MATERIA: FUNDAMENTOS DEL DISEÑO Anual Semestral X 1º SEM Formación básica X Obligatoria de especialidad Optativa

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1 IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA DENOMINACIÓN: ANTROPOMETRíA Y ERGONOMíA Curs: 2º MATERIA: FUNDAMENTOS DEL DISEÑO Anual Semestral X 1º SEM Frmación básica X Obligatria de especialidad Optativa CRÉDITOS ECTS: 4 HORAS LECTIVAS SEMANALES: 3 DISTRIBUCIÓN EN HORAS DE LOS CRÉDITOS ECTS PROFESORA NOMBRE: FRANCISCO JOSÉ GÓMEZ JURADO DEPARTAMENTO: DISEÑO DE PRODUCTO earte.francisc@gmail.cm DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA TOTALES: 4x25= 100 HORAS PRESENCIALES: 69 NO PRESENCIALES: 31 La asignatura ANTROPOMETRÍA Y ERGONOMÍA cnfrma junt a las asignaturas Lenguaje visual y Creatividad y Metdlgía del Pryect, de primer curs, la materia de FUNDAMENTOS DEL DISEÑO en la titulación de DISEÑO DE PRODUCTO. Las cmpetencias que desarrlla y ls cntenids que implica la materia de Fundaments de Diseñ sn imprescindibles para el desarrll del rest de las materias. En el cas de nuestra asignatura, se trata de cnstruir las bases cnceptuales y actitudinales previas a cualquier desarrll de un diseñ riginal. Se pretende en esta asignatura tant un trabaj a partir de ls elements preexistentes en la realidad natural, cm una relación cnstante del/la estudiante cn prducts relevantes del patrimni cultural, que servirán de referentes desde ls que partir, y mediante ls que cmplementar y hacer más perativas y realistas las ptencialidades y riquezas que cada persna, subjetivamente, aprta a la clase. Finalmente, al diseñar cnsiderand aspects ergnómics necesariamente han de aprvecharse las tecnlgías y las características de ls materiales cn que puede llegar a materializarse el pryect. La materia materiales y tecnlgía aplicads al diseñ de prduct es pr ell también muy imprtante para esta asignatura. 1

2 ÍNDICE Cmpetencias: Transversales y generales del títul superir de diseñ. Cmpetencias específicas de la especialidad de Diseñ de Prduct. Cntenids: Blques y unidades temáticas, actividades prácticas. Metdlgía. Trabaj en clase, y trabaj autónm Evaluación y Calificación. Instruments de evaluación, criteris de evaluación, prcentajes de calificación y requisits mínims. Recurss. 2

3 COMPETENCIAS Las cmpetencias relacinadas cn esta asignatura, según Decret 111/2014 sn: COMPETENCIAS TRANSVERSALES 3, 7, 8, 11, 12, 13, 17 3 Slucinar prblemas y tmar decisines que respndan a ls bjetivs del trabaj que se realiza. 7 Utilizar las habilidades cmunicativas y la crítica cnstructiva en el trabaj en equip. 8 Desarrllar raznada y críticamente ideas y arguments. 11 Desarrllar en la práctica labral una ética prfesinal basada en la apreciación y sensibilidad estética, mediambiental y hacia la diversidad. 12 Adaptarse, en cndicines de cmpetitividad a ls cambis culturales, sciales y artístics y a ls avances que se prducen en el ámbit prfesinal y seleccinar ls cauces adecuads de frmación cntinuada 13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad prfesinal. 17 Cntribuir cn su actividad prfesinal a la sensibilización scial de la imprtancia del patrimni cultural, su incidencia en ls diferentes ámbits y su capacidad de generar valres significativs. COMPETENCIAS GENERALES 1, 2, 3, 4, 8, 9, 16 1 Cncebir, planificar y desarrllar pryects de diseñ de acuerd cn ls requisits y cndicinamients técnics, funcinales, estétics y cmunicativs. 2 Dminar ls lenguajes y ls recurss expresivs de la representación y la cmunicación. 3 Establecer relacines entre el lenguaje frmal, el lenguaje simbólic y la funcinalidad específica. 4 Tener una visión científica sbre la percepción y el cmprtamient de la frma, de la materia, del espaci, del mvimient y del clr. 8 Plantear estrategias de investigación e innvación para reslver expectativas centradas en funcines, necesidades y materiales. 9 Investigar en ls aspects intangibles y simbólics que inciden en la calidad. 16 Ser capaces de encntrar slucines ambientalmente sstenibles. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1, 2, 3, 4 1 Determinar las características finales de prducts, servicis y sistemas, cherentes cn ls requisits y relacines estructurales, rganizativas, funcinales, expresivas y ecnómicas definidas en el pryect. 2 Reslver prblemas pryectuales mediante la metdlgía, destrezas, y prcedimients adecuads. 3 Prpner, evaluar y determinar slucines alternativas a prblemas cmplejs de diseñ de prducts y sistemas. 4 Valrar e integrar la dimensión estética en relación al us y funcinalidad del prduct. 3

4 CONTENIDOS Según Decret 111/2014, de 8 de juli, ls cntenids de la asignatura sn: 1_Cncept de antrpmetría, ergnmía y biónica. 2_La dimensión humana y la prprción áurea: dats, tips de dats y percentiles. 3_Aplicación de tablas y dats antrpmétrics. 4_Estandarización. 5_Aspects psicscilógics del diseñ ergnómic: funcinalidad, cmdidad y placer. 6_Usabilidad y accesibilidad. 7_Métds de investigación y experimentación prpis de la materia. 4

5 METODOLOGÍA La metdlgía estará encaminada a la adquisición de cncimients y cmpetencias, y pr l tant debe girar en trn a las actividades educativas de aprendizaje del alumnad. Estas actividades se pueden englbar en ds grups: aquellas que desarrllan el trabaj en clase (en un ttal de 69 hras), y aquellas tras que desarrllan el trabaj autónm del alumnad (31 hras en ttal). Se plantea una metdlgía similar para ls distints blques: Se llevará a cab un análisis de ls cncimients previs, haciend una pequeña intrducción al tema, cn ejempls reales para la justificación de su imprtancia dentr del camp del diseñ de prduct. Se realizarán expsicines de ls cncepts a tratar, mediante expsición verbal de ls punts fundamentales, cn apy de distint material didáctic (presentacines PwerPint, vides, enlaces webs.) Al cmienz de cada sesión se llevarán a cab repass previs. Se realizarán actividades prácticas relacinadas cn ls distints blques de cntenids, así cm actividades de búsqueda de infrmación de frma individual en grup, cnsistente en la preparación de un tema, a expner en clase. Se pretende de esta frma ptenciar la cmunicación, la cperación, las habilidades para la investigación y la participación activa; así cm desarrllar la autnmía y respnsabilidad del alumn/a, unificand la transmisión de cncimients cn ls recurss y habilidades necesarias para el desarrll del futur prfesinal. Se destinará parte del hrari lectiv a la realización y presentación de las actividades prácticas individuales pr grups. ACTIVIDADES EVALUABLES: La superación de la asignatura a l larg de las sesines lectivas se efectuará mediante la realización y entrega, crrecta y en tiemp, de una serie de prácticas, actividades y trabajs que se irán adaptand a ls cntenids que se vayan impartiend. -Actividades en clase, individuales en grup. -Actividades en casa, individuales en grup. -Cmentaris de text. -Cmentaris de víde. -Puesta en práctica de técnicas creativas. -Trabajs de investigación. -Pryects prpuests. 5

6 -Cnfección de archivs dcumentales. -Pruebas específicas de muy diversa índle: Reslución y desarrll de prpuestas teóric-prácticas Puestas en cmún Análisis de prpuestas,... éstas pueden tener carácter ral escrit. Presentacines en públic. Dssieres. Prácticas en la calle. Estudis sbre creatividad. Pruebas escritas, tests y exámenes. 6

7 EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Teniend en cuenta la diversidad y extensión de ls cntenids, se realizarán distintas pruebas cn carácter teóric-práctic, dnde se determinará la aplicación real en el camp del diseñ del prduct, así cm el manej del vcabulari y léxic aprpiads. Se calificará además las actividades prácticas planteadas en ls cntenids. Se valrará la adecuación a ls bjetivs marcads, el prces de investigación y búsquedas bibligrafías, la crrecta representación gráfica, así cm la presentación y expsición prfesinal del tema. Según Decret 111/2014, de 8 de juli, ls Criteris de Evaluación de la asignatura sn: CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALES 1. Demstrar capacidad para rganizar y planificar el trabaj de frma eficiente y mtivadra, slucinand prblemas y tmand decisines que respndan a ls bjetivs del trabaj que se realiza. 2. Demstrar capacidad para recger, analizar y sintetizar infrmación significativa y gestinarla adecuadamente. 3. Demstrar el us eficiente de las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación. 4. Demstrar cncimient de al mens una lengua extranjera en el ámbit de su desarrll prfesinal. 5. Demstrar capacidad para la autcrítica hacia el prpi desempeñ prfesinal e interpersnal. 6. Demstrar habilidad cmunicativa y crítica cnstructiva en el trabaj en equip. 7. Demstrar capacidad raznada y crítica de ideas y arguments. 8. Demstrar capacidad para la integración en equips multidisciplinares y en cntexts culturales diverss. 9. Demstrar capacidad para liderar y gestinar grups de trabaj. 10. Demstrar la aplicación, en la práctica labral, de una ética prfesinal basada en la apreciación y sensibilidad estética, mediambiental y hacia la diversidad. 11. Demstrar capacidad para la adaptación, en cndicines de cmpetitividad a ls cambis culturales, sciales, artístics y a ls avances que se prducen en el ámbit prfesinal y seleccinar ls cauces adecuads de frmación cntinuada. 12. Demstrar la calidad y la excelencia en su actividad prfesinal. 13. Demstrar dmini de la metdlgía de la investigación en la generación de pryects, ideas y slucines viables. 14. Demstrar capacidad para trabajar de frma autónma, valrand la iniciativa y el espíritu emprendedr en el ejercici prfesinal. 15. Demstrar capacidad en el us de medis y recurss a su alcance cn respnsabilidad hacia el patrimni cultural y mediambiental. 16. Demstrar capacidad para cntribuir a la sensibilización scial de la imprtancia del patrimni cultural, su incidencia en ls diferentes ámbits y su capacidad de generar valres significativs. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES 1. Demstrar capacidad para cncebir, planificar y desarrllar pryects de diseñ de acuerd cn ls requisits y cndicinamients técnics, funcinales, estétics y cmunicativs. 2. Demstrar dmini de ls lenguajes y recurss expresivs de la representación y la cmunicación. 3. Demstrar capacidad para establecer relacines entre el lenguaje frmal, el lenguaje simbólic y la funcinalidad específica. 4. Demstrar visión científica sbre la percepción y el cmprtamient de la frma, de la materia, del espaci, del mvimient y del clr. 5. Demstrar capacidad para actuar cm mediadres entre la tecnlgía y el arte, las ideas y ls fines, la cultura y el cmerci. 6. Demstrar capacidad para prmver el cncimient de ls aspects histórics, étics, sciales y culturales del diseñ. 7. Demstrar capacidad para rganizar, dirigir y/ crdinar equips de trabaj y saber adaptarse a equips multidisciplinares. 8. Demstrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación e innvación para reslver expectativas centradas en funcines, necesidades y materiales. 7

8 9. Demstrar capacidad para investigar en ls aspects intangibles y simbólics que inciden en la calidad. 10. Demstrar capacidad para adaptarse a ls cambis y a la evlución tecnlógica industrial. 11. Demstrar capacidad de cmunicar ideas y pryects a ls clientes, argumentar raznadamente, saber evaluar las prpuestas y canalizar el diálg. 12. Demstrar capacidad para prfundizar en la histria y la tradición de las artes y del diseñ. 13. Demstrar capacidad para cncer el cntext ecnómic, scial y cultural en que tiene lugar el diseñ. 14. Demstrar capacidad para valrar la dimensión del diseñ cm factr de igualdad y de inclusión scial, y cm transmisr de valres culturales. 15. Demstrar cncimient de ls prcess y materiales y crdinar la prpia intervención cn trs prfesinales, según las secuencias y grads de cmpatibilidad. 16. Demstrar capacidad para encntrar slucines ambientalmente sstenibles. 17. Demstrar capacidad de plantear, evaluar y desarrllar estrategias de aprendizaje adecuadas al lgr de bjetivs persnales y prfesinales. 18. Demstrar capacidad para ptimizar la utilización de ls recurss necesaris para alcanzar ls bjetivs prevists. 19. Demstrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación. 20. Demstrar capacidad para cmprender el cmprtamient de ls elements que intervienen en el prces cmunicativ, para dminar ls recurss tecnlógics de la cmunicación y para valrar su influencia en ls prcess y prducts del diseñ. 21. Demstrar dmini de la metdlgía de investigación. 22. Demstrar capacidad para analizar, evaluar y verificar la viabilidad prductiva de ls pryects, desde criteris de innvación frmal, gestión empresarial y demandas de mercad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS 1. Demstrar capacidad para determinar las características finales de prducts, servicis y sistemas, cherentes cn ls requisits y relacines estructurales, rganizativas, funcinales, expresivas y ecnómicas definidas en el pryect. 2. Demstrar capacidad para reslver prblemas pryectuales mediante la metdlgía, destrezas, y prcedimients adecuads. 3. Demstrar capacidad para prpner, evaluar y determinar slucines alternativas a prblemas cmplejs de diseñ de prducts y sistemas. 4. Demstrar que valra e integra la dimensión estética en relación al us y funcinalidad del prduct. 5. Demstrar capacidad para analizar mdels y sistemas naturales y sus aplicacines en el diseñ de prducts y sistemas. 6. Demstrar capacidad para determinar las slucines cnstructivas, ls materiales y ls principis de prducción adecuads en cada cas. 7. Demstrar cncimient de las características, prpiedades físicas y químicas y cmprtamient de ls materiales utilizads en el diseñ de prducts, servicis y sistemas. 8. Demstrar cncimient de ls prcess para la prducción y desarrll de prducts, servicis y sistemas. 9. Demstrar dmini de ls recurss gráfic-plástics de la representación bi y tridimensinal. 10. Demstrar capacidad para prducir y cmunicar la infrmación adecuada relativa a la prducción. 11. Demstrar cncimient de ls recurss tecnlógics de la cmunicación y sus aplicacines al diseñ de prduct. 12. Demstrar dmini de la tecnlgía digital específica vinculada al desarrll y ejecución de pryects de diseñ de prduct. 13. Demstrar cncimient del cntext ecnómic, scial, cultural e históric en el que se desarrlla el diseñ de prduct. 14. Demstrar capacidad para cmprender el marc legal y reglamentari que regula la actividad prfesinal, la seguridad y salud labral y la prpiedad intelectual e industrial. 15. Valrar en el alumnad la capacidad para reflexinar sbre la influencia scial psitiva del diseñ, su incidencia en la mejra de la calidad de vida y del medi ambiente y su capacidad para generar identidad, innvación y calidad en la prducción. 8

9 La asistencia a clase será bligatria. La misma se presentará cm requisit indispensable para calificar al alumnad. Una ausencia injustificada mayr al 20% del ttal de las hras, supndrá la pérdida de la evaluación cntinua. La calificación pr semestre será la media pnderada de las calificacines btenidas en: TRABAJOS Y ACTIVIDADES PRÁCTICAS: 40% (puntuads sbre una barem de 10 punts, presentads en tiemp y frma, exceptuand ls cass en que un de ests trabajs y/ prácticas tenga una calificación inferir a 5 punts). PRUEBAS OBJETIVAS INDIVIDUALES: 40% (puntuadas sbre un barem de 10 punts, exceptuand ls cass en que una de estas pruebas tenga una calificación inferir a 5 punts), ASISTENCIA 10% (atendiend que la asistencia es bligatria, se puntuará hasta el 10% en ls cass que la asistencia sea mayr al 90% del ttal de las hras lectivas) PUNTUALIDAD-PARTICIPACIÓN-COOPERACIÓN EN CLASE: 10% (se puntuará la participación, cperación, interés, rendimient, espíritu de superación y el trabaj cntinuad en clase) 9

10 Si algún alumn/a cuand termine el semestre tuviera pendiente la entrega de algún trabaj actividad práctica, prueba; n se realizará la media y la calificación del semestre será de 4 inferir a 4. L mism sucederá cn la calificación final del curs, ya que, si tuviera pendiente alguna entrega n aprbará. Se facilitará la recuperación de ls trabajs, actividades prácticas pruebas n superadas, cn calificación inferir a 5 aquells trabajs actividades n entregadas en la fecha establecida y, en este cas, la calificación n será superir a 7. Sól se cncederá una prórrga adicinal en el plaz de la entrega realización de pruebas bjetivas en cas excepcinales de enfermedad prlngada, debiend ser justificada cn ls dcuments médics pertinentes. En ests cass, la nta n pdrá ser superir a 7. La calificación final del curs será la media aritmética de calificacines finales btenidas en cada semestre. Así, si un alumn/a btiene una calificación media igual superir a 5 habrá superad el curs. De l cntrari, el alumn/a deberá recuperar la materia en la cnvcatria de septiembre. Teniend en cuenta la cmpetencia lingüística, será bjet de calificación la crrecta redacción y rtgrafía, tant en ls trabajs teórics cm práctics. Para ell se atenderá a ls siguientes criteris: Un trabaj escrit (pr ejempl la memria de una actividad) que presente faltas de rtgrafía será bjet de repetición del mism pr parte del alumnad. Las faltas de rtgrafía en una prueba teóric-práctica serán penalizadas cn la disminución de un punt hasta tres punts en la calificación glbal de dich cntrl. Se seguirá el criteri general: Ls resultads btenids pr el alumnad en esta asignatura del plan de estudis se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, cn expresión de un decimal, a la que se añadirá su crrespndiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspens (SS). 5,0-6,9: Aprbad (AP). 7,0-8,9: Ntable (NT). 9,0-10: Sbresaliente (SB). En la cnvcatria de septiembre el alumnad realizará una prueba bjetiva teóric-práctica, ésta se planteará de manera que, para superarla, el alumn pueda demstrar, la asimilación y adquisición de ls cntenids y cmpetencias, además presentará un dssier de trabajs y actividades prácticas similar a ls realizads durante el Curs, éste será entregad el día de la prueba en septiembre, será requisit indispensable para realizar la prueba; y representará parte de la calificación de Septiembre (Prueba 70% y Dssier 30%). 10

11 RECURSOS Para desarrllar la asignatura se utilizarán distints recurss bibligráfics y enlaces webs: BORDES, JUAN (2003): Histria de las terías de la figura humana. El dibuj / la anatmía / la fisignmía. Cátedra. Madrid. CARMONA BENJUMEA, ANTONIO (2003): Aspects Antrpmétrics de la Pblación Labral Españla. Institut Nacinal de Seguridad e Higiene en el Trabaj. Madrid. MUNARI, BRUNO (1981): Cóm nacen ls bjets. Apuntes para una metdlgía pryectual. GG Diseñ. B RIVAS, ROQUE RICARDO: Ergnmía en el diseñ y la prducción industrial. Nbuk. Argentina PABLO HERNÁNDEZ, CARMELA DE: Manual de ergnmía: incrementar la calidad de vida en el trabaj. Frmación Alcalá, Alcalá La Real (Jaén), VV.AA. (1994): Ergnmía. Institut Nacinal de Seguridad e Higiene en el Trabaj. Barcelna. CAÑAS DELGADO, JUAN JOSÉ (2004): Persnas y máquinas. El diseñ de su interacción desde la ergnmía cgnitiva. Pirámide, Madrid. DE PABLO HERNÁNDEZ, CARMELA (2007): Manual de ergnmía. Incrementar la calidad de vida en el trabaj. 2ª edición. Frmación Alcalá, Jaén..AA. (1992)Ergnmía y mueble. Institut de Bimecánica de Valencia. VV.AA. (1995): Manual de ergnmía. Editrial Mapfre, Madrid. OBORNE, DAVID J. (1990): Ergnmía en acción. La adaptación del medi de trabaj al hmbre. Editrial Trillas, Méxic. FALZON, PIERRE (dir) (2009): Manual de ergnmía. Editrial Mdus Labrandi. Madrid. Real Academia Españla. (2001). Diccinari de la lengua españla (22.aed.). Cnsultad en DOCUMENTACIÓN COMPLEMENTARIA. Dcumentales, vídes y recrtes de prensa. 11