Dear Family, My class started Chapter 3 this week. In this chapter, we will use different ways to practice our basic addition and subtraction facts.
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- Adolfo Soriano Bustos
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1 Chapter 3 Dear Family, My class started Chapter 3 this week. In this chapter, we will use different ways to practice our basic addition and subtraction facts. Love, Vocabulary addend = 9 The addends are 4 and 5. sum = 9 The sum is 9. difference 12 4 = 8 The difference is 8. Home Activity Write 5 addition problems (with sums through 10) on individual slips of paper. Write their sums on separate slips. Have your child choose a sum and then match it to the correct addition problem. Repeat until all the problems have been matched correctly with sums. Literature Reading math stories reinforces ideas. Look for these books at the library. Cats Add Up by Marilyn Burns and Dianne Ochiltree. Cartwheel Books, Each Orange Had 8 Slices by Paul Giganti. Harper T rophy, Capítulo 3 cuarenta y siete P47
2 Capítulo 3 Querida familia: Mi clase comenzó el Capítulo 3 esta semana. En este capítulo, usaremos diferentes modos de practicar nuestras operaciones básicas de suma y resta. Con cariño, Vocabulario sumando = 9 Los sumandos son 4 y 5. total = 9 La suma es 9. diferencia 12 4 = 8 La diferencia es 8. Actividad para la casa Escriba 5 problemas de suma (con sumas hasta 10) en diferentes pedazos de papel. Escriba los totales en papeles diferentes. Pídale a su niño que seleccione un total y lo haga coincidir con el problema correcto. Repita los pasos hasta que todos los problemas concuerden con los totales. Literatura Leer cuentos matemáticos refuerza los conceptos. Busque estos libros en la biblioteca. Cats Add Up por Marilyn Burns y Dianne Ochiltree. Cartwheel Books, Each Orange Had 8 Slices por Paul Giganti. Harper T rophy, P48 cuarenta y ocho
3 Nombre Lección 3.1 Usar operaciones de dobles Escribe una operación de dobles que puedas usar para hallar el total. Escribe el total. ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.2 Suman y restan hasta el número = = + = + = = = + = + = = = + = + = Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 7. Hay 6 hormigas en un tronco. Luego 7 hormigas trepan al tronco. Cuántas hormigas hay en el tronco ahora? hormigas Capítulo 3 cuarenta y nueve P49
4 Revisión de la lección (2.OA.2) 1. Escribe una operación de dobles que puedas usar para hallar el total. Escribe el total = + = 2. Escribe una operación de dobles que puedas usar para hallar el total. Escribe el total = + = Repaso en espiral (2.OA.3, 2.NBT.1, 2.NBT.3, 2.NBT.4) 3. En la escuela de Lia hay 451 niños. Qué número es mayor que 451? 4. Qué número muestran estos bloques? 5. Escribe un número con el dígito 8 en la posición de las decena. 6. Encierra en un círculo el total que es un número par = = = = 12 P50 cincuenta
5 Nombre Practicar operaciones de suma Lección 3.2 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.2 Suman y restan hasta el número 20. Escribe los totales = = 4. = = = = = = = = = = = = 11. = = = = = = 9. = = = = = = = = = = Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 16. Jason tiene 7 rompecabezas. Quincy tiene el mismo número de rompecabezas que Jason. Cuántos rompecabezas tienen los dos? rompecabezas Capítulo 3 cincuenta y uno P51
6 Revisión de la lección (2.OA.2) 1. Cuál es el total? 2. Cuál es el total? = = Repaso en espiral (2.NBT.2, 2.NBT.3, 2.NBT.4, 2.NBT.8) 3. Escribe otra manera de describir Escribe el número que es 100 más que Cuenta de diez en diez. 6. Escribe <, >, ó = para comparar. 20, 30, 40,,, P52 cincuenta y dos
7 Nombre Álgebra Formar una decena para sumar Lección 3.3 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.2 Suman y restan hasta el número 20. Muestra cómo formar una decena para hallar el total. Escribe el total = = = 10 + = = = 10 + = 10 + = = = 10 + = 10 + = = = 10 + = 10 + = Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 9. Hay 9 niños en el autobús. Luego suben 8 niños más al autobús. Cuántos niños hay en el autobús ahora? niños Capítulo 3 cincuenta y tres P53
8 Revisión de la lección (2.OA.2) 1. Encierra en un círculo la operación que tenga el mismo total que Escribe una operación que tenga el mismo total que Repaso en espiral (2.OA.3, 2.NBT.3) 3. Escribe el número que se muestra como Encierra en un círculo el número impar Cuál es el valor del dígito subrayado? Cuál es otra manera de escribir el número 47? decenas unidades P54 cincuenta y cuatro
9 Nombre Álgebra Sumar 3 sumandos Lección 3.4 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.2 Suman y restan hasta el número 20. Resuelve de dos maneras. Encierra en un círculo los dos sumandos que sumas primero = = = = = = = = ] ] ] ] Resolución de problemas Elige una manera de resolver. Escribe o dibuja la explicación. 7. Amber tiene 2 crayones rojos, 5 crayones azules y 4 crayones amarillos. Cuántos crayones tiene en total? crayones Capítulo 3 cincuenta y cinco P55
10 Revisión de la lección (2.OA.2) 1. Cuál es el total de ? 2. Cuál es el total de ? Repaso en espiral (2.NBT.1a, 2.NBT.1b, 2.NBT.3, 2.NBT.4, 2.NBT.8) 3. Escribe >, < ó = para comparar. 4. Qué número puede escribirse como 4 decenas, 2 unidades? _ 5. Qué número tiene el mismo valor que 50 decenas? 6. Cuál es el siguiente número del patrón? 420, 520, 620, 720, P56 cincuenta y seis
11 Nombre Álgebra Relacionar la suma y la resta Lección 3.5 ESTÁNDARES COMUNES CC.2.OA.2 Suman y restan hasta el número 20. Escribe el total y la diferencia de las operaciones relacionadas = = = 15 6 = 13 5 = 18 9 = = = = 10 3 = 12 5 = 14 6 = = 13 6 = = 16 8 = = 10 4 = = = = 16 9 = 13 9 = 15 7 = Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 13. Hay 13 niños en el autobús. Luego bajan 5 niños del autobús. Cuántos niños hay en el autobús ahora? niños Capítulo 3 cincuenta y siete P57
12 Revisión de la lección (2.OA.2) 1. Escribe una operación de suma relacionada para 15 6 = Escribe una operación de resta relacionada para = = = Repaso en espiral (2.NBT.1, 2.NBT.3, 2.NBT.8) 3. Cuál es otra manera de escribir 4 centenas? 4. Cuál es el siguiente número del patrón? 515, 615, 715, 815, 5. Qué número tiene 10 más que 237? 6. Escribe el número 110 en centenas y decenas. + P58 cincuenta y ocho
13 Nombre Practicar operaciones de resta Lección 3.6 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.2 Suman y restan hasta el número 20. Escribe la diferencia = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 22. El maestro Li tiene 16 lápices. Les da 9 lápices a algunos estudiantes. Cuántos lápices tiene el maestro Li ahora? lápices Capítulo 3 cincuenta y nueve P59
14 Revisión de la lección (2.OA.2) 1. Escribe la diferencia. 2. Escribe la diferencia = 12 3 = Repaso en espiral (2.NBT.1, 2.NBT.1a, 2.NBT.1b, 2.NBT.2, 2.NBT.3) 3. Cuál es el valor del dígito subrayado? Cuenta de cinco en cinco 405,,, 5. Devin tiene 39 bloques. Cuál es el valor del dígito 9 en este número? 6. Qué número tiene el mismo valor que 20 decenas? P60 sesenta
15 Nombre Restar usando una decena Lección 3.7 ESTÁNDARES COMUNES OA.2 Suman y restan hasta el número 20. Muestra la operación con decenas que usaste Escribe la diferencia = = 10 = 10 = = = 10 = 10 = = = 10 = 10 = Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 7. Carl leyó 15 páginas el lunes en la noche y 9 páginas el martes en la noche. Cuántas páginas más leyó el lunes en la noche que el martes en la noche? páginas más Capítulo 3 sesenta y uno P61
16 Revisión de la lección (2.OA.2) 1. Muestra la operación de decenas que usaste. Escribe la diferencia. 2. Muestra la operación de decenas que usaste. Escribe la diferencia = 10 4 = 13 8 = 10 5 = Repaso en espiral (2.OA.2, 2.NBT.4) 3. Escribe una operación de resta relacionada para = 10? 4. Joe tiene 8 camioncitos. Carmen tiene 1 camioncito más que Joe. Cuántos camioncitos tienen los dos en total? 5. Hay 276 personas en el avión. Escribe un número que sea mayor que Escribe >, < ó = para comparar. (Lección 2.12) P62 sesenta y dos
17 Nombre Lección 3.8 Álgebra Hacer dibujos para representar problemas Completa el modelo de barras. Luego escribe un enunciado numérico para resolver. 1. Sara tiene 4 cuentas amarillas y 3 cuentas verdes. Cuántas cuentas tiene Sara? ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.1 Representan y resuelven problemas relacionados a la suma y a la resta. 4 3 cuentas 2. Adam tiene 12 camioncitos. Le regala 4 camioncitos a Ed. Cuántos camioncitos tiene Adam ahora? 12 4 camioncitos 3. La abuela tiene 14 rosas rojas y 7 rosas rosadas. Cuántas rosas rojas más que rosas rosadas tiene? rosas rojas más 7 14 Capítulo 3 sesenta y tres P63
18 Revisión de la lección (2.OA.1) 1. Abby tiene 16 uvas. Jason tiene 9 uvas. Cuántas uvas más que Jason tiene Abby? 9 16 Repaso en espiral (2.OA.2, 2.NBT.3) 2. Escribe una operación de resta que tenga la misma diferencia que Cuál es la diferencia? 18 9 = 4. Cuál es otra manera de escribir ? 5. Cuál es el valor del dígito subrayado? 28 P64 sesenta y cuatro
19 Nombre Álgebra Usar ecuaciones para representar problemas Lección 3.9 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.1 Representan y resuelven problemas relacionados a la suma y a la resta. Escribe un enunciado numérico para el problema. Usa n para el número que falta. Luego resuelve. 1. Había 15 manzanas en un tazón. Dany usó algunas manzanas para hacer un pastel. Ahora hay 7 manzanas en el tazón. Cuántas manzanas usó Dany para hacer el pastel? manzanas 2. Amy tiene 16 bolsas de regalo. Llena 8 bolsas de regalo con silbatos. Cuántas bolsas de regalo no tienen silbatos? bolsas de regalo 3. Había 5 perros en el parque. Luego llegaron 9 perros más. Cuántos perros hay en el parque ahora? perros Resolución de problemas Escribe o haz un dibujo que muestre cómo resolviste el problema. 4. Tony tiene 7 cubos azules y 6 cubos rojos. Cuántos cubos tiene en total? cubos Capítulo 3 sesenta y cinco P65
20 Revisión de la lección (2.OA.1) 1. Fred peló 9 zanahorias. Nancy peló 6 zanahorias. Cuántas zanahorias menos que Fred peló Nancy? 2. Omar tiene 8 canicas. Joy tiene 7 canicas. Cuántas canicas tienen en total? Repaso en espiral (2.OA.2, 2.NBT.1) 3. Cuál es el total? 4. Cuál es el total? = = 5. Qué número tiene el mismo valor que 1 centena, 7 decenas? 6. Cuál de estas es una manera de describir el número 358? centenas decenas unidades P66 sesenta y seis
21 Nombre Resolución de problemas Grupos iguales Haz una dramatización del problema. Haz un dibujo que muestre lo que hiciste. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Lección 3.10 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.4 Trabajan con grupos equivalentes de objetos para establecer los fundamentos para la multiplicación. 1. El Sr. Anderson tiene 4 platos de galletas. Hay 5 galletas en cada plato. Cuántas galletas hay en total? galletas 2. La Sra. Trane pone algunos adhesivos en 3 hileras. Hay 2 adhesivos en cada hilera. Cuántos adhesivos tiene la Sra. Trane? adhesivos 3. Hay 5 libros en cada caja. Cuántos libros hay en 5 cajas? Capítulo 3 libros sesenta y siete P67
22 Revisión de la lección (2.OA.4) 1. Jaime pone 3 naranjas en cada bandeja. Cuántas naranjas hay en 5 bandejas? 2. Maurice tiene 4 hileras de juguetes de 4 juguetes cada una. Cuántos juguetes tiene en total? Repaso en espiral (2.OA.1, 2.OA.2, 2.OA.3)) 3. Jack tiene 12 lápices y 7 bolígrafos. Cuántos lápices más que bolígrafos tiene? 4. Laura tiene 9 manzanas. Jon tiene 6 manzanas. Cuántas manzanas tienen los dos? lápices manzanas 5. Encierra en un círculo el número par. 6. Cuál es el total? = P68 sesenta y ocho
23 Nombre Álgebra Suma repetida Halla el número de figuras de cada hilera. Completa el enunciado de suma para hallar el total Lección 3.11 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.4 Trabajan con grupos equivalentes de objetos para establecer los fundamentos para la multiplicación. 3 hileras de 2 hileras de + + = + = hileras de 4 hileras de = Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 5. Un salón de clases tiene 3 hileras de pupitres. Hay 5 pupitres en cada hilera. Cuántos pupitres hay en total? pupitres Capítulo 3 sesenta y nueve P69
24 Revisión de la lección (CC.2.OA.4) 1. Un álbum tiene 4 páginas. Hay 2 adhesivos en cada página. Cuántos adhesivos hay en total? 2. Ben forma 5 hileras de monedas. Coloca 3 monedas en cada hilera. Cuántas monedas hay en total? _ adhesivos _ monedas Repaso en espiral (2.OA.2, 2.NBT.2, 2.NBT.3) 3. Hay 5 manzanas y 4 naranjas. Cuántas frutas hay? 4. Cuenta de diez en diez. _ frutas 40, _, _, _, _ 5. Escribe el número 260 de otra manera. 6. Escribe una operación que tenga el mismo total que P70 setenta
7.5 ÁLGEBRA. Hallar las sumas de 4 sumandos. Explora Muestra de qué manera resolviste cada problema. Pregunta esencial
? Nombre 7.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Hallar las sumas de 4 sumandos Cuáles son algunas maneras de sumar 4 números? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F Explora Muestra de qué manera
Resolver problemas mixtos. De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema?
? Nombre 10.7 Pregunta esencial Resolver problemas mixtos De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
12.6. Escribir problemas de división. Explora Representa el problema con fichas. Luego, haz un dibujo de tu modelo. cajas. tarjetas.
? Nombre 12.6 Pregunta esencial Escribir problemas de división Qué debes incluir en un problema de división? Números y operaciones: 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F, 2.1.G Explora Representa el problema
10.3. Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 10.3 Pregunta esencial Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas Cuándo reagrupas las decenas en una suma? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a la obra Representa
Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación?
? Nombre 12.3 Pregunta esencial Escribir problemas de multiplicación Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación? Números y operaciones: 2.6.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F, 2.1.G
10.8. Escribir y resolver problemas. Explora
? Nombre 10.8 Pregunta esencial Escribir y resolver problemas De qué manera puedes usar una oración numérica para mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C,
Usar ecuaciones para representar problemas. De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta?
? Nombre 5.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Usar ecuaciones para representar problemas De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta? Números y operaciones: 2.4.A,
100 más, 100 menos. De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado?
? Nombre 13.3 Pregunta esencial 100 más, 100 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C,
10.6. Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas. Explora. Haz dibujos sencillos para mostrar el problema. Centenas Decenas Unidades.
? Nombre 0.6 Pregunta esencial Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas Cuándo reagrupas las centenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Haz dibujos
3.1 MANOS A LA OBRA. Representar números de 4 dígitos. Explora. Usa bloques. Haz dibujos para mostrar tus modelos. Escribe los números. Aarón.
? Nombre 3.1 MANOS A LA OBRA Representar números de 4 dígitos Pregunta esencial Números y operaciones: 2.2.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.G De qué manera puedes mostrar y escribir números de
13.1 MANOS A LA OBRA. Números pares e impares. Explora. Muestra cada número con. Pregunta esencial
? Nombre 13.1 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Números es e es En qué se diferencian los números es de los números es? Razonamiento algebraico: 2.7.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a
Glosario. equal: igual Igual significa la misma cantidad. Por ejemplo, doce es igual a cinco más siete. El símbolo para igual es =.
ADDITION & SUBTRACTION A add: sumar Sumar significa combinar dos números para saber cuánto hay en total. Por ejemplo, podemos sumar 4 y 2 y escribirlo así: 4 + 2. El símbolo para más, +, te indica que
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Sumar grupos iguales. De qué manera contar salteado te sirve para sumar grupos iguales?
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Describir partes iguales. Haz un dibujo para mostrar los bloques de patrones que usaste. dos bloques de patrones. seis bloques de patrones
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Cuántas manzanas se ha comido el gato? = Rodea las decenas y completa 3 decenas unidades decenas unidades Relaciona con flechas triangulo Sin lados rectos cuadrado cuatro lados rectos circulo tres lados
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