MATRIZ : INDIVIDUAL/COLECTIVO

Transcripción

1 MATRIZ : INDIVIDUAL/COLECTIVO INTRODUCCIÓN El taller plantea construir un espacio de exposición, reflexión, crítica y trabajo colectivo. Se busca desarrollar una aproximación a los elementos proyectuales que constituyen el aprender arquitectura, identificándolos y comprendiendo la relación con el habitar. Es una apuesta por un entendimiento de los proyectos de arquitectura como la articulación de diversas capas, desde la forma, función, sensación, metarial, etc. Para enfatizar esta articulación de diversas capas, se contruirá el proyecto con una serie de ejercicios concatenados que abordan desde el reconocimiento de elementos de la realidad hacia la propuesta arquitectónica como resultado de un análisis previo. De esta forma los ejercicios tienen una condición de continuidad, en donde cada uno constituye una pieza clave para la formulación del siguiente y así de la construcción del proyecto final. Una continuidad que hace énfasis en el proceso del planteamiento de un proyecto arquitectónico. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES Ejercitar la capacidad de observación y categorización de las variables y/o elementos de la arquitectura, así como de las estrategias y su aplicación en el proyecto arquitectónico. A través de programas de pequeña y mediana escala, se busca que el alumno logre articular la construcción del proyecto arquitectónico de manera consiente, considerando las variables estudiadas, forma, espacio, escala, luz, etc, y su pertinencia para cada caso. OBJETIVOS POR UNIDAD El taller estructura una linea de trabajo, de lo individual a lo colectivo y trabaja en cada ejercicio las estrategias para la generación del proyecto arquitectónico. 1. SITUACION 1: ESPACIO INDIVIDUAL: LA VIVIENDA A través del estudio de casos y la creación de información propia, el alumno se enfrentará a pensar un proyecto de vivienda en un entorno natural. Se busca que el proyecto se genere desde su interior conceptual y espacial teniendo como elementos fundamentales las condiciones narturales de ese lugar, sol, viento, etc. 2. SITUACION 2: ESPACIO COLECTIVO: LA COMUNIDAD Se trabajará la situación de convivencia y cómo esta se desarrolla como resultado de una estrategia arquitectónica particular.

2 CONTENIDO CONCEPTUALES PRODECIMENTALES ACTITUDINALES SITUACION 1 Análisis de las estrategias para la concepción de un proyecto arquitectónico. Reflexión sobre las implicancias de cada elemento arquitectónico y la relación con la vivencia del individuo. Identifica por medio de la reconstrucción de viviendas emblemáticas reales las variables del proyecto. Traduce la investigación en herramienta proyectual y la fija en un proyecto de vivienda Desarrolla su capacidad de observación y categoriza los elementos del caso de estudio. Genera autocrítica sobre las estrategias y las variables en un proyecto arquitectónico. SITUACION 2 Análisis sobre las estrategias arquitectónicas para la construcción de un proyecto de comunidad. Reflexión sobre la convivencia, el vecino y los elementos arquitectónicos que permiten la existencia de comunidad. Identifica por medio de maquetas las lógicas de la comunidad y sus necesidades. Propone una estrategia coordinada, eficiente y coherente con las implicacias del proyecto, personas, dinámicas de vida y relación con la infraestructura. Trabaja en equipo, discute y sustenta las variables del caso de estudio generando un saber común. Adquiere capacidad de síntesis y argumenta la propuesta proyectual. METODOLOGÍA El taller es un espacio de reflexión, crítica y aprendizaje. Por ello, durante el semestre, el taller contará con momentos en donde se imparte conocimiento a través de las ponencias. Habrá de dos tipos: Ponencias de los profesores (exposiciones de temas de interés, reflexiones y clases prácticas). Ponencias de invitados (temas tangenciales a la arquitectura pero de importancia para el desarrollo del proyecto. Las horas de taller serán el momento de trabajar sobre las ideas de los alumnos. Cada clase será una crítica calificada o una entrega. Durante la clase se discutirá en grupo para potenciar la reflexión y la capacidad de autocrítica.

3 DESCRIPCIÓN DETALLADA 1. SITUACION 1: ESPACIO INDIVIDUAL: LA VIVIENDA La vivienda entendida desde lo cotidiano nos permite aproximarnos a la intimidad en el habitar y construir el proyecto desde ahí. Ser capaces de pensar y re pensar la vivienda, es decir, dilucidar los esquemas que la conforman tanto mentales como tangibles, permite replantear el significado de esta en términos del proyecto arquitectónico y de esta manera ser capaces de demostrar, a modo de ensayo, las posibilidades que de ella se desprenden. Momentos de profundización:, a. Re-construcción de una vivienda Se asignaran casos de estudio, viviendas emblemáticas de la arquitectura peruana, y se analizarán a través de la representación arquitectónica (planos y maqueta), con el fin de reconocer los elementos arquitectónicos que la componen y cómo estos se estructuran para desarrollar una estrategia, canalizando situaciones espaciales (ingresos de luz, relación con la materia, recorrido, etc.) Soporte: planos(plantas, cortes y elevaciones) y maqueta de los proyectos tipo. b. Diagrama matriz A partir de la re-construcción de la vivienda, se realiza un diagrama, a modo de cuadro de doble entrada, que organiza el análisis realizado. Se busca destacar la relación entre el elemento y la consecuencia a nivel espacial, que se genera consientemente como busqueda de una condición arquitectónica única según las carácteristicas de los habitantes, materialidad, lugar geográfico. El diagrama busca además, incorporar aquellas situaciones o sensaciones espaciales que se obtienen como consecuencia del análisis, para ello se trabajará técnicas diversas como maquetas, collage, dibujo, etc. con el fin de evidenciarlas de forma espacial/atmosférica y tridimencional. Soporte: maquetas, dibujo, collage, fotomontaje, etc. c. Vivienda Como primera aproximación a la realización de un proyecto arquitectónico basado en las condiciones antes analizadas en el diagrama matriz, se realiza la vivienda del pescador. Dada las condiciones del oficio de un pescador (rutina diria) así como el lugar ideal de trabajo, se toma como el personaje/individuo sobre el que se realizará el proyecto. La vivienda se ubicará en una playa asignada y se considerará la ubicación geográfica para fines de trabajo de luz, viento, sombras, visuales, etc. Soporte: Múltiples maquetas de trabajo y planos. 2. SITUACION 2: ESPACIO COLECTIVO: LA COMUNIDAD La vivienda producida en la etapa previa es el proyecto arquitectónico que pone en evidencia y propicia la primera aproximación consciente a la construcción de un espacio arquitectónico, en

4 esta segunda situación se busca encontrar las estrategias que hacen posible la generación de los espacios colectivos en simultáneo con los intimos por medio de los mismas variables arquitectónicas, es decir entender las capacidades de las mismas en ambas situaciones. Momentos de profundización: a. Creación de comunidad Comprendiendo que la vida se da dentro de la comunidad/ciudad, se propone un ejercicio de negociación, en el que de forma grupal y tomando el proyecto anterior se trabaja un conjunto de viviendas de pescadores, donde el trabajo arquitectónico espacial debe abordar ahora la condición de conjunto, recorridos comunes, espacios de reunión, patios, ingresos, etc. Como parte de este proceso se pondrá en descubierto cuáles son aquellas estrategias que hacen posible la vida de un colectivo y de qué manera los elementos arquitectónicos lo hacen posible. Soporte: Maquetas volumétricas b. Vivienda colectiva Luego de descubir cúales son las estrategias arquitectónicas que permiten la vida en comunidad, se realiza la vivienda colectiva, en la que se pone en ejercicio todos los conceptos aprendidos en el ciclo, la implicancia del espacio, el recorrido, la luz, la materia, así como lo que las genera, es decir el uso de los elementos arquitectónicos propios como el muro, escalera, rampa, vano, losa etc. Se trabajará con diferentes tipos de usuarios, de diversos oficios, en un lugar espécifico natural, donde el reto será el hacer posible la convivencia de esta comunidad generada a partir del proyecto arquitectónico. Soporte: Maquetas. HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS BITÁCORA DE TRABAJO La bitácora funciona como herramienta de registro y exploración continua. En el taller se hará énfasis en el uso constante de la bitácora para efectos de mantener la costumbre de tener el proyecto siempre presente. ARCHIVO DE REFERENTES La tarea constante de búsqueda e investigación de arquitectura, proyectos y todo aquello que la rodea es una práctica que debe ser llevada a cabo de manera crítica. El taller orientará diferentes aproximaciones a la construcción de un archivo personal de referencias.

5 CRONOGRAMA SEMANA FECHA CONTENIDO PRÁCTICA Situación 01: LA VIVIENDA AGOSTO 17 Explicación del curso. Explicación de primera Situación. Asignación de casos de estudio Esquisse: Corte ambientado de la casa y sus acontecimiento. 1 AGOSTO 20 Inicio Situación 1: Revisión de los casos de estudio, Re-construcción de la vivienda Dibujo de planimetría y maqueta de las casas tipo. AGOSTO 24 Presentación por parte de los profesores. Crítica grupal de los trabajos de acuerdo a requisitos. 2 AGOSTO 27 Pre entrega de la Re-construcción de la vivienda Emposición de los alumnos 3 AGOSTO 31 Entrega de la re-construcción de la vivienda Exposición de entrega Enunciado de siguiente momento de trabajo: Diagrama matriz SETIEMBRE 03 Presentación sobre representación por parte de los profesores Reconocimiento de los elementos en el trabajo anterior. Trabajo grupal y con los profesores 4 SETIEMBRE 07 Crítica de diagrama matriz. SETIEMBRE 10 Crítica de diagrama matriz. Diagrama y representación de cada elemento identificado. Diagrama y representación de cada elemento identificado. SETIEMBRE 14 Crítica de diagrama matriz. Diagrama y representación de cada elemento identificado. 5 SETIEMBRE 17 Entrega de diagrama matriz Explicación del siguiente momento. La vivienda del pescador. 6 SETIEMBRE 21 Crítica de elección e inserción de las capsulas de diagrama en el proyecto Maquetas.

6 SETIEMBRE 24 Crítica en maqueta 1/50. 7 SETIEMBRE 28 Crítica en maqueta 1/20. OCTUBRE 01 Crítica en maqueta 1/20. Crítica de maquetas y planos. 8 OCTUBRE 05 Pre entrega de Situación 1 Crítica de maquetas y planos 9 OCTUBRE 08 OCTUBRE 12 OCTUBRE 15 FERIADO EXÁMENES PARCIALES 10 OCTUBRE 19 Entrega Final Situación 1. Explicación de siguiente trabajo: Situación 2: Creación de comunidad. OCTUBRE 22 JURADOS CRUZADOS Situación 02: LA COMUNIDAD 11 OCTUBRE 26 Crítica de la negociación para la creación de comunidad. Maqueta grupal y maquetas individuales. Trabajo en clase. OCTUBRE 29 Crítica en maquetas. NOVIEMBRE 02 Entrega maqueta de comunidad y estrategias arquitectónicas. Explicación de siguiente trabajo: Vivienda colectiva. 12 NOVIEMBRE 05 Crítica de elección e inserción de las capsulas de diagrama en el proyecto y de las estrategias colectivas NOVIEMBRE 09 Crítica en maqueta 1/50. NOVIEMBRE 12 Crítica en maqueta 1/50. NOVIEMBRE 16 Crítica en maqueta 1/20. NOVIEMBRE 19 Crítica en maqueta 1/20. NOVIEMBRE 23 Crítica en maqueta 1/20 y planos. NOVIEMBRE 26 Crítica en maqueta 1/20 y planos. Crítica de maquetas y planos. Crítica de maquetas y planos. 16 DICIEMBRE 30 DICIEMBRE 3 EXÁMENES FINALES 17 DICIEMBRE 14 Entrega Final Situación 2. DICIEMBRE 16 Entrega de bitácora y preparación para parada de proyectos.

7 EVALUACIÓN El sistema de evaluación se dará a través de pesos divididos de la siguiente manera SITUACIÓN 1: 40% SITUACIÓN 2: 40% BITÁCORA Y ARCHIVO DE REFERENTES: 20% BIBLIOGRAFÍA: MIRO QUESADA, Luis Introducción a la teoría del diseño arquitectónico Lima: Editora El Comercio. RASMUSSEN, Eiler La experiencia de la Arquitectura, Madrid. Librería Mairea TANIZAKI, Junichiro Elogio de la Sombra, Madrid. Ediciones Siruela. ZUMTHOR, Peter Pensar la arquitectura, Barcelona. Editorial Gustavo Gili. ZUMTHOR, Peter Atmospheres, Architectural Environments, Surrounding Objects, Birkhäuser, Basel.