MÚSICA PEDRO JIMÉNEZ PONCE

Transcripción

1 CUADERNO DE TRABAJO 1 er CICLO DE ESO 1 er TRIMESTRE MÚSICA PEDRO JIMÉNEZ PONCE

2 Autor:Pedro Jiménez Ponce Ilustraciones: Jaime Torres Marco, Pedro Jiménez Ponce Diseño de cubierta: Jaime Torres Marco Maquetación: Jaime Torres Marco Edición gráfica: Stock.XCHNG, flickr Imprime: Educàlia Editorial S.L. ISBN: EN CURSO Depósito Legal: EN CURSO Printed in Spain / Impreso en España. Todos los derechos reservados. No está permitida la reimpresión de parte alguna de este libro, ni de imágenes ni de texto, ni tampoco su reproducción, ni utilización, en cualquier forma o por cualquier medio, bien sea electrónico, mecánico o de otro tipo, tanto conocido como los que puedan inventarse, incluyendo el fotocopiado o grabación, ni se permite su almacenamiento en un sistema de información y recuperación, sin el permiso anticipado y por escrito del editor. Alguna de las imágenes que incluye este libro son reproducciones que se han realizado acogiéndose al derecho de cita previsto en el artículo 32 de la Ley 22/18987, del 11 de noviembre, de la Propiedad Intelectual. Educàlia Editorial agradece a todas las instituciones, tanto públicas como privadas, citadas en estas páginas, su colaboración y pide disculpas por la posible omisión involunataria de algunas de ellas. Educàlia Editorial S.L. Avda. Jacarandas nº 2 - loft Burjassot - València Tel: educaliaeditorial@e-ducalia.com

3 CARACTERÍSTICAS DE NUESTROS CUADERNOS DE TRABAJO (PRIMER CICLO ESO) COMUNIDAD AUTÓNOMA COMUNIDAD VALENCIANA ANDALUCÍA CASTILLA-LEÓN MADRID MURCIA CANARIAS CANTABRIA CASTILLA-LA MANCHA CURSO DE ESO 2º ESO 1º ESO 2º ESO 2º ESO 2º ESO 2º ESO 1º ESO 1º Y 2º ESO El libro está dividido en 3 cuadernillos independientes, uno para cada evaluación, ayudando al sobrepeso de las mochilas de nuestro alumnado. A cada apartado teórico le sigue una serie de ejercicios aplicados sobre los contenidos anteriormente explicados. La mayoría de los ejercicios se pueden realizar con lápiz en el propio cuaderno, lo que agiliza la marcha de la clase. El profesorado ya no tiene que escribir los ejercicios de Lenguaje musical en el encerado y esperar a que el alumnado lo copie en muchas ocasiones con errores. Desde la LOE, la Música como área específica ha desaparecido en la Educación Primaria, ahora se inserta junto con la Educación Plástica y la Dramatización en una materia denominada Educación artística, que es impartida muchas veces por profesores que no poseen la especialidad de música, con los consecuentes perjuicios en la formación de nuestro alumnado. Si a ello, le sumamos la reducción horaria; nos encontramos con una formación deficitaria llena de lagunas. Para evitarlo, partimos desde cero en el aprendizaje de la lectura e interpretación musical. Los cuadernos incluyen las siguientes actividades: a) Lectura de notas progresiva a lo largo de los temas. b) Interpretación con la flauta: PRIMERA OBRA SEGUNDA OBRA TERCERA OBRA CUARTA OBRA SOL, LA, SI SOL, LA, SI, DO AGUDO RE, MI, FA RE, MI, FA, SOL, LA, SI Y DO AGUDO

4 c) Se interpretan obras conocidas del repertorio. d) Se incluyen ejercicios rítmicos progresivos repartidos a lo largo de los temas, partiendo de la negra y el silencio de negra como pulsación. e) Dictados rítmicos, melódicos y rítmico-melódicos muy sencillos. f) Acompañamientos sencillos con instrumentos de percusión indeterminada. g) Acompañamientos sencillos para metalófonos, xilófonos y carrillones. h) TIC: Ejercicios para investigar a través de Internet. Se sugieren páginas web y programas gratuitos para profundizar los contenidos estudiados, audiciones a través de Youtube... LIBROS DE TEXTO CONVENCIONALES Incluyen mucho texto y pocas actividades. Tienen tantos contenidos que es imposible abarcarlos en el curso. El precio de cada libro en época de crisis es un verdadero problema económico para muchas familias. NUESTROS CUADERNOS DE TRABAJO El contenido teórico es el básico y se realizan múltiples ejercicios en el propio cuaderno. Cada cuadernillo trimestral consta de 4 temas e incluyen todas las actividades, ejercicios de Lenguaje musical, obras a interpretar, ejercicios prácticos... Los 3 cuadernillos son los más baratos del mercado. El alumnado no necesita de libreta de pentagramas ni de otros cuadernos. No modifican los contenidos Cada año será actualizado aportando las sugerencias del profesorado que trabaje con el alumnado a través de con el autor. Están realizados por autores que no suelen dar clase en Secundaria. Incluyen el libro y un cuaderno de ejercicios. Es el resultado del trabajo en el aula y de la realidad sociocultural en la que trabajamos. Todo está incluido en los cuadernillos.

5 CUADERNO DE TRABAJO 1 er CICLO DE ESO 1 er TRIMESTRE MÚSICA PEDRO JIMÉNEZ PONCE

6 TEMA 1 EL RITMO 1.1 El ritmo Es probablemente el elemento más importante de la Música, ya que siempre está presente en cualquier obra. Cuando un mismo fenómeno se repite de la misma manera a lo largo del tiempo, mantiene un ritmo. Por ejemplo, cada 365 días de forma regular, la Tierra da una vuelta completa a su órbita elíptica, provocando las cuatro estaciones, que se suceden siempre en el mismo orden; cada 24 horas, gira sobre sí misma, generando la alternancia entre días y noches. Pero también mantenemos un ritmo cuando respiramos, bailamos, nadamos... DEFINICIÓN: El ritmo es la ordenación del tiempo en la Música y del espacio en la Danza. 1.2 La pulsación ESCUCHA: Sigue con palmadas la pulsación de distintas canciones de música popular urbana. Nuestro corazón es el órgano más rítmico de nuestro cuerpo. Entre latido y latido siempre transcurre el mismo tiempo. Si no ocurre esto, padeceremos una enfermedad que se denomina arritmia. 1

7 La pulsación en la Música viene representada por la figura de negra y su silencio. Por esta razón, a la negra se le otorga el valor de unidad y se dice que dura un tiempo o una pulsación. ELECTROCARDIOGRAMA Las negras y sus silencios, como las pulsaciones de nuestro corazón pueden ir más rápidas, como cuando estamos corriendo, o más lentas, si estamos dormidos o en reposo. 1.3 Las figuras y los silencios Figuras: Signos que representan la duración de cada sonido musical. Silencios: Signos que representan duración, pero sin sonido. REDONDA BLANCA NEGRA CORCHEA SEMICORCHEA NOMBRE FIGURA SILENCIO ,5 0,25 DURACIÓN Partes de una figura: 2

8 Las barras: Las figuras que tienen corchete cuando van dos o más seguidas en la música instrumental se unen por medio de barras, mientras que en la música vocal se mantienen separadas para poder escribir el texto debajo de cada sonido. Colocación de las plicas: EJERCICIOS 1. Identifica las figuras: Escribe debajo de las negras una N, en las corcheas una C, en las blancas una B, en las redondas una R y en las semicorcheas una S. Rodea los silencios. 2. Escribe debajo de cada sonido una L si es una línea o una E si es un espacio: 3. Ahora ubica cada sonido. Por ejemplo, primer espacio: 1E, segunda línea: 2L. 3

9 Colocación de las plicas: Generalmente para evitar que las plicas salgan del pentagrama, se aplican estas normas: a) Si la cabeza se encuentra por debajo de la tercera línea, las plicas se escriben hacia arriba. b) Si la cabeza está escrita por encima de la tercera línea del pentagrama, se dibuja la plica hacia abajo. c) Las notas escritas en la tercera línea se escriben indistintamente con la plica hacia arriba o hacia abajo. c) Estas normas se invalidan si se escriben varias voces en un mismo pentagrama. EJERCICIOS 1. Escribe negras con las plicas hacia arriba o hacia abajo según corresponda: 2. Completa con grupos de dos corcheas: 3. Une con grupos de tres corcheas: 1.4 Tipos de ritmos Ritmo libre Ritmo medido Ritmo métrico Es aquél que no mantiene la pulsación. Ejemplo: El canto gregoriano. Mantiene la pulsación de forma regular. Además de mantener la pulsación, establece un orden fijo de acentos. Ejemplo: Obras con compases. ESCUCHA Audición: Canto gregoriano [ritmo libre] 4

10 INTERPRETACIÓN Realiza 4 negras y 8 corcheas con palmadas DICTADOS RÍTMICOS (Completa con negras, corcheas y silencios) 1.5 Signos de prolongación del sonido a) Puntillo: Es el punto que se coloca detrás de la cabeza de la figura y le suma la mitad de su valor. b) Ligadura de unión: Se coloca entre dos o más notas del mismo nombre y suma sus valores, sirve para prolongar la duración de un sonido. c) El calderón: Signo que detiene momentáneamente la pulsación y alarga el sonido o el silencio. 1.6 Ritmos métricos La acentuación musical: Las pulsaciones musicales pueden realizarse con tres tipos de acentuación, desde el punto de vista rítmico. Fuertes (F) Semifuertes (S) Débiles (D) 5

11 ESCUCHA Acompaña con palmadas las siguientes audiciones realizando los acentos. Ritmo binario: fuerte-débil. Marcha Radetsky, Strauss padre. Ritmo ternario: fuerte-débil-débil. Vals. Ritmo cuaternario: fuerte-débil-semifuerte-débil. Canción actual Existen tres ritmos métricos básicos: Binario: 2 pulsaciones. Fuerte-débil (Marchas y desfiles) Acompaña el Himno de España que en su origen fue una marcha militar Ternario: 3 pulsaciones, Fuerte-débil-débil (vals) Acompaña con palmadas el Vals del ballet La bella durmiente de TCHAIKOVSKY Cuaternario: 4 pulsaciones, Fuerte-débil-semifuerte-débil (música actual) Acompaña con palmadas y canta a la vez 1. Completa con la figura correspondiente: EJERCICIOS 2. Completa con un silencio: 6

12 1.7 Los compases Compás: conjunto fijo de pulsaciones con acentos predeterminados. Doble barra: Separa distintas secciones, es similar a nuestro punto y aparte. Doble barra final: La obra ha terminado. 1.8 Términos de velocidad Término en italiano Significado Velocidad del metrónomo (pulsaciones por minuto) Presto Muy rápido VELOCIDAD Allegro Rápido RÁPIDA Moderato Moderado VELOCIDAD Andante Andando INTERMEDIA Adagio Lento VELOCIDAD Largo Muy lento LENTA Metrónomo: Aparato de relojería que divide el minuto en partes iguales y que se utiliza para indicar al intérprete a qué velocidad exacta debe llevar la pulsación en las obras. Metrónomos analógico y digital Metrónomos Analógico y digital 7

13 Variaciones en la velocidad de la pulsación: accel. acelerando cada vez más rápido rit. retardando cada vez más lento a tempo a tiempo velocidad inicial LECTURA RÍTMICA 1. Coloca las líneas divisorias: EJERCICIOS 2. Sitúa las barras de compás o líneas divisorias: 8

14 1.10 Compases simples y compuestos BINARIOS TERNARIOS CUATERNARIOS COMPASES SIMPLES La pulsación se divide en dos corcheas COMPASES COMPUESTOS La pulsación se divide en tres corcheas 9

15 FLAUTA: INSTRUMENTAL Nº 1 Tema Variación 1 Variación 2 EJERCICIOS 1. Completa con las figuras correspondientes: 2. Coloca las líneas divisorias y la doble barra final. 3. Escribe de nuevo el fragmento debajo corrigiendo los errores de escritura: MÚSICA Y CULTURA: MICHAEL JACKSON, EL REY DEL POP Título del álbum o LP Año de Discos publicación vendidos Curiosidades Thriller millones Es el disco más vendido de la Historia. Bad millones De las nueve canciones, siete fueron singles durante dos años. Black or white millones Ruptura con el productor Quincy Jones. History millones Dos años de gira mundial. Blood on the dance floor millones Primer fracaso comercial Invincible millones Ruptura con SONY que decide dejar de promocionar el disco a los dos meses de su publicación 10

16 ACTIVIDADES Investiga sobre la vida y la obra de Michael Jackson y responde en una hoja aparte: 1. En qué grupo comenzó a cantar y a qué edad? 2. Cuál fue el productor que consiguió que se convirtiera en una estrella? 3. Cuál fue el primer videoclip narrativo de la Historia? 4. Qué distintos estilos de música popular urbana empleó en sus canciones? 5. Explica qué es el vitíligo y cómo afectó a su carrera. 6. Para qué se realizó una rinoplastia? 7. Qué famosa actriz lo llamó el Rey del Pop? 8. Cuáles han sido las causas de su prematura muerte? 9. Desde el punto de vista artístico, enumera qué cualidades poseía y le llevaron al estrellato. 10. Compara la vida de Michael Jackson y Elvis Presley, estableciendo paralelismos. 11. Qué es un single y un LP, cuáles son sus diferencias? 12. Cuáles son las cuatro principales multinacionales de la música que controlan el 98% de la producción mundial? 13. Investiga sobre SONY e indica a qué se dedica y cuáles son las principales empresas que tiene. TIC: INTERNET 1. Visiona los vídeos de Michael Jackson en la página oficial: 2. Si quieres entender el contenido de las canciones busca en: PROFUNDIZACIÓN DEL TEMA 1: TIC Realiza estos ejercicios interactivos a través de Internet: Programas: 11

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18 TEMA 2 LAS NOTAS Para poder escribir y leer música, en todo el mundo se utiliza el sistema de notación musical occidental: Pentagrama: Conjunto de cinco líneas que forman cuatro espacios donde se escribe la música, la palabra procede del griego penta (cinco) gramma (líneas). PARA MAS INFORMACIÓN SOBRE EL MATERIAL DIDÁCTICO, FORMA DE ENTREGA, COSTES, INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA.. CONTACTAR CON EDUCALIA EDITORIAL A TRAVES DE: E MAIL: educaliaeditorial@e ducalia.com TFN:

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