Rendimiento Deportivo Coordinador/a de la asignatura. Horas docencia Nº grupos

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1 GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia Fundamentos de los deportes Obligatoria 42 Nombre de la asignatura Código Créditos ECTS asignatura Esports 3: Gimnasia artística Tipo de asignatura Curso Semestre Optativa 3 1 Departamento Rendimiento Deportivo Coordinador/a de la asignatura Dr. Michel Marina Evrard Configuración ECTS asignatura Horas docencia Nº grupos Idioma Teoría Práctica semanal ,5 Catalán / Castellano / Inglés Horas de dedicación del alumnado Presenciales 60 Trabajos dirigidos 45 Aprendizaje autónomo 45 Conocimientos previos recomendables Conocimientos previos adquiridos en la asignatura de gimnasia artística 2, de segundo curso, bien asimilados. Comprensión lectora fluida en inglés. Créditos Profesorado impartidos T P Dr. Michel Marina Evrard 2,0 4,0 Competencias a alcanzar Competencias básicas CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias generales CG1 - Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas). CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los conocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones). CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar e integrar la información). CG7 - Saber emplear las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). CG8 - Desarrollar habilidades de adaptación a nuevas situaciones, resolución de problemas y trabajo autónomo. CG9 - Desarrollar habilidades de relación interpersonal y de comunicación. CG11 - Actuar con ética y valores profesionales. Competencias específicas CE1 - Identificar y analizar los rasgos estructurales y funcionales de la actividad física y del deporte. CE2 - Adquirir habilidades motrices y demostrar la ejecución de la práctica de la actividad física y del deporte. CE3 - Reconocer y comprender los diferentes factores que condicionan la actividad física y del deporte. CE5 - Aplicar los conocimientos adquiridos en la actividad física y del deporte a la práctica profesional.

2 Objetivos de aprendizaje (vinculados al Grado de CAFE) conocimientos, habilidades, actitudes, valores y normas Los estudiantes, al terminar la asignatura, serán capaces de: Realizar una demostración de las habilidades motrices básicas y realizar la ejecución de la práctica de la actividad física y el deporte. Distinguir los rasgos estructurales y funcionales de las actividades físicas y del deporte. Comprender los conceptos relacionados con los diferentes factores que condicionan la actividad física y el deporte. Bloques temáticos de la asignatura (contenidos) Bloque 1. Acrobática - Acrosport - Acrogym Gimnasia ornamental Gimnasias grupales (4 ECTS) 1.1 Posiciones estáticas (Balance) clasificadas según su nivel de dificultad 1.2 Las presas: mano-mano, por muñecas, por dedos, mano-pie 1.3 Proyecciones (Tempo) clasificadas según su nivel de dificultad. Proyecciones con dos portores: banquinas, escomos. etc. Ver también proyecciones con un solo portor. 1.4 Enlaces de figures técnicas, y estrategias para realizar transiciones de situaciones estáticas a dinámicas y viceversa. 1.5 Preparación física general i específica Bloque 2. Trampolín, doble mini-tramp y otras superficies elásticas (1 ECTS) 2.1 Familiarización con el aparato: montaje, seguridad, requisitos de una sala de entrenamiento 2.2 Elementos básicos y fundamentales. Técnicas fundamentales a. Saltos sencillos (rotaciones longitudinales y transversales) b. Saltos que se inician de pecho o de espalda c. Inversiones hacia delante y hacia atrás 2.3 Análisis y estudio teórico de elementos más complejos: combinación de rotaciones transversales y longitudinales durante la fase aérea a. Barany b. Rudy c. Doble mortal adelante o atrás con una o dos piruetas. 2.4 Determinación del lado de giro Bloc 3. Aplicaciones y transferencias metodológicas de las modalidades gimnásticas a otros deportes (1 ECTS) 3.1 Esquí acrobático: saltos, esquí artístico 3.2 Saltos de trampolín y palanca en natación 3.3 Natación sincronizada 3.4 Deportes náuticos: windsurf, kite-surf, wake-board, etc. 3.5 Vuelo acrobático (modalidades de paracaidismo) 3.6 Deportes extremos: half pipe, free-style, parcourt, etc. 3.7 Uso de patines, roller-in-line, monopatines («skate»), bicicleta, etc. 3.8 Saltos de pértiga 3.9 Bailes acrobáticos 3.10 Circo Metodología y actividades formativas Lección magistral Práctica de aula Práctica de Clases presenciales laboratorio Práctica de AF y Deportiva Otros: Estudio de casos Foros/debates Comentarios texto Exposición de trabajos Portafolios Aprendizaje servicio Actividades dirigidas Aprendizaje basado en problemas (ABP) Entornos colaborativos Seminarios Otros: Trabajo autónomo del Preparación de temas Lecturas Estudio individual estudiante Elaboración de apuntes Otros: IMPARTICIÓN DE CLASES EN LENGÜA INGLESA Número Ubicación de las sesiones en el plan docente y Profesor/a de horas breve descripción de sus contenidos Sesiones ESPORÀDICAS Ubicación: Bloques Michel Marina Descripción: denominación de elementos técnicos Breve descripción de la/las actividades formativas no Actividades FORMATIVAS Número Profesor/a sujetas a evaluación no evaluables 1 Michel Marina Lecturas y material online en inglés Evaluación acreditativa de los aprendizajes Requisitos para acogerse la evaluación continua Condiciones generales Asistir a un 80% de las sesiones prácticas. Si el alumnado supera el 20% de faltas permitidas, no tendrá derecho a ser evaluado (las ausencias justificadas por actividades deportivas, visitas médicas, etc. se incluyen en este 20%). Entregar las pruebas de evaluación en las condiciones y plazos establecidos.

3 Situaciones excepcionales En relación con la asistencia: el alumnado asiste pero no puede dar las clases prácticas por causas justificadas (lesión, malestar...) La no práctica tendrá una repercusión en la calificación del alumnado en las condiciones específicas que cada asignatura establezca. En relación con las pruebas de evaluación: el alumnado asiste pero no puede hacer la actividad de evaluación práctica Si se considera imprescindible que el alumnado ejecute la prueba, tendrá una nueva oportunidad en el periodo de reevaluación Si no se considera imprescindible la evaluación de la práctica, porque se trata de una actividad de evaluación más, se valorará la posibilidad de sustituirla por otra prueba mediante la cual consiga acercarse al máximo a los objetivos formativos fijados (corrección, dirección, progresión de enseñanza, prueba oral, etc.). Hay situaciones excepcionales de bajas temporales (lesiones) no adaptables que imposibilitan el logro de la competencia CE2 (Adquirir habilidades motrices y demostrar la ejecución de la práctica de la actividad física y del deporte). Estas situaciones excepcionales, una vez validadas por el jefe de departamento correspondiente y con el visto bueno del jefe de estudios, podrán ser motivo de no superar la asignatura. Condiciones específicas (alumnado que no puede hacer las clases prácticas o una actividad de evaluación) En relación con la asistencia: Presentación de un trabajo que combine el formato tradicional de texto (documento PDF) vinculado a una pequeña producción audiovisual. Temática del trabajo a consensuar entre ambas partes, mirando de potenciar las motivaciones del estudiante hacia alguna de las manifestaciones acrobáticas desarrolladas en clase. - En relación con las pruebas de evaluación: Análisis técnico de una filmación suministrada por el profesor. Posterior defensa de la metodología más adecuada para el aprendizaje de la secuencia acrobática de la filmación escogida. Características de la evaluación continua Los estudiantes realizaran tres pruebas: 1. Elaboración en grupo de una presentación (Microsoft PowerPoint ) sobre una coreografía. 2. Desarrollar y montar una coreografía (la descrita en el anterior apartado) con el resto de compañeros de clase que no estén integrados en su grupo de evaluación. 3. Examen teórico individual. Constará de un bloque de preguntas abiertas y de un bloque de filmaciones Para superar la asignatura hará falta que la media de las tres pruebas de, como mínimo, un valor de 5 puntos. Actividad de evaluación 1 Elaboración en grupo de una presentación (Microsoft PowerPoint ) sobre una coreografía. Distinguir los rasgos estructurales y funcionales de las actividades Semanas físicas y del deporte. Actividad de evaluación 2 33% Grupal Desarrollar y montar una coreografía con el resto de compañeros de clase que no estén integrados en su grupo de evaluación. Realizar una demostración de las habilidades motrices básicas y realizar Semanas la ejecución de la práctica de la actividad física y el deporte. Actividad de evaluación 3 Examen teórico individual. Constará de un bloque de preguntas abiertas y de un bloque de filmaciones Semana 14 Comprender los conceptos relacionados con los diferentes factores que condicionan la actividad física y el deporte 33% Grupal 33%

4 Evaluación única Características de la evaluación única La evaluación única se reconoce como un derecho del estudiante que, en ejercerlo, renuncia a la evaluación continua. El ejercicio de este derecho no podrá comportar discriminación con respecto a la evaluación continua en relación a la calificación máxima a obtener. El alumnado interesado tendrá que solicitarla durante los primeros 10 días, desde el inicio de la docencia de la asignatura, mediante el formulario estándar disponible a la web. La petición se entregará al profesor o profesora responsable, que la firmará, y se facilitará una copia al estudiante solicitante. Actividades y criterios de calificación de la evaluación única Realización de un examen teórico que constará de las siguientes partes (en la evaluación única todas deberán ser superadas con una nota igual o superior a 5 puntos para poder promediar): 1. Bloque de observación de unas filmaciones. Respuestas abiertas (50%) 2. Bloque de preguntas tipo test (25%) 3. Bloque de preguntas abiertas (25%) Procedimiento y criterios de la reevaluación La reevaluación es un proceso que se pondrá en funcionamiento una vez finalizado el periodo de publicación de las calificaciones finales. El alumnado que tendrá derecho a una reevaluación será aquél que obtenga entre un 4 y un 4.9 en la nota media de la asignatura. El alumnado sometido al proceso de reevaluación no podrá pasar de los 5 puntos (aprobado) en la calificación final. Actividades o pruebas que son objeto de reevaluación Esta asignatura consta de tres bloques o apartados fundamentales, previamente descritos: 1. Actividad de evaluación 1: presentación de un trabajo (grupo). 2. Actividad de evaluación 2: desarrollo de una coreografía con el resto de los compañeros de clase (grupo). 3. Actividad de evaluación 3: examen teórico individual. Los y las estudiantes podrán optar a la reevaluación individual de alguna de las 3 actividades de evaluación dispuestas normalmente en el proceso de evaluación continuada. Esto, siempre que la/s actividad/es suspendida/s haya/n registrado una nota entre 3,5 y 4,9 puntos. En caso de ser superadas, la nota máxima final de la asignatura (nota global) será de 5 puntos. Fuentes de Información básica (bibliográficas, TIC, etc.) Beuzelin D., Delannet M.: L acrosport; une innovation en milieu scolaire. Association Enseignant E.P.S Carlier G.: Por una rehabilitación de la gimnasia. Hacia una transformación de las prácticas. Revista Educación Física, Coasne J.: A la découverte des arts du cirque. EPS, 238: Documento preparado por el profesor con links y filmaciones de youtube agrupados en función de la modalidad acrobática filmada Fondero J.M., Furblur E.E.: Creating Gymnastic Pyramid and balances. Ed. Leisures Press. Illinois Gines J.: Cama elástica. Alhambra. Madrid Jackman j., Currier b.: Técnica y juegos gimnásticos. Ed. Paidotribo. Barcelona Lavigne y.: L acrosport pour l éducation physique. E.P.S Pozzo t., Studeny c.: Théorie et pratique des sports acrobatiques, Ed. Vigot. Paris Schibler G.: L acrogym ou l acrobatie avec partenaire. Macolin, Vernetta M., Lopez J.: Hacia una transformación de la práctica de la gimnasia con aparatos en el ámbito educativo. Revista Educación Física,

5 Anexo (vinculación con la formación de técnicos deportivos) Con la voluntad de impulsar las dobles titulaciones, es decir, adicionalmente al título universitario de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, poder optar al título de técnico deportivo y técnico superior deportivo, desde el Centro de Barcelona del Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña (INEFC) y la Escuela de Formación de Técnicos Deportivos de Montjuïc (EFTEM), se han articulado una serie de correspondencias a nivel de número de horas (1 ECTS = 25 horas) y tipo de contenidos (asignaturas de deportes y también de actividades en el medio natural), para poder establecer la equivalencia entre dichas titulaciones. Esta posibilidad siempre será opcional y por lo tanto voluntaria a la elección de cada estudiante, debiéndose articular ya desde 1r curso a través de la EFTEM (eftem@gencat.cat). Normalmente, el itinerario académico para lograr las equivalencias supondrá tener que superar las asignaturas de los deportes y de las actividades en el medio natural del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, tal y como sigue: 1º y 2º curso (+ posibles contenidos adicionales pautados desde la EFTEM): Nivel 1 - ciclo inicial de la modalidad ). 3º y 4º curso (+ posibles contenidos adicionales pautados desde la EFTEM): Nivel 2 título de técnico deportivo ). En relación a dichas equivalencias, a continuación se exponen las competencias (generales y específicas) de esta asignatura, así como los objetivos vinculados a los contenidos del deporte correspondiente a esta ficha docente: COMPETENCIAS VINCULADAS LA ASIGNATURA (Ampliación de los deportes 2) GENERALES Adaptar, dirigir y dinamizar el entrenamiento con objeto de perfeccionar la ejecución técnica y táctica del deportista que requiere la etapa de tecnificación deportiva. Organizar, acompañar y tutelar a los deportistas durante su participación en actividades, competiciones y eventos propios de la tecnificación deportiva. ESPECÍFICAS Programar la enseñanza del deporte, con el objetivo de alcanzar el perfeccionamiento técnico y táctico, propios de la etapa de tecnificación deportiva. Valorar al deportista en función de su nivel y sus características con el fin de adaptar la programación de referencia de perfeccionamiento. Dirigir la sesión de enseñanza-aprendizaje de tecnificación deportiva conforme a los objetivos propuestos, y dentro de las normas medioambientales y los márgenes de seguridad requeridos. Coordinar a otros técnicos encargados de la iniciación deportiva revisando la programación y organizando los recursos materiales necesarios. Organizar competiciones y eventos propios de la tecnificación deportiva, con objeto de captar, adherir y fidelizar al deportista. OBJETIVOS VINCULADOS AL DEPORTE (Gimnasia Artística 3) Tener recursos didácticos y metodológicos que permitan organizar y programar créditos y contenidos propios de las AA, TR y GG, así como de otras actividades y deportes acrobáticos no vinculados a la FIG. Presenciar y vivenciar el entrenamiento de las habilidades motrices características del AA, TR y GG, así como el entrenamiento de acrobacias aéreas presentes en otras manifestaciones humanas. Saber montar coreografías para exhibiciones, fiestas, espectáculos, gimnastradas, ceremonias de inauguración, acontecimientos deportivos, etc. Percibir y entender el movimiento acrobático y gimnástico observado, ser capaz de analizarlo y descomponerlo en sus partes y fases más esenciales y fundamentales, independientemente de la modalidad acrobática contemplada por la FIG.