Qué se ha aprendido en el bimestre o a lo largo del ciclo escolar? Cómo se puede mejorar el rendimiento académico? Cuaderno

Transcripción

1 Qué se ha aprendido en el bimestre o a lo largo del ciclo escolar? Cómo se puede mejorar el rendimiento académico? Cuaderno de evaluación Pensamiento matemático 1 ayudará a responder estas y otras preguntas relacionadas con el desempeño escolar mediante las diferentes evaluaciones que ofrece. Las evaluaciones de este material fueron elaboradas por especialistas en la asignatura y en la realización de instrumentos de evaluación y ayudarán a que estudiantes y profesores valoren el nivel de logro alcanzado para cada eje y contenido que se revisarán en el curso escolar. Esta valiosa información será de utilidad para que el docente reconozca lo que sus estudiantes han aprendido y establezca estrategias que permitan mejorar la manera de construir los saberes (conocimientos, habilidades, actitudes y valores). Cuaderno de evaluación Pensamiento matemático ISBN

2 Paulina Martínez Colín Karla Ayala Sánchez

3 Cuaderno de evaluación Pensamiento matemático 1 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo: Dirección General de Contenidos Antonio Moreno Paniagua Dirección de Ediciones Wilebaldo Nava Reyes Gerencia de Preescolar y Primaria Gabriel Hernández Valverde Gerencia de Arte y Diseño Humberto Ayala Santiago Coordinación de Matemáticas Ma. del Pilar Vergara Ríos Coordinación de Diseño Carlos A. Vela Turcott Coordinación de Iconografía Nadira Nizametdinova Malekovna Coordinación de Realización Gabriela Armillas Bojorges Autoras Paulina Martínez Colín y Karla Ayala Sánchez Edición Leticia Martínez Ruiz Asistencia Editorial Enrique Martínez Sánchez Revisión técnica María Margarita Tlachi Anell Corrección de estilo Ramona Enciso Centeno, Ana Linda Sesma Castro y Mónica Méndez García Edición de realización Haydée Jaramillo Barona Edición digital Miguel Ángel Flores Medina Diseño de portada e interiores Beatriz Alatriste del Castillo Diagramación Trazo Magenta Iconografía J. Iván Navarro Juárez Ilustración Alma Julieta Núñez Cruz, Augusto Mora Gutiérrez, Manuel Alejandro Molohua Hernández y Héctor Ovando Jarquín Fotografía Shutterstock.com Digitalización de imágenes José Perales Neria La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Cuaderno de evaluación Pensamiento matemático 1 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor. D. R por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V. Avenida Río Mixcoac 274, colonia Acacias, C. P , delegación Benito Juárez, México, D. F. ISBN: Primera edición: febrero de 2014 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México/Printed in Mexico

4 La evaluación es una actividad fundamental en el proceso educativo. Mediante esta puedes identificar tus logros, avances y dificultades respecto de los contenidos de la asignatura. La información que obtengas será valiosa para que, junto con tu profesor, desarrolles estrategias y alcances mejores resultados. Con el propósito de apoyarte en esta tarea, Editorial Santillana presenta Cuaderno de evaluación Pensamiento matemático 1, donde encontrarás distintos tipos de evaluaciones que te permitirán dar seguimiento a tu aprendizaje a lo largo del curso. Tu profesor decidirá cuál es el momento oportuno para que las resuelvas. El libro está integrado por una evaluación diagnóstica, cinco bloques de evaluaciones y hojas de registro de desempeño, que se describen a continuación. Evaluación diagnóstica. Esta evaluación te permitirá valorar los conocimientos y las habilidades con que inicias el curso. A partir de los resultados obtenidos, tu profesor podrá establecer estrategias didácticas que te permitirán construir nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Bloques. En los cinco bloques que integran el cuaderno encontrarás evaluaciones para cada uno de los contenidos que aparecen en el programa oficial agrupados en dos ejes (Sentido numérico y pensamiento algebraico y Forma, espacio y medida), con reactivos variados y de diversa dificultad para que practiques tus habilidades. Y para concluir, encontrarás la Evaluación del bloque, con la que podrás valorar tus avances. Registro del desempeño del alumno. Al final de la obra encontrarás hojas de registro para cada bloque, en las que anotarás los aciertos obtenidos en cada evaluación. Con base en estos podrás identificar los conocimientos y habilidades alcanzados. Esperamos que Cuaderno de evaluación Pensamiento matemático 1 contribuya a mejorar tu desempeño en este curso mediante la identificación de nuevas oportunidades de aprendizaje. 3 Los editores

5 Presentación 3 Conoce tu libro 5 Evaluación diagnóstica 6 Bloque 3 47 Bloque 1 13 Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico 14 Eje: Forma, espacio y medida 28 Evaluación del bloque 1 31 Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico 48 Eje: Forma, espacio y medida 58 Evaluación del bloque 3 61 Bloque 4 63 Bloque 2 33 Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico 34 Evaluación del bloque 2 45 Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico 64 Eje: Forma, espacio y medida 80 Evaluación del bloque 4 81 Bloque Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico 84 Evaluación del bloque 5 93 Registro del desempeño del alumno 95

6 4 Aprendizajes esperados xxresuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito. En el inicio del bloque se muestran los aprendizajes esperados. xxutiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes. ca Evaluación diagnósti Resuelve. 1. Marca con un hay más catarinas. la colección donde Para iniciar el trabajo con este cuaderno de evaluación, deberás responder la Evaluación diagnóstica, la cual te indica cuánto aprendiste en el grado anterior. os chapulines. cción que tiene men 2. Rodea la cole 63 En cada bloque encontrarás evaluaciones que te permitirán medir tus avances acerca de cada contenido del programa. Estas evaluaciones se organizan en los ejes del programa. ma cantidad. que tienen la mis las colecciones 3. Marca con un Primer grado Registro del desempeño del alumno Bloque 5 6 En cada evaluación encontrarás reactivos variados: preguntas abiertas, cerradas, de opción múltiple, de argumentación... Nombre: ( ) 1. En la parte final del libro hallarás unas tablas que hemos nombrado Registro del desempeño del alumno, donde marcarás tus aciertos. En estas se especifica lo que se evalúa con cada reactivo para tener un panorama de tu avance y que tu maestro te indique lo que puedes hacer para mejorar. Estas hojas son desprendibles. Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico ( ) 2. Al final de cada bloque encontrarás una evaluación que te permitirá valorar tus avances. ( ) 7. ( ) 8. ( ) 9. ( ) 16. ( ) 17. Grupo: Identifica distintas descomposiciones aditivas de un número de dos cifras. Identifica distintas descomposiciones aditivas, con sumandos iguales, de un número de dos cifras. Reconoce el resultado de sumas de números de dos cifras, sin transformaciones. Reconoce el resultado de sumas de números de dos cifras, sin transformaciones, mediante descomposiciones aditivas. Resuelve sumas de números de dos cifras, sin transformaciones, mediante descomposiciones aditivas. Reconoce distintas maneras de resolver una suma: por complementos a 10 o por compensación. Reconoce distintas formas de resolver una suma: por complementos a 10 o por compensación. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 10. ( ) 11. ( ) 12. ( ) 18. ( ) 19. Escribe descomposiciones aditivas de números de dos cifras, con sumandos iguales. Descompone aditivamente números de dos cifras con sumandos iguales y algo más. Reconoce el resultado de sumas de números de dos cifras, con transformaciones. Identifica el resultado de sumas de números de dos cifras, con transformaciones. Resuelve sumas de números de dos cifras con transformaciones. Reconoce distintas formas de resolver una resta: por descomposición del sustraendo, por compensación. Identifica distintas formas de resolver una resta: por descomposición del sustraendo, por compensación. ( ) 5. ( ) 6. ( ) 13. ( ) 14. ( ) 15. ( ) 20. ( ) 21. Total de puntos del bloque: Resuelve problemas que requieran descomponer un número de dos cifras como sumas de sumandos iguales. Resuelve problemas donde se requieran descomponer un número de dos cifras como sumas de sumandos iguales. Resuelve problemas que implican el planteamiento y la resolución de sumas de números de dos cifras. Plantea o identifica un problema que se resuelve con una operación dada. Resuelve problemas que implican el planteamiento y la resolución de sumas de números de dos cifras. Resuelve sumas y restas. Resuelve problemas de suma y resta. Firma del padre o tutor: 5 Calificación: 95 PRICEPMLA1-P01.indd 5 2/2/14 10:53 AM

7 Evaluación diagnóstica Resuelve. 1. Marca con un la colección donde hay más catarinas. 2. Rodea la colección que tiene menos chapulines. 3. Marca con un las colecciones que tienen la misma cantidad. 6

8 4. Escribe una en la colección que tiene más. 5. Observa la imagen y responde. a) Alcanzan las sillas para que se sienten todos los niños? 6. Dibuja las flores que faltan para que haya tantas como mariposas. 7

9 7. Marca con un los huesos que sobran para que haya tantos como perritos. 8. Escribe cuántos elementos hay en cada colección. 9. Cuenta las pelotas y los trompos y responde. a) Qué hay más: pelotas o trompos? 8

10 10. Cuántas pelotas hay en cada colección? 11. Rodea 6 gusanos. a) Cuántos gusanos quedaron sin rodear? 12. Escribe los números que faltan a) b) 9

11 13. Colorea las figuras del color que les corresponde. a) b) 14. Rodea los elementos que no corresponden. 15. Dibuja en los recuadros las canicas que faltan para que cada niño tenga las que se indican. Fernando 9 Andrés 11 Carlos Marca con un las estampas que necesitas eliminar para que cada niña tenga 7. Alicia Araceli Juanita 10

12 17. Observa la imagen y contesta. a) Escribe cuántos peces hay de cada color. b) Dibuja los peces que sean necesarios para que haya tantos peces anaranjados como rojos. 18. Une con una línea las figuras con sus nombres. Rectángulo Círculo Cuadrado Triángulo 11

13 19. Colorea la imagen como se indica. Los triángulos de Los rectángulos de Los círculos de Los cuadrado de 20. En cada pareja de imágenes, escribe antes y después, según sea el caso. Total de puntos: Calificación: 12

14 1 Aprendizaje esperado Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que

15 Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico Resuelve. 1. Cuántos animales de cada especie hay? a) Qué hay más: pulpos o estrellas de mar? b) Qué hay menos: tortugas o caballitos de mar? c) Qué especie hay en mayor cantidad? 14

16 2. Rodea la colección que tiene menos elementos. 3. Escribe cuántas pelotas hay de cada color y responde. a) Qué hay más: pelotas amarillas o verdes? b) De qué color hay más? Amarillas Rojas Verdes c) De qué color hay menos? Amarillas Rojas Verdes 15

17 4. Rodea la colección que tiene más. a) Cuántos elementos tiene más? 5. Rodea las colecciones que tienen la misma cantidad. 6. Compara las colecciones y responde. a) Qué hay más: estrellas amarillas o estrellas rojas? b) Qué hay menos: cometas o planetas rojos? 16