Materia: Psicodiagnóstico de Adolescentes y Adultos

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1 Página 1 de 5 I. Datos Generales Semestre en que se imparte:sexto Semestre Materias antecedentes:psicodiagnóstico de niños, entrevista psicológica, psicología de la niñez, psicometría. De Materias consecuentes:orientación Educativa, intervención psicopedagógica en niños y adolescentes. Horas teóricas:32 Horas prácticas:32 Total de horas por semana:04 Semanas por semestre:16 Total de horas por semestre:64 Valor en Créditos:5 Autor(es) del programa:maría GUADALUPE TAPIA FERNÁNDEZ YUNUEN ZALAPA MEDINA Integrantes de la academia: Fecha Autorización de Consejo Técnico:29 DE ABRIL DE 2010 ACTUALIZACIONES Responsable(s) Fecha Aut. de C.T. Descripción de la Modificación (No llenar) II. Justificación de la Materia La asignatura de Psicodiagnóstico es de suma importancia en la formación del psicólogo ya que, cualquiera que sea el área que elija más tarde, en su práctica profesional, para su desempeño requiere de bases sólidas y de un buen entrenamiento en lo que al manejo de instrumentos de medición se refiere. La materia de esta asignatura es extensa y se ha organizado de manera tal que en este semestre se dirija hacia el psicodiagnóstico de adolescentes y adultos, ya que en el psicodiagnóstico de niños se contemplan instrumentos psicológicos para los mismos. Tradicionalmente el rol del psicólogo había sido pasivo y limitado a un papel de aplicador de pruebas, donde no se daba un verdadero acercamiento con el sujeto a evaluar, ni se cuestionaba los objetivos y motivos de la aplicación. El objetivo de este programa será proponer un nuevo modelo de trabajo donde el psicólogo se habilite para elaborar estudios integrales con objetivos bien definidos y busque un mayor involucramiento con el paciente a fin de obtener una visión más completa de cada caso. El manejo de pruebas psicológicas implica un gran sentido de responsabilidad y firmes valores éticos, mismos que se contemplan en el presente programa con la intención de evitar el uso indiscriminado de los mismos. Al final del curso el alumno será capaz de elaborar un informe de Psicodiagnóstico en las áreas clínica, educativa y laboral, para lo cual se habilitará en el uso, aplicación, calificación e interpretación de instrumentos de evaluación psicológica y adquirirá firmes normas éticas en el uso de los mismos.

2 Página 2 de 5 III. Perfil Profesiográfico Indispensable Grado Académico:Grado de Licenciatura en psicología, preferentemente con estudios de maestría en psicología clínica o psicología educativa. Experiencia docente:entrevista psicológica, Psicodiagnóstico de niños Psicometría (2 años) Experiencia laboral:clínica y educativa Otra experiencia:experiencia en evaluación y diagnóstico psicológico. Deseable Grado Académico:Grado de Maestría en psicología, preferentemente con estudios de maestría en psicología clínica o psicología educativa. Experiencia docente:entrevista psicológica, Psicodiagnóstico de niños Psicometría (2 años) Experiencia laboral:clínica y educativa Otra experiencia:diseño y Elaboración de Instrumentos de medición psicológica IV. Competencias CONCEPTUALES: - Conoce las características más relevantes de los modelos teóricos que existen en Psicología. - Identifica las diversas áreas y campos de aplicación de la Psicología y sus métodos y estrategias generales. METODOLOGIA: - Conoce los principales aspectos de la teoría clásica de la medición, la confiabilidad y la validez de los instrumentos, así como los principios estadísticos básicos que se aplican para la interpretación de pruebas psicológicas. TECNICAS - Identifica las distintas técnicas de observación y recolección de información. - Identifica y adapta las habilidades de entrevista en los diversos ámbitos de aplicación (clínico, laboral y educativo). - Conoce los procedimientos y las distintas técnicas de evaluación de funciones psicológicas (atención, memoria, funciones ejecutivas, etc.). - Conoce las principales pruebas psicológicas tanto clásicas como de vanguardia para la evaluación psicopedagógica, laboral y de la personalidad. - Tiene habilidades para expresar sus ideas con claridad. - Tiene habilidades para comunicarse de forma eficaz con los usuarios de su trabajo y brindar retroalimentación de las tareas realizadas. - Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa. - Utiliza los procedimientos necesarios para evaluar y realizar un diagnóstico pertinente. CONTEXTUALES: - Es capaz de adaptar su actividad académico-profesional a las condiciones específicas y necesidades del contexto de trabajo. INTEGRATIVAS: - Tiene la capacidad de aplicar, calificar, interpretar e integrar una batería de pruebas psicológicas y plasmarlas en un reporte escrito, de acuerdo a la edad del participante, el motivo de consulta y las necesidades del contexto. ADAPTATIVAS: - Reflexiona sobre sus habilidades y procesos cognitivos y los adapta a nuevas experiencias de aprendizaje.

3 Página 3 de 5 ETICAS - Conoce las recomendaciones éticas para el ejercicio de su profesión en el uso de pruebas psicológicas. PERSONALES: - Trabaja de manera conjunta y colaborativa con colegas al interior de grupos multidisciplinarios, a través del diálogo, la negociación y la tolerancia. V. Temas y Unidades de Análisis Tema 1.EL PROCESO PSICODIAGNOSTICO 2.LA ENTREVISTA EN PSICODIAGNOSTICO 3.LA ETICA DEL PSICOLOGO EN LA APLICACIÓN DE PRUEBAS PSICOLOGICAS 4.CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS Unidades de Análisis -Conceptualización -Momentos del proceso Aplicación de la batería Devolución de información -Entrevista inicial -Autobiografía -Datos clínicos y observaciones en la entrevista -Artículos del código ético del Psicólogo respecto al manejo de instrumentos de medición. -Clasificaciones de los tests y tipos -Componentes de las pruebas psicológicas Métodos objetivos Métodos proyectivos Escenario de Estrategia Didáctica Evidencia de Aprendizaje aprendizaje Exposición Fichas de del docente trabajo Trabajos de investigación Plenaria y lectura comentada Discusiones por binas y equipos Reporte de instrumentos aplicados Fichas de trabajo 5.MANEJO Y APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS ELEGIDOS PARA EL CURSO -Test Proyectivo de la Figura Humana de Karen Machover -Inventario Multifásico de la Personalidad Minessotta MMPI-2 -Test de Frases Incompletas de Aplicación a la Industria (FIGS) -Inventario de Preferencias Universitarias de Belarmino Rimada Peña -Escala de Matrices Progresivas J. Raven. Escala General -Escala de Inteligencia Wechsler para Adultos WAIS III CAMARA GESELL Trabajo grupal e individual bajo la supervisión del responsable de la materia Práctic as supervi sadas 6.ELABORACIÓN E INTEGRACIÓN DEL INFORME PSICODIAGNÓSTICO -Consideraciones básicas y lineamientos generales -Elementos y formato para la elaboración del informe Trabajo individual Integración del Informe psicológico

4 Página 4 de 5 VI. Criterios de Acreditación Aspectos a Evaluar % Aspectos No Evaluables Entrega de Informe Psicodiagnóstico (Trabajo Final) 40 Asistencia, participación, Dos exámenes parciales 40 Trabajo en parejas para la aplicación y práctica de Prácticas Supervisadas 20 pruebas psicológicas VII. Recursos Necesarios para la Impartición de la Materia Laptop, cañon, pruebas psicológicas y manuales (suficientes para trabajar en las aulas) VIII. Bibliografía BASICA Autores Año Título del libro o artículo Revista o libro en que aparece Editorial Páginas Siquier de Ocampo, María Luisa 2001 Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico México Nueva Visión Cohen, Ronald Jay 2000 Pruebas y evaluación psicológicas México McGraw Hill Código Ético del Psicólogo México Trillas 2003 Artículos respecto al manejo de instrumentos de medición psicológica COMPLEMENTARIA Autores Año Título del libro o artículo Revista o libro en que aparece Editorial Páginas Hammer, Emmanuel 2001 Test proyectivos gráficos Rivera, Ofelia y otros 1987 Integración de estudios psicológicos

5 VIII. Bibliografía Página 5 de 5