacer materiales propios de aprendizaje. Educación intercultural.la importancia de hablar de eventos futuros y de elaborar su propio anuncio. COMPETENCIAS BASICAS - Competencias en comunicación lingüística - Competencia para aprender a aprender - La competencia en las TIC y el procesamiento de la información - Competencia en los aspectos culturales y artísticos - Competencia en el aprendizaje autónomo METODOLOGIA: RECURSOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. Un Libro del Alumno (Student s Book). Viene acompañado de un CD-ROM para el alumno con práctica extra de gramática y vocabulario. Un Libro de Actividades (Workbook) que ofrece ejercicios organizados según distintos niveles de dificultad. Puede emplearse como práctica adicional en casa,

11 en clase o como repaso. Las unidades y lecciones del Workbook se desarrollan en paralelo al Student s Book. Material grabado en 2 CDS o casetes que incluyen todos los textos de comprensión oral, ejercicios de pronunciación y canciones, así como una versión grabada de los textos de comprensión escrita. Guía Didáctica (Teacher s Book) tanto en inglés como en castellano. Contienen explicaciones detalladas sobre cómo usar el material, y sugerencias de actividades de ampliación y de adaptación del material al nivel y a las necesidades de cada aula y cada alumno. A lo largo de todas las unidades, se intercalan reproducciones de las páginas del Libro del Alumno a todo color. Además, los libros están encuadernados en espiral para mayor comodidad. Todas vienen acompañadas del CD-ROM de programaciones y proyecto curricular, de los CDS de audio y de un último CD con los tests para el alumno en formato Word, para que el profesor pueda modificarlos fácilmente, según las necesidades de la clase. Las cajas de recursos del profesor contienen: Un cuadernillo de tests fotocopiables que incluye un test de nivel, tests para cada unidad, tres tests de final de trimestre y un test de final de curso. Materiales extra para fotocopiar. Incluye fichas de refuerzo gramatical, hojas de ampliación de vocabulario, otras para trabajar la expresión oral en cada unidad y algunas más para trabajar la comprensión oral cada dos unidades. Vídeo elaborado específicamente para este curso e integrado con el resto de los materiales. Se incluyen sugerencias sobre cómo explotarlo. Un Libro de Actividades que tiene las respuestas superpuestas para el profesor. Novela y diccionario de ingles. TEMPORALIZACION Las diez unidades que presenta el libro, teniendo en cuenta siempre que la primera unidad que aparece es una introducción, ha sido distribuida de la siguiente manera: Del 18 de septiembre al 24 del mismo se les ha realizado una evaluación inicial. Del 24 de septiembre al 11 de octubre, se imparte la introducción. Del 15 de octubre al 31 del mismo, se imparte el tema 1. Del 2 de noviembre al 26 del mismo, se imparte el tema 2. Del 27 de noviembre al 14 de diciembre, se imparte el tema 3. Del 07 de enero al 28 del mismo, se imparte el tema 4.

12 Del 29 de enero al 20 de febrero, se imparte el tema 5. Del 20 de febrero al 9 de marzo, se imparte el tema 6. Del 31 de marzo al 22 de abril, se imparte el tema 7. Del 23 de abril al 16 de mayo, se imparte el tema 8. Del 17 de mayo al 11 de junio, se imparte el tema 9.