Ciencias 1. Guía para el docente

Transcripción

1 Unidad3: Los seres humano somos parte integrante de la naturaleza Contenido: Componentes del ambiente: con vida, sin vida; características de los componentes del ambiente, componente indispensables para la vida. Noción de flora, partes de la planta, tipos de plantas y funcionalidad. Noción de fauna, tipos de animales: características y utilidades. Medidas de seguridad en el manejo de plantas y animales, importancia de las medidas de seguridad en el manejo y cuidado de plantas y animales. Problemas que afectan los componentes del ambiente, acciones para un uso racional de los componentes del ambiente. Actividad de activación de conocimientos previos Juegan Vamos de paseo. Entre todos van a planear un paseo de día de campo a un parque cercano; deben definir cómo se van a transportar, qué van a llevar para comer y que actividades van a realizar. Justifican qué sistema implementarán para el manejo de los desechos y la basura; tendrán que justificar cuáles acciones de las que realizarán son amigables con el ambiente. A partir de los ejercicios del Exploro de la página 107, planean una actividad con la cual puedan resolver los problemas ambientales que consideran que existen en la escuela (por ejemplo, colocar recipientes para separar los desechos, seleccionar un espacio para enterrar basura orgánica ). Exponen sus propuestas a los otros compañeros, votan para elegir una y como grupo planean ejecutar la propuesta más votada. Realizan las actividades del Reflexiono de la página 107, luego juegan a ser doctores de la Tierra e inventan estrategias para curar a la tierra, inventan una pócima para remediar los problemas ambientales que enferman el planeta, comentan qué deben agregar y qué deben eliminar de todo lo que hay en el planeta para que este mejore. Anotan el remedio en un cartel y discuten la importancia de colaborar con el ambiente y la necesidad de cuidar la flora y fauna que tenemos. 31

2 Tema 1: Componentes del ambiente Contenido: Componentes del ambiente: con vida, sin vida; características de los componentes del ambiente, componente indispensables para la vida. Reconocer los componente del ambiente como vivos y no vivos mediante algunas de sus características. Justificar que los componentes del ambiente son indispensables para la supervivencia de los seres vivos. Identificar los componentes del ambiente. Clasificar los componentes del ambiente en vivos y no vivos. Conocer las características de los seres vivos. Reconocer los componentes indispensables de los seres vivos. Actividad introductoria Escuchan la canción La granja del viejo McDonald (disponible en inglés y español en y cantan la canción, pueden seguir la letra en com. Luego comentan sobre los animales que identifican en la canción, así como los que observan en la imagen de la página 108 y otros que consideren que pueden vivir en ese medio. Contestan las preguntas de la entrada de tema en la página 108 para reflexionar sobre la necesidad que tenemos los seres vivos de contar con los componentes que nos brinda el ambiente. Desarrollo del tema Realizan una exploración científica, acompañados con su docente observan el ambiente que rodea al aula, pueden salir al patio o a algún lugar seguro que se encuentre al aire libre y donde ellos puedan observar diferentes elementos de ambiente como piedras, tierra, agua, insectos, pájaros, plantas y vegetación. 32

3 Tema 1: Componentes del ambiente Contenido: Componentes del ambiente: con vida, sin vida; características de los componentes del ambiente, componente indispensables para la vida. En su bitácora del investigador (puede ser el cuaderno de ciencias o ver ejemplo en www. librosparatodoscr.com) anotan todo lo que ven. Cuando lleguen al aula en grupo harán un álbum de expediciones en el cual ilustran con dibujos los componentes del ambiente que observaron durante la expedición, separándolos entre los que tienen vida y los que no Observan la ilustración de la página 110, comentan la secuencia de vida que acompaña a los seres vivos y dibujan una secuencia similar pero para un ser vivo distinto, puede ser un pollito, una flor, un insecto. Posteriormente comparten el trabajo realizado y comentan otros ejemplos que ellos conozcan. Discuten sobre ese proceso natural de los seres vivos. Mediante una lluvia de ideas hacen una lista de componentes ambientales que son vitales para la vida de las personas. Observan la imagen de la página 112 comparan los elementos señalados allí con los que integraron en la lluvia de ideas, permita que ellos se refieran a otros seres vivos que necesitan de esos componente ambientales para sobrevivir. Individualmente hacen los ejercicios del Resuelvo de la página 111 para reforzar la actividad desarrollada en grupo. Hacen la actividad de la Vida Cotidiana de la página 112, y comparten los trabajos elaborados. Comentan en grupo las características de los seres vivos llevados como ejemplo a la clase. Realizan las actividades del Resuelvo de la página 113 para reforzar el ejercicio del desarrollo del tema y ver la funcionalidad de esos componentes del ambiente en el desarrollo de esos seres vivos. 33

4 Tema 1: Componentes del ambiente Contenido: Componentes del ambiente: con vida, sin vida; características de los componentes del ambiente, componente indispensables para la vida. Una vez realizado el Resuelvo, discuten con los compañeros sobre las diversas características que distinguen a los diferentes grupos de seres vivos, tome como ejemplo la cápsula Curiosidad de la página 112, y ellos mismos hacen sus propias conjeturas respecto a las particularidades que pueden tener los animales de la página 113, darán un ejemplo de otro animal con un mecanismo de supervivencia tan particular como el de la zebra. Actividad de cierre Realizan la lectura del Leo y Escribo (página 114); responderán de forma oral y en grupo, las preguntas planteadas en esa cápsula. Organizan un día de museo ambiental en el cual los estudiantes puedan exponer los dibujos realizados en la actividad 1 de esta cápsula y puedan mostrar a sus compañeros la plantación realizada en el Exploro de las páginas 115 y 116. Realizan los ejercicios propuestos en las sección Ejercicios (páginas ), los revisan en grupo y comentan finalmente sobre la importancia de cuidar el ambiente y todo lo que hay en él. 34

5 Tema 2: Las plantas Contenido: Noción de flora, partes de la planta, tipos de plantas y funcionalidad Identificar las partes de la planta y algunas funciones que cumplen. Reconocer algunas plantas en su comunidad según la utilidad y el ambiente en que se desarrollan. Construir el concepto de flora. Conocer las partes de las plantas. Reconocer las partes de la plantas. Conocer las funciones de las partes de la planta. Conocer los tipos plantas que existen. Describir las características según el tipo de planta. Identificar los tipos de plantas según la utilidad y el hábitat. Confeccionar un inventario de los tipos de plantas que existen en la comunidad. Actividad introductoria Con anticipación se le pedirá a los estudiantes que voluntariamente lleven una planta pequeña a la clase, para asegurarse el éxito de la actividad, el docente lleva una o dos plantas, para que los estudiantes puedan observarla y manipularla cuidadosamente. Observan las plantas por un tiempo y contestan preguntas como: Qué tienen en común las plantas?, en qué se diferencian?, cuántas partes tiene una planta?, cuáles son?, qué necesita una planta para crecer?, las plantas tienen vida?, dónde pueden vivir las plantas?, entre otras. Colorean un dibujo de la planta, identifican las partes en el lugar correspondiente, posteriormente lo revisan en conjunto (Ver Anexo 2, unidad 3 en y responden las preguntas planteadas en la página 120 en la introducción del tema. 35

6 Tema 2: Las plantas Contenido: Noción de flora, partes de la planta, tipos de plantas y funcionalidad Desarrollo del tema Antes de leer las partes de la planta y su función, a partir de la actividad anterior los estudiantes infieren la funcionalidad de cada una de las partes de la planta que identificaron, responden para qué creen que sirve cada una; luego pueden complementar con la imagen de la página 121. Observan el video Así crecen las plantas (disponible en y comentan el proceso de crecimiento de la planta así como los componentes ambientales que necesitan para su crecimiento. Comentan el párrafo expuesto en la página 123 y discuten sobre la germinación y desarrollo de la planta. Observan la imagen de la página 123 y la comparan con las imágenes del video. Realizan la lectura del texto De plantas (ver Anexo 3, Unidad 3 en comentan respecto a las plantas mencionadas en el texto y el hábitat en el que viven, se les invitará a dar otros ejemplos de plantas aéreas, acuáticas y terrestres. Realizan la actividad propuesta en el Resuelvo de la página 122 y comparten los resultados de la actividad. Realizan la lectura del Leo y escribo de la página 127, hacen las actividades propuestas y comentan el valor de la fauna y la forma en que las personas podemos cuidar las plantas. 36

7 Tema 2: Las plantas Contenido: Noción de flora, partes de la planta, tipos de plantas y funcionalidad Algunos estudiantes llevan a la clase una receta de algún platillo preparado con plantas alimenticias y otros una receta de un remedio casero preparado con plantas medicinales. Los estudiantes expondrán las recetas llevadas a la clase y posteriormente discuta con ellos la información de la página 124 relacionada con la clasificación de las plantas de acuerdo con su utilidad. Comente con ellos otros ejemplos de plantas medicinales y alimenticias, pueden ser los mencionados en las recetas u otros que los estudiantes conozcan, analicen la importancia de las plantas para las personas. En sus hogares realizarán la actividad de la Vida Cotidiana de la página 124 y sumado a ello, recolectarán algunas flores o pétalos de flores que pueden encontrar en su comunidad. Los alumnos compartirán en clase el trabajo realizado, comentarán la lista y mostrarán los pétalos y flores recolectados, posteriormente clasificarán con ayuda del docente, las flores y pétalos recolectados en ornamentales e industriales. Comentarán el aporte de ese tipo de plantas en las actividades humanas. Actividad de cierre Los estudiantes elaborarán en la clase un rincón verde en el cual puedan donar alguna planta pequeña a la que le puedan dar mantenimiento y que funcione para decorar el aula, cuando la planta crezca mucho, si no hay espacio en el aula, se puede donar a la comunidad o a la familia de algún estudiante. Realizan la lectura de la Curiosidad de la página 125 y discuten respecto a la comparación de la papa con un tesoro y comentan otros tesoros alimenticios que recibimos de las plantas. Realizan las actividades del Resuelvo de la página 126 y discuten el concepto de Flora así como el esfuerzo que realizan muchas organizaciones para promover el cuidado de estos recursos en nuestro país. Completan las actividades de la cápsula Ejercicios de las páginas 128 y 129, para identificar las partes de la planta y sus beneficios. 37

8 Tema 3: Los animales Contenido: Noción de fauna, tipos de animales: características y utilidades Identificar algunas características de los animales en la comunidad Señalar características físicas de los animales. Construir el concepto de fauna. Conocer las características de los animales según su utilidad como domésticos o silvestres. Diferenciar los animales según su utilidad como domésticos o silvestres. Comentar la utilidad de los animales domésticos. Reconocer las acciones que protegen a los animales silvestres. Actividad introductoria Los estudiantes preparan una pequeña exposición sobre su animal favorito, que acompañarán con dibujos, peluches, juguetes, fotos o recortes. Posteriormente se motivará a los estudiantes a clasificar a los animales expuestos de acuerdo a sus semejanzas: pelo, alas, escamas, grandes, pequeños. Utilizan las imágenes de las páginas 130 y 131; contestan oralmente las preguntas de la página 130. Se enfatizará en las características propias de los animales. Desarrollo del tema Se discutirá con los estudiantes la información expuesta en la página 131, se tomará como referencia para los ejemplos, los animales expuestos por los estudiantes para resaltar las características de los animales. Escucharán la canción Animales del grupo Hi5 (ver letra en anexo 3 de la unidad 3 en Resaltarán las características que de los animales que se mencionan en la canción, siguen la coreografía que se muestra en el video o se invitará a los estudiantes para que juntos creen movimientos para cada animal mencionado en la canción. Realizan las actividades del Resuelvo de la página 132 para reforzar el concepto de fauna. 38

9 Tema 3: Los animales Contenido: Noción de fauna, tipos de animales: características y utilidades A partir de la actividad anterior discutirán sobre la clasificación de los animales según su utilidad, pueden partir de los animales de las imágenes en la página 134 e integrar luego los animales de la canción y los que ya han mencionado desde el inicio del desarrollo del tema. Realizan la lectura del Leo y escribo de la página 133 y hacen las actividades propuestas. Comparten el dibujo realizado y comentan las características sobresalientes del animal elegido. Luego hacen los ejercicios del Resuelvo de las páginas 135 y 136, revisan las respuestas en grupo y comentan sobre la importancia de cuidar los animales. Discuten respecto a la importancia de respetar a los animales y darles lo que necesitan cuando los adoptan como mascotas. Con la información sobre los animales domésticos (página 137) comentan respecto a las actividades que ellos han realizado con alguna mascota o animal cercano que hayan tenido. Discuten sobre los beneficios que nos dan los animales y lo mucho que debemos cuidarlos para evitar su extinción. Se puede unir la temática con el Vocabulario de la página 137, buscar las palabras con los estudiantes y hacer una discusión respecto al cuidado de los animales y la importancia de respetar su hábitat. Actividad de cierre Con las actividades de la sección Ejercicios de las páginas 138 a la 141 hacen un cuento grupal en el cual cada subgrupo hace una parte del cuento en la que se refiere a una característica diferente de la fauna. Realizan la actividad de la Vida Cotidiana de la página 132 para reforzar la clasificación de los animales. Leen y comentan la información de la Curiosidad de la páginas 137. Responden la pregunta planteado en el Investigo (página 137) y reflexionan respecto al cuidado que deben tener al acercarse a un animal, ya que todos tienen características diferentes y pueden actuar defensivamente. 39

10 Tema 4: Cuidados con plantas o animales Contenido: Medidas de seguridad en el manejo de plantas y animales, importancia de las medidas de seguridad en el manejo y cuidado de plantas y animales. Reconocer algunas medidas de seguridad en el manejo y cuidado de plantas y animales, orientadas a la conservación de la salud del ser humano. Describir experiencias cotidianas acerca de accidentes o enfermedades producidas por plantas o animales. Conocer medidas de prevención de accidentes con plantas y animales. Describir normas de seguridad al entrar en contacto con plantas y animales. Actividad introductoria Escuchan el cuento Nuestro amigo el perro (ver link de acceso en Dramatizan la historia y comentan por qué un perro no debe ser tratado como un juguete. Enumeran los cuidados que deben tener las personas que tienen mascotas. Observan la imagen de la página 142 y discuten en una mesa redonda, las respuestas a las preguntas propuestas. Comentan por qué no deben molestar a los animales y los peligros a los que se exponen si lo hacen. Reconocer momentos en que los animales, aunque sean nuestras mascotas o amigos, pueden volverse agresivos si los molestamos (cuando están comiendo, si están lastimados, cuando tuvieron crías). Desarrollo del tema Leen la información de la página 143 y comentan los cuidados con plantas y animales que ilustran las imágenes. Indican por qué son necesarios los cuidados que ahí se proponen. Observan las imágenes de la página 144 para reconocer algunas plantas venenosas. Comentan los efectos que plantas como las que se muestran pueden causar al organismo. 40

11 Tema 4: Cuidados con plantas o animales Contenido: Medidas de seguridad en el manejo de plantas y animales, importancia de las medidas de seguridad en el manejo y cuidado de plantas y animales. Se organizan en grupos para cuidar las plantas de la clase. Averiguan, con ayuda del docente o algún adulto, el nombre de las plantas y los cuidados que requieren. Comparan las respuestas de las preguntas de la cápsula Uso el periódico y reflexiono de la página 144. Ilustran las medidas propuestas para evitar ser atacado por un animal. Definen, con ayuda del docente, los conceptos propuestos en la cápsula Vocabulario, de la página 144. Exponen la información obtenida, al realizar la cápsula Vida cotidiana de la página 145, para conocer acciones a seguir en caso de intoxicación o herida por una planta. 41

12 Tema 4: Cuidados con plantas o animales Contenido: Medidas de seguridad en el manejo de plantas y animales, importancia de las medidas de seguridad en el manejo y cuidado de plantas y animales. Resuelven la cápsula Leo y escribo de la página 145, para reconocer cuidados y medidas de seguridad para proteger a los animales y su hábitat. Exponen el cartel elaborado y organizan la estrategia de la campaña publicitaria en contra del maltrato animal. Buscan lugares estratégicos dentro de la escuela y en la comunidad para colocar los carteles. Actividad de cierre Resuelven las actividades propuestas en la cápsula Ejercicios de las páginas 146 y 147, para reconocer algunas medidas de seguridad en el manejo y cuidado de plantas y animales, orientadas a la conservación de la salud del ser humano. Reconocimiento de algunas medidas de seguridad en el manejo y cuidado de plantas y animales, orientadas a la conservación de la salud del ser humano, al realizar las actividades propuestas en las páginas 146 y 147. Registro de la información obtenida en una rúbrica. 42

13 Tema 5: Cuidemos el ambiente Contenido: problemas que afectan los componentes del ambiente, acciones para un uso racional de los componentes del ambiente. Ejemplificar problemas que afectan los componentes del ambiente y acciones que contribuyan a su solución, en beneficio de los seres vivos. Identificar problemas ambientales que afectan los componentes del ambiente. Conocer acciones para recuperar y proteger el ambiente y todos sus componentes. Describir acciones para recuperar y proteger el ambiente y todos sus componentes. Actividad introductoria Escuchan el cuento Swarov la botella, (ver link de acceso en para identificar un problema que afecta los componentes del ambiente. Dramatizan el cuento y reflexionan sobre las soluciones para evitar el problema de Swarov. Elaboran un títere de Swarov, utilizando una botella (preferiblemente de plástico). Elijen una forma de utilizar esa botella y aprovecharla ya sea en la escuela o en la casa (como florero, para guardar objetos, como alcancía, por ejemplo). Desarrollo del tema Observan las imágenes de la página 148 y contestan las preguntas sobre los problemas ambientales que enfrentaron los animales que se presentan. Definen, con ayuda del docente, los conceptos propuestos en la cápsula Vocabulario de la página 148. Leen la información y describen las imágenes, de la página 149, para identificar acciones que ayudan al ambiente. Mencionan e ilustran, en el cuaderno, otras acciones que pueden poner en práctica, en la escuela, la comunidad y el hogar. 43

14 Tema 5: Cuidemos el ambiente Contenido: problemas que afectan los componentes del ambiente, acciones para un uso racional de los componentes del ambiente. Comentan la información de la cápsula Curiosidad de la página 149, para reflexionar sobre la necesidad de promover la separación de la basura como una forma de proteger el ambiente. Leen la información de la página 150, para conocer la forma en la que deben clasificarse los desechos. Durante un día colocan en una bandeja todo lo que, usualmente pondrían en el basurero. Clasifican (en aluminio, papel, vidrio, plástico, cartón y desechos orgánicos) el material colocado en la bandeja, para aprender a separar los desechos. Realizan las actividades propuestas en la cápsula Resuelvo de la página 150, para tener en el aula un centro de clasificación de desechos. Si tienen dudas sobre dónde colocar un desecho, consultan a otros compañeros o al docente. Completan los ejercicios propuestos en la cápsula Resuelvo de las páginas 151 y 152, para describir diferentes situaciones que reflejan problemas ambientales y proponer soluciones al respecto. Realizan la actividad propuesta en la cápsula Investigo de la página 152, para conocer el propósito del programa Bandera Azul. Organizan un mini programa de Bandera Azul, en el aula, para reconocer a los compañeros que realizan acciones que ayudan a proteger el ambiente. Utilizan material de reciclaje para crear el distintivo de los compañeros que son reconocidos por su compromiso con el ambiente. 44

15 Tema 5: Cuidemos el ambiente Contenido: problemas que afectan los componentes del ambiente, acciones para un uso racional de los componentes del ambiente. Resuelven la cápsula Vida cotidiana de la página 152, para promover en el hogar la práctica de acciones que protejan el ambiente. Hacen la lectura del Leo y Escribo de la página 153, realizan las actividades propuestas y comparten los lemas que escribieron después de la lectura. Y enfatizan en lo importante que es la participación de cada uno en el cuidado del ambiente que es el hogar de algunos animales. Actividad de cierre Hacen el Proyecto de las páginas 156 y 157 y exponen los resultados al grupo, comparten el valor del trabajo realizado y su importancia y contribución al medio ambiente. Hacen las actividades de la sección Ejercicios de las páginas 154 y 155 y revisan las respuestas en grupo. 45