Lingua Castelá e Literatura

Transcripción

1 Probas de Acceso Admisión e Matrícula Grupos de Traballo Distrito Aberto Lingua Castelá e Literatura Orientacións para a preparación da proba de Lingua Galega e Literatura curso (1 de 6) [20/11/ :56:26]

2 Lista de posibles cuestións gramaticais Dada a experiencia destes anos na corrección da proba de selectividade, especificamos máis e renovamos as orientacións para os alumnos/as que preparan os exercicios do presente curso. Primera parte: (2,5 puntos) Explicar el significado de palabras (1 punto): Se pedirán cinco palabras o expresiones. Se valorará que indiquen el significado más conveniente para el texto. Deberán demostrar que dominan la técnica de definición, es decir, que sepan definir un sustantivo como sustantivo, un adverbio como adverbio, etc. Además de la definición, se podrá pedir un sinónimo, un antónimo, etc. Resumir el contenido del texto o realizar un esquema (1.5 puntos): Se valorará la capacidad de síntesis. El resumen, aproximadamente, deberá tener una extensión máxima de un tercio de la del texto. Deberá incluir las ideas principales y secundarias y el alumno/a se abstendrá de manifestar opiniones o valoraciones. Asimismo, deberán evitar expresiones vacías, repetitivas o el citar nombre del autor, del título del texto, lugar y fecha de publicación, etc. No incluirán información que no está en el texto. Elaborar un esquema: Deberá estar ordenado y jerarquizado, incluyendo ideas principales y secundarias. Se procurará utilizar esquemas nominales y no oracionales para elaborar los diferentes epígrafes. A través de la lectura tanto del esquema como del resumen, alguien que no haya leído el texto debería poder saber de qué trata y cuáles son sus ideas principales. Segunda parte: (2 puntos) Redacción de un comentario crítico sobre EL CONTENIDO o el TEMA/S del texto. (2 de 6) [20/11/ :56:26]

3 El alumno/a deberá elaborar un texto argumentativo, bien organizado, redactado con corrección y adecuación. Se considerará favorablemente que Elabore su propio discurso. Opine sobre las ideas fundamentales del texto y no incluya ni obviedades ni frases huecas. Aporte ideas y argumente de forma personal. Ponga en relación las ideas del texto con otras con las que pueda tener que ver y que no figuren en él. Sea capaz de detectar los criterios en los que se basa el autor/a para defender lo que dice. Sea capaz de añadir ejemplos, argumentar y contra-argumentar y llegar a conclusiones. Las ideas estén ordenadas y utilice un registro formal (léxico adecuado, conectores textuales, corrección formal y ortográfica, etc.) Se valorará desfavorablemente que Se limite a resumir o repetir el texto. Que no se haya entendido el texto, que se digan obviedades, se utilicen frases huecas, rodeos insustanciales, registros coloquiales (el tú impersonal, por ejemplo), se cometan faltas de expresión y ortográficas, etc. Tercera parte, reflexión lingüística: (1,5 puntos) Este apartado constará de dos opciones, una más teórica, de identificación y clasificación de unidades, elementos, funciones, etc., y otra, más práctica, de (3 de 6) [20/11/ :56:26]

4 empleo de estas. Las cuestiones que pueden aparecer son las siguientes: Cuestiones morfológicas: Identificación de elementos de composición y derivación así como su utilización en otros contextos y explicación de los valores semánticos que aportan. Conocimiento de TODAS las clases y subclases de palabras. De todas ellas se podrá pedir su identificación y utilización. Del pronombre: Además de la identificación y uso, se podrá preguntar por los elementos referenciales o correferenciales textuales o extratextuales de los pronombres. De los verbos: Identificación y uso de formas verbales (incluidas formas no personales y perífrasis), así como de sus valores semánticos textuales (presente con valor de pasado, etc.). Sintaxis NO habrá análisis sintáctico formal. Se aceptarán las diferentes terminologías para denominar los fenómenos gramaticales (cláusula, oración subordinada, interordinada o bipolar o subordinada adverbial impropia, etc.) Se podrá pedir la identificación y/o empleo de funciones que puedan desempeñar algunas unidades (funciones de frase y funciones oracionales) Identificación y/o empleo de tipos de relación sintáctica. Identificación y/o empleo de los siguientes tipos de estructuras: (4 de 6) [20/11/ :56:26]

5 Coordinadas con y sin nexo. Subordinadas sustantivas de sujeto, de objeto directo y de suplemento. Subordinadas adjetivas. Subordinadas adverbiales. Interordinadas llamadas también bipolares u oraciones compuestas adversativas, condicionales, causales, comparativas, finales y consecutivas y sus tipos. Identificación y/o empleo de mecanismos de cohesión de carácter lingüístico. Léxico y semántica: Identificación y/o empleo de sinónimos, antónimos Identificación y/o empleo de palabras patrimoniales, cultismos, vulgarismos, préstamos, extranjerismos... Cuestiones normativas y ortográficas Podrán formularse cuestiones en las que el alumno/a tenga que corregir errores de expresión o desviaciones de la norma, teniendo que justificar el sentido de su corrección. Podrán formularse cuestiones sobre el empleo en el texto de determinados signos orto-tipográficos como por ejemplo: qué indican unos puntos suspensivos, una admiración, un paréntesis o corchete, etc. NO figurarán otro tipo de cuestiones que no se han mencionado, como los tipos de sustantivos o adjetivos, las preposiciones propias e impropias, las variedades del español, etc., etc. Cuarta parte: Literatura Las preguntas sobre literatura han sido ya elaboradas y publicadas. Repetimos una (5 de 6) [20/11/ :56:26]

6 vez más que las lecturas son recomendadas. Ahora bien, recordamos una serie de orientaciones: Preguntas sobre las obras: 1º Irán redactadas de tal modo que puedan contestar refiriéndose a la obra leída aunque no sea la recomendada (P.ej.: tema/s, recursos estilísticos, métrica y conexión con el movimiento literario al que pertenece el poemario que hayas leído) 2º Es muy IMPORTANTE que el alumnado en sus respuestas haga alusión concreta y con datos pertinentes (personajes, situaciones, episodios, características, etc.) a la obra. Debe demostrar que HA LEÍDO la obra. Preguntas de Historia de la Literatura No se trata de reproducir una lista de autores y obras, sino de demostrar el conocimiento del movimiento o época literarios mediante sus características fundamentales y la referencia a sus autores más destacados. (6 de 6) [20/11/ :56:26]