Anno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi PRIME CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

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1 Anno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi PRIME CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Comunicación oral: hablar y escuchar Expresión y producción de textos orales: relatos y vivencias personales, descripción de imágenes, Comentario oral de los elementos de ilustraciones de cuentos. Conversar respetando el turno de palabra y la opinión ajena. Producir textos orales breves y sencillos relacionados con vivencias personales y con las actividades del aula. Describir imágenes. Participar en situaciones de comunicación oral respetando las normas básicas que regulan la interacción (turnos de palabra, respeto por las opiniones ajenas ). Escuchar y comprender mensajes orales. Utiliza la expresión oral para describir y relatar. Participa activamente en intercambios comunicativos orales respetando las normas que los rigen. Comprende el sentido global de narraciones sencillas y las reproduce oralmente respetando un orden temporal Emplea un vocabulario apropiado para expresar sus vivencias en relación a la escuela, la familia, la ciudad Comprensión de textos orales. Utilizar el vocabulario trabajado en clase. Escucha y comprensión de cuentos, poesías y adivinanzas. Empleo de vocabulario relacionado con el entor-

2 no escolar, familiar y ciudadano. Comunicación escrita: lectoescritura Elaboración de frases oralmente tras la observación de imágenes dadas que indican nombre y acción. Reconocimiento de las vocales y las consonantes. Comprender y componer frases sencillas a partir de imágenes. Identificar las vocales y las consonantes. Leer en voz y en silencio textos breves y relacionarlos con imágenes. Realizar trazos verticales, horizontales, inclinados, semicirculares, circulares, en bucle, en espiral, preparatorios para la escritura de las vocales y consonantes. Comprende y construye oralmente frases a través de imágenes. Compone palabras a partir de sílabas dadas. Asocia la información que dan las ilustraciones con el contenido del texto. Realiza correctamente, en la dirección indicada (izquierda a derecha, de arriba abajo) ejercicios de pre-escritura. Conoce y utiliza las correspondencias regulares entre fonema y grafía. Lectura comprensiva en voz alta y en silencio. Pre-escritura. Grafía de las vocales y consonantes. Orden y presentación correcta de los textos. Creación de textos breves propios. Escribir las grafías de las vocales y consonantes siguiendo la siguiente secuencia: - letra mayúscula - letra de imprenta - escritura enlazada. Identificar los fonemas con la escritura de la grafía correspondiente. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. Escribe al dictado textos preparados. Escribe de manera autónoma oraciones simples coherentes Cuida la caligrafía, el orden y la presentación en sus elaboraciones.

3 Anno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi SECONDE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Comunicación oral: hablar y escuchar 1. Expresión y producción de textos orales: narraciones, descripciones sencillas y breves exposiciones. 2. Utilización de un discurso ordenado y coherente. 3. Memorización y recitación de textos breves en prosa y en verso. 4. Comprensión de textos orales. Sentido global. Participar en situaciones de comunicacio n, dirigidas o espontańeas, respetando las normas de la comunicacio n: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demaś. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicacio n en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. Producir textos orales breves y sencillos de los geńeros maś habituales y directamente relacionados las actividades del aula. Comprender el sentido global de los textos orales, identificando ideas o valores no explícitos. Formula preguntas adecuadas para obtener información o para averiguar el significado de expresiones o palabras que no se comprenden. Describe objetos, personas, animales, lugares y escenas del mundo real o de ficción. Narra sucesos de manera comprensible y estructurada (relaciones causales, circunstancias temporales y espaciales precisas) utilizando de manera adecuada los tiempos verbales (presente, pasado y futuro). Comprende el sentido global de narraciones sencillas y las reproduce respetando un orden temporal

4 Comunicación escrita: leer 5. Lectura comprensiva en voz alta y en silencio. 6. Comprensión de diferentes tipos de textos. Información relevante. Vocabulario. Ilustraciones. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. Lee, sin silabeo, textos breves en voz alta, con la pronunciación, la fluidez y el ritmo adecuados respetando los signos de puntuación. Lee en silencio un texto, descifrando por el contexto el sentido de las palabras desconocidas y da cuenta oralmente de su contenido, respondiendo a las preguntas formuladas. Explica dónde y cuándo ocurren los hechos en una narración utilizando los conectores adecuados. Asocia la información que dan las ilustraciones con el contenido del texto. Conoce y utiliza el vocabulario específico de la lectura: libro, cubierta, página, línea, autor, el texto, la frase, el comienzo, el fin, el personaje, la historia, etc. Lee obras integrales cortas de literatura infantil y cuenta lo leído ordenadamente.

5 Comunicación escrita: escribir 7. Orden, caligrafía y presentación correcta de los textos. Ortografía. Creación de textos propios. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. Cuida la presentación y la caligrafía. Escribe al dictado textos, preparados o no, utilizando los conocimientos ortográficos y gramaticales. Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar. Escribe de manera autónoma oraciones simples coherentes. Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. Conocimiento de la lengua. 8. Vocabulario 9. Clases de palabras Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario, así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. Conoce sinónimos y antónimos de palabras dadas y los usa adecuadamente en contextos apropiados. Conoce varias de las acepciones de algunas palabras de uso corriente. Distingue los nombres propios de los comunes. Reconoce el género y el número en los nombres. 10. Ortografía. Los signos de puntuación. Establece las concordancias de género y de número entre las palabras de la oración. Hace uso de las mayúsculas. Identifica el punto y la mayúscula inicial. Identifica y usa los signos de interrogación y exclamación.

6 Educación literaria 11. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 12. Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. Conoce y utiliza las correspondencias regulares entre fonema y grafía en el ámbito de la ortografía fonética o natural. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.

7 Anno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi TERZE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Comunicación oral: hablar y escuchar 1. Expresión y producción de textos orales: narraciones, descripciones sencillas y breves exposiciones. 2. Utilización de un discurso ordenado y coherente. 3. Memorización y recitación de textos breves en prosa y en verso. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso y escuchar. Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos. Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y corrección. Sigue las normas para el intercambio comunicativo: respeto y consideración por las ideas ajenas, escucha atenta, turno de palabra. Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas:articulación, ritmo y entonación. Participa activamente en la conversación contestando preguntas. Hace comentarios relacionados con el tema de la conversación. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad para las diferentes funciones del lenguaje. Utiliza el diccionario en su trabajo escolar. Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses (canciones, trabalenguas, adivinanzas, retahílas, refranes...).

8 4. Comprensión de textos orales. Sentido global del texto. Comunicación escrita: leer 5. Lectura comprensiva en voz alta y en silencio. 6. Comprensión de diferentes tipos de textos. Información relevante. Vocabulario. Idea principal. Ilustraciones. 7. Utilización de estrategias para la comprensión lectora de textos. Comprender textos orales según su tipología. Producir textos orales breves y sencillos de los géneros más habituales y directamente relacionados con el aula, imitando modelos. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión Resumir un texto leído destacando las ideas principales. Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos. Utilizar de manera guiada estrategias elementales para la comprensión lectora de textos muy sencillos de diversa tipología. Actúa en respuesta a instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal del texto. Adecúa el discurso a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas: relato de acontecimientos, fórmulas de cortesía, descripciones de compañeros, animales u objetos, expresión de gustos. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con fluidez y entonación adecuada. Entiende el mensaje, de manera global de los textos leídos. Lee con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad. Elabora resúmenes para expresar la comprensión global de los textos leídos. Usa el título y las ilustraciones para hacer suposiciones sobre el contenido de un texto. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global. Comprende mapas conceptuales sencillos. Dedica un tiempo semanal a la lectura de textos y lecturas diversas. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto. Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos de un texto leído.

9 Comunicación escrita: escribir 8. Producción de textos de diversa tipología atendiendo a la forma del mensaje (descriptivos, narrativos, dialogados, expositivos) y su intención comunicativa (informativos, literarios y prescriptivos) para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades. 9. Cohesión del texto: mantenimiento del tiempo verbal, puntuación, concordancia básica. 10. Aplicación de las normas ortográficas adecuadas al nivel. Conocimiento de la Lengua 11.Vocabulario. Utilización del diccionario. 12.Morfología. Clases de palabras. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. Aplicar diversas fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, redacción y mejora, redactando sus textos con claridad, precisión y corrección. Favorecer a través del lenguaje la formación de un pensamiento crítico que impida discriminaciones y prejuicios. Aplicar los conocimientos básicos,adecuados a su nivel, sobre la estructura de la lengua, la gramática, el vocabulario, así como las reglas de ortografía, para favorecer una comunicación más eficaz. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. Desarrollar estrategias para mejorar la Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. Escribe diferentes tipos de textos, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura. Aplica correctamente los signos de puntuación y las reglas ortográficas adecuadas a su nivel. Acentúa correctamente palabras de uso frecuente. Reproduce, con corrección, textos dictados. Escribe textos de forma creativa a partir de diferentes estímulos. Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, Expresa opiniones por escrito. Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. Usa sinónimos, antónimos y frases hechas en sus producciones orales y escritas. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de palabras sencillas y resolver dudas. Reconoce algunas de las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, expresar características del nombre, expresar acción.

10 13.Morfología. Conjugación de los verbos. 14.Ortografía. 15.Sintaxis Educación literaria 16. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 17. Lectura de poemas, relatos y obras teatrales. 18. Identificación de recursos literarios muy básicos. 19. Creación de textos literarios muy sencillos, en prosa o en verso: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y teatro. 20. Valoración de la literatura como vehículo de comunicación, de aprendizaje y como recurso de ocio. comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua. Conocer la variedad lingüística de España y del español como fuente de enriquecimiento Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas. Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos teatrales. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia. Identifica nombres comunes y propios. Utiliza las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. Utiliza con corrección los tiempos verbales: presente, pasado y futuro, al producir textos orales y escritos. Usa los signos de puntuación. Utiliza las normas ortográficas básicas. Reconoce la oración simple. Distingue sujeto y predicado. Conoce la variedad lingüística de España y el español de América. Lee algunos textos literarios narrativos y poéticos adecuados a su nivel. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral y literatura infantil. Interpreta el lenguaje figurado, personificaciones y juegos de palabras en textos Elabora textos literarios de forma creativa a partir de sugerencias ajenas o de ideas propias, usando el lenguaje con imaginación. Valora los textos literarios como vehículo de comunicación, de aprendizaje y como fuente de disfrute.

11 Anno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUARTE CONTENIDOS 1. Comunicación oral: hablar y escuchar CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Participación en conversaciones y coloquios. Orden y coherencia al exponer opiniones o ideas. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. Participa en coloquios y en conversaciones, expresando las opiniones propias, aportando explicaciones y argumentos, respetando los turnos de palabra, y manteniendo el orden y la coherencia del discurso. Emplea de forma adecuada en las intervenciones orales habituales: la pronunciación y la entonación, ajustándola a la situación y el tipo de texto, el ritmo y el vocabulario empleado. 2. Producción y expresión de diversos tipos de textos orales: narraciones, descripciones sencillas y breves exposiciones. Producir textos orales breves y sencillos directamente relacionados con las actividades del aula, imitando modelos. Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos. Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas en un texto escuchado y sobre informaciones que no estén explícitas en él. Relata acontecimientos y compone narraciones breves o cuentos, imitando un modelo. Describe con precisión objetos, lugares y escenas. 3. Memorización y recitado de poemas. Dramatización de textos sencillos. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. Resume oralmente un texto escuchado, manteniendo un orden en la exposición. Retiene los datos relevantes de una conversación. Memoriza poemas adecuados a su edad y los recita, cuidando la entonación y el ritmo. Representa dramáticamente textos.

12 2. Comunicación escrita: leer 1. Comprensión de diferentes tipos de textos leídos en voz alta y en silencio. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada. Lee en voz alta con corrección y con el ritmo adecuado, utilizando la entonación correcta y respetando los signos de puntuación. Lee, en silencio, textos literarios o informativos y comprende su contenido: lo reformula, lo resume y responde a las preguntas sobre lo leído. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura.

13 3. Comunicación escrita: escribir 1. Composición de diferentes tipos de textos para comunicar conocimientos, experiencias o necesidades. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. Composición de diferentes tipos de textos para comunicar conocimientos, experiencias o necesidades. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, textualización, revisión y reescritura, redactando sus textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos. Hace redacciones, resúmenes, dictados y copias para afianzar las habilidades de la escritura. Compone textos narrativos (biografías, diarios personales y cuentos) de unas cien palabras en los que se incluyan descripciones de personas (rasgos físicos, vestimenta, carácter y modos de conducta), de lugares (características geográficas) y de ambientes (entorno social y familiar). Redacta el contenido de cartas y mensajes atendiendo a las propiedades específicas de cada uno de los diferentes textos Elabora noticias basadas en hechos reales destacando los detalles más significativos. Compone poemas breves utilizando el ritmo y la rima, siguiendo modelos de referencia

14 4. Conocimiento de la lengua I. Vocabulario. Utilización del diccionario. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. Utiliza el diccionario no solo para buscar el significado de cualquier palabra sino también para comprobar su ortografía. Reconoce los sinónimos y los antónimos. Reconoce las palabras homófonas y distingue sus significados. Distingue entre palabras simples, compuestas y derivadas. Distingue en las palabras el prefijo o el sufijo y las agrupa según el sentido de uno u otro. II. Morfología. Clases de palabras. Identifica los sustantivos, artículos y otros determinantes, pronombres personales y demostrativos, adjetivos, verbos y conjunciones de mayor uso. Reconoce, tanto en textos escritos como orales, los sustantivos y sus clases. Reconoce e identifica adverbios, preposiciones y conjunciones. III. Morfología. Conjugación de los verbos. Conjuga las formas simples del indicativo de los verbos haber, ser y estar. Conjuga los verbos regulares de uso habitual en todos los tiempos del modo indicativo. IV. Ortografía. Segmenta correctamente las palabras en sílabas, reconoce la sílaba tónica y distingue los diptongos e hiatos. Coloca la tilde en aquellas palabras que la necesitan aplicando las reglas generales de la acentuación ortográfica. Reconoce y corrige progresivamente errores en el uso de las letras, así como los errores de puntuación en textos, aplicando los conocimientos adquiridos. V. Sintaxis Analizar la estructura básica de oraciones de manera correcta. Reconoce las oraciones simples que hay en un texto e identifica en el mismo el sujeto y el predicado.

15 5. Educación literaria 1) Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia. Lee al menos una obra literaria al trimestre y da cuenta de lo leído oralmente y por escrito. Explicita la elección de lecturas y las preferencias personales. Crea cuentos y versos a partir de modelos dados. 2) Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad. Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad. 3) Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral. Recita poemas de autores conocidos (clásicos o contemporáneos) o anónimos (romancero, etcétera) aprendidos previamente de memoria. Lee en voz alta poemas de autores conocidos, respetando el ritmo de sus versos.

16 Anno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUINTE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Comunicación oral: hablar y escuchar 1) Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos. Utilizar habilidades y estrategias que facilitan la comunicación. Elaborar textos orales adecuados a diferentes situaciones comunicativas. Comprender y elaborar textos orales argumentativos, para expresar una información o manifestar una opinión o un sentimiento propio o ajeno. Se expresa con una pronunciación y una dicción (articulación, ritmo, entonación y volumen) correctas y adecuadas al tipo de texto y a la situación comunicativa. Adecua el uso de la lengua oral a las distintas finalidades y a las diferentes necesidades comunicativas. Explica el contenido de un texto dado, ayudándose de un esquema que refleje su estructura y utiliza los marcadores del discurso apropiados: en primer lugar, a continuación, por tanto, por el contrario, en conclusión, finalmente, etcétera. Comprende el sentido global de narraciones, descripciones, informaciones, instrucciones y argumentaciones orales, y responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal, interpretativa y crítica del texto. Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias. 2) Estrategias y normas para el intercambio comunicativo. 3) Participación en debates organizados. 4) Dramatización de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias. Participar de forma activa en actividades de comunicación en el aula respetando las normas que rigen la interacción oral. Realizar la dramatización de pequeños textos teatrales Participa en debates e intercambios de manera constructiva, sin salirse del tema, confrontando las propias opiniones, aportando argumentos y respetando las reglas habituales de la comunicación en grupo. Participa en dramatizaciones de textos ajenos y de producciones propias y de los compañeros.

17 2.Comunicación escrita: leer 5) Lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. Leer, comprender el mensaje y comentar textos propios de la literatura infantil y juvenil. Comprender un poema e identificar los recursos literarios empleados. Comprende el contenido de relatos breves y los comenta en voz alta. Identifica las clases de versos y las estrofas de un poema. Lee en voz alta fragmentos de una obra de teatro. Amplia el vocabulario con las palabras nuevas que vayan surgiendo en los distintos textos. Leer textos teatrales breves. Conocer el vocabulario del castellano estableciendo adecuadas relaciones de significado. 6) Utilización de distintas estrategias para la comprensión de textos. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora. Diferenciar adecuadamente las ideas principales y las ideas secundarias de un texto. Interpretar de forma acertada un texto. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas, mapas conceptuales y resúmenes. Infiere el significado de palabras y expresiones o locuciones con ayuda del contexto. Reconoce las ideas principales y las secundarias que aparecen en un texto. Extrae conclusiones sobre lo leído. Elabora esquemas y, a partir de ellos, resume por escrito con palabras propias el contenido de lo leído.

18 3. Comunicación escrita: Escribir 1) Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, poemas y distintos tipos de textos. 2) Presentación adecuada de los textos. Redactar, de manera correcta y ordenada, pensamientos, emociones y opiniones en un diario o al contar una anécdota. Elaborar correctamente textos escritos para expresar una información, manifestar una opinión o un sentimiento propio o ajeno o describir personas o personajes de forma real o con imaginación. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas y resúmenes. Realizar dictados correctamente. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas, mapas conceptuales y resúmenes. Identificar las distintas informaciones que se aportan en cada entrada de un diccionario y hacer un uso correcto del diccionario. Desarrollar diferentes estrategias de aprendizaje. Identificar y corregir errores ortográficos en el uso de los signos de puntuación. Escribe, en diferentes soportes, textos propios de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, imitando textos modelo. Redacta textos narrativos que incluyan diálogos y descripciones y siguiendo un orden temporal. Resume el contenido de textos propios recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresión personal. Reproduce textos dictados con corrección. Compone pequeños poemas. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura. Utiliza correctamente las reglas ortográficas y los signos de puntuación en la redacción de todo tipo de textos. Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos.

19 4. Conocimiento de la lengua 1) Morfología. Clases de palabras. Reconocer las diferentes clases de sustantivos. Reconocer un adjetivo, su concordancia de género y número con el sustantivo y reflexionar sobre los diferentes grados del adjetivo. Reflexionar sobre la formación del género y el número en los sustantivos y determinantes e identificarlos correctamente. Reconocer y clasificar artículos, determinantes demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos. Recopilar y organizar los conocimientos sobre los pronombres personales y realizar esquemas. Identificar adverbios y determinar a qué palabra complementan. Reconocer las preposiciones. Reconocer las conjunciones. Identificar interjecciones. Identifica los sustantivos y los adjetivos dentro de un texto. Conoce y utiliza los comparativos y superlativos más frecuentes y las reglas para su formación. Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número entre los sustantivos y los determinantes que los acompañan. Distingue los determinantes demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos en oraciones simples. Identifica los pronombres en las oraciones y en los textos; clasifica los pronombres. Identifica los adverbios dentro de un texto y su función y señala sus diferentes clases. Reconoce algunas locuciones adverbiales de uso frecuente. Identifica las preposiciones dentro de un texto. Reconoce la función que realizan las preposiciones dentro de la oración. Memoriza las preposiciones. Utiliza correctamente las preposiciones en los textos escritos. Identifica conjunciones dentro de un texto; reconoce la función que realizan de enlace entre las palabras y entre las oraciones. Identifica interjecciones dentro de un texto y su valor expresivo. 2) Morfología. El verbo. Conjugación de los verbos. Reconocer un verbo y analizar su estructura. Analizar y conjugar adecuadamente un verbo. Forma el infinitivo de cualquier verbo a partir de cualquiera de sus formas. Conjuga los verbos regulares y los irregulares de mayor uso en todos sus modos y tiempos.

20 3) Sintaxis. Analizar la estructura básica de oraciones de manera correcta. Distinguir enunciados oracionales y no oracionales, e identifica su estructura. Reconoce las oraciones simples que hay en un texto escrito señalando el comienzo y el final de cada una. Identifica el sujeto y el predicado en una oración simple. 4) Ortografía. Recopilar y organizar los conocimientos sobre las reglas generales de acentuación y realizar esquemas de las mismas. Dividir una palabra en sílabas e identifica su sílaba tónica. Clasificar las palabras según su acentuación. Reconocer un diptongo y un hiato en palabras dadas. Conocer algunas palabras homófonas y distinguir sus respectivos significados. Analizar y conjugar adecuadamente un verbo. Discriminar por qué un pronombre interrogativo o exclamativo lleva o no lleva tilde. Conoce las reglas básicas de ortografía y de acentuación. Segmenta en sílabas cualquier palabra distinguiendo la sílaba tónica y las sílabas átonas. Clasifica las palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Reconoce dentro de un texto las palabras que lleven un diptongo y un hiato. Identifica algunas parejas de palabras homófonas que se escriben de forma distinta. Utiliza correctamente la ortografía correspondiente a los verbos irregulares. Conoce y aplica las reglas de acentuación de los interrogativos y exclamativos y de las palabras compuestas.

21 5) Educación literaria 1) Textos literarios y no literarios. 2) Los recursos literarios. La prosa y el verso 3) La poesía: rima y métrica. 4) Las obras teatrales. Leer y comentar textos propios de la literatura infantil. Comprender y diferenciar textos literarios en verso y en prosa. Comprender un poema, localizar algunos recursos literarios, su rima y la métrica de sus versos. Crear textos literarios breves a partir de pautas o modelos dados. Lee algunas obras literarias durante el curso y elabora fichas de los libros leídos. Reconoce las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos. Interpreta el lenguaje figurado (símiles y metáforas), las personificaciones, las hipérboles y los juegos de palabras en textos literarios. Lee en voz alta poemas de autores conocidos, respetando el ritmo de sus versos. Identifica las clases de versos y las estrofas de un poema. Lee en voz alta fragmentos de una obra de teatro. Crear un cuento atendiendo a los rasgos propios de la narración.