REGLAMENTO DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA, BÁSICA Y MEDIA 2016

Transcripción

1 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA, BÁSICA Y MEDIA 2016 Según Decretos Exento N º 511 y 112 y modificaciones 1

2 ÍNDICE Página I. INTRODUCCIÓN 3 II. CONCEPTO DE EVALUACIÓN 4 III. DISPOSICIONES GENERALES 5 IV. REGIMEN DE EVALUACIÓN 7 V. DE LA ASISTENCIA 15 VI. SITUACIÓN FINAL DE PROMOCIÓN 16 VII. DE LA REPITENCIA 18 VIII. DE LOS INFORMES EDUCACIONALES 18 IX. DE LA PERMANENCIA EN EL ESTABLECIMIENTO 19 X. DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES 20 XI. DE LAS DISPOSICIONES FINALES 20 2

3 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN PREBÁSICA, BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA I. INTRODUCCIÓN El proyecto educativo institucional del SAINT PAUL COLLEGE tiene como razón lograr el aprendizaje de todos los niños y niñas, expresado en saberes, valores y actitudes, en un ambiente de respeto, dignidad, solidaridad y amistad. En cada uno de nuestros alumnos, se busca desarrollar sus capacidades humanas e intelectuales al máximo, por ello es fundamental que el profesor conozca el contexto real de la vida de los niños y niñas, además el poder diagnosticar los conceptos previamente adquiridos que cada estudiante tiene al comienzo de cada unidad, sus estilos de aprendizajes, así como los sentimientos, actitudes y valores que tienen respecto de la materia que va a estudiar. La evaluación es concebida como un proceso que está al servicio del profesor en la medida que entrega información útil respecto del real avance en el proceso de enseñanza aprendizaje. Lo anteriormente expuesto sirve para la oportuna toma de decisiones y, desde luego, le permite emitir juicios oportunos y efectivos, siempre en la búsqueda de la excelencia pedagógica; esto con la idea de lograr soluciones eficientes, con la información necesaria, para favorecer el proceso de Enseñanza - Aprendizaje. El proceso de Enseñanza Aprendizaje, aunque incluye el dominio pedagógico, va más allá, pues se interesa por lograr el desarrollo equilibrado de los alumnos como personas para y con los demás. 3

4 II. CONCEPTO DE EVALUACIÓN El establecimiento maneja el siguiente concepto de evaluación: Proceso sistemático de verificación de logro o no logro de los objetivos propuestos. Proceso sistemático de obtención de información fidedigna y útil para la toma de decisiones de los diversos agentes involucrados en los procesos educativo (docente - alumno - apoderado UTP Dirección); integrando la evaluación de acuerdo a las necesidades de los estudiantes según la Ley de Inclusión. Proceso gradual y continuo en el tiempo, conceptualizando las siguientes funciones de la evaluación: - Evaluación Diagnóstica: Para constatar conocimientos previos, actitudes y expectativas al comenzar una experiencia educativa. Evaluación Formativa: Para obtener información que regule y oriente a la corrección y mejoramiento del proceso de aprendizaje. Evaluación Sumativa: Para evaluar un proceso o producto terminado y comprobar la eficacia de los procesos de enseñanza aprendizaje. Consideraciones especiales 1. Antes de ser aplicado cualquiera de este tipo de instrumentos el profesor deberá establecer previamente la estructura de él o ellos (pauta de cotejo, informes, pruebas, etc.) estipulando los aspectos que serán evaluados. Estos deberán comunicarse a los alumnos(as) en el momento de explicar el temario y forma del trabajo. El mencionado instrumento, también debe ser revisado por la UTP, con 3 días de antelación, con el propósito de ser visado para su posterior puesta en práctica. Del mismo modo debe ser entregada la Pauta de Corrección cuando la instancia evaluativa así lo amerite (esto es válido para todo aquel instrumento que implique calificación). 2. Todos los Objetivos, Habilidades y Contenidos que se vayan a evaluar deben ser tratados previamente durante las clases. 3. Variar en cuanto a los procedimientos evaluativos. Debemos recordar que los hay de tipo orales, escritos, prácticos, de observación y registro; otros. NO 4

5 necesariamente deben ser los tradicionales; se debe diversificar las instancias evaluativas. 4. Después de haberse aplicado un instrumento de evaluación (pruebas, guías, trabajos, disertaciones u otros), el profesor tendrá un tiempo no mayor a 10 días para entregar los resultados a los alumnos(as). 5. Se debe revisar, en conjunto con los alumnos, el resultado obtenido por ellos(as) (entregando la pauta de corrección) para que éstos sepan cuáles han sido sus errores y guiarlos para el mejoramiento de aquellos aprendizajes y habilidades no logrados. 6. No se debe administrar una nueva evaluación en la asignatura, si los alumnos(as) no conocen el resultado de la(s) evaluaciones anteriores. III. DISPOSICIONES GENERALES El presente Reglamento de Evaluación se basa en los siguientes documentos curriculares emanados del Ministerio de Educación: 1 a 6 Básico Asignatura Decreto base Decreto programas de estudio Decreto Plan de estudio Lenguaje y Comunicación Matemática Historia, Geografía y Cs. Sociales Ciencias Naturales Idioma extranjero: Inglés Artes Visuales Música Educación Física y Salud Tecnología Orientación 7-8 Básico Asignatura N 439/2012 N 2960/2012 N 2960/2012 N 433/2012 N 2960/2012 N 2960/2012 Decreto base Decreto programas de estudio Decreto Plan de estudio Lenguaje y Comunicación Matemática Historia, Geografía y Cs. Sociales Ciencias Naturales Idioma extranjero: Inglés Artes Visuales Artes Musicales N 256/2009 N 1363/2011 N 1363/2011 N 240/1999 N 481/2000 N 92/2002 N 1363/2011 5

6 Educación Física Educación tecnológica Orientación 1-2 Medio Asignatura Decreto base Decreto programas de estudio Decreto Plan de estudio Lenguaje y Comunicación Matemática Historia, Geografía y Cs. Sociales Biología, Física y Química Idioma extranjero: Inglés Artes Visuales Artes Musicales Educación Física Educación tecnológica 3-4 Medio Formación General Asignatura Lenguaje y Comunicación Matemática Historia, Geografía y Cs. Sociales Biología, Física y Química Idioma extranjero: Inglés Artes Visuales Artes Musicales Educación Física Filosofía y Psicología Educación tecnológica N 254/2009 N 1358/2011 N 1358/2011 N 220/1998 N 77/1999 N 83/2000 N 169/2003 Decreto base Decreto programas de estudio N 1358/2011 Decreto Plan de estudio N 254/2009 N /2015 N 27/2001 y sus modificaciones: N 102/2002 N 459/2002 N 220/1998 Educación Media Diferenciada Humanístico Científica Asignatura Decreto base N 27/2001 y sus modificaciones: N 102/2002 N 169/ 2003 Decreto programas de estudio N 27/2001 y sus modificaciones: N 102/2002 N 459/2002 Decreto Plan de estudio Todas las asignaturas N 220/1998 N 128/2001 N 344/2002 N 169/2003 N 626/2003 N 1122/2005 N 27/2001 y sus modificaciones: N 102/2002 N 459/2002 6

7 IV. REGIMEN DE EVALUACIÓN Los alumnos/as serán evaluados/as en todos los sectores del plan de estudio, como así también en las diversas experiencias formativas (apoyo pedagógico) ofrecidas por SAINT PAUL COLLEGE, conforme al propósito de formar integralmente a sus niños y niñas. Esto se realizará a través de un régimen semestral de evaluaciones. 1. Prueba diagnóstica: corresponde a aquella que es aplicada para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes, será aplicada al inicio del año y/o unidad. 2. Prueba Estandarizada: durante el mes de marzo y el mes de noviembre se aplicará una prueba estandarizada desde Ed. Parvularia a 4 Medio (exceptuando 7mo y 8vo Básico). Dicha evaluación tendrá las siguientes características según los niveles educativos: Prebásica: medirá los Núcleos y Ejes de aprendizaje propuestos en las Bases Curriculares. Se centrará en los siguientes Ámbitos: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el medio natural y cultural. Los estándares de evaluación son los siguientes: <NT1, NT1, NT2 y 1 EGB. Enseñanza Básica (1 ciclo): la calificación no corresponde a una nota parcial y el concepto obtenido clasificará a los estudiantes en los siguientes niveles de logro: Adecuado (A) Elemental (E ) Insuficiente (I) No evaluado (N/E) Enseñanza Básica (5-6 Básico) y Enseñanza Media. - La prueba de Comprensión de Lectura: corresponderá a una calificación en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. - La prueba de Resolución de Problemas: corresponderá a una calificación en una asignatura a elección del estudiante (Matemática, Historia, Ciencias Naturales, Biología, Física y Química) según corresponda al nivel. 7

8 3. Prueba de Síntesis En el afán de mejorar la calidad de la educación y además como un mecanismo de medición de cobertura curricular el establecimiento exigirá a los estudiantes de Pre kínder a 3 Medio una Prueba Anual de Síntesis al finalizar el año académico. Curso Asignatura Tipo de calificación Prekínder Kínder 1 a 4 Básico 5 a 8 Básico 1 a 3 Medio Comunicación Relación lógico- matemática y cuantificación. Lenguaje y Comunicación Matemática Lenguaje y Comunicación Inglés Matemática Historia y Ciencias Sociales Ciencias Naturales Lenguaje y Comunicación Inglés Matemática Historia y Ciencias Sociales Biología Química Física. Se asignará los siguientes conceptos: Adecuado, Elemental, Insuficiente. 1 calificación parcial en el segundo semestre en cada asignatura señalada. 1 calificación parcial en el segundo semestre en cada asignatura señalada. 1 calificación parcial en el segundo semestre en cada asignatura señalada. Como una medida excepcional, 4 Medio no rendirá la prueba de síntesis en las asignaturas antes mencionadas. La fecha estimada de aplicación de prueba de Síntesis está programada para fines de noviembre. En los días de aplicación de Prueba de Síntesis no habrá otras evaluaciones en las asignaturas en que se aplicará. Queda al margen de esta medida la evaluación de Lectura Complementaria. 8

9 4. De las inasistencias a Evaluaciones. 1. El profesor de asignatura registra la ausencia de alumnos a evaluaciones en el Libro de Clases (Hoja de Vida). 2. La inasistencia del estudiante a una evaluación fijada con anticipación deberá ser justificada con certificado médico, el que debe ser entregado con un máximo con 48 horas desde la fecha de emisión del mismo independientemente si el estudiante se ha reintegrado a clases (puede ser entregado personalmente o escaneado a través de correo electrónico a la Secretaria secretaria@saintpaulcollege.cl ). No se aceptarán certificados con retroactividad. 3. Situaciones especiales como: fallecimiento de algún familiar directo, enfermedad de familiar directo, problemas familiares graves, serán resueltas por Prof. Jefe, Prof. de Asignatura y UTP. 4. Inspectoría será encargada de archivar los certificados médicos y de avisar al Profesor Jefe correspondiente el caso de cada estudiante. 5. Mecanismo de aplicación de pruebas no rendidas en caso de presentar Certificado Médico, situación especiales y sin justificación: Serán tomadas los días viernes, de 14:30-16:00 hrs. (5 a 4 Medio) Serán tomadas los días martes, de 16:30-18:00 hrs. (1 Básico a 4 Básico) El porcentaje de 60% de dificultad de mantiene en caso de justificación médica (presentando Certificado Médico según lo señalado anteriormente) El porcentaje de 70% de dificultad será aplicado para aquellos estudiantes que no presenten justificativo médico. El estudiante podrá tener esta opción sólo 1 vez en el semestre en cada asignatura. En una segunda oportunidad no podrá rendir la evaluación fuera de plazo y tendrá nota 1.0. El estudiante podrá rendir hasta dos evaluaciones atrasadas en una misma fecha. El estudiante que falte a una prueba recuperativa en la fecha que ha sido acordada tendrá calificación mínima 1.0. Los estudiantes podrán rendir la o las pruebas SOLO en el horario señalado y deben presentarse CON UNIFORME. 9

10 El caso de los trabajos atrasados, informes, trabajos de arte, igualmente deberán ser entregados en este horario conforme al listado que haya entregado el profesor de asignatura. Se considerará 70% de dificultad si la no entrega de estos trabajos no está justificada con certificado. 5. Exenciones y/o evaluación diferenciada: 1. El de la evaluación diferenciada sólo será aplicable en casos en que el estudiante presente informe de un especialista. En él se debe establecer las sugerencias y modificaciones con respecto a: - Tiempos previstos para el logro de los objetivos propuestos. - Modificación o readecuación de contenidos. - Priorización de ciertos objetivos o contenidos - Propuesta de actividades pedagógicas y evaluativas alternativas. Al finalizar cada semestre, el profesional o especialista emitirá un informe en el que se registren los avances, logros y dificultades que presenta cada alumno o alumna bajo este régimen de evaluación. 2. En caso de problemas médicos graves que impidan que el estudiante desarrolle una asignatura deberá justificarlo a través de un informe emitido por el Profesional de la Salud correspondiente. El Caso será evaluado por el Prof. Jefe, UTP y Dirección. 6. Calificaciones parciales mínimas en cada semestre o interperíodo. 1. Teniendo en cuenta que la evaluación centra su quehacer en la recopilación de información sobre el proceso de cada estudiante, los resultados de estos serán expresados en el número de horas de cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizajes contempladas en el Plan de estudio respectivo siendo el siguiente para el año 2016: N hrs. Mayo Julio Octubre Diciembre Total

11 Los resultados de las Evaluaciones expresadas como calificaciones de los alumnos/as en cada uno de los sectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, serán registradas en el Libro de Clases y software de gestión institucional y serán informadas en las siguientes etapas: 2.1 Parcial: corresponderán a las calificaciones que el alumno obtenga durante el semestre en las respectivas asignaturas y/o sectores de aprendizaje. Se darán a conocer al apoderado al menos una vez en el semestre. 2.2 Semestral: corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones parciales con un decimal con aproximación obtenida durante el semestre en las respectivas asignaturas y/o sectores de aprendizaje. Se entregarán al apoderado finalizado el semestre. 2.3 Finales: corresponderán en cada asignatura y/o sector de aprendizaje al promedio aritmético de las calificaciones semestrales con un decimal con aproximación. 2.4 Promedio General: corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales del Plan de Estudio calculado con un decimal con aproximación para su expresión final. 3. Los alumnos serán calificados durante el semestre en todas las asignaturas del Plan de Estudio, utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal. La calificación de aprobación mínima será de 4,0. 4. Los OFT serán evaluados, pero no calificados. Las evaluaciones de dichos objetivos serán entregados al apoderado al finalizar el semestre, por medio de un Informe de Personalidad, dicho informe indicará el logro que haya alcanzado en las distintas áreas: a) Formación Ética. Utiliza y controla su libertad y autonomía. Procura decir siempre la verdad. Apoya lo que considera justo. Respeta los bienes de uso común. Respeta las ideas, creencias y opiniones de los demás. 11

12 Da razones de acción y acepta corrección. Ejecuta actos de generosidad y de solidaridad b) Crecimiento y autoafirmación personal: Expone su pensamiento crítico y autocrítico Mantiene hábitos de higiene personal. Cuida la integridad propia y la de los demás Se esfuerza en manifestar convicciones e ideas propias. Manifiesta equilibrio emocional frente a los problemas de la vida diaria, según su edad. Demuestra creatividad en trabajos y actividades. Cumple normas sociales y de disciplina. Manifiesta una clara responsabilidad en sus quehaceres escolares. c) La persona y su entorno: Actúa respetando la igualdad de derechos de todos. Demuestra aprecio y respeto por los valores de su patria. Coopera con iniciativa al trabajar en equipo. d) Desarrollo del Pensamiento: Razona frente a hechos, situaciones y opiniones Corrige los errores cometidos en evaluaciones. Expresa ordenadamente sus conocimientos. Aprende por iniciativa personal más allá de los temas propuestos. Para solucionar un problema reúne lo que aprende en diversas disciplinas. e) Tecnologías de información y la comunicación. Utiliza aplicaciones que resuelven las necesidades de información y comunicación dentro del entorno social inmediato. Busca y accede a diversas fuentes de información de carácter virtual. Evalúa de manera eficiente la pertinencia y calidad de la información entregada por diversas fuentes virtuales. 12

13 Utiliza aplicaciones que resuelven sus necesidades de información de forma eficiente y efectiva. Hace uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. Aplica criterios de autocuidado y cuidado de los otros en la comunicación virtual. 4.1 Criterios de Evaluación: La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales será medida de acuerdo a la siguiente Escala L: Logrado - S/L Semi Logrado - N/L No Logrado - N/O No Observado. 7. Procedimientos generales de evaluación. 1. Cuando se aplique una prueba escrita como instrumento de evaluación, esta deberá estar constituida por preguntas pertinentes a los objetivos planificados, los indicadores y el contenido. 2. Para pruebas y trabajos, la exigencia mínima será de un 60% para nota de aprobación 4,0. 3. Se exigirá a los docentes el 50% de las calificaciones a mediados de cada semestre y cada apoderado recibirá un informe. 4. En casos especiales, de alumnos/as con inasistencias justificadas, el número de calificaciones mínimas no se considerará y se promediarán las evaluaciones que tenga en ese semestre. 5. En todos los promedios de notas, semestrales y/o finales, habrá aproximación a la décima superior cuando la centésima sea igual o superior a cinco. 6. Si un alumno/a, por algún motivo no se presenta debidamente justificado/a, a una prueba o trabajo en la fecha estipulada, deberá rendirlo según el protocolo que se indica en el punto IV. Régimen de Evaluación (N 4 Inasistencia a Evaluaciones). 7. Si un alumno/a, no se presenta a la Prueba de Síntesis, sin la debida justificación médica con plazo de hasta 24 horas, se le tomará en forma inmediata una vez que se reintegre a clases. 8. Tener una actitud inapropiada en pruebas, interrogaciones y/o trabajos (Faltar a la honradez copiando o presentando el trabajo de un compañero como suyo) está incorporada como una 13

14 FALTA GRAVE en el Manual de Convivencia y se seguirá el protocolo que ahí se indica. Al respecto es preciso señalar que: 8.1 La copia: está definida como cualquier acto sospechoso durante el desarrollo de una evaluación y no sólo como el acto infraganti de encontrar algún mecanismo de copia (digital o en papel). De esta forma acto sospechoso podrá ser considerado: manipular el celular u otro objeto tecnológico durante una evaluación, conversar, mirar la prueba de algún compañero, pedir algún material durante la evaluación, ponerse de pie sin autorización, hacer señas o gestos. El que copia: si es primera vez, tendrá una segunda oportunidad de dar nuevamente la evaluación pero el porcentaje de dificultad será 70%. A partir de la segunda vez tendrá nota 1.0. Se aplicará una prueba de desarrollo. Cada vez que el estudiante incurra en esta falta será deber del Profesor de Asignatura dejarlo por escrito en la Hoja de Vida e informar al Apoderado. El que se deja copiar o que entrega información durante una prueba deberá rendir otra evaluación. Si es primera vez que ocurre esta prueba tendrá 70% de dificultad, a partir de la segunda vez tendrá nota 1.0. En el caso de que el estudiante que entrega información ya haya dado la evaluación su sanción será: que en la siguiente evaluación tendrá 70% de dificultad o se agrega una evaluación extra, según criterio del profesor de asignatura. 8.2 Plagio de trabajos: se define como la copia total o parcial de trabajos o informes sin citar la fuente correspondiente. También se aplica a la presentación de trabajos de otros compañeros como propios. En ambos casos se aplicará el protocolo establecido en el Manual de Convivencia y la nota correspondiente será la mínima. Toda situación de COPIA o PLAGIO debe ser informada al apoderado a través de una entrevista con el Profesor de Asignatura correspondiente y quedar anotado en su Hoja de Vida. 14

15 V. DE LA ASISTENCIA 1. Serán promovidos todos los alumnos/as de Educación Básica y Media, que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, la Directora y el Profesor Jefe, podrán autorizar la promoción de alumnos/as con porcentajes menores de asistencia, fundado en razones de: enfermedad que requiera reposo aislamiento problemas familiares justificados a través de entrevista con el apoderado, certificado médico. Ingreso tardío a clases por motivos justificados. Necesidad de finalizar el año por situaciones justificadas. Situaciones de embarazo o de salud debidamente acreditadas. Cumplimiento de Servicio militar. Participación en certámenes nacionales e internacionales en el área del deporte, la literatura, las ciencias, las artes u otras similares vinculadas al desarrollo del currículo escolar. 2. Para la promoción de los alumnos/as de 2 Básico hasta 4 Medio, que presenten problema de asistencia, se considerará conjuntamente, el logro de los objetivos de los sectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del Plan de Estudio. Sin embargo, por razones justificadas el Director/a y el Profesor/a Jefe, podrán autorizar la promoción de los alumnos/as con porcentajes menores de asistencia. Cabe establecer que, en alumnos/as de 5 Básico a 4 Medio, esta medida deberá ser aprobada por el Consejo de Profesores de Saint Paul College. 3. Cualquiera fuere la situación especial, ésta deberá ser acreditada ante el Colegio en forma oportuna y mediante la presentación de certificado emitido por el profesional o autoridad respectiva. El certificado médico debe ser entregado personalmente o escaneado a través de 15

16 correo electrónico a la Secretaria secretaria@saintpaulcollege.cl ). No se aceptarán certificados con retroactividad. VI. SITUACIÓN FINAL DE LA PROMOCIÓN 1. OAT/OFT: la calificación de los objetivos de los aprendizajes transversales, objetivos fundamentales transversales y de la asignatura de Consejo de Curso y Orientación no incidirá en la promoción escolar los alumnos. Su logro se registrará en el Informe de desarrollo personal y social. 2. Logro de objetivos. 1. Serán promovidos a Kinder todos los niños y niñas asistentes al nivel de Transición I. 2. Serán promovidos a Primer año Básico, todos los alumnos y alumnas asistentes al nivel de Transición II. 3. No serán promovidos a Kinder o a Primer Año Básico, aquellos niños o niñas que presenten dificultades de maduración cognitiva o psicológica y cuenten con el respaldo de un Especialista de la Salud y la autorización y respaldo de la Familia del menor (Apoderado Titular). 4. Serán promovidos todos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 año de Enseñanza Básica que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases. 5. No obstante lo señalado en el punto anterior el Director del Establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor Jefe del curso de los alumnos afectados, no promover de 1 a 2 año Básico o de 3 a 4 año Básico a aquellos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los objetivos de aprendizajes en los programas de estudio que aplica el establecimiento, y que puede afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. 16

17 Además, para optar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno(a) y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados de manera tal de posibilitar una labor en conjunto. 3. Enseñanza Básica 1. Serán promovidos los alumnos/as de 2º, 4, 5 a 8 Básico que hubieren aprobado todas las asignaturas de aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudios. 2. Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado una asignatura de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4,5 ó superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación del sector de aprendizaje no aprobado. 3. Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 ó superior. Para efecto de cálculo se considerará la calificación de los subsectores de aprendizaje no aprobados. 4. Aquellos estudiantes que presenten uno o dos promedios finales de 3,9 y siendo ello causa de repitencia podrán rendir una evaluación extraordinaria en la o las asignatura reprobadas con carácter aprobatoria si obtiene calificación 4,0. En este caso el profesor correspondiente asignará la o las notas necesarias para que le dé el promedio 4,0. En caso de que él o la estudiante no logre subir dicho promedio conservará el 3,9. 5. No serán promovidos los alumnos que tengan más de dos promedios insuficientes. 6. La situación final de los alumnos de Saint Paul College, quedará resuelta al término del año escolar. No habrá alumnos/as con procesos inconclusos. El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido en el Establecimiento por ningún motivo. 4. Enseñanza Media 1. Serán promovidos los alumnos de 1º hasta 4º Año Medio que hubieren aprobado todas las asignaturas de sus respectivos Planes de Estudios. 2. Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4,5 ó superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación del sector de aprendizaje no aprobado. 17

18 3. Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior. Para efecto de cálculo se considerará la calificación de los sectores de aprendizaje no aprobados. 4. No obstante lo anterior, los alumnos de 3º y 4º de Enseñanza Media, que no hayan aprobado dos asignaturas, que correspondan a Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, en el plan general o Diferenciado (electivos), serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio igual a 5,5 o superior. Para el cálculo del promedio se considerarán las calificaciones de uno o ambas asignaturas no aprobados. 5. No serán promovidos los alumnos que tengan más de dos promedios insuficientes. 6. Aquellos estudiantes que presenten uno o dos promedios finales de 3,9 y siendo ello causa de repitencia podrán rendir una evaluación extraordinaria en la o las asignatura reprobadas con carácter aprobatoria si obtiene calificación 4,0. En este caso el profesor correspondiente asignará la o las notas necesarias para que le dé el promedio 4,0. En caso de que él o la estudiante no logre subir dicho promedio conservará el 3,9. 7. La situación final de los alumnos de Saint Paul College, quedará resuelta al término del año escolar. No habrá alumnos/as con procesos inconclusos. El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido en el Establecimiento por ningún motivo. 8. Al término del proceso de rendición de Pruebas de Síntesis, se llevará a cabo la elección de Planes de Formación Diferenciada para alumnos de 2 Medio, y en el caso de los estudiantes de 3 Medio evaluar su continuidad en el plan elegido y cursado. VII. DE LA REPITENCIA Los estudiantes pueden repetir como máximo un curso en Ens. Básica y un curso en Ens. Media. VIII. DE LOS INFORMES EDUCACIONALES 18

19 1. La información sobre evaluaciones, calificaciones y promoción de los alumnos/as, será comunicada a los apoderados a través de documentos entregados por el profesor Jefe respectivo de acuerdo a lo siguiente: Reglamento de Evaluación de SAINT PAUL COLLEGE, publicado durante el mes de Marzo en la página y socializado con los estudiantes en la clase de orientación y/o consejo de curso. Informe de rendimiento académico de cada semestre, máximo la primera semana del semestre siguiente. Informe de desarrollo personal sobre los Objetivos Transversales, al término de cada semestre, máximo la primera semana del semestre siguiente. Certificado Anual de Estudio, al término del año escolar lectivo otorgado por MINEDUC. 2. Será obligación de los padres y apoderados concurrir a Saint Paul College en las ocasiones que se le solicite para la entrega de los documentos antes mencionados. IX. DE LA PERMANENCIA EN EL ESTABLECIMIENTO 1. La permanencia y continuidad de los alumnos/as en SAINT PAUL COLLEGE, se rige por los principios, criterios y normas estipuladas en el PEI, en el Reglamento de Convivencia, y en la dinámica de su proceso de enseñanza-aprendizaje. 2. El alumno/a que contraviniera los principios, criterios y normas establecidas en el PEI, en el Reglamento de Convivencia y en el Reglamento de Evaluación, perderá su derecho a seguir perteneciendo a SAINT PAUL COLLEGE. 3. La pérdida de este derecho habrá significado que se han agotado todas las instancias de acompañamiento establecidas para estos casos: entrevistas con el apoderado, carta compromiso, carta de condicionalidad. De este proceso se mantendrá oportunamente informado al apoderado del alumno/a involucrado en dicha situación. 4. No obstante, lo dispuesto en los Decretos de Evaluación y Promoción Escolar que regulan este reglamento y dado que Saint Paul College, postula como excelencia académica como meta permanente de superación personal e institucional, el niño/a y joven que repita por segunda vez, perderá automáticamente el derecho a permanecer y continuar en nuestra Unidad Educativa; siempre y cuando al aplicar el Reglamento de Convivencia prime el repetir por primera vez. 19

20 5. La pérdida del derecho a la permanencia y continuidad de Saint Paul College que afecte a algún alumno/a será presentada al Consejo de Profesores, para su análisis y posterior sanción en términos de ser refrendada u objetada, según sean los méritos o atenuantes que concurran a tal decisión. El acta respectiva será presentada al Director/a de Saint Paul College. 6. El Director/a del establecimiento en su calidad de conductor pedagógico de Saint Paul College, visto los antecedentes ofrecidos sobre la situación de pérdida del derecho de permanecer y continuar en nuestra Unidad Educativa que afecten a algún estudiante decidirá en última instancia la situación final y la comunicará al alumno/a y a su apoderado. X. DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES 1. Al término de cada año escolar Saint Paul College, según el Artículo 19 Proceso de actas finales, generará y enviará digitalmente las actas utilizando el Sistema de Información General de Estudiantes 2. En el caso de las actas de los estudiantes de Cuarto Año de Enseñanza Media la información será subida al SIGE en la fecha que indique el Calendario Regional Anual, afín de que los alumnos puedan optar a Becas y Créditos estatales para la Educación Superior. XI. DE LAS DISPOSICIONES FINALES 1. Cabe establecer que en primera instancia, cualquier situación no prevista, especificada o contemplada en el presente reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, será analizada y resuelta por el Director del Establecimiento Educacional SAINT PAUL COLLEGE, asesorado por el Equipo de Gestión y el Consejo de Profesores. 2. Los periodos de vacaciones durante el año lectivo se realizarán de acuerdo a lo establecido en el Calendario Regional entregado por la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Región de Los Lagos. 20